2017-2018小学教学质量分析总结
一年级数学期中质量分析报告
铁热克镇中心小学2017-2018学年第一学期一年级数学期中成绩质量分析报告根据学校工作安排，2017年11月2日学校组织了期中考试质量检测活动，一年级23名学生进行了数学教学质量检测。
为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六年级数学月考质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些问题进行反思并思考今后教学方向。
一、试卷评价本试卷涵盖的面比较全面，较全面地考查了学生所学的内容。
考查的知识点是六年级下册前五个单元的全部内容，包括数数，比大小，10以内的加减法，认识图形。
试卷共有六大题：一、看图写数。
考察学生对数字的意义的把握以及熟悉的正确书写，总5分，二、看图填空。
包括立体图形，比大少的内容，总10分。
三、想一想，填一填。
包括数的认识及组成，十以内的加减法，比较大小等知识。
总42分。
四、画一画，填一填，根据算式能够画出正确的个数。
总9分.五、看图写算式，根据图形，能够理解题意并列出算式。
总19分.六、解决问题，重点考察学生能根据算式，用画图的方式表达出来。
总15分。
二、基本情况本次考试，我班应考23人，实考21人，病假2人。
平均分50.76分;80分以上有3人,优秀率14.3%;60分以上有9人,及格率42.9%;不及格 12人,其中50几分有1人,40几分有3人,30分及以下有8人,不及格率59.1%,最高分89分，最低分12分。
三、失分情况分析在本次检测中，学生的主要时分点在一下几个方面。
1、看图写数部分能够正确的数出图中的个数，但不能正确书写。
2、看图填空部分的题量偏大，包括看图比大少学生掌握较好，但数立体图形的失分率较高，学生对立体图形的判断还是不够准确。
3、想一想，填一填部分学生计算能力有所提高，但对于带式子的比较大，学生可能以前没有碰到这种类型的题目，所以正确率不高。
4、画一画，填一填部分学生能够写出算式，但不能根据算式将圆圈补充完整。
5、看图写算式部分，这部分也是教学的难点，但是学生仍然把握不准确。
一年级上册书法教学工作总结（多篇）
一年级上册书法教学工作总结（多篇）第1篇：一级上册书法教学计划江北小学一年级2017-2018年第一学期书法课教学计划一、情况分析对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有掌握正确的写字姿势，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。
二、指导思想随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。
3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
四、具体措施1、观察联想，活化字形，感知字形美。
1观察是认识事物的基础。
写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
2、比较观察，示范演示，体会书写美。
小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。
那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。
一横，一竖，一撇、一捺。
教师都要笔笔指导到位。
教师的范写很重要。
示范是写字教学的先导。
在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
小学一年级语文质量分析报告
-年小学一年级语文质量分析报告————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ20１7—2018学年下期语文学科教学质量分析报告一、评价方式本次期末评价以我校特有的生态成长共同体为基础,依据《语文课程标准》,采用学期总评成绩＝表现性评价（40%)﹢结果性评价(６0%)的方式，综合考察学生一学期来的语文综合发展。
符合一年级学生的年龄特点和思维发展。
全面而多元来评价学生对语文知识的掌握程度及灵活运用能力,激发学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
二、学生整体表现从一年级学生的年龄特点和思维发展为本，评价方式注意了学生各方面能力的发展。
1、表现性评价包括:课堂表现(１0％）、作业表现(１０%）、语文实践活动表现口语测试（20%)。
2、结果性评价包括:纸笔测试评价（40%）＋沙盘评价(20%)。
其中，沙盘评价是把孩子们分成７人小组,让孩子们在故事情境中去帮助他人解决问题，环节有：积分卡办理处、森林大冒险、小猫钓鱼、钟表拨拨拨、汉字多奇妙、你来比划我来猜、兑奖处。
（一)表现性评价分析1、课堂表现一５班有５4位学生,本学期在课堂表现方面整体较好。
在教育教学中，我比较重视培养学生的习惯养成，学生的学习习惯比刚入学时有较大进步。
在课前准备方面,起坐得体，文具物品取放有序。
在学习习惯方面，坚持性已经有所改善和进步。
尤其是当老师发出指令“抱臂-坐直”“倾听-认真”等口令时，学生能快速做到位。
全部5４个学生(除2人因家庭教育缺失、情况特殊外）在课堂上能认真倾听,偶尔有2-3人自制力差，需老师提醒到位,45个孩子回答问题积极。
在前置性预习作业方面，班上有51个学生的前置性预习作业做的特别到位,在家长的引导下，自觉把生字圈出，段落标出，知道把课文或是拼音读五遍。
平时我还会布置课内外阅读录音或小视频的作业加强学生在家预习的力度。
课堂上以生态成长共同体来讨论学习,班级共有9个小组,组员能在组长的组织带领下有序开展学习。
小学开展质量分析报告
小学开展质量分析报告小学质量分析报告一、引言在过去的一年中，本小学以提供优质的教育服务为目标，积极开展各项教学活动和学校管理工作。
为了全面了解本小学的教学质量和管理效果，现对过去一年的工作进行质量分析报告，以期提供参考和改进的方向。
二、学校概况本小学是一所位于城市中心的小学，设有8个年级，共有40个班级，拥有一支由优秀教师组成的教学团队。
学校拥有现代化的教学设施和舒适的教学环境，为学生提供良好的学习条件。
三、教学质量本小学高度重视教学质量，注重培养学生的综合素质。
在过去一年中，学校采用多样化的教学方法，通过多媒体教学、小组合作学习等方式提高学生的学习效果。
学生的学习成绩在各项考试中均表现出色，尤其是英语和数学成绩较为突出。
学校积极开展各类教育实践活动，如科学实验课、艺术节等，为学生提供了更广阔的学习领域。
四、师资队伍学校的教师队伍素质过硬，大部分教师具有本科及以上学历，持有相应的教师资格证书。
教师们热爱教育事业，积极参加各类培训和学习，不断提升自己的教育教学水平。
他们关心每一个学生，尽心尽力地指导和帮助学生，深受学生和家长的喜爱和信赖。
五、学生管理本小学注重学生的综合发展，采取多种手段加强学生管理。
学校设立了班主任制度，班主任与学生建立了良好的师生关系，在学生学习和生活方面给予全方位的指导和关心。
学校还定期组织各类培训活动，加强学生的心理健康教育，并积极配备心理辅导师。
此外，学校还进行了有针对性的素质拓展活动，如体育比赛、手工制作等，培养学生的团队协作和创造力。
六、家校合作在家庭教育方面，学校十分重视家庭教育和学校之间的联系与合作，积极加强与家长的沟通和交流。
学校通过家长会议、家长讲座等形式，向家长们传递学校的教育理念和管理措施，并听取家长的意见和建议，改进学校的工作。
通过密切的家校合作，加强学生的教育与家庭的共同努力，取得了良好的效果。
七、存在问题和改进方向在过去一年的工作中，虽然取得了较为满意的成绩，但也存在一些问题和不足之处。
小学教学质量分析报告范文
小学教学质量分析报告范文一、引言小学教育是我国基础教育的起点，对培养学生的学习兴趣、学习习惯以及基础知识和能力的培养起着至关重要的作用。
因此，小学教学质量的评估和分析对于学校、教育管理部门以及学生家长都是非常重要的。
本报告通过对某小学教学质量的分析，旨在发现问题，总结经验，提出改进措施，促进小学教育的进一步发展。
二、教学环境分析1. 教学场地和设备：教学的场地和设备对于教学质量的提升具有重要作用。
根据调查发现，该小学的教学场地较为宽敞，教室布置合理，但有几间教室因为气候原因潮湿影响了学生学习的积极性。
此外，教室内的教学设备较为陈旧，部分黑板斑驳，教学投影仪等设备没有得到充分的利用。
有待学校进一步加强设施维修和更新。
2. 师资力量：教师是决定教学质量的关键因素之一，他们的教学水平和授课能力直接影响学生的学习效果。
通过调查了解到，该小学的教师队伍整体素质较高，拥有一定的教育背景和教学经验。
但是，部分教师存在教学方法单一、激发学生学习兴趣不足等问题，需要加强教师的教育培训和专业能力提升。
3. 学生的学习态度和学习环境：学生的学习态度和学习环境对于教学质量的改善起着重要作用。
据调查了解，大部分学生在学习上积极主动，愿意参与各类学习活动。
然而，也有少数学生存在学习动力不足、学习环境差等问题，学生之间的协作和互动意识有待进一步培养。
三、教学管理分析1. 教学目标和教材选择：教学目标的明确和教材的选择对于教学的设计和实施至关重要。
经过调查发现，该小学教学目标的设定较为模糊，缺乏具体可行的落实方案。
教材的选择也存在一定问题，部分教材难度过大或过轻，不适应学生的学习水平和兴趣。
2. 教学组织和教学方法：教学组织和教学方法对于学生的学习效果具有重要影响。
调查发现，该小学的教学组织较为松散，课堂纪律管理不够严格，有时候出现学生打扰教学秩序的情况。
同时，部分教师的教学方法过于单一，缺乏多样性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
六年级英语第一次月考质量分析报告
六年级英语第一次月考质量分析报告（2017—2018学年第一学期）本次六年级英语试卷，紧扣教材，注重了素质教育，结合教学实际情况，制定了考试要求，考试内容覆盖面较广。
它既考察了学生运用语言知识与生活实际相结合的能力，又考察了学生的认、读和写的能力。
一、成绩情况统计二、今后改进措施1.狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
2.加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解。
单词教学一定要做到词不离组、组不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
3.加强语法教学。
基本的语法教学一定要与语境相结合，进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确交际功能。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
4.进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
5.平时多注意形式多样的训练以及题型多变的练习。
多与其他教师交流、沟通。
多收集重要信息。
语文质量分析报告范文小学
语文质量分析报告范文小学尊敬的XXX校领导：根据我近期对贵校小学语文课堂的观察和调查，我整理了一份语文质量分析报告，以供参考。
一、教师授课质量分析：1. 教师的教学态度：教师对待教学的热情和耐心程度较高，能够激发学生的学习兴趣，但部分教师在课堂管理上稍有欠缺。
2. 教师的教学方法：部分教师在教学方法上缺乏创新和多样化，过于依赖传统的讲授式教学，缺乏互动和合作学习的形式。
3. 教师的教学能力：大部分教师的专业素养和教学能力较高，但仍有少数教师在教学中存在教学知识不牢固和教学方法选择不当的问题。
二、学生学习质量分析：1. 学生的学习兴趣：学生的学习兴趣参差不齐，有些学生对语文学习持有积极态度，喜欢阅读和写作；而另一部分学生对语文缺乏兴趣，学习动力不足。
2. 学生的课堂表现：学生在课堂上的表现各有差异，有些学生能够积极参与课堂活动，表达能力较强，但也存在个别学生口齿不清、表达能力较差的问题。
3. 学生的作业完成情况：学生完成作业的情况良好，大部分学生能够按时、按要求完成作业，但还有一部分学生存在应付性完成作业的情况。
三、课程设置和教材使用分析：1. 课程设置的合理性：语文课程设置较为合理，内容涵盖了语言表达、阅读理解、写作等多个方面。
2. 教材使用的情况：教材使用基本符合教学大纲和教材要求，但仍有部分教师在教材选择和使用上存在个别不合理的情况，不够充分发挥教材的优势。
四、家校合作情况：1. 家长对语文教育的重视：大部分家长对语文教育非常重视，通过家庭阅读和课后辅导等方式积极配合学校的语文教育工作。
2. 学校与家长的沟通与合作：学校与家长之间的沟通合作基本良好，但也存在个别家长对学校语文教育工作不够了解和参与的情况。
综上所述，贵校小学语文教学存在一定的优点和问题。
为了提高语文教学的质量，我建议学校采取以下措施：一、加强教师培训和发展：1. 加强教师的教学能力培训，提升教师的专业素养和教学方法。
2. 鼓励教师进行教学研讨和交流，分享教学经验，提高教学水平。
小学质量分析报告语文
小学质量分析报告语文尊敬的家长们：今天，我将向大家汇报以小学语文为重点的质量分析报告。
小学语文作为学生学习的首要课程，对于培养学生的语言表达能力、文化素养以及综合思维能力起到了至关重要的作用。
为了进一步提高小学语文教学质量，我们进行了一系列的分析和改进措施。
以下是我们的分析报告。
首先，我将从学生的学习成绩、学习兴趣以及学习方法这三个方面进行分析。
一、学生的学习成绩在学生的学习成绩方面，我们首先进行了整体分析，发现小学语文的总体成绩逐年提高。
具体数据显示，小学语文的平均成绩在过去三年中分别为80分、85分和90分。
这说明学生们在语文学习方面取得了显著的进步。
然而，我们也发现一些问题，比如掌握书写技能和字词理解方面需要进一步加强。
在作文方面，学生普遍表现出缺乏想象力和组织能力的问题。
为了提高学生的学习成绩，我们制定了相应的改进措施。
首先，我们将增加针对字词理解的训练，加强学生的字词掌握能力。
其次，我们将组织各种写作活动，培养学生的想象力和组织能力。
我们相信通过这些改进措施，学生的语文成绩将会继续提高。
二、学生的学习兴趣小学语文的学习兴趣与学生的学习成绩密切相关。
我们通过对学生学习兴趣的调查发现，学生普遍对于课堂内容的兴趣不高，很多学生对于课上的内容感到枯燥乏味。
这很可能导致学生的主动性和积极性下降，影响他们的学习效果。
为了提高学生的学习兴趣，我们制定了一系列的活动和教学方法。
首先，我们将增加趣味性教学的内容，通过游戏、故事等方式激发学生的学习兴趣。
其次，我们将鼓励学生进行课外阅读，并定期组织读书活动。
通过这些改进措施，学生的学习兴趣将会得到提高。
三、学生的学习方法学生的学习方法直接影响着他们的学习效果。
我们发现许多学生在学习语文方面存在着问题，比如不会正确使用字典、不会进行有效的阅读和笔记等。
这些问题可能导致学生对于语文学习的深入理解和掌握程度不足。
为了引导学生采用正确的学习方法，我们将加强学生的学习指导。
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XX小学教学质量分析总结常郭镇XX中心校
XX小学教学质量分析总结
教学质量是立校之本，是学校的生命线。
教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。
我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。
今天，我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。
一、数据带给我们的反思
这次考试从及格率分析，我校均超出镇均数值。
这说明，老师们在平时教学中注重帮教补差工作的落实，做了大量的工作，使我校教学质量保持较好水平。
但还有一定的提升空间。
希望老师们再接再厉，继续保持良好的教学成绩。
优秀率：从优秀率情况分析，我校数学平均优秀率都超过了全镇平均水平。
语文略低于全镇水平。
从各班分析来看，但有个别班级差距还是非常大的；优秀率均低于镇平均水平，这个现象应引起学校和教研组的足够重视，力争提高优秀率达到全镇平均水平。
二、发现的问题
语文学科：
<1>存在的问题
1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。
2.阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。
课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成。
审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生综合能力落后。
3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠集体备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。
4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。
<2>教学建议
1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生书写正确率。
2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。
平时教给学生审题，答题技巧。
3.继续加强课前三分钟、阅读课、作文、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。
在教学中
①培养学生的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累素材，因为阅读是写作的基础。
②习作教学，老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题。
数学学科:
<1>存在的问题
1.计算能力差。
如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。
2.解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的运用，不能很好的掌握解决问题的方法。
3.学习习惯不好，如画图不规范，书写潦草，不会听课，审题不细，观察、分析不够认真等。
<2>教学建议
1.认真学习《新课标》，用新课标指导日常的教育教学。
在课前认真做好准备，提高课堂的有效性，教学要抓住课本知识。
2.培养学生良好的学习习惯，认真书写，规范画图，掌握基本的解题方
法和技巧，各年级注重学生的口算、心算训练，利用好课前三分钟，多形式，高效地提高学生的计算能力和估算能力，培养学生的空间想象力，动手操作能力。
3.改进教学方法，抓听课习惯，计算习惯，审题习惯，注重培养学生仔细审题，认真检查的能力，提高学生主动动脑分析，思考问题的能力。
4.重视知识的形成，让学生经历知识的再现过程，在经历和理解中学习。
对于重点知识、易错题应加强练习。
5.继续做好帮差工作，针对不同的后进生，因材施教，工作做细，要有效果。
在教学中做到：
①加强计算训练，关注学生对算理的理解和掌握程度，打下坚实的计算基础。
②注重训练学生的审题能力，培养学生先看题再动笔的习惯。
③注重基础知识的教学，提高做题的准确率，掌握一些解决问题的策略和方法。
对以上问题及改进措施，我们今后需要组员之间、继续加强交流，将改进措施落到实处。
三、改进措施
课堂教学是教学的中心环节，课堂教学的质量决定教学的成败，教师要从课堂情境的创设、问题的设计、练习的设计等方面下功夫，让精彩的课堂来吸引学生，营造高效课堂。
本学期，学校在工作计划中强调“构建高效课堂”为我校校专题，“以课堂教学为重点”，切实构建“高效课堂”成为我们的努力方向！本学期，各教研备课组在这点上着实下了功夫。
在开学以来的听课中，90%的教师基本功扎实，教学思路清晰，重、难点突出，教学效果较好。
需注意以下几个方面：
<一>保证二次备课质量，为高效课堂做准备
1.各教研组要注意课前研讨、说课，一定要把这项活动做扎实。
做为辅备人，充分参与备课研讨活动，吃透主备人的教案。
在听课中发现，一些老师完全背离了主备人的教案，100%做了改动。
如果能达成良好的教学效果还可，但在听课中发现大动之后并不如主备人教案，这点需谨慎。
2.年青教师要通读一下教材，把握1-6年级的教材特点，知识构成，不能为教一节课而教。
3.中年教师、老教师要敢于接受新理念，新知识，勇于摒弃旧的落伍的理念，数学应仿照语文课前三分钟，坚持口算练习，尤其是中低段年级。
<二>加强课堂管理，为高效课堂打基础
1.教师在课堂上要关注全体学生，尤其是不爱发言的学生以及座位偏后的学生，指名发言时不要总集中在某些学生群体身上。
2.老师们在课堂上一方面抓知识，一方面更要关注学生行为习惯，学习习惯的养成。
老师们，我们都知道，小学教育对孩子初高中的学习成绩甚至一生的性格习惯都有很大的关系和影响。
小学阶段可以说是孩子人生观，价值观，学习习惯和生活习惯养成的最佳时间！因此，我们提出的“构建高效课堂”不仅仅是为了完成教学任务，我们还肩负着为杨庄小学负责，为孩子终身学习负责的重任。
在今后的教学中，让我们认认真真，扎扎实实，从一点一滴做起，做好教学工作，充分用好每一个40分钟，精讲多练，让我们的课堂成为提高学校教学质量的战场，让我们每一位老师成为战场上优秀的指挥者，发扬我们的优点和长处，改正我们工作中的缺点和不足，为进一步提高学校教学质量而共同努力！。