五年级人与自然上册 第一课地球生命保护伞
五年级上人与自然教学设计全
五年级上《人与自然》教学设计课时第一课时课题地球生命保护伞教学过程一、导入晒太阳对身体很有好处,但是太阳光中有一种我们看不见的光—紫外线,当它的辐射过强时,就会对地球上的一切生物造成极大的威胁。
如果紫外线太强,我们的皮肤会被晒得特别黑。
除此之外,过强的紫外线还会伤害我们的眼睛,破坏我们的免疫系统,甚至造成生态破坏等严重问题。
有同学会问是什么阻挡了过多的紫外线到达地面呢？是臭氧层默默地保护着地球上的生物。
二、臭氧层PPT出示图片，教师解释臭氧层。
臭氧层是指大气层中臭氧浓度较高的部分,其浓度最大的一层位于离地面20-25千米的高空。
臭氧是无色气体,有特殊臭味,因而得名“臭氧”。
虽然在大气中臭氧含量很少,但臭氧层的臭氧能大量吸收太阳光紫外线中对生物有害的部分,保护地球上的生命不被过量的紫外线辐射伤害。
臭氧层对地球的生态环境有重要影响,被称为“地球生命保护伞”。
（板书：地球生命保护伞）三、臭氧层空洞。
1、20世纪80年代，科学家发现南极上空的臭氧层空洞。
后来，科学家们在北极上空也发现了臭氧层空洞。
2、为什么会出现臭氧层空洞呢？因为一些特殊的空气污染物。
它能破坏臭氧层是臭氧不断减少。
3、PPT出示空调，冰箱，灭火器，泡沫餐盒，还有喷雾杀虫剂，漂白剂，空气清新剂等。
这些产品的生产和使用过程中排放了大量的氯氟烃。
氯氟烃就属于破坏臭氧层的物质。
四、臭氧层的保护世界为了控制消耗臭氧层物质的全球排放问题，保护臭氧层，1987年制定了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔协定》。
中国于1991年加入该协定。
联合国还决定每年的9月16日定为国际保护臭氧层日。
五、讨论在日常生活中，我们怎样保护臭氧层呢？六、拓展以小组为单位，写三个保护透臭氧层的标语。
在今年的9月16日国际保护臭氧层日进行保护臭氧层宣传活动。
七、作业自读臭氧的多种功能。
p9板书地球生命保护伞吸收紫外线生活中的破坏9月16 日国际保护臭氧层日课时第二课时课题人口老化需关注一、导入今天我们这节课讲了解人口老龄化。
辽海版人与自然五年级上册《2地球生命的保护伞》教案
辽海版人与自然五年级上册《2 地球生命的保护伞》教案一. 教材分析《2 地球生命的保护伞》是辽海版人与自然五年级上册的一篇课文。
课文主要介绍了地球上的生物多样性和生物圈对地球生命的重要性。
通过本文的学习，学生可以了解到生物圈是地球生命的保护伞，认识到保护生物圈的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对生物多样性和生态环境有一定的了解。
但他们对生物圈的概念和生物圈对地球生命的重要性可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解生物圈的概念和作用。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生物圈的概念，知道生物圈对地球生命的重要性。
2.能力目标：培养学生观察、思考、讨论的能力，提高学生的科学素养。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生物圈的概念和生物圈对地球生命的重要性。
2.难点：让学生深入理解生物圈是地球生命的保护伞。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生了解生物圈的概念。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考生物圈对地球生命的重要性。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备生物圈的概念和生物圈对地球生命的重要性等相关知识。
3.准备讨论话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设生动的情境，引导学生了解生物圈的概念。
如展示地球图片，让学生观察地球上的生物多样性和生态环境。
2.呈现（10分钟）呈现课文《2 地球生命的保护伞》，让学生自读课文，了解生物圈对地球生命的重要性。
3.操练（15分钟）提出问题，引导学生思考生物圈对地球生命的重要性。
如：“生物圈是什么？为什么说生物圈是地球生命的保护伞？”让学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结生物圈的概念和生物圈对地球生命的重要性。
五年人与自然 教案
导入新课
1、导言入题揭示课题
2、板书课题启发学生思考：快递包装莫忽视什么意思？
明确学习目标
带着问题进行阅读交流
学习新课
1、图示导入，展示搜集的材料，汇报课外所得。
2、老师讲诉当今物流快递业的发展前景及带来的相关问题。
3、阅读教材，弄懂每一部分讲的是什么内容？说说自己阅读收获。
4、文本交流师生交流图文结合生华理解
4、阅读教材上的资料谈谈自己的感受
5、自学“创意园”和“瞭望台”两部分说说自己懂得了什么
明白学习的目的和自我更新的意识学会主动求知善于观察思考的方法
学习新课
全课小结：以学生汇报总结为主
生1 ….生2 …生3…生4…
老师整体评价孩子们的学习收获给与肯定和表扬
学生锻炼自我总结学习收获
对自己本科所学到的知识有个明确的影响培养会学习好习惯
地球生命的保护伞，这一课的学习就要结束了，通过学习我们是认识了地球的保护伞是什么，知道了臭氧层是什么怎么样，还知道了臭氧侧就是我们人类的保护伞地球的保护伞。我要学会保护身边环境和臭氧层为地球的长久安全做努力。
加深对本课学习内容的理解
板
书
设
计
地球生命的保护伞
太阳——紫外线——臭氧层
紫外线制造了臭氧层
第22节
2、观察漫画，你感受到了什么？漫画中表现出什么问题？
3、交流地球面临的危机：人口增长过快，人为因素对地球环境的损害等……；
4、阅读教材了解什么是臭氧层和臭氧层被破坏状况。知道简单的保护大自然保护地球保护臭氧层的做法。
感受人口过多人们对环境意识不强给地球带来的称重负担
怎样做才是保护地球保护臭氧层。
总结全课
3、交流看图片后的收获
五年级上册生命与健康常识善待自然呵护健康教案
五年级上册生命与健康常识善待自然呵护健康教案五年级上册生命与健康常识善待自然呵护健康教案「篇一」五年级上册生命与健康常识善待自然呵护健康教案教学目标：1、知道人类破坏环境必然遭到大自然的报复，最终受害的还是人类自己。
2、引导学生为环保做力所能及的事情，从小做起，从自己做起教学准备：学生调查周围的环境有没有被破坏的现象。
1、教师出示以下内容：沿着家乡的小河、沟渠走一走，将你的发现记载下来。
A，那里的水是什么颜色？B，有没有特殊的气味？C，水里的鱼虾多吗？长得怎么样？D，岸边的植物生长状况如何？E，发现了排污口吗？能否分析一下造成水污染的原因。
调查附近的街道或公路某一段时间内有多少辆汽车、摩托车通过？哪些车辆排放的尾气多？去附近的饭店、宾馆、小餐馆看看，他们的菜谱上有哪些被保护的动物上了菜肴名？或者去附近的集市、农贸市场了解一下，有哪些野生动物被贩卖。
2、学生分组，选择一项内容，对身边的环境污染情况做个小调查。
3、分组制订调查计划，明确分工，做好准备。
4、分组调查，做好调查统计。
教学过程：一、大自然发出的警告1、教师导入：上节课我们讲到了人类破坏环境，让地球母亲伤痕累累，你想知道大自然有什么反应吗？2、学生阅读《水俣湾的疯猫》。
3、水俣湾为什么会出现疯猫？水俣湾的居民为什么会染上怪病？4、你能用文字和箭头标出事件的前因后果吗？（工厂排放有毒废水-------被浮游生物摄取--------水生昆虫及小鱼小虾中毒-------鱼儿吃水生昆虫中毒-------人和猫吃鱼中毒）5、从这个故事中你明白了什么道理？6、思考：污染环境的是谁？饱受环境恶化之苦的是谁？说明了什么？7、你知道类似于《水俣湾的疯猫》这样的世界上大的污染事件还有哪些吗？8、教师出示世界八大污染事件。
学生阅读，感受环境带给人类的灾难。
世界“八大环境公害事件”二十世纪的三十年代到六十年代，震惊世界的环境污染事件频繁发生，使众多人群非正常死亡、残废、患病的公害事件不断出现，其中最严重的'有八起污染事件，人们称之为"八大公害"：(1）比利时马斯河谷烟雾事件。
最新教科版小学五年级上册科学《维护生态平衡》教学课件
过度开发 环境恶化
猎杀
减少
兔子减少 环境恶化
是什么引发了沙尘暴
沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。近 年来，沙尘暴在我国北方发生的次数越来越多引发了沙尘暴
我国的北方，有许多半干旱的草原地带，除了人类放牧的牛羊，还 生活着肉食性的猎隼、狐狸和狼；杂食性的鼠；植食性的兔；还有蝗虫、 蚱蜢等昆虫，以及我们喜爱的百灵鸟。那里还生长着中药材甘草、远销 国外的名贵特产发菜等，可是当地的生态平衡正在遭到破坏。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
是什么引发了沙尘暴
为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？
禁止乱砍乱伐，植树造林
是什么引发了沙尘暴
为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？
减少废水、废气等污染
结束
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
鹰、兔、草
草→兔→鹰 如果鹰少了，会发生什么现象？为什么？ 如果兔子少了，会发生什么现象？为什么？ 如果草少了，又会发生什么现象？为什么？ 如果上面任何一种现象发生了，草原会变成什么样子？
五年级上册科学-保护我们的家园优秀课件冀教版[2]
![五年级上册科学-保护我们的家园优秀课件冀教版[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/f94e0a1cf8c75fbfc67db240.png)
监测尾气
日益严重的环境问题
罪恶的盗伐
图案的中心画面由地球和人组成，人的头、脚和双臂突破了地球轮廓，寓意联合国环境署的使命是保护人类赖以生存的地球及空间环 境，周围环绕着两根交叉的橄榄枝，象征着和平、友好、协调的联合国宪章宗旨。 多年来，我国环境保护工作取得了很大成绩，但是，环境问题仍然非常严重。 多年来，我国环境保护工作取得了很大成绩，但是，环境问题仍然非常严重。 从此，许多国家开始重视保护环境工作。 监测汽车尾气中各种气体元素含量指标为政府决策机关提供参考信息，利于城市道路规划、交通管理等政府决策。 下端ZHB为Zhong Guo Huan Bao（中国环保）的缩写，标明这是环境保护徽。 1972年，第一次世界人类环境会议通过了“人类环境宣言”和“人类行动计划”。 空气质量的好坏反映了空气污染程度，它是依据空气中污染物浓度的高低来判断的，提醒人们注意防止空气污染。 从此，许多国家开始重视保护环境工作。 图案的上端是绿色橄榄枝，既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤。 监测当地水体质量，可以为水体治理提供参考，提醒人们注意防止水污染。 1972年，第一次世界人类环境会议通过了“人类环境宣言”和“人类行动计划”。 我国有13多亿人，人口的增长形成了对自然环境的巨大压力。 从此，许多国家开始重视保护环境工作。 环境状况的监测，是保护环境的重要环节。 多年来，我国环境保护工作取得了很大成绩，但是，环境问题仍然非常严重。 监测汽车尾气中各种气体元素含量指标为政府决策机关提供参考信息，利于城市道路规划、交通管理等政府决策。
空气质量的好坏反映了空气污染程度，它 是依据空气中污染物浓度的高低来判断的，提 醒人们注意防止空气污染。
监测空气质量
环境状况的监测，是保护环境的重要环节。
五年级上册科学-保护我们的家园优秀课件冀教版[3]
![五年级上册科学-保护我们的家园优秀课件冀教版[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/c55a1607f61fb7360a4c658a.png)
太阳能供热
氢燃料车
太阳能汽车
锂电池电动车
世界环境日
环境保护是国家的一 项基本国策。
2016年6月5日世界环 境日，中国的主题为“改 善环境质量，推动绿色发 展”。
经济价值
人 类
风景价值
的 生
存
健康价值 依
赖
休闲价值 于 生
过度捕捞
生物种类锐减
只要自己能做到不做环境污染的事，别人怎么做于己无关 从上述活动中可以得出什么结论？ 环境保护是国家的一项基本国策。 将常见的生活用品或学习用品的制作原料及最终来源填写到表格内： 别人怎么做，我就怎么做 人们的生活离不开生物圈，人们生活中必需的各种物质都取自于生物圈。 人类的生存依赖于生物圈 收集起来交有关部门进行安全处理 只要自己能做到不做环境污染的事，别人怎么做于己无关 积极行动起来，宣传保护环境的重要性 从上述活动中可以得出什么结论？ 从上述活动中可以得出什么结论？ 通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。 废泡沫可制成建筑装修用的优质强力胶。 下列不利于环境保护的是（ ） 烧掉 下列不利于环境保护的是（ ）
废纸约1500吨，若回收再造可产生1200吨好纸， 人们的生活与生物圈之间有什么关系？
人们的生活离不开生物圈，人们生活中必需的各种物质都取自于生物圈。 废泡沫可制成建筑装修用的优质强力的木行是安（材全）处理6000立方米，少用纯碱360吨，降低造纸的
2016年6月5日世界环境日，中国的主题为“改善环境质量，推动绿色发展”。
全球正在努力发展清洁能源
可节约50万升无铅汽油、50万升柴油，仅汽油就可供 将常见的生活用品或学习用品的制作原料及最终来源填写到表格内：
人类的生存依赖于生物圈
让我们一起为地球母亲撑起一把绿色之伞演讲稿三篇
让我们一起为地球母亲撑起一把绿色之伞演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是：让我们一起为地球母亲撑起一把绿色之伞。
据报道，目前地球的气温在逐年上升，南北极的冰川慢慢开始融化，海平面的高度也在一点点上升，形成了温室效应。
如果这种状态持续下去，那我们的地球将成为“水球”，我们人类赖以生存的家园将不复存在。
这一切都是源于我们人类无限制地释放污染空气，大肆砍伐森林。
等一系列不理智行为造成的。
此时，我似乎听见地球母亲在说：“孩子们，快来救救我吧”。
值得高兴的是，我们人类已经觉醒，我从新闻中经常看到有关治理环境保护问题的报道，世界各国已经把环保问题列为头等大事儿，我国也越来越重视环境保护工作，截止目前，我国是世界上人工造林面积最大的国家呢。
听着这些振奋人心的消息，我的内心涌起了波澜，我在想，我们都是地球母亲的孩子，如果我们每个人都能从自身做起，都来贡献一点力量，那么我们凝聚在一起的力量一定会改变整个世界。
我的想法是从自身做起，首先从低碳生活做起，平时尽量不要使用空调，因为制冷剂氟利昂是破坏臭氧层的头号杀手，南极上方的空洞就是因为臭氧层被破坏而造成的呢，以后出行多乘坐公交车，少开私家车，减少汽车尾气的排放。
试想如果我们都这样行动起来，我们城市上空的空气将会由污浊变得清新，那“东启明，西长庚，南箕，北斗”神秘而又美丽的星座将会打动我们的心灵，那绚丽耀眼的银河一定有机会被更多的人来欣赏，我们的生活将会增添大自然带来的无限乐趣。
其次就是要大力植树造林。
虽然我国的人工植树造林面积最大，但我国的森林覆盖率还是很低的，并且有些森林正面临着毁灭。
我要和爸爸妈妈一起积极参予植树活动，从第一棵种起，有了第一棵，就会有第两棵，第三棵。
如果我们大家一起行动起来就会由一棵棵树木变成一片片树林，也会由一片片树林变成一望无际的森林。
如果那样，我们的世界将由绿色构成，我们将会拥有一个天然的氧吧，一个明亮的天空。
亲爱的伙伴们，让我们一起行动起来吧，为我们的地球母亲撑起一把绿色之伞，撑起一把维护生命之源的伞，相信那时候的我们将都能够生活在“葛之覃兮，施于中谷，维叶萋萋，黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”这样美好的环境当中，我们人与自然将会达成一片和谐，生活也一定会更加美丽动人！英语演讲稿:绿色北京绿色奥运honorable referees, distinguished contestants, ladies and gentlemen, good morning. i feel it a great honor to have this opportunity sharing my opinion of the green olympics with you.in august ,20xx年8月，作为中国的青年代表，我参加了雅典奥运青年营活动。
五年级上册科学-保护我们的家园优秀课件冀教版
便的生存条件 6 在房前屋后栽树、种花草，爱护花草树木 7 节省纸张，回收废纸 废电池 废塑料 8 少吃口香糖 9 爱护古树名木 保护文物古迹 10 用风扇代替空调 11 尽量利用公共交通工具和自行车，或以步
一是落实环境保护责任。地方党政主要领 导和各部门主要领导是本辖区和本系统环境保 护的第一责任人。对环境保护主要任务和指标 实行年度目标管理，定期进行考核，建立健全 责任追究制度。
二是大力发展循环经济。按照“减量化、
再利用、资源化”的原则，根据生态环境的要 求，进行产品和工业区的设计与改造，制订和 实施循环经济推进计划，实现环境与经济的协 调发展。
全国生态环境问题：
1.温室气体： ①气候变暖，使冰川雪山融化，使海平面升高。 ②改变降雨和蒸发体制，影响农业和粮食的生产。
2.臭氧层破坏： 皮肤癌和白内障患病率上升，植物光合作用受到抑制。
3.酸雨： 破坏植被、 降低土壤肥力、使水体酸化、 腐蚀金属、使人患多种疾病
4.水污染与海洋污染 水体中N、P等元素含量过多，引发赤潮 (海洋)或水华(淡水)。
三是加大环境保护投入。各级政府要将环境
保护列入本级财政支出的重点内容并逐年增加， 加大对流域区域污染防治、环保试点示范及环保 监管能力建设的资金投入。
四是加强环境保护监管。建立健全国家监察、
地方监管、单位负责的环境监管体制。健全环境 监测、预警和应急体系，防止特重大环境污染事 件的发生。严格执行环保法律法规，重点查处各 类环境违法行为。严格实行污染物排放总量控制、 排污许可、环境影响评价、清洁生产审核、强制 淘汰、限期治理、环境标识和认证制度。
辽海版人与自然五年级上册《2 地球生命的保护伞》教学设计
辽海版人与自然五年级上册《2 地球生命的保护伞》教学设计一. 教材分析本课是辽海版人与自然五年级上册的《2 地球生命的保护伞》，主要介绍地球生命的保护伞——生物圈，通过学习让学生了解生物圈的概念、范围、特点以及人类活动对生物圈的影响。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的科学素养，对自然界的事物有一定的认识。
但在保护环境、珍惜资源方面，部分学生意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生物圈的概念、范围、特点以及人类活动对生物圈的影响。
2.能力目标：培养学生运用科学的方法观察、思考、解决问题的能力。
3.情感目标：增强学生的环保意识，培养他们珍惜资源、保护环境的价值观。
四. 教学重难点1.重点：生物圈的概念、范围、特点以及人类活动对生物圈的影响。
2.难点：生物圈的保护措施及学生如何在生活中实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。
3.实践教学法：让学生在生活中实践所学知识，提高他们的动手能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集与生物圈相关的图片、视频等素材。
3.分组讨论：提前将学生分成若干小组，便于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球生物圈的美丽景色，引导学生关注生物圈，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍生物圈的概念、范围、特点，让学生了解生物圈的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生探讨人类活动对生物圈的影响，并提出保护生物圈的措施。
4.巩固（5分钟）通过问答、填空等形式，检查学生对生物圈知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明在生活中如何实践保护生物圈的措施，分享各自的环保经验。
五年级《人与自我》
培养学生提出问题的能力。
板书
设计
1、做时间的主人
合理安排时间：先做——再做——
教
学
反
思
本节课通过老师的提问，一石激起千层浪，指导学生联系实际，对照自己，讲讲与时间打交道的故事。期间，引导学生互相学习、提问、建议，在充分的、深入的、热闹的课堂讨论中，启发学生充分认识到自己是时间的主人，应该做时间的主人。
8
人与社会-----《通信交往表真情》
人与社会-----《让我们走进宪法》
9
人与社会-----《一身正气坦荡做人》
人与社会-----《缤纷绚丽的世界民族服饰》
10
人与社会-----《美味丰富的世界饮食》
人与社会-----《家庭理财小能手》
11
人与自然-----《地球生命保护伞》
人与自然-----《人口老化需关注》
三、智慧窗
活动一：训练注意力
活动二：帮抓“分心小偷”
四、知行园
1、做一做1、做一做：尝试很专注的做一件事并记录下来，和同学分享你的感受
2、小采访：采访你身边的同学，看看他们有哪些专注的好办法。
师小结
通过本节课的学习，你学会了什么？
培养学生上课专心听讲，积极思考，大胆发言等良好的学习习惯。
培养学生的自控力，自制力等意志品质。
教
学
反
思
通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。
总计第5节
课题
5、老师是我们的领路人（人与自我）
五年级上人与自然教学设计全
五年级上《人与自然》教学设计课时第一课时课题地球生命保护伞教学过程一、导入晒太阳对身体很有好处,但是太阳光中有一种我们看不见的光—紫外线,当它的辐射过强时,就会对地球上的一切生物造成极大的威胁。
如果紫外线太强,我们的皮肤会被晒得特别黑。
除此之外,过强的紫外线还会伤害我们的眼睛,破坏我们的免疫系统,甚至造成生态破坏等严重问题。
有同学会问是什么阻挡了过多的紫外线到达地面呢？是臭氧层默默地保护着地球上的生物。
二、臭氧层PPT出示图片，教师解释臭氧层。
臭氧层是指大气层中臭氧浓度较高的部分,其浓度最大的一层位于离地面20-25千米的高空。
臭氧是无色气体,有特殊臭味,因而得名“臭氧”。
虽然在大气中臭氧含量很少,但臭氧层的臭氧能大量吸收太阳光紫外线中对生物有害的部分,保护地球上的生命不被过量的紫外线辐射伤害。
臭氧层对地球的生态环境有重要影响,被称为“地球生命保护伞”。
（板书：地球生命保护伞）三、臭氧层空洞。
1、20世纪80年代，科学家发现南极上空的臭氧层空洞。
后来，科学家们在北极上空也发现了臭氧层空洞。
2、为什么会出现臭氧层空洞呢？因为一些特殊的空气污染物。
它能破坏臭氧层是臭氧不断减少。
3、PPT出示空调，冰箱，灭火器，泡沫餐盒，还有喷雾杀虫剂，漂白剂，空气清新剂等。
这些产品的生产和使用过程中排放了大量的氯氟烃。
氯氟烃就属于破坏臭氧层的物质。
四、臭氧层的保护世界为了控制消耗臭氧层物质的全球排放问题，保护臭氧层，1987年制定了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔协定》。
中国于1991年加入该协定。
联合国还决定每年的9月16日定为国际保护臭氧层日。
五、讨论在日常生活中，我们怎样保护臭氧层呢？六、拓展以小组为单位，写三个保护透臭氧层的标语。
在今年的9月16日国际保护臭氧层日进行保护臭氧层宣传活动。
七、作业自读臭氧的多种功能。
p9板书地球生命保护伞吸收紫外线生活中的破坏9月16 日国际保护臭氧层日课时第二课时课题人口老化需关注一、导入今天我们这节课讲了解人口老龄化。
地球生命的保护伞
金太阳新课标资源网地球生命的保护伞——大气圈一、教学内容大气圈对地球生命的保护作用——防弹、遮阳、保温、保水。
对流层——特征、主要物质的作用。
臭氧洞——分布、产生原因、危害和解决方法。
二、教学目标1．能够分析大气圈对地球生命的意义和作用。
知道大气的垂直分层、特征以及与人类的密切关系。
2．结合本校天文社团的观测实例，分析大气圈的保护作用，培养理论联系实际的科学态度、激发对自然科学的热爱之情。
3．通过“对流层和臭氧洞”的自主学习，了解保护环境是可持续发展的重要内容，理解保护环境这一基本国策的意义。
三、教学重点、难点1．重点：对流层大气的主要成分及作用；对流层的主要特征。
平流层臭氧洞的分布、形成原因、危害及解决对策。
2．难点：大气的削弱和保温作用，联系实际分析大气圈的保护作用。
四、教学安排1课时。
五、教学过程（一）引入新课1．教师通过课本专栏“太空之吻”内容，对苏梅克－利维9号彗星撞击木星的过程做介绍。
并出示学校天文社在这次活动中拍摄的天文照片。
教师：浓密大气对天体起到了保护作用，地球大气更是地球上一切生命赖以生存的重要物质条件之一。
正是由于大气对生命的意义如此重要，自古以来无数思想家和科学家不断探索这一领域，他们迫切想了解大气的特点，弄清大气对生命起着怎样的根本作用。
随着科学技术的迅速发展，人类探测手段的进步，我们才对它有了一个比较全面的了解。
（二）新课教学1．出示垂直分层图。
【设计思想】引导学生了解大气层的基本构成，明确“防金太阳新课标资源网 弹衣”的结构。
教师：大气分层的依据是什么？各层气温随高度怎样变化？2．演示“神舟”五号载人飞船动画，展示“神舟”六号载人飞船照片。
【设计思想】通过神舟5号的发射演示和展示“神舟”六号载人飞船照片，感受我国发展航天事业的伟大成就，增强民族自豪感，激发为祖国强大而努力学习的决心。
教师出示一则有关我国首次载人航天飞行的报道，提出问题： （1）在升空过程中所穿越的大气层，温度变化情况如何？（2）航天员杨利伟在太空展示中国国旗和联合国旗并向世界人民问候时，飞船正飞行在大气垂直分层中哪一层？（3）“神舟”五号从万米高空降至内蒙古中部草原过程中，大气温度随高度降低是怎样变化的？为什么？要求学生先根据资料互相议论，然后交流看法。
五年级上册科学-保护我们的家园优秀课件冀教版课件PPT
——人类的必然选择 现在世界有三分之一人口的淡水供应不足。 关心我们身边每天发生的事情，它们有利于环境保护吗？ 是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区(natural reserve)以及风景名胜区等，这是对生物多样性最有效的保护。 从我做起，保护我们共同的家园！
——人类的必然选择 为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。 （四）加强教育和法制管理 如何保护生物多样性？咱们生活中有没有保护生物多样性的措施呢？ 辩论赛流程 立论阶段
（一）正方一辩开篇立论，1分钟 （二）反方一辩开篇立论，1分钟
自由辩论 （三）自由辩论 5分钟
总结陈词 （四）反方四辩总结陈词，1分钟。
赛赛谁用的好
小组讨论： ❖ 联系生活，你能不能举出生物多样性价值的
实例呢？这些实例又分别属于生物多样性的 什么价值呢？
学了就会用
联系生活实际思考： 如何保护生物多样性？咱们生活中有没
有保护生物多样性的措施呢？
四.保护生物多样性的措施
（一）就地保护
是指在原地对被保护的生态系统或物种 建立自然保护区(natural reserve)以及 风景名胜区等，这是对生物多样性最有 效的保护。
保护我们的家园
请您欣赏
联系生活，你能不能举出生物多样性价值的实例呢？这些实例又分别属于生物多样性的什么价值呢？ 2）生物多样性的三个层次:基因(遗传)多样性、物种多样性和生态系统多样性。 为了保护生物多样性，我国还相续颁布 联系生活，你能不能举出生物多样性价值的实例呢？这些实例又分别属于生物多样性的什么价值呢？ 濒危动植物繁育中心。 关心我们身边每天发生的事情，它们有利于环境保护吗？ 可持续发展
总结陈词 （四）反方四辩总结陈词，1分钟。 （五）正方四辩总结陈词，1分钟。
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课题地球生命保护伞设计者李佳欣
教学目标1.让学生对地球生态环境保护有更深刻的认识。
2.学生明白臭氧的作用。
3.通过讨论学习，激发学生的环保意识。
教学重点让学生真正了解臭氧的作用。
教学用具图片
教学时间第一课时
教学过程教学活动二次备课
导入新授1.同学们晒太阳对身体有很多好处，但是太阳光有一种我们看不见的光——紫外线，当它的辐射过强时，就会对地球上的一切生物造成极大的威胁。
2.是什么阻挡了过多的紫外线到达地面呢？
（臭氧层）
1.这节课我们就来一起学习关于臭氧的知识——《地球生命保护伞》
（齐读课题）
2.臭氧层的认识
臭氧层是指大气层中臭氧浓度较高的部分，其浓度最大的一层位于离地面20~25千米的高空。
臭氧是无色气体，有特殊臭味，因而得名“臭氧”。
3.臭氧的作用
能大量吸收太阳光紫外线中对生物有害的部分
4.臭氧层空洞
高空的臭氧层及其稀薄，与周围相比像是形成了一个洞。
5.为什么会出现臭氧层空洞？
人类在冰箱、空调、空气清新剂、灭火剂喷雾杀虫剂、漂白剂等产品的生产和使用过程中，排放了大量的氯氟烃，这些氯氟烃就属于破坏臭氧层的物质。
教学活动二次备课
总结6.臭氧层保护
1995年1月23日联合国大会决定，每年的9月16日为“国际保护臭氧层日”。
7.活动场
日常生活中我们怎么保护臭氧层？
（学生小组讨论并交流）
8、小倡议
请你参考保护臭氧层日的主题，写三个保护臭氧层的标语。
9、拓展营
请查阅资料，了解南极上空的臭氧层空洞对那些动物有影响。
10.臭氧的多种功能
（学生交流）
11．低空臭氧有危害
（学生全体交流）
你有什么收获？
板书设计
地球生命保护伞
臭氧层臭氧层空洞臭氧层保护臭氧的多种功能低空臭氧有危害
教学反思。