四则运算教案及活动设计配数学小故事
四则运算例数学教案设计
四则运算例數學教案設計教案设计：四则运算一、课程目标：1. 让学生掌握加法、减法、乘法和除法的基本概念。
2. 培养学生的计算能力，提高他们的心算速度和准确性。
3. 通过实践操作，让学生理解并掌握数学运算的顺序。
二、教学内容：1. 四则运算的定义与符号- 加法（+）- 减法（-）- 乘法（×或·）- 除法（÷或/）2. 四则运算的规则：- 加法和乘法满足交换律和结合律- 减法和除法不满足交换律，但满足结合律- 先乘除后加减三、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解，使学生理解四则运算的基本概念和规则。
2. 实践法：通过大量的习题练习，让学生在实践中掌握四则运算的方法。
四、教学步骤：1. 引入新课：教师可以通过生活中的实例引入四则运算，如购物时的找零问题等。
2. 新知识讲解：教师详细讲解四则运算的定义、符号以及运算规则。
3. 学生实践：分发习题给学生，让他们进行计算练习。
教师可以在此过程中进行指导和纠正。
4. 总结反馈：对学生的练习情况进行总结，表扬优秀的学生，鼓励进步慢的学生。
五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 结果评价：通过作业和测试来评估学生对四则运算的理解和掌握程度。
六、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，适时调整教学策略。
对于学习困难的学生，教师应给予更多的关心和帮助。
七、家庭作业：布置一些关于四则运算的习题，让学生在家里进行复习和巩固。
以上就是以“四则运算”为主题的数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
四则运算教案(通用13篇)
四则运算教案（通用13篇）四则运算教案篇1教学目标1让同学学会计算小数连乘、乘加、乘减类型运算挨次2让同学熟悉到小数的四则运算挨次和整数一样3让同学通过整数四则运算到小数四则运算的学习，培育其学问的迁移学习、应用力量重难点连乘、乘加、乘减题型中小数四则运算挨次教学用具电子幻灯PPT教学过程教学方法和手段引入我们已经学过了整数的四则运算，也就是关于整数的加、减、乘、除，下面大家推断屏幕上每一小题的运算挨次（板书）（1）连乘：103×8×9从左往右的依次计算（2）乘加：103＋8×9先算乘法，再算加法（3）乘减：103－8×9先算乘法，再算减法通过复习整数的四则运算挨次概念分析同整数相同，连乘根据从左往右挨次依次计算；乘加，先算乘法，再算加法；乘减，先算乘法，再算减法例题讲解一、新授出示P11页“铺瓷砖”，让同学齐读题目，了解题意(a)问题是什么？100块够吗？实际上是问→100块够铺这么大的面积吗？(b)计算面积（c）面积公式（板书）二、同学列式计算（1）提示：先算一块瓷砖面积，再算100块瓷砖面积连乘：0.9×0.9×100（2）110块够吗？A0.9×0.9×110，再和85平方米比较B0.81×10＋81乘加课堂练习P11做一做P14第7题做一做【乘加】【乘减】72×0.81＋10.47.06×2.4-5.7=58.32+10.4=58.32+10.4=68.72=606.528小结与作业课堂小结（1）连乘：从左往右的依次计算（2）乘加：先算乘法，再算加法（3）乘减：先算乘法，再算减法本课作业一课3练课后追记四则运算教案篇2教学内容：P58、59教学目标：1、能用综合算式解答两步计算题。
2、依据文字计算题，选择正确的算式。
3、结合树状算图，用逆推的思想探究文字计算题的结构。
4、运用树状算图，培育同学有条理地思索问题。
四则运算教案（通用13篇）
四则运算教案（通用13篇）四则运算篇1教学内容教科书第1---6的例2以及例3（部分）教学目标1、通过探究、交流等学习活动，使学生理解“先乘除，后加减”，引导学生发现并总结出同级运算和两级混合运算的运算顺序，并正确进行运算。
2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力，以及发现问题、分析、解决问题的能力。
3、引导学生感受数学与生活的紧密联系。
教学重点引导学生发现并总结概括出没有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点帮助学生理解“先乘除，后加减”的原因。
教学过程一、创设情境，导入新课老师：冬天，同学们最喜欢什么运动？学生：滑雪、堆雪人、打雪仗......这里是新开业的滑雪场。
（出示大屏幕）这节课我们就来了解有关滑雪场的情况。
二、结合情境，探究新知（一）发现、总结同级运算的运算顺序。
1、出示信息：滑雪场开业第一天上午有230人，中午有70人离去，又有150人到来。
老师：根据信息你能提出什么数学问题？学生：下午有多少人？（学生列式解答并指名板演）230-70=160人 160+150=310人 230-70+150=310人汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生分别说说解答思路。
引导学生分析比较：两者思路是相同的，只是第三位同学列出了一道加减混合的综合算式，这样写比较简单。
老师：由于数目越来越大，直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易算错了。
（教学脱式书写格式）2、出示信息：开业前三天共接待900人，照这样计算，5天预计接待多少人？老师：同学们能根据信息列出综合算式并脱式计算吗？（指名学生板演）90¸3´5=30´5=150（人）老师：指名学生给大家说说应先算什么、后算什么？为什么？学生：我先用900¸3，再用它们的商¸5,因为必须先求出平均每天接待的人数才能算出5天的人数。
老师：也就是说，这道乘除混合的算式你是按照从左到右的顺序的。
四年级数学《四则运算》教案
四年级数学《四则运算》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的顺序和法则；（2）培养学生熟练地进行四则运算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示和练习，让学生学会分析问题，找出运算顺序；（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的态度，体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握四则运算的顺序和法则；（2）培养学生进行四则运算的能力。
2. 教学难点：（1）四则运算顺序的判断；（2）含有括号的运算。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教学课件或黑板；（2）练习题；（3）学生分组合作的材料。
2. 学生准备：（1）课堂笔记本；（2）铅笔和橡皮。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习已学的加减乘除运算；（2）提问：同学们，今天我们要学习一种新的运算，你们猜猜是什么？2. 教学新课：（1）介绍四则运算的顺序和法则；（2）通过实例演示和练习，让学生学会分析问题，找出运算顺序；（3）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3. 课堂练习：（1）分发练习题，让学生独立完成；（2）讲解练习题，引导学生总结解题规律。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题；2. 鼓励学生进行自主学习，探究四则运算的更多规律；3. 家长签字确认作业完成情况。
教学反思：课后对课堂教学进行总结，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过生活情境引入四则运算，让学生感受数学与生活的联系。
2. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习四则运算。
3. 合作学习：组织学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 激励评价：及时给予学生鼓励和评价，提高学生的学习积极性。
四年级数学四则运算教案(精选6篇)
四年级数学四则运算教案(精选6篇)四年级数学四则运算教案篇1教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?组织学生提问并对简单地问题直接解答。
(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰?2. “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人?等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的?教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
(2)987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974(人) =1974(人)第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
) 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
四年级数学下册《四则运算》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受四则运算的意义。
2.运用启发式教学法，引导学生自主探究四则运算的运算规律和运算顺序。
3.开展小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
过程：练习分为基础题、提高题和拓展题三个层次，让学生在规定时间内完成。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，对学生的解题过程进行评价。
2.教学方法：分层教学法、练习法、评价法。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结归纳。
过程：首先，让学生回顾四则运算的概念、运算规则和运算顺序。然后，教师进行点评，强调重点和难点知识。最后，引导学生将所学知识运用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣。
4.教师在批改作业时，要关注学生的解题思路和方法，及时给予反馈和指导。
3.拓展作业：
设计一道关于四则运算的拓展题目，要求学生运用所学知识解决生活中的实际问题。例如：小华去超市购物，他购买了以下商品：苹果5元/斤，购买2斤；香蕉3元/斤，购买1斤；酸奶6元/瓶，购买3瓶。请计算小华总共花费了多少钱？此类题目有助于培养学生将数学知识应用于生活的意识。
4.小组合作作业：
以小组为单位，共同完成一道关于四则运算的实践题目。要求学生分工合作，共同探讨解题方法，并在课堂上进行分享。此类题目有助于培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对四则运算在实际问题中的应用，进行小组讨论。
过程：将学生分成若干小组，每组选取一个生活中的实际问题，运用四则运算进行解决。讨论过程中，要求学生积极发言，分享自己的思考过程和解题方法。
人教版四年级《四则运算》数学教案
四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程, 以助教学四则运算, 一般是直奔主题, 告诉学生混合运算的运算顺序, 先算什么, 再算什么。
然后让学生进行模仿, 机械训练, 使学生达到计算的准确、熟练。
为了更好的将教与学有机结合, 提高课堂教学效率, 数学网小编与大家分享人教版四年级《四则运算》数学教案, 希望大家在学习中得到提高。
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第4页例1与第2～5页的内容。
教材分析:本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。
教材主题图创设了冰雪天地为学生展示了雪地里活动的场景。
从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区, 场景中还给出了三条信息: 滑冰区有72人, 滑雪区有36人, 冰雕区有180人。
这些信息给学生提出问题提供了数据, 由此引出相应的例题。
例题呈现了学生交流不同的解题思路以与整理混合运算的画面, 以鼓励学生在已有知识的基础上, 积极思考, 主动解决问题。
学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识, 把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
教学目标1.使学生掌握加减混合运算的运算顺序, 并能正确地计算。
2.在解决具体问题的过程中, 知道算式中每一步所表示的意思, 根据算式的意思来说明运算顺序。
教学重点: 在解决问题的过程中, 掌握加减混合运算顺序。
教学难点: 根据算式的意思来说明运算顺序。
教学过程(一)谈话引入激发兴趣同学们, 你们心目中认为什么样的景色是最美的(鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景)今天, 老师带大家到冰城哈尔滨去看看。
(课件出示)美吗(美)欣赏图片(二)情景延伸复习旧知咱们一起到冰雪天地去看一看吧!1.说一说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的同学们观察得真仔细。
我们从图上可以知道: 滑冰区有72人, 滑水区有36人, 冰雕区有180人。
同学们仔细想一想, 你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗2.交流、反馈同学们真棒!根据三条信息就可提出这么多的问题, 还能够解决问题。
四年级下册《四则运算》教案设计
四年级下册《四则运算》优质教案设计第一章：认识四则运算教学目标：1. 让学生了解四则运算的概念，掌握加法、减法、乘法、除法的运算规则。
2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。
教学内容：1. 四则运算的概念及运算规则。
2. 运用四则运算解决实际问题。
教学步骤：1. 导入新课，讲解四则运算的概念及运算规则。
2. 举例说明四则运算在实际问题中的应用。
3. 学生自主练习，教师点评并指导。
练习题目：1. 完成加法、减法、乘法、除法的运算题目。
2. 运用四则运算解决实际问题，如：计算购物时的总价等。
第二章：简便计算方法教学目标：1. 让学生掌握加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律等简便计算方法。
2. 培养学生运用简便方法进行四则运算的能力。
教学内容：1. 加法交换律、结合律。
2. 减法的性质。
3. 乘法分配律。
教学步骤：1. 讲解加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律的概念及运用。
2. 举例说明简便计算方法在实际问题中的应用。
3. 学生自主练习，教师点评并指导。
练习题目：1. 完成运用加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律的运算题目。
2. 运用简便计算方法解决实际问题，如：快速计算一组数的和等。
第三章：四则运算的顺序教学目标：1. 让学生掌握四则运算的顺序规则，了解运算顺序对结果的影响。
2. 培养学生正确计算四则运算的能力。
教学内容：1. 四则运算的顺序规则。
2. 运算顺序对结果的影响。
教学步骤：1. 讲解四则运算的顺序规则，举例说明运算顺序对结果的影响。
2. 引导学生运用四则运算的顺序规则解决实际问题。
3. 学生自主练习，教师点评并指导。
练习题目：1. 完成涉及四则运算顺序的题目，如：先乘除后加减等。
2. 运用四则运算的顺序规则解决实际问题，如：计算复杂的计算式等。
第四章：解决实际问题教学目标：1. 让学生能够运用四则运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
2. 培养学生将数学知识与生活实际相结合的能力。
四则运算教案及活动设计配数学小故事
四则运算教案及活动设计配数学小故事一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握四则运算的概念和法则，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习四则运算的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：四则运算的概念和法则，以及运用四则运算解决实际问题。
2. 教学难点：四则运算的运算顺序和运算定律的应用。
三、教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中感受四则运算的重要性，通过启发式问题引导学生思考，小组合作学习促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备：1. 教学课件：四则运算的相关图片和动画。
2. 教学道具：计算器、小卡片等。
3. 教学资源：数学小故事素材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的数学小故事引入四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新知：讲解四则运算的概念和法则，并通过示例进行演示。
3. 课堂练习：设计一些简单的四则运算题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用拓展：让学生运用四则运算解决实际问题，培养学生的应用能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调四则运算的重要性和运用。
6. 作业布置：布置一些四则运算的练习题目，巩固所学知识。
7. 课后反思：对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的练习题目进行批改，评估学生对四则运算概念和法则的掌握程度。
3. 实际应用评价：评价学生在解决实际问题中的运用能力，以及对四则运算的理解程度。
七、教学拓展：1. 开展数学竞赛：组织班级内的四则运算竞赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
2. 家庭作业设计：鼓励家长参与学生的学习过程，设计一些与生活相关的四则运算题目，让学生在家庭中进行练习。
教案小学六年级数学四则运算教案
教案小学六年级数学四则运算教案教案：小学六年级数学四则运算一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解四则运算的概念；2. 学习加法、减法、乘法和除法的运算规则；3. 能够独立完成简单的四则运算题目；4. 培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学准备1. 教师：课件PPT、教学素材、课堂练习题；2. 学生：课本、练习册、作业本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些简单的数学题目，引起学生的兴趣，并复习一下上节课所学的内容。
2. 学习四则运算的概念（10分钟）教师引导学生思考四则运算的含义，解释加法、减法、乘法和除法的定义，以及它们在日常生活中的应用。
3. 学习加法运算（20分钟）教师通过示范和讲解，帮助学生理解加法运算的规则，并提供一些练习题供学生进行实践。
4. 学习减法运算（20分钟）教师同样通过示范和讲解，帮助学生理解减法运算的规则，并提供一些练习题供学生进行实践。
5. 学习乘法运算（20分钟）教师示范和解释乘法运算的规则，并举一些实际例子让学生更好地理解和掌握乘法运算。
6. 学习除法运算（20分钟）教师引导学生理解除法运算的规则，并通过实例进行辅助说明，帮助学生掌握除法运算的方法和技巧。
7. 综合练习（15分钟）教师设计一些综合性的练习题，要求学生结合所学的四则运算知识，独立完成。
8. 总结与反思（5分钟）教师和学生一起对本节课的学习内容进行总结，并对有待提高的地方进行反思和讨论。
四、教学评价教师观察学生在课堂练习中的表现，并进行评价。
可通过课堂作业、小测验等方式进行个体评价。
五、拓展延伸将所学的四则运算知识应用到日常生活中，鼓励学生在家庭作业或生活中寻找实际问题进行计算，提高运算能力。
六、教学反思本节课通过引导学生思考和实践，帮助他们掌握了小学六年级数学四则运算的基本概念和运算规则。
在今后的教学中，可以加入更多生动有趣的元素，激发学生的学习兴趣和积极性，提升他们的数学素养。
四则混合运算数学教案设计
四则混合运算數學教案設計
标题：四则混合运算数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握四则混合运算的顺序。
2. 学生能够正确进行加减乘除的混合运算。
3. 培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学内容：
1. 四则混合运算法则
2. 混合运算的实际应用
三、教学过程：
1. 引入新课（5分钟）
教师可以通过让学生解决一些实际生活中的问题，引导学生认识到混合运算的重要性，并引入本节课的主题。
2. 讲授新知（20分钟）
教师首先讲解四则混合运算法则，包括先乘除后加减，有括号先算括号里的等规则。
然后通过具体的例子，让学生理解并掌握这些规则。
3. 实践操作（20分钟）
设计一些混合运算的题目，让学生在实践中运用所学的知识。
教师要时刻关注学生的解题过程，及时纠正错误。
4. 总结回顾（10分钟）
对本节课的内容进行总结，强调四则混合运算的规则，并让学生自己复述一遍，以加深印象。
5. 作业布置（5分钟）
布置一些相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
四、教学方法：
1. 直观演示法：通过具体例子直观地展示四则混合运算的规则。
2. 实践操作法：让学生通过做题来实践所学的知识。
五、教学评估：
通过观察学生在课堂上的表现，以及批改他们的作业，了解他们对四则混合运算的理解程度和运用能力。
六、教学反思：
根据学生的学习情况，反思自己的教学方法是否有效，是否有需要改进的地方。
以上就是关于“四则混合运算数学教案设计”的全部内容，希望对你的教学工作有所帮助。
四则运算教案及活动设计配数学小故事
四则运算教案及活动设计配数学小故事教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解四则运算的概念，掌握加法、减法、乘法和除法的运算规则。
2. 过程与方法：通过数学小故事和活动设计，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的积极态度。
教学内容：第一章：认识四则运算1.1 学习加法：通过数学小故事引入加法的概念，讲解加法的运算规则。
1.2 学习减法：通过数学小故事引入减法的概念，讲解减法的运算规则。
第二章：掌握四则运算2.1 学习乘法：通过数学小故事引入乘法的概念，讲解乘法的运算规则。
2.2 学习除法：通过数学小故事引入除法的概念，讲解除法的运算规则。
第三章：四则运算的练习3.1 加减法混合运算：设计活动，让学生进行加减法混合运算的练习。
3.2 乘除法混合运算：设计活动，让学生进行乘除法混合运算的练习。
第四章：解决实际问题4.1 设计活动，让学生运用四则运算解决实际问题，如购物计算、距离问题等。
第五章：总结与评价5.1 学生进行自我评价，总结自己在四则运算学习中的进步和收获。
5.2 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
教学方法：1. 采用数学小故事的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2. 通过设计相关活动，让学生在实践中掌握四则运算的规则和技巧。
3. 引导学生进行团队合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 教师给予学生充分的引导和帮助，鼓励学生提问和思考。
教学评价：1. 学生能够正确进行四则运算，理解运算规则。
2. 学生能够在实际问题中灵活运用四则运算，解决问题。
3. 学生对数学学习保持积极的态度，积极参与课堂活动。
教学资源：1. 数学小故事素材。
2. 四则运算练习题库。
3. 相关活动材料和工具。
教学时间：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：1课时教学建议：1. 在教学过程中，注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
四年级下册《四则运算》教案设计
四年级下册《四则运算》优质教案设计一、教学目标：知识与技能目标：1. 学生能够理解四则运算的概念，掌握加法、减法、乘法、除法的运算规则。
2. 学生能够进行简单的四则运算，并能够正确计算出结果。
过程与方法目标：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
2. 学生能够运用四则运算解决实际生活中的问题。
情感态度与价值观目标：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养应用意识。
二、教学内容：1. 四则运算的概念及运算规则。
2. 简单四则运算的计算方法。
3. 解决实际生活中的四则运算问题。
三、教学重点与难点：重点：四则运算的概念，运算规则，简单四则运算的计算方法。
难点：解决实际生活中的四则运算问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解四则运算的过程。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用生活情境教学法，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍四则运算的概念及运算规则。
3. 实例讲解：通过具体案例，讲解简单四则运算的计算方法。
4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 游戏互动：设计数学游戏，让学生在游戏中运用四则运算。
6. 分组合作：布置小组合作任务，让学生共同解决实际生活中的四则运算问题。
7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生思考如何将数学运用到生活中。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固四则运算的知识。
9. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。
10. 教学反思：对本次教学进行总结，找出优点与不足，为下次教学提供改进方向。
六、教学策略：1. 情境教学：设计生动的生活情境，让学生在实际操作中理解和掌握四则运算。
四年级下册《四则运算》教案设计
四年级下册《四则运算》优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的概念及运算顺序。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，引导学生掌握四则运算的计算方法。
（2）运用图形、实物等辅助教具，帮助学生形象地理解四则运算。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生合作、探究的精神，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 加减法运算：同数相加、异数相加、减法运算。
2. 乘除法运算：乘法运算、除法运算。
3. 四则混合运算：顺序规则、简单应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的计算方法。
（2）能够正确计算四则混合运算。
2. 教学难点：（1）四则混合运算的运算顺序。
（2）解决实际问题，正确列式计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察实物、图形，形象地理解四则运算。
2. 运用操作练习法，让学生动手操作，巩固四则运算的方法。
3. 采用情境教学法，设计生活实例，培养学生解决实际问题的能力。
4. 运用小组合作学习法，引导学生互相讨论、交流，提高合作意识。
五、教学准备1. 教具准备：实物、图形、计算器等。
2. 学具准备：练习本、笔、橡皮等。
3. 教学课件：制作相应的课件，辅助教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习加减法、乘除法运算，引入四则运算的概念。
2. 讲解与演示：讲解四则运算的计算方法，并用实物、图形进行演示。
3. 练习与反馈：学生独立完成练习题，教师及时进行反馈、讲解。
4. 拓展与应用：设计生活实例，让学生运用四则运算解决实际问题。
七、课堂练习1. 完成课本、练习册的相关题目。
2. 设计课后作业，巩固所学内容。
八、教学评价1. 评价内容：学生对四则运算的理解、计算能力及解决实际问题的能力。
2. 评价方法：课堂提问、练习批改、课后作业等。
九、教学拓展1. 引导学生探索四则运算的规律，如加减法的互逆关系、乘除法的互逆关系等。
四年级数学下册四则运算数学教案设计
四年级数学下册四则运算數學教案設計尊敬的老师：您好！以下是我为您准备的四年级数学下册四则运算教案设计，希望对您的教学有所帮助。
一、课程目标：1. 熟练掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。
2. 能够运用四则运算解决实际生活中的问题。
3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：本节课的主要内容是四则运算：加法、减法、乘法和除法。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，然后引入本节课的主题——四则运算。
2. 新课讲解：(1) 加法：教师可以先介绍加法的概念，然后通过具体的例子让学生理解加法的意义。
例如：“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？”(2) 减法：同样，教师可以通过具体的例子让学生理解减法的意义。
例如：“小明有8个苹果，他吃了3个，现在还剩下多少个？”(3) 乘法：教师可以先介绍乘法的概念，然后通过具体的例子让学生理解乘法的意义。
例如：“一个班级有4行座位，每行有5个座位，这个班级一共有多少个座位？”(4) 除法：同样，教师可以通过具体的例子让学生理解除法的意义。
例如：“一个班级有20个座位，如果每行坐5个人，那么可以坐几行？”3. 巩固练习：教师可以让学生做一些简单的四则运算题目，以巩固他们所学的知识。
4. 小结与作业：在课堂结束时，教师可以对学生的学习情况进行总结，并布置一些相关的家庭作业。
四、教学方法：本节课主要采用讲授法和实践法进行教学。
五、教学评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现以及他们的作业情况，来评价他们的学习效果。
以上就是我对四年级数学下册四则运算教案的设计，如果有任何需要修改或补充的地方，欢迎随时告诉我。
祝工作顺利！此致，敬礼。
小学数学四则运算教学设计（5篇）
小学数学四则运算教学设计（5篇）第一篇：小学数学四则运算教学设计“小学数学四则运算教学设计”教学设计思路：根据课堂教学设计的基本原理，并结合《小学数学课程标准》，制定了“四则运算”第二课时的教学设计方案。
按照“复习旧知识——导入新知识——学习新知识——巩固新知识——布置作业”五个环节来设计课堂的。
在导入中给学生留下问题情境，再带领学生继续学习四则运算的第二条定律。
通过讲解例题和例题拓展学生自己找出运算定律：在没有括号的算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，先算乘、除法，再算加、减法。
接着学生练习、巩固今天的学习内容，知道如何将分步运算写成综合式子，并且按运算定律计算结果。
1、学习任务分析“四则运算”是《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级下册第一章的内容。
本节课内容通过爸爸妈妈带玲玲去“冰天雪地”游玩买门票这一具体生活实例，引发出有关四则运算的运算法则的数学问题。
在活动中让学生了解这一知识的生成过程，提高列综合算式解决实际问题的能力。
将混合运算赋予了生活中的现实意义，从而达到在感悟、理解的基础上尝试概括总结，掌握运用。
（1）教学重点学生理解掌握在没有括号的情况下，既有加、减法又有乘、除法的算式的运算顺序。
（2）教学难点学生理解归纳：“先算乘、除”，“后算加、减”的运算规律。
2、学习者分析学习者是小学四年级的学生，已具备了归纳总结的能力。
上节课已经学习了四则运算的第一条定律：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都按从左到右的顺序计算。
这节课需要学生自己总结出运算定律：在没有括号的算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，先算乘、除法，再算加、减法。
这还是有一定难度的。
3、教学目标（1）知识与技能目标：掌握在没有括号的情况下，既有加、减法又有乘、除法的算式的运算顺序及格式。
通过对运算顺序的了解，结合本节课内容，培养学生的归纳概括能力以及基本的运算能力和技巧。
（2）过程与方法：会把分步算式写成综合算式，学生理解和自主探讨归纳正确的运算步骤和规律。
四则运算教案及活动设计配数学小故事
四则运算教案及活动设计配数学小故事一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握四则运算的基本概念和计算方法，能够正确进行混合运算。
2. 过程与方法：通过数学小故事和实际例题，培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习四则运算的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 四则运算的概念和计算方法。
2. 混合运算的顺序和计算法则。
3. 运用四则运算解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握四则运算的计算方法和混合运算的顺序。
2. 教学难点：理解四则运算在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用数学小故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实际例题，引导学生掌握四则运算的计算方法。
3. 采用小组合作、讨论的形式，培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。
4. 运用游戏、竞赛等互动环节，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个与四则运算相关的数学小故事，引发学生对四则运算的兴趣。
2. 新课导入：介绍四则运算的概念和计算方法，通过示例讲解混合运算的顺序和计算法则。
3. 实践环节：让学生分组进行四则运算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用拓展：让学生运用四则运算解决实际问题，如购物、计算费用等，引导学生将所学知识运用到生活中。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，强调四则运算在实际生活中的重要性。
6. 布置作业：设计一些四则运算的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对四则运算知识的掌握程度。
3. 实际问题解决能力评价：通过课后实践作业，评价学生运用四则运算解决实际问题的能力。
四则运算教案及活动设计配数学小故事
四则运算教案及活动设计配数学小故事第一章：加法运算1.1 教学目标让学生理解加法的概念和意义。
学会使用加法运算符和加法算式进行计算。
能够解决简单的加法问题。
1.2 教学内容加法概念和意义的介绍。
加法运算符的使用和加法算式的构成。
加法计算的步骤和技巧。
加法问题的解决方法。
1.3 教学活动设计通过数学小故事引入加法概念，激发学生兴趣。
利用实物或图片进行直观的加法演示，帮助学生理解加法的意义。
分组讨论和合作，让学生通过实际操作解决问题。
提供练习题，巩固学生对加法的理解和计算能力。
第二章：减法运算2.1 教学目标让学生理解减法的概念和意义。
学会使用减法运算符和减法算式进行计算。
能够解决简单的减法问题。
2.2 教学内容减法概念和意义的介绍。
减法运算符的使用和减法算式的构成。
减法计算的步骤和技巧。
减法问题的解决方法。
2.3 教学活动设计通过数学小故事引入减法概念，激发学生兴趣。
利用实物或图片进行直观的减法演示，帮助学生理解减法的意义。
分组讨论和合作，让学生通过实际操作解决问题。
提供练习题，巩固学生对减法的理解和计算能力。
第三章：乘法运算3.1 教学目标让学生理解乘法的概念和意义。
学会使用乘法运算符和乘法算式进行计算。
能够解决简单的乘法问题。
3.2 教学内容乘法概念和意义的介绍。
乘法运算符的使用和乘法算式的构成。
乘法计算的步骤和技巧。
乘法问题的解决方法。
3.3 教学活动设计通过数学小故事引入乘法概念，激发学生兴趣。
利用实物或图片进行直观的乘法演示，帮助学生理解乘法的意义。
分组讨论和合作，让学生通过实际操作解决问题。
提供练习题，巩固学生对乘法的理解和计算能力。
第四章：除法运算4.1 教学目标让学生理解除法的概念和意义。
学会使用除法运算符和除法算式进行计算。
能够解决简单的除法问题。
4.2 教学内容除法概念和意义的介绍。
除法运算符的使用和除法算式的构成。
除法计算的步骤和技巧。
除法问题的解决方法。
4.3 教学活动设计通过数学小故事引入除法概念，激发学生兴趣。
四则运算故事导入
四则运算故事导入（最新版4篇）目录（篇1）1.故事导入：通过一个关于四则运算的趣味故事引出主题2.四则运算的定义：分别介绍加法、减法、乘法、除法的概念和运算规则3.四则运算的实际应用：通过生活中的例子说明四则运算在实际生活中的重要性4.四则运算的拓展：介绍一些与四则运算相关的趣味问题和数学技巧5.总结：回顾全文，强调四则运算在生活和学习中的重要地位正文（篇1）在我们的日常生活中，数学无处不在，而四则运算作为数学的基础，更是贯穿了我们的学习和生活。
今天，就让我们通过一个有趣的故事，来一起走进四则运算的世界。
故事讲述了一位小学校长，他每天都会给学生们出一道数学题，而题目中只包含加法、减法、乘法、除法这四则运算。
通过这个故事，我们可以看到四则运算在我们生活中的重要性。
首先，我们来了解一下四则运算的定义。
加法是指将两个数相加得到一个总和；减法是指从一个总数中减去一个数得到另一个数；乘法是指将两个数相乘得到一个积；除法是指将一个数分成若干份，每份的大小就是另一个数。
这四则运算构成了我们日常生活中大部分的数学运算。
四则运算在我们的生活中无处不在，从购物结算到理财投资，从工程设计到科学研究，都需要用到四则运算。
可以说，掌握四则运算，就是掌握了生活的一部分。
除了我们在日常生活中的应用，四则运算在数学领域也有着广泛的应用。
例如，我们可以通过四则运算解决一些复杂的数学问题，也可以通过四则运算设计出一些有趣的数学游戏。
总的来说，四则运算在我们的生活和学习中都占据了重要的地位。
它是我们理解世界、解决问题的重要工具。
目录（篇2）1.故事导入：四则运算的由来2.四则运算的定义与规则3.四则运算的应用案例4.四则运算的推广与拓展正文（篇2）【故事导入：四则运算的由来】数学作为一门基础科学，与我们的生活息息相关。
在我们日常生活中，经常会用到加减乘除这四则运算。
那么，这四则运算是如何产生的呢？让我们一起从一个有趣的故事中了解四则运算的由来。
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四则运算教案及活动设计配数学小故事内容摘要：教案示例四则运算 题。
教学目标 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式 2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学 习习惯。
... 步计算的方法解决一些实际问题。
教案示例 四则运算 教学目标 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两 三步计算的方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点：掌握含有两级运算的运算顺序。
教学难点：掌握含有两级运算的运算顺序，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
教学准备：课件或者课本挂图。
教学过程 第一课时 教学目标 1．通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序。
2．初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
一、引入新课 复习引入 列式计算，并说明运算顺序： 246＋83－157 357÷3×59 让学生说一说运算顺序， 二、新课学习 1．教学例 1 （1）出示主题图 图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题小组交流，然后在班上交流。
（2）出示例 1学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流。
你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ 学生列分步和综合算是都可以，对比分步和综合算式，问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右。
2．教学例 2 出示例 2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？四则运算教案及活动设计配数学小故事(2)时间：2012-12-30 8:40:43 内容摘要：教案示例四则运算 题。
作者：三 A 学习网 教学目标 来源：三 A 学习网 查看：1891 评论：0 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学步计算的方法解决一些实际问题。
习习惯。
...问：3 天接待 987 人怎样用线段图表示？ 6 天里接待多少人又怎样用线段图表示？ 学生自己尝试画图，组内交流，学生在画图的基础上解答问题， 全班交流。
你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。
3．练习 完成第 5 页做一做 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。
三、巩固练习 1．练习一第 1 题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序 2．练习一第 2 题 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答， 订正时说明思路， 并强调运 算顺序 3．练习一第 3 题 学生独立解答， 订正时注意学生所列综合算式是否正确， 说明解题思路， 强调运算顺序。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。
第二课时 教学目标 1． 培养学生列综合算式解答应用题的能力。
2． 掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。
教学过程： 一、新课引入 复习引入 脱式计算并说一说运算顺序： 467－240＋129 624÷3×2。
二、新课学习 1．教学例 3图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？强调列综合算式。
你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？ 总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。
你还能提出其他问题么？学生提出问题，全班交流解答。
2．完成“做一做” 第 1 题：学生说明运算顺序 第 2 题：学生独立解答，全班交流时说明解题思路，并说明运算顺序。
三、巩固练习 1．练习一第 4 题：学生先估算再笔算，培养学生估算意识。
四则运算教案及活动设计配数学小故事(3)时间：2012-12-30 8:40:43 作者：三 A 学习网 来源：三 A 学习网 查看：1892 评论：0内容摘要：教案示例四则运算 题。
教学目标1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学步计算的方法解决一些实际问题。
习习惯。
...2．练习一第 5 题：先让学生说运算顺序，再脱式计算。
3．练习一第 6、7 题：是例 3 的巩固练习，再审题的基础上，先独立完成，再交流。
4．第 9 题：先让学生说一说自己是怎样理解“养鸭的指数是鸡的一半”这一条件，然 后独立解答。
5．第 10 题：解题思路是先求上、下两层相差多少本，再求上、下层各有多少本。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。
第三课时 教学目标 通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。
一、引入新课 复习，说明运算顺序并脱式计算 二、新课学习 1．教学例 4 出示例 4，学生读题问：60 位游人要派几位保洁员？90 人呢？ 有多少游人要派 5 位保洁员？你是怎么想的？根据什么？鼓励学生用多种方法解答， 并 用综合算式解答。
先求什么？再求什么？ 交流思路时启发学生用第二种方法解答， 并使学生明白为什么要先算括号里的， 体会小 括号的作用。
强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须加括号。
学生上台板演。
总结有括号的混合运算的运算顺序。
2．完成“做一做” 本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括 号。
三、巩固练习 1．练习二第 1 题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要 性。
2．练习二第 2 题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的 可以同时脱式。
3．练习二第 3 题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体 会小括号的作用。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。
第四课时 教学目标： 1．总结四则混合运算的运算顺序 2．掌握关于 0 的运算。
教学用具：挂图 教学过程 一、引入新课 总结四则混合运算的运算顺序。
二、新课学习 1．出示例 5（1）、（2）题 学生独立解答 两题的结果一样么？为什么？ 第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？ 第二小题先算什么？后算什么？为什么？ 说明：加法、减法、乘法、除法统称为四则运算 这四则运算的运算顺序是怎样的？ 学生以小组为单位总结运算顺序 全班交流讨论结果 教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号 的最先算。
2． 完成“做一做” 第一题先让学生用术语和、 差、 积、 商说说运算顺序。
第二题要求学生列综合算式解答。
3． 总结有关 0 的运算 你知道哪些有关 0 的运算？应该注意些什么？ 学生举例说明关于 0 的运算。
重点讲解 0 不能作除数 出示 5÷0 和 0÷0 能不能找到商？有没有含义？ 说明：0 作为除数不能找到确定的商，也没有含义，所以 0 不能作为除数。
三、巩固练习 1．练习二第 4 题：学生做完后，引导学生竖着比较上下三个小体的异同点。
2．练习二第 5 题：先让学生估计平均每组做的个数，再计算精确数，通过估算和笔算 结果的比较，培养学生的估算意识。
3．练习二第 6 题：学生用一个算式解答后，要引导学生将具体情况与除法意义联系起 来，说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会倍的含义。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。
第五课时 教学过程 一、复习 1．问：四则混合运算的运算顺序是怎样的？ 2．出示四道混合运算，学生说明运算顺序 二、练习 1．播放课件：四则运算做一做 2——由北京清华同方思科系统技术有限公司提供四则运算教案及活动设计配数学小故事(4)时间：2012-12-30 8:40:43 内容摘要：教案示例四则运算 题。
作者：三 A 学习网 教学目标 来源：三 A 学习网 查看：1893 评论：0 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学步计算的方法解决一些实际问题。
习习惯。
...教学过程 一、引入新课 总结四则混合运算的运算顺序。
二、新课学习 1．出示例 5（1）、（2）题 学生独立解答 两题的结果一样么？为什么？ 第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？ 第二小题先算什么？后算什么？为什么？ 说明：加法、减法、乘法、除法统称为四则运算 这四则运算的运算顺序是怎样的？ 学生以小组为单位总结运算顺序 全班交流讨论结果 教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号 的最先算。
2． 完成“做一做” 第一题先让学生用术语和、 差、 积、 商说说运算顺序。
第二题要求学生列综合算式解答。
3． 总结有关 0 的运算 你知道哪些有关 0 的运算？应该注意些什么？ 学生举例说明关于 0 的运算。
重点讲解 0 不能作除数 出示 5÷0 和 0÷0 能不能找到商？有没有含义？ 说明：0 作为除数不能找到确定的商，也没有含义，所以 0 不能作为除数。
三、巩固练习 1．练习二第 4 题：学生做完后，引导学生竖着比较上下三个小体的异同点。
2．练习二第 5 题：先让学生估计平均每组做的个数，再计算精确数，通过估算和笔算 结果的比较，培养学生的估算意识。
3．练习二第 6 题：学生用一个算式解答后，要引导学生将具体情况与除法意义联系起 来，说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会倍的含义。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。
第五课时 教学过程 一、复习 1．问：四则混合运算的运算顺序是怎样的？ 2．出示四道混合运算，学生说明运算顺序 二、练习 1．播放课件：四则运算做一做 2——由北京清华同方思科系统技术有限公司提供四则运算教案及活动设计配数学小故事(5)时间：2012-12-30 8:40:43 内容摘要：教案示例四则运算 题。
作者：三 A 学习网 教学目标 来源：三 A 学习网 查看：1894 评论：0 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学步计算的方法解决一些实际问题。