四年级数学上册(人教版)7.条形统计图第一课时公开课教案
四年级上册数学教案-第7单元第1课时 条形统计图(1) 人教版
四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。
三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。
（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。
（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。
2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是条形统计图的制作方法。
制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。
条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。
在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。
7.1《条形统计图》(教案)人教版四年级上册数学
7.1《条形统计图》（教案）人教版四年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我在这一节课中，选择了人教版四年级上册数学第7.1节《条形统计图》作为教学内容。
在这一节中，学生们将学习条形统计图的定义、特点以及如何绘制和解读条形统计图。
二、教学目标我的教学目标是让学生们能够理解条形统计图的概念，掌握绘制和解读条形统计图的方法，并能够运用条形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点在这一节课中，教学难点是让学生们理解条形统计图的特点和如何正确解读条形统计图。
教学重点是让学生们能够独立绘制条形统计图，并能够运用条形统计图解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了条形统计图的示例、绘制条形统计图的材料以及一些实际的统计数据。
五、教学过程在教学过程中，我通过一个实际的情景引入，例如班级学生的身高统计。
然后，我向学生们介绍条形统计图的定义和特点，并展示一些条形统计图的示例。
接着，我指导学生们如何绘制条形统计图，并让他们自己动手绘制一些简单的条形统计图。
在学生们绘制完成后，我引导他们如何解读条形统计图，并解答一些相关的问题。
我布置一些随堂练习，让学生们运用所学的知识解决实际问题。
六、板书设计在板书设计中，我会用简洁明了的方式呈现条形统计图的定义、特点和绘制方法。
我会用条形图的形式展示不同数据的变化，并用箭头指向条形图中的各个部分，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 根据给定的数据，绘制一个条形统计图。
2. 解读一个给定的条形统计图，回答相关问题。
八、课后反思及拓展延伸这就是我对于7.1《条形统计图》这一节课的教案设计。
我相信通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握条形统计图的知识，并能够运用到实际问题中。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个实际的情景引入，例如班级学生的身高统计。
这个情景引入的好处在于能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到学习中。
新课标人教版四年级数学上册 7.条形统计图第一课时公开课教案
《条形统计图》第一课时教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级上册第94-95页。
教学目标：1．经历收集分析简单数据的过程，体验条形统计图的特点，体会数形结合的数学思想方法。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与生活紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：认识简单的条形统计图，会绘制简单的条形统计图教学难点：体验条形统计图表的特点，能对数据做简单的分析。
教学准备：课件、铅笔、学习单。
教学过程：课前活动播放《熊出没》主题曲。
师：同学们，这音乐熟悉吗？生：熟悉。
师：是哪一部动画片的主题曲呢？生：《熊出没》。
师：会唱吗？生：会。
师：跟着旋律大声唱出来吧！（15秒后课件出示光头强图片）师：这是谁？生：光头强。
师：他天天想着什么呀？生：砍树。
师：对，可天气会影响他砍树啊！所以他就老想着明天是晴天，还是下雨，他特别想知道这个月能砍多少天的树，于是就找出他收集(语气重点) （板书：收集）的狗熊岭去年11月天气情况记录单，（课件出示）可是那些天气符号他看不懂，谁愿意帮他？生：……师：在大家的帮助下，相信光头强能看懂这些天气符号。
一、创设情境，导入新课师：这张表记录的是每一天的天气情况，可他想一眼就看出每种天气的天数？行吗？怎么办？生：数一数。
师：你明白他的意思吗？生：把每种天气的天数分别数一数。
师：哦，就是对这些天气进行整理整理(语气重点)，对吗？（板书：整理）你能用以前学过的方法，把它们清楚地表示出来吗？请你用自己喜欢的方法完成在学习单上，开始吧！(切换)二、亲身体验，主动探究1.引导比较，体会优点。
（师巡视搜集作品）师：老师挑选了一些有代表性的作品，咱们一起来看看。
（1）观察一下，①这是XX 同学整理的（正字法），你是用什么方法来统计的？②XX同学，你是？（直接写数）③还有XX同学，你用什么方法来统计？（统计表）统计的天数是多少？和你们的一样吗？师：用统计表表示天数，你觉得怎么样？生：不用一个一个地数师：看来，用统计表表示天数，非常的清楚。
人教版四年级数学上册《第7单元第1课时 条形统计图(1)》教案教学设计优秀公开课
第1 课时条形统计图(1)教材第94～95 页的内容。
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
会用简单的方法收集、整理数据，会用1 格表示1 个单位的条形统计图表示数据。
2.通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。
难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。
课件、坐标纸。
课件出示教材第94 页例1 主题图。
师：这是北京市2012 年8 月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。
生1：统计表。
我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。
引导学生完成统计表中数据的填写。
师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。
师：条形统计图有什么优点与不足？1.课件出示教材第94 页条形统计图。
师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。
(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。
(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。
再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。
(3)展示学生的作品，师生共同评价。
小结，揭示课题——条形统计图。
2.比较条形统计图和统计表。
师：统计图和统计表有什么相同点、不同点？(开放性问题。
) 学生同桌议一议，发表一下自己的看法。
师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。
教材第95 页“做一做”。
(1)以小组为单位，统计本班同学出生的月份，完成条形统计图，并指派小组代表汇报信息。
(2)你能根据统计图提出数学问题吗？通过今天的学习，你有什么收获？本节课的内容是初步认识条形统计图。
首先让学生经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1 主题图的统计图，代表展示以后介绍条形统计图的制作，在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。
四年级上册数学教案-7.1 条形统计图(一)｜人教新课标版
四年级上册数学教案-7.1 条形统计图(一)｜人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够通过观察和分析条形统计图获取信息。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数据分析能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 条形统计图的基本概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何准确地绘制条形统计图，并能够通过观察和分析条形统计图获取信息。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引入条形统计图的概念。
例如，可以让学生观察一组数据，然后提问：“你们能不能用一种图形来表示这组数据呢？”引导学生思考并回答。
2. 新课导入（1）介绍条形统计图的基本概念和特点。
条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据的图表，它的特点是直观、形象、易于理解。
（2）讲解条形统计图的绘制方法。
首先，确定横轴和纵轴。
横轴表示数据的分类，纵轴表示数据的数量。
然后，根据数据的大小，画出相应长度的长方形。
最后，将所有的长方形排列在一起，形成条形统计图。
3. 案例分析通过分析具体的案例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用。
例如，可以让学生观察一组商品的销量数据，然后提问：“你们能不能用条形统计图来表示这组数据呢？”引导学生动手绘制条形统计图，并分析其中的信息。
4. 小组讨论将学生分成小组，每组选择一个主题，收集相关数据，并绘制条形统计图。
然后，每组派代表进行展示和讲解，其他组成员进行评价和提问。
5. 总结与反思对本节课的内容进行总结，让学生回顾条形统计图的特点、绘制方法和应用。
同时，引导学生进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。
五、作业布置1. 让学生收集一些生活中的数据，尝试用条形统计图来表示。
2. 让学生思考如何利用条形统计图来解决实际问题，并举例说明。
7.1《条形统计图》例1(教案)四年级上册数学人教版
7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图分析数据，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们能帮助我们解决什么问题？2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。
（2）特点：直观、形象、易于比较。
3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴（2）确定刻度（3）绘制长方形（4）标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。
5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习，绘制一些简单的条形统计图，巩固所学知识。
6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。
（2）讨论：如何根据条形统计图做出合理的判断和决策？7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。
（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。
五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。
2. 运用条形统计图分析实际问题，并写出解题过程。
六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为下一节课做好准备。
人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时
人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。
2. 使学生能够正确地绘制和解读条形统计图。
3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 条形统计图的概念和作用。
2. 条形统计图的绘制和解读方法。
教学难点：1. 条形统计图的绘制步骤。
2. 条形统计图的数据分析和问题解决。
教学准备：1. 教师准备条形统计图的示例和数据。
2. 学生准备绘图工具（如直尺、铅笔、彩色笔等）。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的统计方法，如表格、图表等。
2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——条形统计图。
二、新课讲解1. 教师讲解条形统计图的概念，强调其在数据分析和问题解决中的重要作用。
2. 教师通过示例，展示条形统计图的绘制方法，包括数据收集、数据整理、绘图步骤等。
3. 教师引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并解释其含义。
三、学生练习1. 教师提供一组数据，要求学生绘制条形统计图。
2. 学生独立完成绘制，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师选取几份学生的作品进行展示和评价，强调绘制过程中的注意事项。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法等。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
五、课后作业1. 教师布置一道与条形统计图相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 教师提醒学生注意绘制过程中的细节，如数据准确、图形美观等。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，使学生掌握了条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
同时，教师应及时解答学生疑问，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握条形统计图的相关知识。
在课后作业的布置上，教师应根据学生的实际情况，适当调整题目难度，确保学生能够在课后巩固所学知识。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案第【1】篇〗活动目标1．通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2．能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3．体验统计活动的乐趣。
4．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备1．每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2．条形统计图范例一幅。
3．小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。
在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。
（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。
四年级上册数学教案-7.1 条形统计图(1)-人教版
四年级上册数学教案-7.1 条形统计图（1）-人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 条形统计图的概念2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和绘制方法。
2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行数据分析和解决问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，引导学生了解统计图在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
- 提问：你们在生活中见过哪些统计图？它们有什么作用？2. 学习新课- 讲解条形统计图的概念，让学生了解条形统计图的特点和作用。
- 通过实例，引导学生学习条形统计图的绘制方法。
- 让学生动手绘制条形统计图，巩固所学知识。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
- 学生互相交流，分享自己的解题思路和方法。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结条形统计图的概念、绘制方法和应用。
- 提问：你们觉得条形统计图在生活中的应用有哪些？五、课后作业1. 请学生收集一些生活中的数据，尝试运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
2. 预习下一节课内容：折线统计图。
六、教学反思本节课通过实例引入，让学生了解条形统计图在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的动手操作和实践，让学生在实践中掌握条形统计图的绘制方法。
同时，通过练习巩固，培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
总体来说，本节课教学效果较好，但也存在一些不足，如部分学生对条形统计图的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
注意事项：1. 本教案适用于人教版四年级上册数学教材。
2. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学过程。
3. 在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的学习积极性。
7.1条形统计图(教案)-四年级上册数学人教版
7.1条形统计图（教案）四年级上册数学人教版教案：7.1条形统计图年级：四年级上册学科：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第七章第一节“条形统计图”的相关知识。
学生将学习如何根据数据绘制条形统计图，如何通过条形统计图直观地了解数据的分布情况，以及如何从条形统计图中获取有价值的信息。
二、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的基本知识，了解其特点和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生利用条形统计图解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握条形统计图的绘制方法和步骤。
2. 教学重点：让学生能够独立绘制条形统计图，并能够从图中获取有价值的信息。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境：假设我们要了解一个班级学生的身高情况，我们可以收集每个学生的身高数据，然后绘制一个条形统计图来展示这些数据。
2. 概念讲解：讲解条形统计图的定义、特点和作用，让学生明白条形统计图是一种直观展示数据分布的图表。
3. 绘制方法讲解：讲解如何根据数据绘制条形统计图，包括确定坐标轴、标注数据、绘制条形等步骤。
4. 例题讲解：出示一个例子，让学生跟随老师一起绘制条形统计图，并解释图中的信息。
5. 随堂练习：让学生独立绘制一个条形统计图，展示自己的身高数据。
6. 作业布置：让学生课后收集家庭成员的身高数据，绘制一个条形统计图，并简要分析图表中的信息。
六、板书设计板书内容：条形统计图定义：一种直观展示数据分布的图表特点：直观、清晰、易懂作用：展示数据、分析数据、解决问题绘制方法：确定坐标轴、标注数据、绘制条形七、作业设计作业题目：数据：小明、小红、小刚、小李、小王的身高（单位：cm）身高：140、145、150、155、160答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生是否掌握了条形统计图的基本知识和绘制方法？是否能够独立绘制条形统计图，并从图中获取有价值的信息？课后需要针对学生的掌握情况做一些调整和辅导。
四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时 人教新课标
四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析，培养学生的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的热爱，激发学生探究数学问题的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作、分析，培养他们的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的统计图，如天气预报图、成绩分布图等，引导学生观察这些统计图的特点和作用，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识条形统计图通过多媒体展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并让学生用自己的语言描述出来。
（2）学会看懂条形统计图教师引导学生通过观察、操作、分析，学会看懂条形统计图。
例如，让学生观察一个条形统计图，然后回答以下问题：这个统计图是关于什么的？横轴和纵轴分别表示什么？每个条形代表什么？等等。
（3）解决实际问题教师给出一些实际问题，让学生通过观察条形统计图，找出解决问题的方法。
例如，给出一个关于学生考试成绩的条形统计图，让学生找出最高分和最低分，计算平均分等。
3. 巩固练习教师给出一些条形统计图，让学生通过观察、操作、分析，解决实际问题。
例如，让学生观察一个关于水果销量的条形统计图，然后回答以下问题：哪种水果销量最好？哪种水果销量最差？等等。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点和作用，以及如何看懂条形统计图和解决实际问题。
四、课后作业1. 让学生收集一些生活中的条形统计图，并学会看懂它们。
2. 让学生根据条形统计图解决一些实际问题，如计算平均分、比较数据等。
四年级上册数学教案 第7单元《第1课时 条形统计图(1)》 人教版
四年级上册数学教案第7单元《第1课时条形统计图(1)》一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图，并能从图中获取信息。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的合作精神。
二、教学内容1. 条形统计图的概念：条形统计图是一种用长方形的长度表示各种数量的图表。
2. 制作条形统计图的方法：确定数据范围，选择合适的刻度，绘制长方形，标注数据。
3. 从条形统计图中获取信息：观察长方形的高度，比较不同长方形的高度，得出数据之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和制作方法。
2. 教学难点：如何选择合适的刻度，绘制长方形，以及从条形统计图中获取信息。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计学的意义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍条形统计图的概念，让学生理解条形统计图的特点和作用。
3. 演示制作过程：通过实例，演示制作条形统计图的方法，让学生掌握每个步骤。
4. 学生操作：让学生分组合作，制作条形统计图，培养学生的操作能力和合作能力。
5. 总结讲解：对学生的作品进行点评，总结制作条形统计图的注意事项，让学生掌握制作技巧。
6. 应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，提高学生的应用能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度和合作精神。
2. 作品评价：评价学生制作的条形统计图，看是否掌握了制作方法和技巧。
3. 应用能力：观察学生解决实际问题的能力，看是否能够运用所学的知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和合作能力，提高学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图(1)-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是学生学习统计图知识的重要内容。
本节课通过具体实例让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力和图形表示能力。
教材以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解生活中的数据，并能够通过表格等形式表示数据。
但在运用条形统计图表示数据方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握条形统计图的特点和表示方法。
三. 教学目标1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。
2.学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据分析能力和图形表示能力。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。
2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现条形统计图的特点和表示方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的数据和条形统计图。
2.学具：为学生准备纸张、彩笔等制作条形统计图的材料。
3.教学素材：收集生活中的数据，如班级学生的身高、体重等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的数据，如班级学生的身高，引导学生观察数据，并提出问题：“你们能用什么方式表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师展示各种条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.条形统计图是什么样子的？b.条形统计图有哪些特点？c.条形统计图是如何表示数据的？通过观察和讨论，学生了解条形统计图的特点和表示方法。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教案)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是本单元的第一课时。
本节课主要让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
教材通过具体的例子引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能利用表格进行数据整理和分析。
但是，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受条形统计图的优越性，提高学生学习新知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点和作用。
2.培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。
2.难点：培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。
2.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.采用练习法，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2.准备条形统计图的课件和教学素材。
3.准备练习题，以便学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如班级学生的身高统计，引入条形统计图的概念。
展示一张条形统计图，让学生观察并说出它的特点。
2.呈现（10分钟）通过展示多张条形统计图，让学生进一步了解条形统计图的特点和作用。
引导学生从条形统计图中获取信息，解决问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些统计数据，让学生尝试自己绘制条形统计图。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案公开课教学设计 (1)
条形统计图教学目标：1.经历读条形图，并根据图中的数据求平均数的过程。
2.能读懂条形图，会求简单数据的平均数，进一步了解“平均数”的意义。
3.体验解决问题策略的多样性，增强学习数学的信心。
教学准备：多媒体课件一套教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话导入，细心读图1、图片导入，师生谈话，引出条形统计图。
师：前几天，咱们学校开展了回收废旧电池的活动，同学们的积极性可高了，我们一起去看一下吧（出示课件：回收电池的照片）。
师：看！一颗颗废电池被投进了我们的回收箱。
咱们再一块去看看三（2）班同学的收集情况。
（课件出示三（2）班第四组同学收集废旧电池统计图）2、小组讨论从图中发现了哪些数学信息。
师：这是三（2）班第四组同学收集废旧电池的统计图，大家看一看，你从图中可以读到哪些信息？先跟同桌说一说。
（给学生充分的时间观察和交流。
）3、全班交流图中的数学信息。
（给学生创造互动学习的空间）回收废旧电池是环保活动的一部分，同学们都参与了这项活动，以此话题引入教学，比较贴近学生实际生活，同时也使同学们感受到数学从生活中来，这节课是解决生活中的数学，可以激发学生学习兴趣。
让学生观察条形统计图，给学生充分的时间交流发现数学信息，通过交流让每个同学都真正成为学习的主人，这样有利于提学生可能会说出以下信息：（1）李强、张红云、马波、王小娟、李云萍分别收集了11节、19节、16节、18节、16节废旧电池。
（2）张红云回收的废旧电池最多，李强最少。
马波比李强多5节；……（３）李强再多收集８枚就和张红云一样多；……（４）马波、李云萍收集的一样多。
（５）这个小组共有５个人。
（６）他们回收废旧电池的平均数是16枚。
（对于学生的正确回答，教师：好！哪位同学愿意向全班同学说一说？二、求平均数1、提出“平均每个人收集多少枚”的问题，鼓励学生用自己的方法计算。
师：现在老师有一个问题：平均每个人收集了多少枚？请同学们自己试着算一算。
（注：此时教师要注意巡视，以便掌握学生的解题思路）2、交流解决问题的方法，教师要鼓励学生充分展示自己的解题思路和策略。
四年级数学上册教案-条形统计图第1课时示范教学方案 人教版
四年级数学上册教案-条形统计图第1课时示范教学方案人教版教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 条形统计图的基本概念和特点。
2. 绘制简单的条形统计图。
3. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的方法。
教学难点：1. 条形统计图的绘制方法和步骤。
2. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 绘制条形统计图的工具，如直尺、彩色笔等。
3. 数据素材，如学生身高、成绩等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的统计图表，如折线统计图、饼图等。
2. 提问：你们知道什么是条形统计图吗？它有什么特点？二、新课导入（15分钟）1. 讲解条形统计图的基本概念和特点，如条形的宽度、高度等。
2. 示范如何绘制简单的条形统计图，如学生身高、成绩等数据的统计图。
3. 引导学生观察和分析条形统计图，如比较不同数据的大小、变化等。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据提供的数据素材，绘制条形统计图。
2. 引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。
四、巩固提高（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用条形统计图进行数据分析和解决。
2. 引导学生总结条形统计图的应用方法和技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述条形统计图的基本概念和特点。
2. 提问：你们觉得条形统计图在数据分析和解决问题中有什么作用？六、课后作业（5分钟）1. 让学生根据课堂上提供的数据素材，绘制条形统计图。
2. 让学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。
教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图（1）》教案一. 教材分析《条形统计图（1）》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。
本课时主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据观念和统计思想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。
但在数据处理和统计方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.学生能够学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计思想。
3.通过学生自主探究、合作交流，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。
2.难点：让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受条形统计图的实际意义。
2.自主探究法：引导学生独立思考，主动探究条形统计图的特点和作用。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制条形统计图，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图课件、练习题、实物等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生关注统计数据，并提出问题：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”学生可能回答：“用表格、用数字……”教师继续提问：“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
呈现（10分钟）1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点，让学生初步认识条形统计图。
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图（1）》教案
一、教学目标
1.了解和会读条形统计图，能运用条形统计图进行数据分析和对比；
2.知道条形统计图的制作方法。
二、教学重难点
重点
1.掌握条形统计图的读取和制作方法；
2.进行数据对比和分析。
难点
1.针对不同类型的条形统计图进行分析和对比。
三、教学准备
1.课件：包含条形统计图相关的示例和练习题；
2.板书：条形统计图基本概念和制作方法；
3.学生课前预习相关知识。
四、教学过程
1. 导入
老师通过一个具体的案例引入条形统计图的概念，让学生认识到在日常生活中，我们经常会遇到各种形式的统计图。
2. 学习
1.讲解条形统计图的定义和基本概念；
2.演示如何读取一张条形统计图；
3.学生跟随老师一起做一道例题。
3. 练习
1.学生分组，每组给出一个数据，在纸上绘制相应的条形统计图，并进
行比较；
2.教师巡视指导学生合作完成练习。
4. 总结
1.老师总结本节课的要点，强调条形统计图的重要性；
2.引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题。
五、课后作业
1.完成练习册上相关练习；
2.收集一份周围环境中的数据，绘制对应的条形统计图。
六、板书设计
•条形统计图的定义
•条形统计图的制作方法
七、教学反思
本节课重点在于让学生掌握读取和制作条形统计图的能力，通过课堂互动和练
习加深学生对统计图的理解。
在未来的教学中，可以结合更多实际的案例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教学设计)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是学生在学习了统计表的基础上，进一步学习条形统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能体会统计图的特点，进一步感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够制作简单的统计表，但对于条形统计图的认识和应用还不够熟练。
在导入环节，我会通过与学生讨论他们在生活中见过的统计图，了解他们已有的知识水平。
在呈现环节，我会通过直观的课件展示，帮助学生理解条形统计图的特点和作用。
在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生动手实践，巩固所学知识。
在拓展环节，我会引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握条形统计图的绘制方法。
3.情感态度与价值观目标：学生体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。
2.教学难点：学生能通过条形统计图分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受统计在生活中的作用。
2.直观演示法：通过课件展示，让学生直观地理解条形统计图的特点。
3.动手操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的操作能力。
4.问题驱动法：通过设计不同难度的问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示条形统计图的特点和作用。
2.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
3.实物：准备一些统计图的实物，方便学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过提问的方式，让学生回顾他们已经学过的统计知识，然后引入本节课的主题——条形统计图。
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《条形统计图》
第一课时
教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级上册第94-95页。
教学目标：
1．经历收集分析简单数据的过程，体验条形统计图的特点，体会数形结合的数学思想方法。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与生活紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：认识简单的条形统计图，会绘制简单的条形统计图教学难点：体验条形统计图表的特点，能对数据做简单的分析。
教学准备：课件、铅笔、学习单。
教学过程：
课前活动
播放《熊出没》主题曲。
师：同学们，这音乐熟悉吗？
生：熟悉。
师：是哪一部动画片的主题曲呢？
生：《熊出没》。
师：会唱吗？
生：会。
师：跟着旋律大声唱出来吧！（15秒后课件出示光头强图片）
师：这是谁？
生：光头强。
师：他天天想着什么呀？
生：砍树。
师：对，可天气会影响他砍树啊！所以他就老想着明天是晴天，还是下雨，他特别想知道这个月能砍多少天的树，于是就找出他收集(语气重点) （板书：收集）的狗熊岭去年11月天气情况记录单，（课件出示）可是那些天气符号他看不懂，谁愿意帮他？
生：……
师：在大家的帮助下，相信光头强能看懂这些天气符号。
一、创设情境，导入新课
师：这张表记录的是每一天的天气情况，可他想一眼就看出每种天气的天数？行吗？怎么办？
生：数一数。
师：你明白他的意思吗？
生：把每种天气的天数分别数一数。
师：哦，就是对这些天气进行整理整理(语气重点)，对吗？（板书：整理）你能用以前学过的方法，把它们清楚地表示出来吗？
请你用自己喜欢的方法完成在学习单上，开始吧！(切换)
二、亲身体验，主动探究
1.引导比较，体会优点。
（师巡视搜集作品）
师：老师挑选了一些有代表性的作品，咱们一起来看看。
（1）观察一下，①这是XX 同学整理的（正字法），你是用什么方法来统计的？②XX同学，你是？（直接写数）③还有XX同学，你用什么方法来统计？（统计表）统计的天数是多少？和你们的一样吗？
师：用统计表表示天数，你觉得怎么样？
生：不用一个一个地数
师：看来，用统计表表示天数，非常的清楚。
（板书：清楚）
（2）下面，我们来看课本上小红同学表示的方法！
师：她是用什么方法来统计的？
生：用画圆圈来表示天数。
师：你觉得这种方法怎么样？
生1：还得数一数才能知道有多少天。
生2：这种能一眼看出谁最多，谁最少。
（若学生体会不到，教师通过手势比划高矮，唤醒学生的生活经验）
师：通过看它们的高矮，就能一眼看出谁多谁少。
师：看来，用图形表示的方法能够直观的进行比较！（板书：直观）
2.结合优势，学习新知。
（1）结合优势
师：整理成统计表，数据非常清楚；用图形表示又可以直观的
进行比较。
能不能想个办法，既有清楚的数据，又可以直观的比较呢？今天，我们来学习一种新的表示方法。
（2）初步认识条形统计图
①课件出示条形统计图的形成过程。
（我们把圆圈变成方块，它们像不像几个人在比身高？它们到底有多高呢？还需要一把尺子！为了清楚看出数据，再加上一些线，最后还要一些文字说明。
）师：像这样用方块的高矮来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计……(板书：条形统计图)
②师：请同学们仔细观察这幅条形统计图,它由哪几部分组成呢？（稍作停顿）好，把你的发现与同桌交流一下吧！
③汇报
【预设:1.横轴（天气）、纵轴（数据）、方块（直条）、统计图的标题，制图日期。
2.每一格代表1。
3.直条的位置】
小结：一个完整的条形统计图包括横轴、纵轴、直条、统计的名称、制图的日期。
（3）学会读图
师：从这个条形图中，你能发现那些信息？
生1：多云的天数最多。
师：多云最多，有多少天？你是怎样看出来的？能上来指一指吗？
生上屏幕前演示方法。
师：你还有什么发现？
生2：雷阵雨的天数最少。
师：有几天？几个格？说明一格代表几天？
……
师：刚才我们对这副条形统计图进行了分析(板书：分析)，接下来，老师告诉你们一个秘密：光头强有个习惯，他喜欢在晴天砍树，你能预测(板书：预测)今年11月有几个晴天吗？
（4）再次对比，凸显优势
师：同学们，这三种方法把数据都表示清楚吗？
师：小红的方法和条形图哪种表示更清楚？统计表和条形图哪种表示更直观？
师：也就是说条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小。
（板书：/ \ ）
3. 联系生活，了解横式条形图
（1）师：条形统计图在生活中应用广泛，你们看，老师收集一些。
（课件演示）统计公报上的条形图、股票分析图、彩票分析图、（2）（横式条形图），仔细观察这幅四年3班学生喜欢吃蔬菜统计图，它与刚才的有什么不同？
三、联系实际，感受价值
师：（课件出示光头强）关于光头强爱砍树你想对他说点什么？
生：光头强爱砍树，这样不行，要是能先植树，再砍树，那就更好了。
师：是的，光头强自己也认识到这样不好，所以，他决定改行
开蛋糕店。
1.完成书本上的“做一做”------基本练习
师：光头强准备了一个大蛋糕，想在我们班举办一场生日联欢会，在哪个月举行比较好呢？
生：哪个月出生的人数多，就在那个月举行。
师：那就要统计全班同学的生日月份。
你想用什么方法来收集数据？（师手指板书“收集”）
生：举手数数。
师：还有其他方法吗？
师：请看大屏幕，还可以这样对着月份把同学的名字一一填在表格里来统计。
师：你们觉得哪种方法更快捷？
生：举手数数。
（举手时要注意，每个人都要举手，而且只能举几次？待会儿举得高一点，让老师看得到）
师：好了，数据收集完成；接下来还要对数据进行整理，把它制成条形图；然后通过数据分析，完成下面的三个问题。
师：同学们打开课本第95页，完成做一做。
学生绘图，汇报交流。
师：老师也来提个问题：如果我们班今天来了一个新同学，他在哪个月份出生的可能大？一定是在哪个月份出生吗？（切换）
2.蛋糕销售量中的统计。
师：光头强做事情真用心！为了了解顾客的口味需求，特地跑到美味蛋糕店做了调查。
瞧，这是8、9月的蛋糕销售量统计图。
师：观察这两个统计图，你能发现那些信息？
生：冰淇淋味卖得最多，最受欢迎。
师：那到了本月份，你有什么建议呢？
四、总结回顾，课外延伸
1.梳理知识。
师：通过本课学习，你学会了什么？
2.提炼方法。
师：回想一下，我们是怎样统计的？
生：我们先收集的数据，然后对数据进行整理，制成条形统计图，接着通过分析，知道了统计图中的一些数学信息，并能进行合理的预测。
（收集整理分析预测）
师：“小数据，大作用”，让条形统计图成为我们的好朋友，探究生活中更多的数学问题。
板书设计
条形统计图
清晰直观
收集整理分析预测。