高中研究性学习开题报告范文.doc
2020年高中生研究学习开题报告范本
2020年高中生研究学习开题报告范本一、选题背景和研究意义1.1 选题背景随着科技的飞速发展和社会的不断进步，高中教育阶段对于学生的研究学习能力提出了更高的要求。
为了更好地培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，我国教育部门高度重视高中生的研究性学习。
在这样的背景下，开展高中生研究学习开题报告具有重要意义。
1.2 研究意义1. 提高学生的自主学习能力：通过研究学习，学生可以自主探究、发现问题、解决问题，从而提高自身的学习能力。
2. 培养学生的创新思维：研究学习过程中，学生需要不断尝试、思考、创新，有助于培养其创新思维。
3. 提升学生的综合素质：研究学习涉及多个领域，有助于拓宽学生知识面，提升综合素质。
4. 增强学生的团队协作能力：研究学习往往需要团队合作，有助于培养学生的团队协作能力。
二、研究目标和内容2.1 研究目标1. 分析当前高中生研究学习的现状和存在的问题。
2. 探索提高高中生研究学习能力的有效方法和建议。
3. 为教育部门和学校提供改进高中生研究学习的参考依据。
2.2 研究内容1. 高中生研究学习的现状分析：通过调查问卷、访谈等方式，了解高中生研究学习的基本情况、存在的问题及原因。
2. 高中生研究学习能力提升方法探讨：分析国内外研究成果，结合实际情况，提出提高高中生研究学习能力的有效方法和建议。
3. 案例分析：挑选具有代表性的高中生研究学习成功案例，分析其成功经验和启示。
4. 政策建议：针对研究结果，为教育部门和学校提供改进高中生研究学习的政策建议。
三、研究方法1. 文献综述：通过查阅相关文献资料，了解国内外关于高中生研究学习的研究成果和发展趋势。
2. 实证研究：采用调查问卷、访谈等方法，收集高中生研究学习的相关数据，进行实证分析。
3. 案例分析：挑选具有代表性的高中生研究学习成功案例，进行深入剖析和总结。
4. 政策建议：结合研究结果，为教育部门和学校提供改进高中生研究学习的政策建议。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：确定研究主题，查阅相关文献，制定研究方案。
高中物理研究性学习课题开题报告1.doc
高中物理研究性学习课题开题报告摩擦力在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。
机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。
摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。
二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划[一]研究步骤(第一阶段)：此阶段为理论分析阶段。
明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。
本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行：1、确定研究课题2、查阅文献资料3、设计研究方案，撰写开题报告(第二阶段)：此阶段为实验验证阶段。
通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。
最后形成正式的研究报告、论文。
本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行：1、进行实验研究，取得实验数据。
2、整理、总结研究结果。
3、撰写论文。
4、成果展示。
[二]任务分工1、查阅资料：XX2、准备开题报告：XX3、撰写论文：XX、XX4、成果展示：全体组员六、可行性分析1、课题本身是一个常见的问题。
与日常生活密切相关，多种书籍都曾进行探讨，有较充分的资料来源，且涉及的力学知识与中学物理教材紧密相连，使我们具备了一定的理论基础，具有现实性和合理性。
高中研究性学习报告(5篇)
高中研究性学习报告(5篇)高中讨论性学习报告(5篇)高中讨论性学习报告范文第1篇1 培育自知,树立自信自知包括对自己的学习愿望、目的、观念、风格等的熟悉。
讨论者本森和沃勒提出,“一项学习活动的胜利在某种程度上是以学习者对世界、尤其是对该学习活动的态度,自我感觉,学习欲望为条件的”。
所以,老师应首先关心同学反思自己的学习观,鼓舞他们树立正确的态度,形成主动学习的愿望。
只有拥有主动的态度,学习者才有可能在他的学习过程中扮演乐观的角色,产生独立的想法,并利用各种学习机会,而不是仅仅对老师的教学刺激做出反应。
此外,剧烈而乐观的动机是对外语产生爱好、进而要努力学会这门语言的重要条件,动机能在困难的时候使学习者产生坚韧不拔的信念,而坚持经常能克服力量和环境所带来的局限, 所以, 动机培育也很重要。
老师还应关心同学树立自尊、自信。
要让他们信任自身的努力对学英语至关重要,而自己有决心付出努力;不论自己的英语基础是好是坏, 都有力量管理好自己的学习。
自尊和自信可以产生责任感和独立感,促使学习者为自己的学习担当责任和后果。
自尊和自信也是建立在清晰的自我认知上的,明白自己的认知特点是理性还是感性,场依靠型还是场独立型,视觉型还是听觉型等,同学就不会盲从和仿照别人,而能有针对性地选择适用于自身特点的学习材料和学习方法,取得事半功倍的效果。
2 确立目标,制定方案目标在个体的学习过程中起参照点的作用,个体正是在既定学习目标的引导下,不断调控着自己的学习过程和学习策略。
因此,目标被看成是自主学习的核心构成成分。
但徐锦芬等人的讨论发觉,许多高校生虽然认为英语学习很重要,但他们除了完成老师布置的作业、预习、复习课文等之外,并无学习英语的方案,即使有,时间的支配也相当随便,往往不能达到预期目标。
鉴于这种状况,老师应担当起关心者和监督者的角色,指导同学依据自己的英语基础、力量水平、个人爱好、专业特点和将来进展的需要制定学习目标。
告知他们不要制定诸如“我要尽量争取过四级”这样模糊的目标, 要制定多项小的、详细的短期目标,由于近期目标的实现能够使同学更快地看到自己某些力量的增长,对他们的意志掌握要求也更低,而一个目标的胜利实现往往会促进新目标的确定和实现。
高中生研究性学习开题报告
高中生研究性学习开题报告高中生研究性学习开题报告随着教育体制的改革和教学理念的更新，研究性学习作为一种新型的教学模式逐渐受到高中教育界的重视。
研究性学习是指学生在教师的指导下，通过自主探究、实践操作和团队合作等方式，开展自己感兴趣的课题研究，并最终形成独立的研究成果。
本文将探讨研究性学习的意义、目标以及实施方法，以期为高中生研究性学习提供一些启示。
首先，研究性学习对于高中生的意义重大。
传统的教学模式注重知识的传授和灌输，而研究性学习则更加注重培养学生的创新思维、实践能力和合作精神。
通过研究性学习，学生能够主动参与到问题的解决过程中，培养自主学习和自我管理的能力，提高解决实际问题的能力。
此外，研究性学习还能够激发学生的学习兴趣和动力，激发他们的探究欲望，培养他们的创新潜能。
其次，研究性学习的目标是培养学生的科学素养和创新精神。
科学素养是指学生在科学知识、科学思维和科学方法等方面的能力。
通过研究性学习，学生能够深入了解科学的本质和科学的发展过程，培养科学思维和科学态度，提高科学知识的运用能力。
创新精神是指学生具备创造性思维和创新能力的素质。
研究性学习能够培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力，激发他们的创新潜能，提高他们的创新能力。
然而，要实施高中生的研究性学习并非易事。
首先，教师需要具备一定的科研素养和研究能力。
教师应该不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的学习指导者和学术导师。
他们需要了解科学研究的基本方法和技巧，能够引导学生进行独立思考和自主学习。
其次，学校需要提供良好的研究环境和资源支持。
学校应该建立科研实验室和图书馆等研究设施，提供必要的实验器材和文献资料，为学生的研究提供便利条件。
此外，学校还应该鼓励和支持教师参与科研项目和学术交流，提升教师的科研水平，为学生提供更好的学习资源。
对于学生而言，参与研究性学习也需要一定的准备和技巧。
首先，学生应该选择自己感兴趣的课题进行研究。
只有对课题感兴趣，学生才能够主动参与，保持持久的学习动力。
高中研究性学习开题报告
高中研究性学习开题报告高中研究性学习开题报告引言：高中研究性学习是一种培养学生科学研究能力和创新精神的教育模式，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
本文将探讨高中研究性学习的意义、目标和实施方法，并提出一个具体的研究课题。
一、高中研究性学习的意义高中研究性学习能够培养学生的科学思维和创新能力，提升他们的综合素质。
通过开展研究性学习，学生能够主动参与问题的探索和解决过程，培养他们的观察、实验、分析和判断能力。
同时，研究性学习还能够增强学生的自主学习和团队合作能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
二、高中研究性学习的目标高中研究性学习的目标是培养学生的科学研究能力和创新精神。
通过研究性学习，学生能够掌握科学研究的基本方法和技能，培养他们的科学思维和创新意识。
同时，研究性学习还能够提高学生的综合素质，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
三、高中研究性学习的实施方法高中研究性学习的实施方法包括选题、调研、实验和总结等环节。
首先，学生需要选择一个适合的研究课题，可以是科学、文化、社会等方面的问题。
然后，学生需要进行相关的调研，了解已有的研究成果和相关的理论知识。
接下来，学生可以进行实验或观察，收集数据并进行分析。
最后，学生需要总结研究结果，撰写研究报告或进行展示。
四、研究课题：环境污染对植物生长的影响本文选取的研究课题是“环境污染对植物生长的影响”。
环境污染是当今社会面临的一个严重问题，对人类和自然环境都带来了巨大的影响。
而植物是生态系统中的重要组成部分，对环境变化非常敏感。
因此，研究环境污染对植物生长的影响具有重要的科学意义和实践价值。
在这个研究课题中，我们将选择一种常见的植物，如向日葵或小麦，分别将其种植在不同程度的污染环境中，观察并测量植物的生长状况和生理指标。
通过对比不同环境条件下的植物生长情况，我们可以了解环境污染对植物生长的影响，并进一步探讨其原因和机制。
在实施这个研究课题时，我们将采用科学的方法和技术，如实验设计、数据收集和统计分析等。
高中研究性学习课题开题报告
高中研究性学习课题开题报告
一、课题背景
研究性学习已被多数教育工作者视为是现代教育发展的必然趋势。
我校高中生在学习过程中需要学会独立思考、自主学习、科学研究等能力，为此，研究性学习课程正式纳入我校高中教学计划中。
在此背景下，我选择了“探究高考应试技巧对学生成绩的影响”作为高中研究性学习课题研究对象。
二、研究目的
本研究旨在通过探究高考应试技巧对学生成绩的影响，帮助学生提高应试技巧水平，从而提高高考成绩。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方式。
首先，通过问卷调查的方法了解学生对高考应试技巧的掌握程度及实际运用情况。
其次，根据问卷调查结果设计应试技巧相关知识的课程，并通过实验研究的方式验证应试技巧课程对学生成绩提高的作用。
四、研究内容
1. 高考应试技巧的调研分析
2. 设计应试技巧课程并收集相关资料
3. 实验研究，验证应试技巧对学生成绩提高的作用
五、研究进度安排
1. 第一阶段：调研分析期（一周）
2. 第二阶段：课程设计及资料收集期（两周）
3. 第三阶段：实验研究期（四周）
4. 第四阶段：数据分析及报告撰写期（两周）
六、研究预期结果
通过本研究，我们预期找出与高考应试技巧相关的优秀案例并提取成功要素，进而设计出一套可供学生运用的实用应试技巧课程。
通过实验研究，我们期望验证该应试技巧课程对学生成绩提高的作用。
七、结论
本研究通过探究高考应试技巧对学生成绩的影响，设计应试技巧相关知识的课程，并通过实验研究的方式验证应试技巧课程对学生成绩提高的作用，旨在帮助学生提高应试技巧水平，从而提高高考成绩。
研究性学习开题报告(优秀5篇)
研究性学习开题报告（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研究性学习开题报告
研究性学习开题报告研究性学习开题报告篇一一、课程目标1、总目标我校研究性学习课程是为全面提高学生素质，发展学生的兴趣与特长，拓宽学生的知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，发展学生对自然和社会的责任感而设置的。
它将始终紧紧围绕“三有、四会、打基础”（有强烈社会责任感、有严谨求实的科学态度、有健康的身心素质；会做人、会求知、会生活、会创造；为学生一生的发展打下宽厚坚实的基础）的培养目标，在实践中不断调整充实内容，完善组织形式，充分发挥学生的主体作用。
总目标可分解为以下几方面：（1）激发创新精神，培养实践能力；（2）增强主体意识；（3）增强学生对社会的责任心和使命感；（4）体验科学研究的一般过程和方法；（5）学会寻找信息源；（6）尝试相关学科知识的综合；（7）学会与人交往，增强团队精神；（8）培养主动、清晰地表达自己观点的能力。
2、阶段目标高一阶段：研究性学习课程的目标是培养学生的学习兴趣，树立信心，培养科学态度和探索精神。
使学生初步具备提出问题、采集信息、处理信息的能力；使学生初步掌握研究问题的科学途径与基本方法，学习构建研究模式；通过教师指导去体验和了解研究性学习的目的、意义及一般步骤与方法；在探索、研究的过程中，体验付出努力、与人交往、合作互助的过程，增强对社会的责任心和使命感。
高二、高三阶段：培养学生提出问题、采集信息、处理信息的能力，使学生掌握研究问题的科学途径与基本方法，学习构建研究模式；使学生具有一定的研究能力，并应用到部分学科专题的研究中去，为将来的发展奠定基础。
根据我校现有的条件和资源，学生的现实状况以及学生、学校、社会未来发展的要求，学校开设可供学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能而选择的研究性学习课程，其中包括学科学习拓展类、科技发明探索类（以实验研究为主）、学习生活技能类、体育技能类、报告讲座类、艺术类、活动类7种。
二、学习要求1、所有年级、所有学科必须将研究性学习课程融于学科教学中，以确保学生既达到中学阶段规定的基本学力，又具备初步的创新精神和实践能力。
高中生研究性学习开题报告
高中生研究性学习开题报告一、问题的提出1、对中央文件精神的领会和贯彻。
200x年上半年，中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》指出：“我国现约有亿未成年人，其思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。
”中共中央国务院在《关于深化教育，全面推进素质教育的决定》中也明确指出“各级各类学校必须更加重视德育工作”。
教育部制定的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》也于XX年9月1日正式实施。
这些重要文件的出台，无疑对中学德育工作提出新的要求。
2、对高中新课程要求的适应。
教育部在《中国基础教育课程指导纲要》中明确指出，要既有的基础教育课程体系，推出新的基础教育课程体系。
其中一个重要方面就是面向全体学生，加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性。
《普通高中课程方案》的实施，也要求按新的课程理念、新的价值取向，人格取向来重新构建德育课程结构。
3、对传统学校德育模式的反思。
毋庸讳言，德育工作仍是当前学校教育的薄弱环节。
由于校际竞争激烈，升学率成为社会评价学校的重要标准，中学德育地位是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，针对性和实效性差。
而且，过去的学校德育模式重视群体、强调共性而忽视个体，不能完全适应学生心理发展的需求。
例如，德育工作中常常会遇到学生不良行为习惯的矫正问题，而教师、学校对待这些问题时，大都以正面批评、惩罚等方式，试图通过加大外部力量的干预，达到改变或矫正学生不良行为习惯的目的，但实际的效果往往并不令人满意。
因此探索新型有效的的德育模式势在必行。
4、对未成年人思想道德现状的审视。
中学生正处在世界观、人生观、价值观形成阶段，可塑性强，自控能力薄弱，容易受外界干扰和影响。
学生在道德生活中尚处于不成熟、不稳定状态，处于由他律向自律、由模仿向创造、由顺从向选择的转化过程中。
当我们审视未成年人思想道德的现状时，不难发现，互联网等新兴媒体以及网吧等各类文化娱乐场所含有色情、暴力、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息正乘隙传播，严重腐蚀未成年人的心灵。
高中研究性学习开题报告
时间安排紧张
高中阶段学习任务繁 重，可能导致研究时 间不足，影响研究进
度和质量。
团队协作问题
团队成员之间的分工 协作、沟通交流可能 存在问题，影响研究
效率。
解决方案制定
加强知识储备
通过阅读相关书籍、文献 、资料等，增加对课题的 理解和认识。
明确研究方法
请教老师、学长学姐或专 业人士，了解并掌握合适 的研究方法和技能。
研究价值
阐述本研究对于学术、实 践及社会发展的价值，以 及对于个人成长的意义。
研究目标设定
知识目标
明确本研究拟达到的知识 水平，包括相关理论、概 念、原理的掌握程度。
能力目标
明确本研究拟培养的能力 ，如分析问题、解决问题 、创新实践等方面的能力 。
情感目标
明确本研究拟培养的情感 态度和价值观，如对于学 术研究的兴趣、责任感等 。
基于以上分析，得出课题研究的初步 结论，为后续研究提供指导和方向。
THANKS
感谢观看
01
02
03
04
权威学术期刊
引用自国内外权威学术期刊的 论文，具有较高的学术价值和
可信度。
经典著作
借鉴相关领域的经典著作，为 课题提供理论支撑和研究方向
。
会议论文
参考国内外重要学术会议上发 表的论文，了解最新研究动态
和成果。
网络资源
谨慎引用网络资源，确保其来 源可靠、内容准确。
资料收集方法与范围界定
02 探索有效教学模式
本研究旨在探索高中阶段开展研究性学习的有效 途径和策略，为其他学校提供借鉴和参考。
03 丰富学校课程体系
将研究性学习纳入学校课程体系，有助于完善学 校课程设置，提高教育质量。
最新高中研究性学习开题报告范文
最新高中研究性学习开题报告范文推荐文章•高中语文《屈原列传》知识点分析热度：•高中生物基因的知识点热度：•高中政治必修2主观题集锦热度：•高中政治必修二政治生活的答题方式介绍热度：•高中生党校学习总结范文热度：最新高中研究性学习开题报告范文要做高中的研究性开题报告，你知道要怎么做才更好吗?下面是店铺为大家整理的最新高中研究性学习开题报告范文，欢迎大家阅读。
最新高中研究性学习开题报告范文篇1：课颗成员：乐有良贺德才樊华录苏和平陈娟陈炳银胡青松徐涛何忠宝王相和黄妮娜陈艳胡传兵杨仕芳贺茂功课题组长：贺德才研究时间：2015.12 ―― 2015.12提要一、课题提出的背景…… 1二、课题的界定及研究内容…… 3三、课题研究的理论基础…… 4四、研究方法与计划…… 6五、研究过程与成果…… 7(一)学生研究性学习的指导：三大实践活动…… 71 、开展语文活动：在实践中学习……72 、开展创新阅读：在创造中学习……83 、开展专题研究：在反思中学习……11(二)教师研究性教学的探索：课题教学法……12六、问题与建议……16一、课题提出的背景高中语文研究性学习，是信息时代学习方式变革的需要。
“ 教育作为一种传递文化的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。
在农业社会、工业社会和信息社会，不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的目的，同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式。
普通高中研究性学习实践研究的开题报告
普通高中研究性学习实践研究的开题报告尊敬的评审专家：您好！本人是某普通高中的教师，本文的研究课题为“普通高中研究性学习实践研究”。
一、研究背景现在的教育已经发生了很大的变化，在一种不断更新的知识面前，单纯的知识传授已经不能满足学生对知识的需求。
在学生对知识的需求方面，研究性学习模式在普通高中中日益受到重视。
研究性学习已经成为了普通高中教育改革的一个突出方面。
研究性学习能够培养学生解决问题的能力和科学研究思维能力。
现代教育将学习作为一个循序渐进的过程，在这个过程中，研究性学习是一个十分重要的环节。
二、研究目的本项研究的目的是深入研究普通高中研究性学习的实践方法，挖掘其特点，分析其能力培养效果，以期在全国各个普通高中推广研究性学习的实践方法，提高学生的科学研究能力和解决问题的方法。
三、研究内容1、对研究性学习的基本概念和特点进行分析。
2、研究性学习实践案例的分析与总结。
3、研究性学习的实践方法的研究，包括研究性学习的教学设计、实验设计和研究报告撰写。
4、普通高中师生对研究性学习实践方法的态度与看法。
四、拟解决的问题本项研究拟解决的问题如下：1、普通高中如何实现研究性学习的实践？2、研究性学习的实践方法如何提升学生的科学研究能力？3、研究性学习的实践方法如何提升学生的解决问题能力？五、预期成果1、深入探讨普通高中研究性学习的特点和实践方法，挖掘其能力培养效果。
2、为普通高中教师提供研究性学习实践案例分析和实践方法分享。
3、为普通高中的研究性学习提供科学可行的方法，切实推动学生科学研究和解决问题能力的培养。
六、参考文献[1] 戴维德．考虑“我能做什么”的生物学教师标准化的教学方法－新的模式：研究性学习[J]．教育科学学报，2008（4）： 235-238[2] 龚运光．领域立足与实践导向的教学模式适用条件的研究[J]．课程与教材研究，2003（6）： 6-9[3] 隋彤．高校研究性学习课程建设的思考[J]．纹理工程，2015（5）： 23-27以上为本人开题报告，希望能够得到审核专家的指导和帮助，谢谢！。
最新高中生研究性学习开题报告范文
最新高中生研究性学习开题报告范文研究性学习已经成为了当今教育领域中不可忽视的学习模式，这种学习模式追求的是学生主动性、探究性和批判性思维的培养。
在高中教育中，研究性学习被广泛应用，使学生能够积极参与探索，培养他们的科学精神和创新能力。
本次研究性学习的课题为“人类行为对气候变化的影响及应对措施”。
本课题的研究意义在于加深对人类活动与气候变化之间关系的了解，以及找到应对气候变化的可行措施。
此外，研究性学习还能够培养学生的调研能力、分析能力和解决问题的能力。
为了研究这个课题，我们将采取以下步骤：1. 确定研究目标和问题本研究的目标是探究人类行为对气候变化的影响，并找到应对气候变化的有效措施。
我们将围绕以下问题展开研究：人类活动对于气候变化的主要影响有哪些？此外，我们还需要研究如何应对气候变化以减少其对人类社会的影响。
2. 收集信息和资料为了回答上述问题，我们将收集并整理相关的信息和资料。
包括但不限于科学研究成果、政府报告、国际组织的数据以及专家学者的研究成果。
我们会从多个角度对气候变化的影响进行综合分析。
3. 进行调研和实地考察调研和实地考察是研究性学习中不可或缺的一部分。
我们将亲自到气候变化受影响较为严重的地区进行实地考察，以使我们的研究更加准确和具有可操作性。
同时，我们还将与当地居民和专家进行深入交流，了解他们的看法和应对措施。
4. 数据分析和结果展示在进行了大量的信息收集和实地考察之后，我们将对获得的数据进行分析和整理。
通过数据分析，我们将得出人类行为对气候变化的影响和应对措施方面的结论。
我们将采用图表、数据统计等方式来展示结果，以便于更直观地呈现研究成果。
5. 结论和建议最后，我们将根据研究结果提出相应的结论和建议。
结论将回答研究问题并总结研究成果；建议将提供针对应对气候变化的具体措施和建议。
这些结论和建议将有助于提高人们对气候变化问题的认识，并为制定相关政策提供参考。
通过本次研究性学习，我们相信能够增强学生的科学素养和社会责任感。
高中研究性学习课题开题报告范文
20xx高中研究性学习课题开题报告范文20xx高中研究性学习课题开题报告范文「篇一」指导教师：课题组成员：目标：希望在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。
内容：了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法目的与意义：我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。
经小组讨论确定以我们身边的水为课题进行学习性研究。
任务分工：论文撰写：设计调查问卷：发放调查问卷：访谈：资料查询：活动计划：1月29日-1月31日：讨论研究内容，确定主题2月1日-2月3日：拟订实施方案2月4日-2月5日：人员分工2月6日-2月11日：开展研究课题方法：1、对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷(可开展网络问卷)。
2、通过网络，书籍等方式搜查相关资料。
3、将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。
4、根据整理内容设立相关报告。
5、修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。
预期的成果：论文(结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水)总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。
体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的认识和理解。
希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。
20xx高中研究性学习课题开题报告范文「篇二」1、温岭中学研究性学习课题开题报告基本格式课题项目名称年级班级组长小班成员小组小班主任专业指导教师①学科姓名②学科姓名研究主导课程①②相关课程①②研究背景（课题是如何提出来的）：目的：意义：假设：研究内容：2、温岭中学研究性学习课题研究方案基本格式1．研究方法：方法是否需求主要内容文献法访谈调查法问卷调查法实地调查法实验法2．人员安排序号姓名任务序号姓名任务1 42 53 63．时间安排和活动步骤时间第周第周第周第周第周阶段任务阶段目标主要研究方法主要人员4.可行性分析物质条件预期的成果（论文、调研报告、方案设计、发明与制作作品、实验报告等）表达形式（PPT、图片展示、实物展示、宣传材料展示或发放、实施方案）小组体验与收获小班教师评语：星级3．研究性学习开题报告及研究方案样例高中生对青年志愿者的认识DD独孤四建小组人员介绍:指导教师---朱玲娣老师(物理)组长---陶泓宇组员---陈晶晶马伊鸣刘钢课题及课题研究涉及的科目:课题---高中生对青年志愿者的认识课题研究涉及的主导科目---政治语文课题研究涉及的非主导科目---数学其他目的:通过团内组织活动,我们感到本班同学对青年志愿者不是很了解,也并没有很积极地投入到公益劳动中去,尤其是刘钢同学作为团支书,有时感到开展工作很困难.所以我们研究这个课题的目的有两个:首先可以初步了解当代的首都高中生是否热心公事业,是否愿意做一名青年志愿者,进而对当代中学生的心理,品质,追求等做一下初步分析,为以后更好地开展工作提供一些借鉴和依据;其次我们不会过分看重这次研究能达到一个多高的水平,我们看重的是过程.我们希望以这次研究为起点,为平台,让它能够触及到的高中生朋友们更多更好地了解青年志愿者(它是符合当代青年特点,符合时代发展潮流的),也能够更热心地参与公益事业,为社会进步发挥自己的一份力量.这是我们的.初衷,也是我们研究的主要目的。
高二研究性学习开题报告
高二研究性学习开题报告1. 研究背景在高中教育中，研究性学习作为一种注重培养学生独立思考、自主探究的教学模式，被越来越多的学校所应用。
研究性学习强调学生的主动参与和探究能力的培养，使学生能够积极探索问题、提出假设并进行实验验证。
通过研究性学习，学生能够培养批判性思维、解决问题的能力以及科学研究的方法。
2. 研究目的本次研究旨在探究研究性学习对高二学生科学素养的提升效果。
通过开展研究性学习项目，对学生进行科学研究的训练，旨在提高学生的科学思维能力、实验设计和数据分析能力，培养学生对科学问题的探究兴趣和能力，进一步提高学生的科学素养。
3. 研究内容和方法3.1 研究内容本次研究选择了生物学作为研究内容，通过开展细胞分裂实验，对高二学生的科学素养进行评估。
3.2 研究方法为了达到研究目的，我们将采取以下方法：1.设计实验：根据学生的实验经验和理论知识程度，设计适合高二学生的细胞分裂实验，包括实验步骤、所需材料和预期结果。
2.实施实验：组织学生进行实验操作，引导学生进行实验观察和数据记录。
3.数据分析与讨论：分析实验数据，讨论实验结果与预期结果的一致性，并引导学生思考实验中可能存在的误差和解决方法。
4.学生反馈：收集学生对实验过程和结果的反馈，了解学生对研究性学习的感受和体会。
4. 研究预期结果通过本次研究，我们预期达到以下结果：1.提高学生的科学思维能力：通过开展研究性学习项目，学生将接触到实际科学研究的过程，培养学生的观察、提问和解决问题的能力。
2.提升学生的实验设计和数据分析能力：通过实施实验并进行数据分析，学生将锻炼自己的实验操作和数据处理的能力。
3.培养学生对科学问题的探究兴趣和能力：研究性学习强调学生的主动参与和探索能力，通过探索真实的科学问题，激发学生对科学问题的兴趣和探究能力。
5. 研究意义本次研究对高中教育具有重要的意义：1.促进科学素养的提升：通过开展研究性学习项目，培养学生的科学思维能力和实验操作能力，推动学生科学素养的全面提升。
研究性学习开题报告通用7篇
研究性学习开题报告通用7篇研究性学习开题报告篇一课题名称：研究消除粉笔粉尘的方法学生姓名：XXX 班级：高一班同组学生姓名：XXXXXX指导教师姓名：XX报告完成日期：二零零九年十二月二日摘要：粉笔粉尘污染在学校中的污染应当引起重视，其对教师和学生的身体健康产生了严重影响，如何消除粉笔粉尘污染这个问题应该尽快引起各方面人员的重视。
本文阐述研制吸尘黑板擦的原理和工作过程。
课题的提出：背景粉笔教具是目前教学的必备工具，用它来传授知识，是最原始和最传统的主要教学方法之一，粉笔从其应用到现在已有几千年的历史，对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献，随着历史的进步和社会的发展，人类对粉笔教具的认识不断提高，即粉笔给人类教育事业带来进步和作出巨大贡献的同时，也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。
通过系统动力模型对教室粉尘的分布及危害作出研究后发现，在讲台3m的直径空间内，工作环境竞与炼钢炉前工人受粉尘危害的严重程度极为相似。
粉笔从其化学成分构成上来讲，主要成份为碳酸钙（石灰石）和硫酸钙（石膏），少量的氧化钙以及其它少量的金属元素如铁、镉等。
以粉笔的化学酸碱度来看属于弱碱性物质，从其物理性质即粉笔在书写和粉笔擦除过程中其主要化学成分，浓度、分散度、比重、形态、硬度、溶解度等来看，在整个教学过程中产生大量粉尘，长时间飘浮在空气中，严重污染室内空气，危害师生的身心健康，危害具有现代特征的现代教具如幻灯机、投影机、电脑以及实验室等重要设备，影响这些设备的性能，使用质量和寿命。
同时由于大量使用必然需要开采大量的石灰石、矿和石膏矿，这样会造成环境污染和生态的破坏。
粉尘对师生呼吸系统包括肺、上呼吸道的危害以及对其它器官和组织的危害包括对眼睛、皮肤、耳朵的危害，还容易诱发其它器官的疾病，如对肝、肾、骨、肾脏等组织损害明显。
粉笔粉尘具有较强的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微细粉尘上而被带入学生肺部，从而促成急性和慢性炎症的发生，从而引起学生群体集体感染呼吸道和其它流行病。
高中研究性开题报告范文
高中研究性开题报告范文一、研究背景及目的近年来，随着高中教育的改革和社会经济的发展，越来越多的学生开始选择参与研究性学习。
研究性学习以学生为主体，通过对真实问题进行研究，培养学生的综合实践能力和创新精神。
本文旨在通过分析高中研究性学习的现状和问题，提出可行的解决办法，促进高中研究性学习的进一步发展。
二、研究现状分析1. 高中研究性学习的特点和意义高中研究性学习是以问题为导向，强调学生的主体性和探究性学习。
通过实践活动，学生能够积极参与课堂，并提高自主学习的能力。
研究性学习可以激发学生的创新思维和解决问题的能力，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 存在的问题和挑战尽管高中研究性学习具有许多优势，但在实践中也面临着一些挑战。
首先，学生对研究性学习的理解和能力参差不齐，一些学生缺乏科学研究的方法和技巧。
其次，教师在研究性学习中的指导和评价体系还不够完善，缺乏具体的操作指南和评估标准。
此外，现有的教材和资源对于研究性学习的支持力度不够，还需要进一步完善。
三、解决方案1. 优化学生的研究性学习体验在教学实践中，可以组织学生参与科学实验、社会调查或实地考察等活动，培养他们的实践能力和问题解决能力。
同时，教师要注重研究性学习的方法培养，包括文献查找和整理、实验设计和数据分析等。
通过这些实践活动，学生能够获得更多的实践经验，提高研究性学习的效果。
2. 完善教师的指导和评价体系教师在研究性学习中的角色至关重要。
他们不仅需要提供研究性学习的指导，还需要及时给予学生反馈和评价。
因此，教师应该接受相关的培训，提高自己的科研方法和技巧，积极引导学生进行研究性学习。
同时，学校和教育部门应该建立完善的评价体系，明确评估研究性学习的指标和标准，确保评价的公正性和客观性。
3. 完善教材和资源支持教材和资源的优化是推进高中研究性学习发展的重要条件之一。
教育部门应该制定相应的政策，推动研究性学习的教材和资源开发。
在这方面，可以加强与科研机构和高校的合作，充分利用他们的研究成果和资源，为高中学生提供更多的学习材料和实践机会。
研究性学习开题报告 研究性学习开题报告(优秀11篇)
研究性学习开题报告研究性学习开题报告(优秀11篇)开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是细致的小编枫给大家整编的研究性学习开题报告【优秀11篇】，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
研究性学习开题报告篇一简要背景说明：了更好地反映全国贫困山区“空巢”家庭子女的情况，我们特意以高级贫困县的平昌县为样本进行调查分析，并以此粗略地评估整个贫困山区“空巢”家庭子女的生存教育状况。
平昌县地处大巴山西南麓，是拥有92万人口的贫困大县，全县近半数劳动力常年外出务工，许多外出务工者都将子女留在了家中，中小学就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本营”。
这些情况使我们在为“空巢”家庭子女的学习、生活担心的同时，便决定对此进行调查分析，得出结论，愿为平昌县乃至全国贫困山区的“空巢”家庭子女的教育、成长献计献策。
课题的目的意义：目前，由于我国经济的发展程度不一，造成了贫困山区的富余劳动力大量外流。
这种现象必然会造成一系列的影响，而这些影响中又以对“空巢”家庭子女生存和教育的影响较为突出。
由于种种原因，造成了劳动力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我们形象地称这一特殊群体为“空巢”家庭。
为了搞清楚这一特殊弱势群体的生存教育状况，我们特进行了这次调查。
主导课程：综合实践活动相关课程：语文、政治、数学活动计划：任务分工：设计印制问卷调查表：韩箫、刘洋、张荣道；实地调查：韩箫、刘洋、张荣道；访问专家：韩箫、刘洋、张荣道；结题报告执笔：韩箫；资料整理：刘洋、张荣道。
活动步骤：分三个阶段实施前期准备：形成研究方案，查找资料，做好知识准备；调查研究：实地调查采访，获得实事材料；汇总成果：运用理论知识，分析实事材料，形成结题报告，完成个人总结，写出心得体会。
计划访问的专家：江口镇、西兴镇、斯滩乡地教育工作者和乡村干部。
高中生研究性开题报告范文_开题报告_
高中生研究性开题报告范文论文题目：“透过中英歌曲同曲异词现象看中西文化差异”一. 问题的提出随着世界全球化不断加快步伐，经济、文化高速碰撞融合的大背景下，西方文化大量涌进中国，跨文化交际愈加频繁也愈加重要。
跨文化交际既涉及文化，又涉及交际。
只有了解和理解不同的文化因素的差异，并且具有成功地与其他文化成员交际的真诚“愿望”，才能最大限度地克服不同文化差异造成的文化障碍。
而中西文化的差异却又是表现在方方面面的，例如：宗教，家庭观，世界观，审美观，艺术等，但归根结底中西文化最大的区别在于思维方式的不同。
同时，我们应该注意到这种差异，可以说是这种思维的差异在中英文歌曲中得到了很好的体现，尤其是同曲异词的现象，就更是一个可以透此看中西文化差异的很好研究对象。
通过对它们的研究，可以更深入了解西方的思维方式，学会更好的交流，克服文化差异，同时有助与民族的融合。
二. 概念的界定我们所研究的“文化差异”指的是：以价值文化为核心的社会文化的差异，它容易引起文化冲突。
而这里我们着重的重点是存在于同曲异词的中英歌曲上的差异以及东西种族的表达和行为方式的不同。
三. 研究的目的我们研究的课题是“透中英歌曲同曲异词现象看中西文化差异”，主要是针对中英歌曲同曲异词现象来进行课题研究，并以此来初步透视中西方文化的差异，相互交流，相互借鉴，客观看待,。
我们研究中西方文化差异目的就在于:清醒地认识自我,恰当地了解别人,以使我们真正做到兴利除弊,扬长避短。
四. 研究的方法(一)调查问卷法在展开课题的初期，首先制作了调查问卷，随机分发给予校内外师生填写。
回收后，小组对数据进行统计分析，得到了调查早期的实际资料(发出问卷共50份，收回50份，统计结果以及见附录)。
通过问卷调查，我们了解到了高中生对中英同曲异词的认识，也一并初步了解到高中生对中西文化差异的认识。
(二)案例分析法在研究过程中，我们搜集了一些中英同曲异词的歌曲，对在相同旋律下衍生出来的不同歌词的不同表达进行研究探讨，其中有中文的《吻别》与英文的《take me to your heart》、中文的《恋爱百分百》和英文的《stop!stop!stop!》等等，从中我们发现了中西文化差异的根本在于思维方式的不同，了解到了差异的具体形式。
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高中研究性学习开题报告范文开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
你们你们知道高中研究性学习开题报告要怎么写吗?下面是为大家带来的，仅供参考。
1：课颗成员：乐有良贺德才樊华录苏和平陈娟陈炳银胡青松徐涛何忠宝王相和黄妮娜陈艳胡传兵杨仕芳贺茂功课题组长：贺德才研究时间：2015.12 ―― 2015.12提要一、课题提出的背景 (1)二、课题的界定及研究内容 (3)三、课题研究的理论基础 (4)四、研究方法与计划 (6)五、研究过程与成果 (7)(一)学生研究性学习的指导：三大实践活动 (7)1 、开展语文活动：在实践中学习 (7)2 、开展创新阅读：在创造中学习 (8)3 、开展专题研究：在反思中学习 (11)(二)教师研究性教学的探索：课题教学法 (12)六、问题与建议 (16)一、课题提出的背景高中语文研究性学习，是信息时代学习方式变革的需要。
" 教育作为一种传递文化的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。
在农业社会、工业社会和信息社会，不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的目的，同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式。
"农业社会是自给自足的自然经济，与之适应的是个别式学习;工业社会是大工业生产，与之适应的是集体接受式学习;信息时代最大特点是信息的复杂繁多，对信息快速而准确的处理能力尤为重要，效率低下的传统被动接受式的学习远远不能适应时代的需要，与之适应的应该是高效学习、研究性学习、创造性学习。
高中语文研究性学习，是国家新一轮课程改革的的需要。
中国当代中学语文教育在中国传统语文教育和西方现代语文教育的双重影响下，在提高国民语文水平、普及国民教育方面，取得了举世瞩目的成就，但也由于各方面原因而在流变的过程中泥沙俱下，该吸收的被吸收了，该扬弃的却没有扬弃，在步入知识经济信息时代推行素质教育的今天，奏出了一些不和谐音符。
综合考察中国当代中学语文教育，主要还有着三方面痼疾：一是受传统封建语文教育影响，中学语文课堂上还飘浮着"专制主义"的阴影。
具体表现为教师角色的"唯我独尊"，无视学习主体个性生命的存在，教学方法的"一言堂""填鸭式"。
学生在学习活动中只能唯师是尊，唯教材是尊，唯知识是尊;只能被动接受，全盘接受，不愿也不敢个性思考个性表达，这些倾向从部分中学生不敢交际、羞于表达、畏惧与老师交流等一系列不正常情形中可见端倪。
这些情形的出现与学校教育有关，也与家庭教育背景有关;追踪溯源，无论学校教育还是家庭教育，都是时代教育文化在不同领域的映射。
二是受苏联语文教育模式影响，中学语文课堂还流行着机械刻板的程式化操作。
具体表现为无视文本的个性化特色，一律机械的"字词句语修逻，作者背景段落中心思想写作手法"。
在作品主旨的把握上，还表现为随意粘贴时代标签、阶级标签，篇篇如此，年年如此，把本来属于艺术范畴的文学文本肢解得支离破碎而使索然无味。
有个性的学生曾这样说："老师没讲时，我读了非常感动。
()听了老师的讲解之后，再也不想读了。
"这种语文教学不仅忽视了文本的个性，还泯灭了学生的个性，培养出来的只可能是知识的机器、思想的奴隶。
三是受"语言学"影响，中学语文课堂上还流行着"伪科学"的语言分析。
老师过于放大语文的交际工具作用，忽略艺术作品之中浸润的作者独特的生命情感，无视语文的人文内涵，把动态的情感文本看作静态的语言学材料，一味进行语言学的材料分析。
在这种语文教学思想中，学生接受了无数次的所谓科学的语言分析之后，不仅语言水平没有提高，语文能力没有增强，反而对语文永远失去了学习兴趣，语文课堂变成"你说你的，我玩我的"，彼此井水不犯河水。
因了这三种因素的影响，现代语文教育满目疮痍，步履维艰，永远的高投资低回报，高投入低产出，永远的"少慢差费"，永远的"学与不学一个样"。
这些语文课堂教学模式严重影响了当代素质教育的实施，影响了现代信息社会所需要的对创造性人才的培养，终于引发了 1997 年文化界关于现代语文教育的第二次大讨论。
也正因此，上海教科院 1999 年正式提出"研究性学习"概念，立即受到全社会的广泛关注，并成为新一轮基础教育改革的亮点。
国家《基础教育课程改革纲要》也明确指出，"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展"，并出台了《普通高中研究性学习实施指南》。
新的《普通高中语文课程标准》在"教学建设"中也明确提出"学习应当是接受和探究的和谐统一"，"针对我国学生目前的实际情况和教育发展的需求，特别要重视探究学习"。
高中语文研究性学习，是研究性学习在语文学科实践的需要。
随着国家新一轮课程改革的推行，研究性学习作为综合实践课的一部分正式实施起来，各学科也积极渗透研究性学习;语文学科就其性质来说应该是研究性学习的主阵地，高中语文自然应该是研究性学习的肥沃土壤。
相对传统的学习方式和现今的中学生来说，研究性学习是一种全新的创造性学习方式。
虽然研究性学习都在各领域各学科大力推行与实践，语文学科也进行了不少尝试，然而却是少有真正语文味的语文研究性学习。
具体表现为：语文专题式研究活动的多，语文课堂研究性学习少;课外校外研究的多，校内课内研究的少;研究性学习方法及理论研究的多，实践操作研究的少。
结果，语文研究性学习背离了自身应有的特点，使语文研究性学习等同于综合实践课，没有体现语文研究性学习应有的特色，改变了语文研究性学习的初衷，留下的只是一些徒具形式的空壳，影响了学生继续深入进行研究性学习的积极性，影响了语文研究性学习的效果。
语文研究性学习要回归语文，要为学生的语文学习服务，高中语文要有高中语文的特色，高中语文研究性学习当然要有高中语文研究性学习的个性，基于这样的认识，我们开展了本课题的研究。
二、课题的界定及研究内容关于研究性学习的定义，很多专家和一线教师根据自己的实践体验以及理论研究，给"语文研究性学习"下了不少各具特色的定义，而国家《普通高中研究性学习实施指南》(以下简称《指南》)对研究性学习的概定简洁具体、便于操作，" 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动"，这里就明确了研究性学习开放性、探究性、实践性特点，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，使学生" 获得亲身参与研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。
我们的"高中语文研究性学习"有着建立在国家《指南》对" 研究性学习"的界定基础之上又与高中语文学科紧密结合的产物本身固有的特定内涵。
语文研究性学习，终归还应该是具体的语文学习，而不应该是综合实践课。
因此，高中语文研究性学习，终归还应该是具体的高中语文课程的学习，它的目标就应该是具体的高中语文，主阵地就是高中语文课堂，当然也不排斥一定的社区语文活动，以及与其它学科的互相渗透与综合。
研究性学习的本质是学习，但有研究性质。
这种研究性质怎么体现呢?那就是用类似科学研究的方式进行语文学习，那么，这种学习就必然是实践性的主动性的学习活动。
研究，必然会发现新的问题，并继而产生新的见解，因此，研究性学习又必然是一种创造性的学习。
研究性学习的目的不是科学研究，而是获取知识、培养品德、形成能力，总之是学习，因此，仍然需要老师的指导，要在一定科学思想指导下科学的思考并实施。
基于以上认识，我们认为，高中语文研究性学习，是指学生在教师的指导下，以高中语文课程学习为目标，以语文课堂为主阵地，创造性地从高中语文学习内容中自主选择、确定相关主题，用类似科学研究的方式，进行个性化的阅读与表达，从而主动获取知识、应用知识、解决问题的语文学习活动。
高中语文研究性学习的范围是很宽泛的，但凡高中语文学习的听、读、讲、写所有领域都是其研究学习的对象。
我们的课题遵循"问题就是课题，发展就是成果"思想，坚持"三个结合"原则，即把语文研究性学习与高中生语文学习相结合，把语文研究性学习与高中语文课堂相结合，把语文研究性学习与高中生知识的获得、能力、情感、人格的形成相结合。
课题目标定位为高中语文课堂学习实践，旨在研究怎样使高中生在语文听说读写之中获得主动发展、创造性发展，研究高中语文教师怎样进行语文研究性教学，使师生都获得高效发展，而不是进行关于研究性学习理论的研究、争鸣与建构。
具体说来，我们的研究内容定位为以下三个方面：1.开展语文实践活动，培养学生"主动学习"素养，促进语文学科的"有效学习"。
通过开展丰富多样的语文实践活动，创设学习情境，激发学生学习潜能，培养学生的积极学习动机，养成主动学习品质，扭转长期以来的语文课堂被动接受式学习方式，变传统的"听语文"为"学语文"，变传统的"理论语文"为"实践语文"，提高语文教学效率和语文学习效率。
2.开展语文"创新阅读"活动，培养学生"创新学习"的素养，促进语文学科的"高效学习"。
通过个性阅读、创造性阅读的探索与指导，激活学生潜在的创造欲望，培养创新思维能力，培养创新学习的素养。
3.开展"专题研究"活动，培养教师"研究性教学"素养，积极构建高中语文"有效课堂"、"高效课堂"。
通过教学目标双向细目化专题式研究性教学的研究与实践，培养师生的研究素养，形成特色语文课堂，构建高效语文课堂。
三、课题研究的理论基础我们的高中语文研究性学习研究建立在现当代中外人文研究、教育研究理论新成果之上，在新的《普通高中语文课程标准》基本精神指导下，并创造性接受现阶段语文研究性学习研究的新成果。