20以内数的排列教案
大班数学活动20以内的顺接数教案
大班数学活动20以内的顺接数教案大班数学活动20以内的顺接数教案1活动目标：1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。
2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：在进行此活动之前，教师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。
(1)教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每组序列中选若干个数字位置留空。
(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。
(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期(一)p10活动过程：1、教师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔)，大家高兴不高兴?”2、教师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。
教师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。
活动说明：在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。
鼓励幼儿善于思考并勇于表达出来。
3、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮忙，谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。
4、以同样的游戏玩法进行后两个序列的操作，帮助幼儿巩固顺序唱数、点数、以及对20以内序数的经验。
5、翻开儿童用书第10页，引出书上的练习题。
按照活动规则，教师可以与幼儿共同进行第1个序列的练习，然后让幼儿独立完成后面的练习，教师巡回指导。
大班20以内活动教案及反思
大班20以内活动教案及反思标题：大班20以内活动教案及反思教案目标：通过本教案，学生将能够熟练掌握大班20以内的数学概念，并能够运用这些概念进行简单的数学运算。
教学资源：数字卡片（1-20），小球、计数棒、数学游戏板等。
教学时间：2个课时教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾1-10的数字，并通过问答的方式复习数字的顺序。
2. 数字认知（10分钟）：- 准备数字卡片1-20，将数字卡片分发给学生。
- 引导学生按照数字的顺序将数字卡片排列成一条线。
- 随机叫出一个数字，学生们要快速找到对应的数字卡片。
3. 数字顺序练习（15分钟）：- 将数字卡片混洗后，分发给学生。
- 要求学生按照数字的顺序将数字卡片排列成一条线。
4. 数字数量比较（15分钟）：- 准备小球和计数棒，将小球和计数棒分发给学生。
- 引导学生用小球和计数棒来表示不同的数字数量，并比较两个数量的大小。
5. 游戏时间（15分钟）：- 制作一个数学游戏板，将数字1-20随机分布在游戏板上。
- 学生们分组进行游戏，每个学生轮流选择一个数字，并说出这个数字。
- 学生们根据游戏板上数字的位置，找到对应的数字并标记。
第二课时：1. 导入（5分钟）：- 复习上节课学过的数字顺序和数量比较。
2. 数字识别（10分钟）：- 准备数字卡片1-20，将数字卡片分发给学生。
- 学生们将数字卡片放在桌上，教师说出一个数字，学生们要快速找到对应的数字卡片。
3. 数字运算（15分钟）：- 引导学生进行简单的加法和减法运算，例如：5+3=？，10-2=？等。
- 学生们可以使用小球和计数棒来辅助计算。
4. 数字排序（15分钟）：- 将数字卡片1-20混洗后，分发给学生。
- 要求学生按照数字的大小将数字卡片排列成一条线。
5. 游戏时间（15分钟）：- 制作一个数学游戏板，将数字1-20随机分布在游戏板上。
- 学生们分组进行游戏，每个学生轮流选择一个数字，并说出这个数字。
第七单元 第1课时 20以内的数(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大
教案标题：第七单元第1课时 20以内的数教材版本：西师大版一年级数学上册学年：2023-2024学年教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握20以内的数的概念，能够正确读写20以内的数，并能够进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：通过游戏、实物操作等多种方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：20以内的数的概念和读写方法。
教学难点：理解数的顺序和大小关系。
教学准备：数字卡片、计数器、教学课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，分享他们对数字的认识和了解。
3. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：20以内的数。
二、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生观察计数器，让学生亲自动手操作，数一数20以内的数。
2. 学生分组进行数数活动，每个小组选出一个代表进行汇报。
3. 教师根据学生的汇报，总结20以内的数的读写方法和顺序。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些20以内的数的图片，让学生快速说出数字。
2. 学生独立完成一些简单的数数题目，巩固对20以内数的认识。
3. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解，纠正学生的错误。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“数数接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行接力。
3. 教师根据游戏结果，总结学生的表现，并进行鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内的数的概念和读写方法。
2. 学生自由发言，分享他们对本节课的学习收获和感受。
3. 教师总结学生的发言，对本节课进行总结和反思。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行数的比较和排序活动，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生可以回家后和家长一起进行数数游戏，巩固对20以内数的认识。
沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案
沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案一、教学目标1.能够正确读写数字0~20；2.能够正确排列20以内数字；3.能够通过实物和图形表示数字；4.能够正确理解“大于”和“小于”的数学概念。
二、教学内容1.数字0~20的读写；2.数字0~20的排列；3.数字0~20的实物和图形表示；4.“大于”和“小于”的数学概念。
三、教学重难点1.重点：数字排列；2.难点：数字实物和图形表示。
四、教学过程1. 热身活动1.点数出现：教师将一些点数出现在黑板上，让学生对着点数快速读出来。
2. 数字0~20的读写1.教师出示数字0~20的卡片，让学生快速读出所示数字。
2.教师出示数字卡片，让学生认真观察，学生背对着数字卡片，教师口述，学生手指着相应的数字。
3. 数字0~20的排列1.教师出示数字卡片，要求学生根据大小关系将数字卡片排列起来。
2.教师多次演示数字排列的过程，让学生掌握数字排列的方法。
3.教师让学生自己排列数字卡片，互相交换数字卡片，进一步加强数字的认识和排列方法。
4. 数字实物和图形表示1.教师出示一些实物和图形，如1个苹果、2个香蕉、3个橙子等，让学生快速数出实物的个数。
2.教师出示1~10个图形的图片，如1个圆、2个正方形、3个三角形等，让学生快速数出图形的个数。
5. “大于”和“小于”的数学概念1.教师出示两个数字卡片，要求学生用手比划出“大于”和“小于”的手势，习惯“大于”和“小于”的语言表达。
2.教师让学生用数字卡片进行对比，比较数字卡片大小关系，进一步理解“大于”和“小于”的概念。
五、教学反思本次教学中，我尝试了多种教学方法，如点数出现、数字卡片排列、实物和图形数数、手势比划等，让学生以不同的方式认识数字、掌握数字排列的技巧。
本次教学我也发现，学生对数字的认识还不够充分，需要继续加强培训。
下一步，我会通过更多的实战演练、练习册训练等方式，全面提高学生数字应用的能力。
2023-2024学年一年级上学期数学20以内数的排列(教案)
20232024学年一年级上学期数学20以内数的排列（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第一章第四节，即20以内数的排列。
具体内容包括：了解数的顺序，掌握20以内数的排列规律，学会用数序表示数，以及认识自然数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的排列顺序，能用数序表示数。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生运用数的大小比较方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内数的排列规律，自然数的大小比较。
2. 教学重点：掌握20以内数的排列顺序，能用数序表示数，认识自然数的大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，发现座位是按照一定顺序排列的。
2. 讲解数序：用数字卡片展示20以内的数，引导学生认识数序，并学会用数序表示数。
3. 排列规律：让学生观察数序，发现数的排列规律，引导学生用语言表达出来。
4. 自然数大小比较：通过举例，让学生学会用自然数的大小比较方法，解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数的排列顺序：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 自然数大小比较：a. 10 < 12 b. 15 > 13 c. 18 = 18七、作业设计2. 答案：5、12、18、20八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要求学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，并进行改进。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如：尝试用数的大小比较方法解决生活中的实际问题。
通过本节课的教学，我希望学生能掌握20以内数的排列顺序，学会用数序表示数，以及认识自然数的大小比较。
在今后的教学中，我将继续努力，为学生提供更多实践机会，培养学生的数学思维。
20以内相邻数的教案
20以内相邻数的教案【篇一：20以内数的排列教案】《20以内数的排列》执教时间：2012 年11月12日星期一下午第二节执教者：王鸿亮执教班级：一（3）班教学目标：知道20以内数的排列。
能找到排序中所缺的数。
能够说出所缺的数。
★能够说出多种思考方法。
学会2个2个的数，5个5个的数。
教学过程设计小班运用策略出示课题。
排列，数数。
师：板演1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 师：接下来是几？师：每5个一组，排成2行。
生：动手操作。
师：提出问题从大到小数每数5个停一停开火车数接龙数从小到大数数得快。
个别人数，小组开火车数，全班集体开火车。
师生互相对口令。
师：移动出列比7大比15小的数师：从小到大排列。
学生进行核对。
集体汇报。
小组长检查。
师：比20小比11大的数出列师：从大到小排列。
学生进行核对。
集体汇报。
小组长检查。
3、师：请每组最后一个数，转身，从小到大排列，从大到小排。
其他从大到小数一数，转身。
4、师：指出猜猜是几？1、6、11、16、14、18 请个别学生说出猜测的理由。
二、做练习纸1、2连一连找出正确的位置。
三、学习双数和单数：师：出示数列中1 3 5 请学生接着说师：另外一列呢？师：他们的共同特点是什么？师生对口令男女对口令找一找：8的相邻数。
8的相邻双数。
四、小组活动：找规律，并完成数列。
（1）1 4 7 10 （）；（2）5 15 25 （）（）（）；（3）1 24 7 11 （）；（4）1 20 2 19 3 18 4 （）（）；五、猜数：一名学生拿出自己喜欢的一个数字卡片。
其他同学猜测特征例如：比几大或小双单数，最终猜出选定的那个数。
【篇二：相邻数教案】教案鹿港园幼小二班黄佳琪教学名称：认知领域---学习相邻数教学目标: 1、让幼儿理解2、3的相邻数，初步掌握相邻数之间的关系。
2、幼儿能够理解多一少一的关系。
3、通过学习相邻数，激发幼儿对学习数字的兴趣。
教学重点：学习2、3的相邻数。
二十以内单双数教案
二十以内单双数教案【篇一：二十以内单双数教案】12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。
3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。
然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。
4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数字是1、3、 5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。
5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。
6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如果他们是电影院或剧场的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。
7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什么，如果实行单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。
【篇二：二十以内单双数教案】文章来源k j.com：认识单数和双数活动目标：1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。
2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。
3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。
乐意与同伴合作开展活动。
活动准备：1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。
2．学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。
3．作业纸，，蜡笔。
活动过程：一．预备活动。
师幼互相问候，走线，线上。
（1）问候，走线。
师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。
20以内数的排列 教案
20以内数的排列教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－20以内数的排列执教：严晓来教学内容：书p42教学目标：1、知道20以内数的排序。
2、认识单数、双数。
3、会几个几个的数数。
教学重点：1、通过数数认识20以内的数。
2、排列20以内的数。
3、认识20以内的倒数。
4、认识20以内的单数和双数。
教学难点：找出数列规律，数列继续。
教学准备：练习纸、颜色笔教学过程：一、学会20以内数的排序。
小朋友，今天老师要带大家去数字王国，去找一找数和数之间有什么秘密？1、这是5、3、1、2、4，你能按从小到大的顺序排一排吗？2、那5后面又是几呢？谁能数出后面的5个数？3、你们发现这些数之间有什么秘密吗？（一个比一个大1）4、对呀，老师按照这样的规律又往后数了10个数。
11 12 ○14 ○16 17 ○○20猜一猜这里的小动物们表示几呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流机动）出示课题：我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。
今天我们就来对20以内数的排列来作一下研究。
（齐声读：“20以内数的排列”）二、发现数列规律1、小朋友瞧，这时小巧和小亚已经在研究数学问题了？谁能看懂这幅图的意思吗？2、那你会怎样涂呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流）3、小朋友可真聪明，请大家在数学书的第42页第3大题上数一数，涂一涂。
4、谁来汇报答案。
做对的小朋友，请你以最快的速度把书本合上。
你发现你涂的这些数有什么特点吗？5、对呀，我们把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19这些数叫做单数。
出示：单数。
把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这些数叫做双数。
出示：双数。
6、小朋友，你们知道吗？其实在我们的身边也有很多单数和双数。
比如：课桌的四只脚是双数？人的一个鼻子是单数。
也请你来找一找，还有哪些物体是单数，哪些是双数呢？（四人小组交流）7、小朋友说的真不错，请大家来看单数，你发现这些单数有什么特点吗？那双数呢？老师把双数和单数合在了一起，现在这些数是一个比一个大一。
2024年秋人教一年级数学上册 4.4 20以内数的顺序(教案)
第4课时20以内数的顺序▶教学内容教科书P78例3，完成教科书P78“做一做”第1~3题。
▶教学目标1.知道20以内数的顺序，能在直尺上准确找出数的位置，会比较数的大小。
2.会根据数的排列规律找相邻数、中间数以及相近数。
3.通过数学活动，培养学生初步的迁移类推及有序思考的能力。
▶教学重点掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
▶教学难点培养学生初步的迁移类推及有序思考的能力。
▶教学准备课件、0~20的数字卡片、直尺。
一、创设情境师：同学们，老师今天要带着大家一起去数宝宝们的王国里探险，你们想不想去？【学情预设】想去。
师：数和数之间到底隐藏着怎样的奥秘呢？让我们一起出发吧！【设计意图】低年级学生活泼好动，采用这样的情境导入能更快抓住学生的注意力，激发学生的探究欲望，从而让他们产生想学、乐学的心态。
师：（课件出示5、3、1、4、2、0）同学们，快看！谁来啦？【学情预设】引导学生大声读出屏幕上出现的数。
师：你能按从小到大的顺序给他们排排队吗？学生举手，教师指名学生上台按顺序贴出0~5的数字卡片。
（课件出示0、1、2、3、4、5排成一队）师：你真是一个听讲认真的孩子，这么快就按要求完成任务了。
请同学们想一想，数宝宝5的后面是谁？【学情预设】5后面是6。
师：你能接着数出5后面的5个数吗？【学情预设】5后面接着数的5个数是6、7、8、9、10。
（教师根据学生回答依次贴出6~10的数字卡片，课件出示6、7、8、9、10依次排在5后面）师:我们发现这些数都是按一定的顺序排列的。
今天我们就一起来学习20以内数的顺序。
（板书课题：20以内数的顺序）师：请同学们大声齐读课题。
学生齐读课题。
【设计意图】通过复习旧知的数学活动，让学生初步掌握数的顺序，从而类比迁移，引出新知。
二、探究新知1.用卡片帮助学生建立理解数的顺序。
师：请同学们仔细观察，你们发现这些数之间有什么奥秘吗？【学情预设】教师引导学生说出从0到10，数一个比一个大。
20以内数的排列(教案)2023-2024学年数学一年级上册-沪教版
20以内数的排列（教案）20232024学年数学一年级上册沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
今天，我将为大家分享一份关于20以内数的排列的教案，这是沪教版数学一年级上册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“20以内数的排列”。
具体内容包括：认识自然数020，学会数的排列规律，能够灵活运用加减法进行20以内数的排列。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握20以内数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的排列规律的灵活运用；教学重点：20以内数的排列顺序的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过数数小动物，引导学生发现20以内数的排列规律。
2. 知识讲解：讲解数的排列规律，引导学生理解加减法在数排列中的应用。
3. 例题讲解：以例题形式，讲解20以内数的排列顺序，让学生在实践中掌握知识。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计板书内容主要包括：20以内数的排列顺序表、数的排列规律、加减法在数排列中的应用。
七、作业设计答案：3, 6, 9, 12, 15, 18, 20, 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 2, 5, 8, 11, 14, 17答案：2, 4, 7, 10, 13, 16, 19八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握情况良好，但在数的排列规律的灵活运用方面，部分学生仍有困难。
在课后，我将针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。
拓展延伸：引导学生发现生活中数的排列规律，例如日期、钟表等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
数1一20教案
数1一20教案教案标题：数1到20教案目标：1. 学生能够准确地数1到20。
2. 学生能够理解每个数字的意义和顺序。
3. 学生能够运用所学的数字进行简单的计数和排序。
教学准备：1. 数字卡片（1到20）。
2. 黑板或白板。
3. 彩色笔或粉笔。
4. 数字游戏或活动材料。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示数字卡片1，并问他们这个数字是什么。
2. 让学生大声读出数字1，并指向相应的数字卡片。
3. 重复以上步骤，逐渐引入并教授数字2到20。
活动一：数数游戏1. 将数字卡片1到20随机放在黑板上。
2. 让学生分成小组，每组派一名学生站在黑板前。
3. 教师提问一个数字，例如“数字8在哪里？”4. 学生迅速找到数字8的卡片，并贴在黑板上。
5. 第一个找到正确数字的小组得到一分，继续进行下一个问题。
6. 最后，计算每个小组的得分，并表扬获胜的小组。
活动二：数字排序1. 将数字卡片1到20打乱顺序，放在桌子上。
2. 让学生合作，尽可能快地将数字卡片按照正确的顺序排列。
3. 教师可以提供一些提示或指导，帮助学生完成任务。
4. 第一个完成排序的小组或学生将获得表扬。
巩固练习：1. 将数字卡片1到20分发给学生，让他们按照正确的顺序排列。
2. 教师巡视并纠正学生的错误。
3. 鼓励学生相互帮助和合作。
结束活动：1. 教师总结本节课的重点，强调学生学到的内容。
2. 鼓励学生在家中继续练习数1到20的能力。
3. 分发小礼物或奖励给表现出色的学生。
扩展活动：1. 让学生用数字卡片进行加法和减法练习。
2. 制作一个数1到20的数线，让学生在数线上找到特定的数字。
3. 制作一个数1到20的拼图，让学生按照正确的顺序拼凑起来。
教案评估：1. 教师观察学生在活动中的表现和参与程度。
2. 教师检查学生在巩固练习中排列数字的准确性。
3. 教师与学生互动，提问学生关于数字顺序和意义的问题，以评估他们的理解程度。
教案扩展：1. 可以使用数字卡片进行更多的数学游戏和活动，如数字识别、数字比较等。
20以内数的排列教案
《20以内数的排列》执教时间：2012 年11月12日星期一下午第二节执教者：王鸿亮执教班级：一（3）班教学目标：知道20以内数的排列。
能找到排序中所缺的数。
能够说出所缺的数。
★能够说出多种思考方法。
学会2个2个的数，5个5个的数。
教学过程设计小班运用策略出示课题。
排列，数数。
师：板演1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：接下来是几？师：每5个一组，排成2行。
生：动手操作。
师：提出问题从大到小数每数5个停一停开火车数接龙数从小到大数数得快。
个别人数，小组开火车数，全班集体开火车。
师生互相对口令。
师：移动出列比7大比15小的数师：从小到大排列。
学生进行核对。
集体汇报。
小组长检查。
师：比20小比11大的数出列师：从大到小排列。
学生进行核对。
集体汇报。
小组长检查。
3、师：请每组最后一个数，转身，从小到大排列，从大到小排。
其他从大到小数一数，转身。
4、师：指出猜猜是几？1、6、11、16、14、18请个别学生说出猜测的理由。
二、做练习纸1、2连一连找出正确的位置。
三、学习双数和单数：师：出示数列中1 3 5 请学生接着说师：另外一列呢？师：他们的共同特点是什么？师生对口令男女对口令找一找：8的相邻数。
8的相邻双数。
四、小组活动：找规律，并完成数列。
（1）1 4 7 10 （）；（2）5 15 25 （）（）（）；（3）1 2 4 7 11 （）；（4）1 20 2 19 3 18 4 （）（）；五、猜数：一名学生拿出自己喜欢的一个数字卡片。
其他同学猜测特征例如：比几大或小双单数，最终猜出选定的那个数。
大班数学教案20以内顺数和倒数
大班数学教案20以内顺数和倒数教案标题：大班数学教案-20以内顺数和倒数教学目标：1. 能够通过游戏和活动的方式顺数和倒数20以内的数字。
2. 能够理解和运用顺数和倒数的概念。
教学准备：1. 数字卡片：1-20。
2. 游戏道具：如小球、积木等。
3. 黑板或白板。
4. 教学画板和彩色粉笔。
教学过程：引入活动：1. 创设学习氛围，引导学生集中注意力。
可以播放一段与数学相关的视频或歌曲，激发学生对数学的兴趣。
导入：2. 准备好数字卡片1-20，并将其随机排列在黑板或白板上。
请学生观察数字的顺序，并鼓励他们尝试顺数和倒数数到20。
教学主体：3. 游戏1：数数接力- 将学生分成若干小组，每个小组站在一条直线上。
- 每个小组的第一个学生拿一个小球，从1开始顺数，将球传给下一个学生。
- 下一个学生接过球后，要继续顺数下去，直到数到20。
- 第一个完成数到20的小组获胜。
4. 游戏2：顺数和倒数找朋友- 将学生分成两排，一排面向前方，另一排背对着前一排。
- 老师或学生喊出一个数字，例如“12”，学生们要找到与该数字相对应的朋友。
- 当找到朋友后，两个学生一起喊出数字的顺序或倒数，例如“12，11，10”或“12，13，14”。
- 继续进行，直到所有学生都找到自己的朋友。
5. 游戏3：数字排序- 将数字卡片1-20打乱，发给学生。
- 学生们根据数字的大小顺序将卡片排列在桌面上。
- 老师可以提问学生关于数字的顺序和倒数的问题。
巩固练习：6. 让学生自己完成一份练习册上关于顺数和倒数的练习题，巩固他们对概念的理解。
7. 结束课堂，鼓励学生积极参与数学活动，并提醒他们在日常生活中多加练习数数的能力。
教学延伸：- 可以使用数学教具如数轴、计数棒等辅助教学，帮助学生更好地理解顺数和倒数的概念。
- 可以设计更多的游戏和活动，如数数接龙、数数跳绳等，让学生在实际操作中提高数数的技能。
教学反思：本节课通过游戏和活动的方式，让学生在愉快的氛围中学习顺数和倒数20以内的数字。
20以内的序数教案大班
20以内的序数教案大班【活动目标】1、学习20以内数的顺唱和逆唱。
(重点)2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。
(难点)【活动准备】数字卡、小皮球勾线笔。
【教法设计】*作法，游戏法。
【学法指导】指导幼儿通过*作和游戏来学习20以内数的顺序。
【教学过程】一、游戏导入1、小朋友们好，今天我们来玩个报数游戏吧。
2、你刚才报的数字是几?为什么每个人报的数字不一样呢?3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。
让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。
4、你们是怎样排队的?手中的卡片对你排队有什么帮助?二、探索20以内数的顺序1、小朋友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后顺序。
现在，老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应该排在最前面呢?接着应该是谁?下一个呢?教师引导几个后，幼儿自己来排队。
2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。
(1)教师拍皮球，幼儿来数数。
(2)教师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢。
(3)教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。
小结：数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。
三、*作幼儿用书1、看一看，月亮里有些什么数字?找一找数字1在哪里?沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。
2、连完线后看看会出现什么画面?展示自己的画面。
【课后反思】这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，达到了预期的目的。
但也有部分孩子对10——20的数序有的不清，可能是游戏的要求和小结不到位。
20以内数的排列(教案)沪教版一年级上册数学
20以内数的排列（教案）沪教版一年级上册数学教学内容本节课主要学习20以内数的排列。
学生需要掌握20以内数的顺序，能够熟练地按顺序排列20以内的数，并能够找出排列中的规律。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数的顺序和大小，为今后的数学学习打下基础。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地按顺序排列20以内的数，并能够找出排列中的规律。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生发现问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
教学难点1. 学生对20以内数的顺序的认识。
2. 学生找出排列中的规律。
教具学具准备1. 数字卡片：1-20的数字卡片，用于排列和操作。
2. 课件：展示20以内数的排列，帮助学生理解数的顺序。
教学过程1. 导入：教师出示1-20的数字卡片，引导学生观察并找出数的顺序。
学生通过观察，发现数的顺序是从1开始，依次递增。
2. 新课：教师讲解20以内数的排列，引导学生找出排列中的规律。
学生通过观察、操作，发现排列中的规律：相邻的两个数之间相差1。
3. 实践：学生分组，每组一张1-20的数字卡片，按照顺序排列。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 巩固：教师出示一些排列错误的数字卡片，学生找出错误并改正。
通过巩固练习，学生加深对20以内数排列的理解。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生回顾20以内数的排列及排列规律。
板书设计1. 20以内数的排列2. 顺序：1, 2, 3, ..., 19, 203. 规律：相邻的两个数之间相差1作业设计1. 学生按照顺序排列1-20的数字卡片。
2. 学生找出一些排列错误的数字卡片，并改正。
3. 家长辅助：家长检查学生的作业，确保学生掌握了20以内数的排列。
课后反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了20以内数的排列，并能够找出排列中的规律。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现问题和解决问题，培养学生的数学思维。
20以内数的排列【教案】-2022-2023学年数学一年级上册-沪教版
20以内数的排列（教案）一、教学目标1.掌握20以内的数的排列方法；2.培养学生分类思维能力，能够将排列问题进行分类；3.通过课堂练习及课后作业，让学生掌握本节课的知识。
二、教学重点1.掌握20以内的数的排列方法。
三、教学难点1.培养学生分类思维能力，能够将排列问题进行分类。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以使用以下问题引发学生思考：1.有三个小球，分别标有数字1、2和3，能排成多少种不同的顺序？2.有4支不同的铅笔，能排成多少种不同的顺序？3.有5个不同的字母，能排成多少种不同的顺序？2. 新知呈现为了更好地理解排列，我们可以使用排列树进行演示。
例如，当我们有三个不同的小球时，可以将排列树绘制如下：1 2 3| | |2 3 1 3 1 2| | | | | |3 2 1 3 1 2 2 1 3以上排列树列出了三个小球，分别标有1、2和3，所有可能的排列组合。
我们可以根据排列树，得出三个小球可以组成6种不同的顺序。
我们可以使用同样的方法，通过排列树，得出其他数字或字母进行排列时，可能的组合。
3. 巩固练习练习1现在有3个小球，分别标有数字1、2和3，能排成多少种不同的顺序？…（答案是6种。
）练习2现在有4个小球，分别标有数字1、2、3和4，能排成多少种不同的顺序？…（答案是24种。
）练习3现在有5个小球，分别标有数字1、2、3、4和5，能排成多少种不同的顺序？…（答案是120种。
）4. 总结归纳你是否学会了20以内数的排列方法？我们可以使用排列树来辅助我们进行排列。
值得注意的是，分类思维能力也尤其重要，能够将排列问题进行分类，从而更好地解决问题。
五、课堂延伸1.挑战更高级的排列问题，如26个字母进行排列的可能性是多少？（答案是403291461126605635584000000）2.请发挥你的创造力，设计自己的排列问题，并用排列树来解决。
六、教学反思本节课通过排列树的演示，使学生更加深入地理解了数的排列方法，也提高了学生的分类思维能力。
大班数学教案20以内
大班数学教案20以内数学是一门让很多孩子感到困惑的学科，尤其是对于大班的幼儿来说。
为了帮助幼儿轻松理解并掌握20以内的数学概念，教师可以设计一些有趣的活动和教案，帮助孩子们在游戏中体验和掌握数学知识。
1. 数字介绍游戏为了让孩子们熟悉20以内的数字，可以选择一到二十个数字卡片，卡片上印有不同的数字。
教师可以将这些数字卡片展示给孩子们，然后让他们逐个数字来介绍自己，例如：“我是1，我是最小的数字”，“我是10，我有两位数”。
通过这个互动游戏，孩子们可以熟悉并记住这些数字。
2. 数字排序游戏通过数字排序游戏，孩子们可以学习到数字之间的大小关系。
教师可以从1到20的数字卡片中选择5个数字，然后将它们打乱顺序放在桌子上。
接下来，教师可以引导孩子们一起合作将这些数字按升序排列。
通过这个游戏，孩子们可以直观地理解数字的相对大小。
3. 数字找朋友游戏数字找朋友游戏可以帮助幼儿学习数字的组成方式。
教师可以选择一些数字卡片，并把它们贴在教室的不同地方。
然后，教师会告诉孩子们一个数字，比如13，要求他们找到数字13的朋友。
孩子们需要找到数字1和数字3，并将它们放在一起。
通过这个游戏，孩子们可以理解十位数和个位数的概念。
4. 数字计数游戏数字计数游戏可以帮助幼儿们熟悉和记忆20以内的数字顺序。
教师可以以歌的形式引导孩子们一起数数，从1数到20。
在数数的过程中，教师可以用手指或者卡片辅助指示，并鼓励孩子们跟随。
这个游戏可以增强孩子的记忆力和注意力。
5. 数量比较游戏通过数量比较游戏，幼儿们可以学习数字的数量概念。
教师可以准备一些不同的物品，例如纸张、玩具等，并将它们放在桌子上。
然后，教师会告诉孩子们一个数字，比如7，要求他们找到7个物品并排列在一起。
接下来，教师会告诉孩子们另一个数字，比如15，要求他们再找到15个物品并排列在一起。
通过这个游戏，孩子们可以直观地比较不同数字之间的数量关系。
通过以上的活动和教案，幼儿们可以在充满趣味性的环境中学习和掌握20以内的数学知识。
培智实用数学教案—20以内数的认识
培智实用数学教案—20以内数的认识一、教学目标1.让学生掌握20以内数的顺序、大小和数的组成。
2.培养学生数数、识数、写数的能力。
3.培养学生运用20以内数解决简单问题的能力。
二、教学重点与难点重点：20以内数的顺序、大小和数的组成。
难点：20以内数的认识及运用。
三、教学方法1.游戏法2.情境教学法3.小组合作法四、教学准备1.教具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。
2.学具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一盒糖果，问：“同学们，你们想知道盒子里有多少糖果吗？”2.学生回答：“想。
”3.老师说：“那我们就一起来数一数，数出盒子里糖果的数量。
”（二）教学20以内数的顺序1.老师出示数字卡片1-20，让学生按顺序排列。
2.学生分组进行排列，教师巡回指导。
3.排列完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎么排列的？”（三）教学20以内数的大小1.老师出示两组数字卡片，让学生比较大小。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导。
3.讨论完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数有什么大小关系？”（四）教学20以内数的组成1.老师出示计数器，让学生用小棒表示20以内的数。
2.学生分组进行操作，教师巡回指导。
3.操作完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎样组成的？”（五）巩固练习1.老师出示数字卡片，让学生进行数数比赛。
2.学生分组进行比赛，教师巡回指导。
3.比赛结束后，老师提问：“谁能告诉老师，你们组数数的经验？”（六）运用20以内数解决简单问题1.老师出示一道数学题目：“小华有15个糖果，小明比小华少3个糖果，小明有多少个糖果？”2.学生独立思考，教师巡回指导。
3.学生回答问题后，老师提问：“谁能告诉老师，你是怎样解决问题的？”（七）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业：用20以内的数写一篇小故事。
2.课后活动：与家长一起玩20以内数的游戏。
20以内数的排列(教案)-2022-2023学年数学一年级上册-沪教版
20以内数的排列（教案）教学目标：1.能够理解“排列”这一概念。
2.能够准确地进行20以内数的排列。
3.能够灵活运用排列的思路解决简单问题。
教学准备：1.20以内数字卡片、绸带等，方便学生进行实物排列练习。
2.课堂互动工具，例如微信群、百度贴吧、学习平台等，方便学生进行线上交流、答疑、互动。
教学步骤：步骤一：引入知识点教师可以通过手持数字卡片、幻灯片、互动课件等方式，引导学生确定20以内几个数字，并提问：1.这几个数字有哪些排列方式？2.如果其中有一个数不能算，那么排列方式会有哪些变化？通过这样的问题，让学生思考并感受到排列的概念。
步骤二：重点讲解接着，教师可以采用多种方式进行排列的讲解，例如演示、示范、举例等方法，提醒学生注意事项：1.排列时数字的顺序不能重复。
2.相同的数字可以排列在一起，但是数字顺序还是不能重复。
通过演示，让学生逐渐理解数字排列的要求。
步骤三：实践演练教师可以让学生使用数字卡片等材料，手动进行数字排列的实践，例如：1.让学生两两搭档，互相出示数字卡片，然后进行排列。
2.设计一些数字排列题目，让学生在规定时间内完成。
通过实践，让学生熟悉排列的方法，并能应用在实际问题中。
步骤四：巩固与拓展最后，教师可以设计一些巩固和拓展练习，例如：1.让学生在规定时间内完成一些排列练习题。
2.让学生进行数字排列创意设计，例如制作不同颜色、不同形状的数字卡片，然后进行排列。
通过巩固和拓展练习，让学生在轻松、有趣的氛围中强化数字排列知识点，达到更好的教学效果。
总结20以内数的排列是数学一年级上册的基础知识点之一，需要学生在实际操作中感受和理解，通过灵活运用排列的思路解决简单问题，达到更高的数学思维水平。
在教学中我们需要注重因材施教，注重巩固和拓展，同时在互动交流中带动学生，并及时引导学生及时发现和解决问题，以达到最好的教学效果。
大班数学活动20以内的顺接数教案【含教学反思】
大班数学活动20以内的顺接数教案教学目标本教学活动旨在帮助大班学生掌握20以内的顺接数，包括以下目标：•学生能够顺序排列20以内的数字•学生能够说出20以内数字的下一个数和上一个数•学生能够通过活动提高数学自信心和参与度教学准备本教学活动所需准备材料：•数码卡片（1至20）* 1组•计数圈圈 * 1个•数字颜色瓷砖 * 20个•辅助图片：数字1-20教学流程第一步：介绍顺接数概念1.给学生展示数字1-20的图片，让学生依次数出数字2.给学生讲解什么是顺接数，即从1开始数，依次往后数的数字称为顺接数第二步：练习顺接数序列1.让学生排列数码卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19和202.让学生重复数出顺序：1、2、3、4、5……连续到20第三步：练习寻找顺接数1.将数字颜色瓷砖排列在计数圈圈上2.从任意一个数字开始，让学生依次找到下一个数和上一个数第四步：游戏时间1.学生分成2组，每组自己选择一个代表2.代表站在起点，每个组员找到从某一个数字开始的后一个数，组委要快速说出，哪组说的快，代表就向前走一步。
同时，代表要喊出自己的数字，如果组员说出的数字不是代表下一步的数字，代表需要从原地重新开始计数，组员也需要重新找出下一个数字第五步：课堂反思1.向学生询问本次课程的收获和问题2.教师根据反馈及时调整教学策略和方法教学反思通过本次活动，学生掌握了20以内的顺接数的概念和操作，同时提高了数学自信心和参与度。
同时，游戏形式的学习活动也提高了学生的积极性和参与度。
在课堂反思环节，学生提出了一些问题，如数字0的概念和数字顺序的不同，这些问题可以在后续课程中进行深入讲解。
总的来说，本次活动达到了预期效果。
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20以内数的排列
执教：严晓来教学内容：书p42
教学目标：1、知道20以内数的排序。
2、认识单数、双数。
3、会几个几个的数数。
教学重点：1、通过数数认识20以内的数。
2、排列20以内的数。
3、认识20以内的倒数。
4、认识20以内的单数和双数。
教学难点：找出数列规律，数列继续。
教学准备：练习纸、颜色笔
教学过程：
一、学会20以内数的排序。
小朋友，今天老师要带大家去数字王国，去找一找数和数之间有什么秘密？
1、这是5、3、1、
2、4，你能按从小到大的顺序排一排吗？
2、那5后面又是几呢？谁能数出后面的5个数？
3、你们发现这些数之间有什么秘密吗？（一个比一个大1）
4、对呀，老师按照这样的规律又往后数了10个数。
11 12 ○14 ○16 17 ○○20
猜一猜这里的小动物们表示几呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流机动）
出示课题：我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。
今天我们就来对20以内数的排列来作一下研究。
（齐声读：“20以内数的排列”）
二、发现数列规律
1、小朋友瞧，这时小巧和小亚已经在研究数学问题了？谁能看懂这幅图的意思
吗？
2、那你会怎样涂呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流）
3、小朋友可真聪明，请大家在数学书的第42页第3大题上数一数，涂一涂。
4、谁来汇报答案。
做对的小朋友，请你以最快的速度把书本合上。
你发现你涂
的这些数有什么特点吗？
5、对呀，我们把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19这些数叫做单数。
出示：单数。
把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这些数叫做双数。
出示：双数。
6、小朋友，你们知道吗？其实在我们的身边也有很多单数和双数。
比如：课桌
的四只脚是双数？人的一个鼻子是单数。
也请你来找一找，还有哪些物体是单数，哪些是双数呢？（四人小组交流）
7、小朋友说的真不错，请大家来看单数，你发现这些单数有什么特点吗？那双
数呢？老师把双数和单数合在了一起，现在这些数是一个比一个大一。
8、象这样，把一些数按照一定的顺序或者规律排列起来，我们把这些数都称为
数列。
9、20以内的数列，除了可以这样从小到大排列以外，反过来还可以怎样排列
呢？
10、让我们一起来大声数一数吧。
小朋友的数数本领可真大，男女生来比一比！
（男女比赛；接受挑战）
（1）男生：请你们来数双数？
（2）女生：请你们来数单数？
（3）男生：从4往后2个2个数数到16。
（请听仔细了）
（4）女生：从16往前2个2个数数到4。
三、游戏
小朋友可真了不起，发现了数列之间的秘密。
现在让我们来做个小游戏吧！1、请听游戏规则。
把编有号码的彩球有规律的放进试管内，并说说你是几个
几个一数的。
如果放错的话可要引起整个试管的爆裂。
（我们先来按改正）谁来试？（告诉大家你是几个几个一数的？）（按下一题）谁来试？接下来请大家以小组为单位，游戏开始。
四、练习
1、小朋友，刚才我们玩的游戏开心吗？我们看到数和数之间的规律可真多呀！
请你瞧一瞧，这里哪一组的数列和其他三组的不一样呢？（四人小组交流）2、谁来说？为什么呢？小朋友观察的可真仔细。
在生活中数物体的时候可以
2个2个增大着数，也可以怎么数呢？还可以几个几个数，对呀，只要有规律就可以了。
3、小朋友听，数字王国的火车来了！
4、应该选择哪一个数呢？4、6、？、10、12，你是怎么考虑的？你说的真棒，
夸夸他。
5、下一列火车谁来开？请你仔细观察？谁来说？？、9、11、13、15大家同
意吗？你可以把火车开走了？
6、我们来等待下一列火车，谁来试？1、4、？、10、13你是怎样想的？
7、最后一辆火车等着你开了！15、12、？、6、3为什么选择9呢？
8、小朋友的数数本领可真不错，这时小巧和小亚要请大家来帮帮忙？他们不
小心把一些数列中的数弄丢了，请你帮他们动脑筋来填一填。
（四人小组合作交流）
五、总结：
通过找规律，我们发现数列的奥妙是无穷的。
按照不同的规律可以组成许多不同的数列。
只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。
在我们的生活中，春、夏、秋、冬四个季节也是有规律的出现的，正因为有了规律，我们的生活才如此丰富多彩。
通过今天的学习，你知道了些什么？
板书：20以内数的排列
单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
一、找规律填数
6、10 、12、14、、、
、15、13、、9、7
、10、5、
、16、12、8、、10、、、。