识字“贝”的故事
二年级语文下册《识字3“贝”的故事》教案(一等奖)
识字3 “贝”的故事▶教学目标1.认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，正确读写“动物、贝壳”等11个词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
▶教学重难点了解“贝”字的起源及其字形、字义，掌握“贝”字和“贝”作偏旁时的书写特点。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用图片或实物识记；随文归类识记“财、赚、赔、购、贫”；还可以让学生联系生活来识记；利用熟字识记；采用相同结构归类的方法识记；还可以运用找近义词的方法识记；语境识字。
（2）写字：运用结构归类的方法指导写字，“贝、甲、币、与”是独体字；“骨”是上下结构；“壳”是上中下结构，“士”要窄，中间要扁，“几”要宽；“钱、财、购”都是左右结构。
2.朗读教学（1）读好难读的词语，如“甲骨文、漂亮、饰品、随身携带、损坏”。
（2）读好恰当的停顿。
注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿的时间比逗号略短。
（3）注意语速。
读这篇文章要像说话一样不急不慢，让人能听清楚、听明白。
3.理解运用本课教学先采用观察贝类来激发兴趣；欣赏“贝”字演变过程；了解带贝字旁的字大多与钱财有关；归类识记带王字旁、金字旁的生字。
接着指导学生讲述“贝”的故事，尝试用上“因为……所以……”等关联词。
最后与学生已有的知识经验联系起来，再找一些汉字的故事来读一读。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“甲、骨、珍”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”4个字。
2.了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点。
▶教学过程板块一猜字激趣，识记“甲、骨”1.猜图导入，揭示课题。
同学们，中国汉字非常奇妙，老师带来了几个奇妙的汉字，我们首先来玩“猜一猜”的游戏，看谁最先说出它们的名字。
二年级下册语文 识字3“贝”的故事 知识点预习+同步练习
二年级下册语文识字3“贝”的故事知识点教材分析：《“贝”的故事》这篇课文向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
课文的第二自然段讲解了“贝”的意义。
在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财有关。
我会写：贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）与（与其）（与会）（给与）（与众不同）财（钱财）（财主）（财宝）（财富）关（有关）（开关）（关门）（关心）书写指导：贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。
壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。
与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
多音字：骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）漂piāo（漂流）piào（漂亮）近义词：保护—爱护漂亮—美丽珍贵—宝贵喜欢—喜爱反义词：古—今保护—破坏张开—合上喜欢—讨厌珍贵—普通容易—困难理解词语：保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
课文主题：本文以儿歌的形式介绍了我国的几个传统节日，每个节日的风俗民情，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。
课后习题答案：一、朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。
甲骨文中的“贝”是画的两扇贝壳张开的样子。
因为贝壳很漂亮，所以古人很喜欢它并用它来当钱币使用。
因此在很多和前有关的汉字中有带有贝字旁，比如“赚、赔、购、贫、货”等字。
二年级语文下册识字3 “贝”的故事字帖笔顺教学课件
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首页 贝 壳 甲 骨 钱 币与财购
独体 结构
上中下 结构
上下 结构
左右 结构
点击汉字学习笔顺
贝壳
bèi
甲骨
钱币
与财
购
笔顺：
部首：贝 结构：独体 组词：贝壳 宝贝 形近字：页 造句：我们每个人都是爸爸
妈妈的宝贝。 返回
贝壳
ké
甲骨
钱币
与财
购
笔顺：
部首：士 结构：上中下 组词：贝壳 果壳 形近字：壶 造句：我在海边捡了许多漂
帮助他人。 返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
平舌音
cái
部首：贝 结构：左右 组词：钱财 理财
形近字：败
造句：童话故事中的国王都
拥有大笔的财富。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
gòu
部首：贝 结构：左右 组词：购买 购物 形近字：钩 造句：妈妈上周去商场购买
了一件新衣服。 返回
笔顺：
部首：钅 结包。 返回
贝壳
bì
甲骨
钱币
与财
购
笔顺：
部首：丿 结构：独体 组词：钱币 金币 形近字：市 造句：爸爸收藏了几枚金币。
返回
贝壳
yǔ
甲骨
钱币
与财
购
笔顺：
部首：一 结构：独体 组词：与其 与人为善 形近字：马 造句：我们要与人为善，多
亮的贝壳。 返回
贝壳
jiǎ
甲骨
钱币
与财
购
笔顺：
部首：丨 结构：独体 组词：甲骨文 装甲 形近字：申 造句：阿姨的指甲涂得真
漂亮。 返回
统编版语文二年级下册《识字3 “贝”的故事》+课件
读第2段，说说为什么“贝”做偏旁的汉 字，大多以钱财有关。
古人觉得贝壳漂亮、珍贵又便于携带、不 易损坏，于是把它们当作钱币。所以，“贝” 作偏旁的汉字，大多与钱财有关。
尝试用“因为……所以……”改写句子。 而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，
于是古人还把贝壳当作钱币。
_____因__为___贝__壳__可__以__随__身__携__带_，__不__容__易__损___ _坏__，__所__以___古__人__还__把__贝__壳__当__作_钱__币___。______
形近字
赔（péi） 赔偿 陪（péi） 陪同
造句： 在爸爸的陪同下，小华主动去 赔偿了邻居的损失。
词语对对碰
珍贵——宝贵 保护——爱护 漂亮——美丽 喜欢——喜爱 张开——合拢 保护——破坏 漂亮——丑陋 珍贵——普通
贝 （bèi） 结构：独体字 四画 部首：贝 组词：贝壳 宝贝
壳
（ké）
结构：上中下 七画 部首：士 组词：贝壳 蛋壳
用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，
比如，“赚、赔、购、贫、货……
才
财
兼
赚
贝
化
货
勾
购
分
贫
猜猜加点字的偏旁与什么有关。
铜镜. 珠. 宝
“钅” 金字旁，大 多与金属有关。
“王” 王字旁，大 多与玉石有关。
本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及 用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关的缘由。告诉我们中国的 汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。
jiǎ gǔ zhēn lèi shì pǐn
甲骨珍类饰品
甲方 骨头 珍爱 人类 装饰 品德
suí yì gòu sǔn zhuàncái pín bì
识字3《“贝”的故事》-部编版语文二年级下册
3“贝”的故事教学目标1.认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等11个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
教学重难点朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：“珍、饰、赚”是翘舌音，“随、损、财”是平舌音，“珍、品、损、赚、贫”是前鼻音；“漂”是多音字，需结合具体语境识记。
识记方法：(1)利用图片或实物识记。
出示甲骨文的图片或视频，认识“甲、骨”；出示由贝壳做的饰品，认识“饰、品”；出示人民币，认识“币”。
(2)随文归类识记。
如“财、赚、赔、购、贫”都是贝字旁的字，联系课文，知道“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
(3)利用熟字识记。
“甲、币”可以用“加一笔”的方法识记，如：日—甲、巾—币。
“品”字则可以对比熟字“晶、森、众”，采用相同结构归类的方法识记。
“易、损”可以运用找近义词的方法识记，如：容易—简单；损坏—破坏、破损。
(4)语境识记。
有些生字可以采取组词的方法识记，如：珍—珍惜、珍爱、珍宝；随—随身、随从、随手；币—硬币、货币、纸币；贫—贫困、贫苦、贫穷。
2.写字。
可归类指导书写：“贝、甲、币、与”是独体字，“骨”是上下结构，“壳”是上中下结构，“钱、财、购”是左右结构。
对笔画有变化的字可做重点指导，如：“骨”字的偏旁，“月”处于底部时，撇变成竖；“贝”字最后一笔是长点而不是捺，用作偏旁时，“贝”的长点变短点。
朗读指导本文篇幅较短，语言平实，内涵丰富，在学生自读的基础上，可从以下方面进行指导。
(1)读好难读的词语。
如“甲骨文、漂亮、饰品、随身携带、损坏”等，要注意示范引导。
(2)读出恰当的停顿。
本课出现了较多的顿号，如：“所以，用‘贝’作偏旁的字大多与钱财有关，比如，‘赚、赔、购、贫、货’”一句，要注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。
《识字3-“贝”的故事课件》
甲骨文：象形文字，描绘贝壳的形状 隶书：字形进一步简化，更加流畅
金文：字形变化，增加了装饰性元 素
小篆：字形简化，更加规整
楷书：字形固定，成为现代汉字的 雏形
简化字：字形简化，更加易于书写 和识别
“贝”字的意义
"贝"字在古代表示 货币，代表财富 和价值
"贝"字在现代汉语 中，常用于表示 贝壳、珍珠等海 洋生物
提供一些与 “贝”字相关 的词语和句子， 让学生进行练 习和巩固。
设计一些与 “贝”字相关 的问题，让学 生进行思考和 回答。
引导学生在日 常生活中，寻 找与“贝”字 相关的事物， 加深对“贝” 字的理解和记 忆。
总结与回顾
回顾“贝”字的字形、字义和字音 总结“贝”字的演变过程和历史背景 回顾“贝”字的应用场景和实际使用 总结“贝”字的学习要点和难点
引导学生思考“贝”字在生活 中的应用，如货币、财富等
提出问题：“贝”字在生活中 有哪些应用？引导学生思考并 回答
学习“贝”字的起源和演变
起源：“贝”字起源于古代的 货币，代表财富和价值
意义：“贝”字在古代具有重 要的经济和文化意义
添加标题
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演变：“贝”字在古代经历了 从象形文字到简化文字的演变 过程
06
教学效果
提高学生对汉字的兴趣
通过生动有趣的故事，激发学生对汉字的兴趣 结合实际生活，让学生感受到汉字的实用性 采用游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字
鼓励学生积极参与汉字相关的活动，如书法、汉字听写等，提高他们对汉字的喜爱程度
增强学生对汉字的理解能力
通过故事讲解，让学生了解汉字的起源和发展 通过汉字的演变过程，让学生理解汉字的构成和意义 通过汉字的运用，让学生理解汉字在实际生活中的作用 通过汉字的趣味性，激发学生对汉字的兴趣和热爱
小学二年级语文《贝的故事》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《贝的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《贝的故事》原⽂ ⼀些⽣活在⽔⾥的动物，⽤贝壳保护⾃⼰的⾝体。
甲⾻⽂中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样⼦。
古时候，⼈们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在⾝上。
⽽且贝壳可以随⾝携带，不容易损坏，于是古⼈还把贝壳当作钱币。
所以，⽤“贝”作偏旁的字⼤多与钱财有关，⽐如，“赚、赔、购、贫、货”。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《贝的故事》教案 教学⽬标： 1、会认“甲、⾻、类”等16个⽣字，会写“贝、壳、甲”等10个⽣字，会写“贝壳、甲⾻⽂、样⼦、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课⽂，了解贝字的起源，贝的作⽤以及字形字义。
3、进⼀步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点？。
4、进⼀步认识形声字的规律，归纳⼀批学习过的形声字来学习本课。
5、通过学习，感受汉语⾔⽂字和中华⽂化的博⼤精深，源远流长。
教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学课时：2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、会认“甲、⾻、类”等16个⽣字，会写“贴、街、扫”等9个⽣字，会写“贝壳、甲⾻⽂、样⼦、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课⽂，了解贝字的起源，贝的作⽤以及字形字义。
教学过程： ⼀、激趣引⼊。
1、观察，说说你的发现。
（1）流、泪、河、江 （2）说、话、记、读 （3）树、杨、李、林 （4）购、货、赠、赚 2、说说你的发现。
二年级下册语文课件识字“贝”的故事人教部编版
古时候，人们认为贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
你能尝试用“因为……所以……”说说贝壳在古代的用处吗？
它吧！ bèi ké jiǎ ɡǔ qián
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 同学们，你们见过贝壳吗？
甲骨文因镌刻、书写于龟甲或兽骨上而得名。
贫赚 赔购损
所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
尽力照顾，使 不受损害。
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身
体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳
张开的样子。
介绍了贝类动物的特点—— 用贝壳保护自己的身体。
“贝”字的造字原 理——两扇壳张开的样子。
小学语文统编版二年级下册
识字3 “贝”的故事
同学们，你们见过贝壳吗？
小贝壳这么美丽，那你 知道有关“贝”的汉字吗？ 让我们走进课文了解一下吧！
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
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会认的字
jiǎ ɡǔ lèi piào zhēn shì pǐn suí
甲骨类漂珍饰品随
钱 币 钱 财 有 关 比如
整体感知
本文描写了汉字“ 贝 ”的故事，写出了 “贝”字的 演变过程 以及用“贝”作偏旁的字 与 钱财 有关的缘由。
品读释疑
本文描写了汉字“ ”的故事，写出了“贝”字的
以及用“贝”作偏旁的字与 有关的缘由。
甲骨文因镌刻、书写于龟甲或兽骨上而得名。
古时候，人们认为贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
yì sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
识字单元3 “贝”的故事教学课件
赚=贝+兼 贫=分+贝 购=贝+勾 赔=贝+咅 货=化+贝
课内拓展
用“比如”写句子。
句式： ……比如…… 例句： 用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，
说明情况
比如，“赚、赔、购、贫、货”。
例子
讨论交流
汉字真有趣，你还知道哪些与“贝”有关的 字？可以查查字典，和你的同桌比一比，看谁找 得又多又快。
员账 败
损失 硬币 财产 赚钱 赔偿 购买 贫穷
多音字
漂
piào 漂亮 piāo 漂浮
这是一朵漂（ piào ）亮的荷花， 漂（ piāo ）浮在水面上。
多音字
觉
jué 觉得 jiào 睡觉
我觉（jué）得很累，要去 睡（ jiào）觉了。
我会写
bèi 结构 独体结构
组词 贝壳 宝贝 扇贝
笔顺 造句 沙滩上有许多漂亮的贝壳。
贯 贵 ......
拓展延伸
布
圆
币
钱
刀 币
空 首 布
银票
纸币
猜猜红色字的偏旁与什么有关。
铜镜
珠宝
“钅”金字旁，大多 与金属有关。
“王”斜玉旁，大多 与玉石有关。
感悟提升
本文描写了汉字“贝”的故事，写出 了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏 旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们中国 的汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。
gòu 结构 左右结构
组词 购买 采购 订购
笔顺 造句 妈妈从超市里面购买了很多东西。
课文解读
有感情地朗读课文，思考：课文讲了关于“贝” 的哪几件事？ 1. “贝”字的起源。 2. 贝壳可以当作 饰品 。 3. 贝壳可以当作 钱币 。 4. 以“贝”作为 偏旁 。
统编版语文二年级下册 第三单元 识字3《“贝”的故事》知识点
知识点教材分析：《“贝”的故事》这篇课文向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
一、生字笔画笔顺二、会写字注音及组词贝：bèi（宝贝、分贝、干贝）壳：ké（贝壳、蛋壳、外壳）甲：jiǎ（指甲、甲鱼、甲虫）骨：gǔ（骨头、骨气、骨灰）钱：qián（钱包、价钱、工钱）币：bì（钱币、纸币、外币）与：yǔ（与其、与会、与众不同）财：cái（钱财、财主、财宝）关：guān（开关、关门、关心）三、我会认注音及组词类：lèi（种类、人类、类别）漂：piào（漂亮）珍：zhēn（珍贵、珍爱、珍珠）饰：shì（装饰、首饰、饰品）品：pǐn（品行、品德、品种）随：suí（跟随、随从、随便）易：yì （容易、轻易、简易）损：sǔn（损伤、损坏、损失）赚：zhuàn（赚钱、赚取、赚了）赔：péi （赔本、赔钱、赔款）购：gòu（购买、收购、抢购）贫：pín（贫穷、贫困、贫寒）四、易错字贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。
壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。
与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
五、多音字骨：gǔ（骨头）gū（花骨朵）漂：piāo（漂流）piào（漂亮）当：dāng（当作）dàng（上当）六、近义词保护——爱护 漂亮——美丽珍贵——宝贵 喜欢——喜爱七、反义词古——今 保护——破坏 张开——合上喜欢——讨厌 珍贵——普通 容易——困难八、理解词语保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
《识字3 ”贝“的故事》生字课件
会写字
bèi
音序： B
结构：独体
偏旁：贝 笔画数：4
组词：贝壳 宝贝 扇贝
笔顺：
造句：沙滩上有许多漂亮的贝壳。
ké
音序：K 结构：上中下
偏旁：士 笔画数：7
组词：蛋壳 脑壳 外壳
笔顺：
造句：这个工艺品是用蛋壳做成的。
jiǎ
音序： J
结构：独体
偏旁：丨 笔画数：5
bì
音序：B 结构：独体
偏旁：丿 笔画数：4
组词：硬币 纸币 钱币
笔顺：
造句：妹妹把硬币都放进了存钱罐里。
yǔ
音序： Y
结构：独体
偏旁：一 笔画数：3
组词：参与 赠与 相与
笔顺：
造句：小明与他的几个同学在操场上打球。
cái
音序：C 结构：左右
偏旁：贝 笔画数：7
组词：财产 财物 发财
笔顺：
造句：这些书就是她的全部财产了。
组词：指甲 甲虫 甲壳来自笔顺：造句：我们要养成勤剪指甲的好习惯。
gǔ
音序：G 结构：上下
偏旁：骨 笔画数：9
组词：骨折 骨肉 骨头
笔顺：
造句：他从楼梯上摔下来，把腿摔骨折了。
qián
音序： Q 偏旁：钅 组词：金钱 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 赚钱 花钱
造句：我们之间的感情不是金钱能够衡量的。
guān
音序： G 偏旁：丷 组词：关心 笔顺：
结构：上下 笔画数：6 关爱 关于
造句：张老师关心班上每一位同学。
识字3 “贝”的故事【生字教学课件】
You made my day!
我们，还在路上……
RJ · 二年级语文下册
3 “贝”的故事 点击生字进入生字教学
贝 壳甲骨钱
币与财关返回主页Fra bibliotek返回主页
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不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月2日星期六2022/4/22022/4/22022/4/2 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/22022/4/22022/4/24/2/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/22022/4/2April 2, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
识字3贝的故事ppt课件
有趣的日月贝在我国西沙群岛附近的海里有一种有趣的贝它有两片圆圆的贝壳一片朝下贴着海底成年见不着阳光颜色白白的像月亮另一片朝上能经常照到阳光颜色红红的像太阳人们叫它日月贝
汉字距今已有三千多年的历史， 它是世界上最古老的文字之一，一 个汉字一幅画，一个汉字就是一段 历史。下面让我们走进课文，去感 受汉字的有趣和神奇吧！
•10
再读课文：
边读边想，每一段写了什么？
•11
核心问题： 本文围绕“贝”讲了哪些内容？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：“贝”字的甲骨文是什么样的？ 2.二思：贝壳为什么会被当作饰品？ 3.三品：贝壳为什么会被当作钱币？ 4.四探：“贝”字的意义是什么？
•12
听录音回顾课文
边听 边想 “贝”的故事是怎样的？
珍惜zhēn guì
B．贫穷pín qióng 赚钱zhuàng qián 家骨文jiǎ ɡǔ wén
C．硬币yìnɡ bì 种类zhǒnɡ lèi 购买ɡòu mǎi
•36
二、拼拼写写我最棒。 bèi ké qián bì cái chǎn
贝壳 钱币
财产
ɡuān yú jiǎ gǔ wén
关于 甲骨文
的字就和钱财有关。
•25
课文结构
“贝”“贝的”故字的事起源：甲骨文 汉
饰品
字
贝壳 钱币
真
“贝”字旁的字:与钱财有关 有
趣
•26
课文主旨
本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何 产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多和钱财有 关。通过介绍“贝”字的故事，激发我们学习汉字的 兴趣。
•27
推荐阅读
2．有水把花( 浇 )，有火把柴( 烧 )，有日见分 晓( )，有足踩高跷( )。
识字3《贝的故事》PPT课件
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 汉字基础知识 • 《贝的故事》文本解读 • 贝壳相关知识拓展 • 识字游戏与互动环节 • 课程总结与延伸思考
01
课程介绍与背景
识字3课程目标
掌握本课生字词，理解课文内容
了解汉字的演变过程，感受汉字 的魅力 培养学生的阅读兴趣和自主学习 能力
找茬游戏
展示两幅相似的图片，让学生在规定时间内找出其中的不同之处。这个游戏可以锻 炼学生的观察力和注意力，同时也能加深他们对汉字的记忆。
接龙游戏
由主持人说出一个词或成语，学生依次接龙，下一个学生需要说出与上一个词或成 语首尾相接的新词或成语。这个游戏可以帮助学生扩大词汇量，提高他们的语言组 织能力和表达能力。
学生自主创作：编写关于贝壳的小故事
创作要求
学生可以根据自己的想象和创意，编写一篇关于贝壳的小故事。故事要求情节完整、生动有趣，同时尽可能地运 用所学的汉字和词汇。
创作指导
在创作过程中，老师可以给予学生一定的指导和帮助，引导他们发挥自己的想象力和创造力，鼓励他们大胆尝试 和表达。同时，也可以通过互相交流和分享的方式，让学生之间相互学习和借鉴，提高他们的写作水平和表达能 力。
贝壳文化及其象征意义
贝壳文化
在不同的文化和传统中，贝壳都 有着独特的象征意义，如财富、
爱情、幸运等。
文学作品中的贝壳
阐述贝壳在文学作品中的象征意 义，如《海的女儿》中用贝壳代
表爱情和纯洁。
艺术作品中的贝壳
介绍贝壳在绘画、雕塑等艺术作 品中的表现形式和象征意义。
05
识字游戏与互动环节
识字游戏设计思路及规则说明
01
02
03
识字——《贝的故事》听课笔记
听课笔记课程名称：二年级语文下册识字——《贝的故事》一、导入新课1.1 教师展示贝壳图片，并询问学生是否见过贝壳，对贝壳有什么了解。
1.2 通过提问引发学生兴趣，教师引出本课主题——《贝的故事》，并简要介绍贝壳的历史和文化意义。
二、课文朗读2.1 教师首先范读课文，注意语音、语调和节奏的把握，为学生树立朗读的榜样。
2.2 学生跟读，模仿教师的发音和语调，体会课文的韵律美。
三、课文解读3.1 教师逐句解读课文，解释生字新词，帮助学生理解课文内容。
3.2 分析课文中的故事情节，引导学生理解贝壳的形成、特点和用途，以及它在古代社会中的地位和作用。
3.3 探讨贝壳的文化内涵，让学生感受贝壳所代表的美丽、珍贵和历史的厚重感。
四、板书设计（文字部分）主题：《贝的故事》关键词：贝壳、形成、特点、用途、文化（简图部分）设计一个包含贝壳、海浪、沙滩等元素的简图，帮助学生更直观地理解贝壳的生长环境和特点。
五、互动环节5.1 小组讨论：学生分组讨论贝壳的用途和文化意义，分享自己的见解和感受。
5.2 创意绘画：学生根据自己对《贝的故事》的理解，创作一幅与贝壳相关的画作，培养学生的想象力和创造力。
六、拓展延伸6.1 教师介绍其他与贝壳相关的故事或传说，丰富学生的文化知识。
6.2 引导学生思考：除了贝壳，还有哪些自然物品也具有丰富的文化内涵和历史背景？学生积极发言，提出自己的想法。
七、课堂总结7.1 教师总结本节课的学习内容，强调贝壳的美丽、珍贵和文化意义。
7.2 鼓励学生多关注身边的自然物品，发现它们背后的故事和文化内涵。
八、作业布置8.1 背诵《贝的故事》全文，并默写其中的生字新词。
8.2 收集与贝壳相关的图片或资料，准备在下节课进行分享。
九、部分内容建议9.1 在课文解读环节，教师可以结合实物或图片辅助教学，让学生更直观地了解贝壳的特点和用途。
9.2 在拓展延伸环节，教师可以组织学生进行贝壳文化主题的演讲或展示活动，提高学生的表达能力和文化素养。
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3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。
4.你还知道哪些形旁表义的字？课后大家可以一起小组讨论。
5.请写出几个带有下列偏旁的汉字。
贝（ ）（ ）（ ）
钅（ ）（ ）（ ）
王（ ）（ ）（ ）
5、指导写字
1.出示生字什么？它是什么样子的？
（2）在甲骨文中，贝字的样子像什么？
（3）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。
3.读第2自然段，思考下面的问题。
（1）出示第一句话，指名朗读。
贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）
古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）
（2）出示第二、三句话，举手朗读。
识字3 “贝”的故事
[教学目标]
1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。
2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
[教学重点]
1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。
1.将下列汉字的音节补充完整。
损ǔn 赚zh
贫p 甲j
珍zh 随s
2.给句中加点字选择正确的读音。
piāo piào
（1）水面上漂（）浮着一片树叶。
（2）贝壳很漂（）亮。
3、再读课文，初步了解课文内容
1.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。
2.指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题。
[教学课时]
1课时
第一课时
教学过程
达标检测
1、激发兴趣，导入新课
1.课件出示大海退潮时的情景。
你去过海边吗？你在那里看到了什么？
2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？
2、整体感知，了解课文内容
1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？
2.用你喜欢的符号标出本课和。
3.合作学习。
①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏）
因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。
②根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）
③除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答）
课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
3.读课文，完成填空。
（1）甲骨文中的“贝”字，画的是张开的样子。
（2）古时候，人们把贝壳当作戴在身上，还把贝壳当作。
4.贝壳有哪些特点？（）
①漂亮、珍贵
②可以随身携带
③和金子一样闪闪发光
④不容易损坏
4、拓展延伸
1.教师总结形声字形旁表义的特点。
2.出示课后第3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。
（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。
（2）自由拼读词语。
4.检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。
（1）抽读生字。
（2）摘苹果游戏，巩固生字。
（3）学习词语。
（4）将词语放回句子中让学生练读。
5.学习生字，交流识字方法
比较字形：田—由—甲 品—晶 巾—币
同偏旁识记：财、赚、赔、购
组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）
左右结构：坏、钱、财
上下结构：关、骨
上中下结构：壳
2.出示课件，教师指导书写。
3.学生描红，教师巡视指导，总结学生易错字指导。
6.比一比，组词语。
甲（） 巾（）
由（） 币（）
坏（） 钱（）
怀（） 线（）
才（） 与（）
财（） 写（）