《我能不看窗外事》观课报告

《我能不看窗外事》观看报告

在上心理课时，为了吸引学生投入课堂，增强学生的情感体验，我经常会加入一些游戏环节、讨论环节、分享环节等。这些环节增加了课堂的趣味性，使课堂更为活跃，但是，与此同时，课堂规范却难以维持，班级经常会在这个时候乱起来，甚至会有个别学生由于太兴奋而失去了控制。为此，我也请教过一些同事，但是效果并不理想。

不过在这次听课时，我受到了一些启发，课堂中有一个游戏环节，孔老师并不是让所有同学一起做游戏，而是一排同学做游戏，另一排同学作为观察员，监督自己的同桌是否做正确，在这个过程中，无论是做游戏的同学，还是观察员，都表现的非常安静，认真。我觉得这肯定是老师为每一个学生都安排了任务，使得他们都有自己的责任，不会觉得课堂与自己无关，这样，他们就非常愿意遵守课堂规范了。

当然，仅仅是给了每个同学的任务并不足以保证学生能够很好地完成课堂规范，还需要给与学生明确的指导和要求。孔老师在游戏之前，明确的指出了观察员的职责和要求，即观察员不出声，也不干扰同桌，只需要观察同桌是否闯关成功即可。

在课后与孔老师交流时，我知道了课堂的规范也是在不断的教学过程中改进的，这就要求我们在上课的时候要认真的观察，及时反思自己的教学，并进行改进。比如，孔老师在别的班级上课时，在热身游戏的环节就出现了一些问题，比如有的同学对于弯腰蹲下到什么程度有疑惑，因此，在今天上课时，孔老师就亲自做了一个简单的示范（这也是我值得学习的一个点，孔老师并不是用语言讲解弯腰蹲下的程度，而是亲自向学生做了示范。有时候，语言并不能明确清楚的向学生传达要求，而一个简单的示范，却可以不费力气的向学生传达老师的要求，所以，在以后的课程中，我要更多的向学生做身体示范来代替口头的要求）；还有，之前在别的班做游戏时，有些同学只顾着职责其他同学做错了却不坐下，于是今天这节课，孔老师就增加了做游戏时的规则。这些改进，非常显著地提高了课堂规范，可见，课后的及时反思，也是维护课堂秩序的重要环节。