中小学教师专业技术职务评审工作的实施方案(征求意见稿)
2024年教师职称评审工作实施方案
一、前言随着人才培养和教育教学不断深入，教师队伍建设成为高校发展的重要支撑。
教师职称评审是衡量教师专业水平和教育教学质量的重要依据，也是选拔优秀人才和激励教师进一步提高的有效手段。
为了规范教师职称评审工作，激发教师积极性，提高教育教学质量，特制订本工作实施方案。
二、评审范围本次教师职称评审工作适用于校内在编职称教师，包括教授、副教授、讲师。
三、评审标准评审标准将综合考虑教师的教学能力、科研水平、教材和科研成果以及教育教学成果等方面内容。
主要评测指标包括：1.教学能力：包括教学效果评估、学生反馈、教育教学成果等。
2.科研水平：包括科研项目、科研成果及其质量、科研能力等。
3.教材和科研成果：包括教材编写、著作、论文发表等学术成果。
4.教育教学成果：包括课程建设、教学方法创新、教学资源建设等。
四、申报流程1.教师自行准备材料：包括教学能力证明材料、科研项目及成果证明材料、教材和科研成果材料、教育教学成果材料等。
2.教师提交材料：教师将准备好的材料提交到所在学院或部门指定负责人处。
3.材料初审：由学院或部门指定的评审小组进行初审，对申报材料进行审核，对不符合要求的材料进行退回或补充。
4.材料复审：通过初审的教师将材料提交给学校教务处，教务处将组织专家组对材料进行复审，对符合要求的教师进行初步筛选。
6.结果公示：经终审后，将公示评审结果，公示期为7天。
公示期内，对评审结果有异议的教师可以提出申诉。
7.结果确定：公示期结束，学校综合评审结果，确定教师的职称评定结果。
五、奖励措施为激励教师参与职称评审工作，学校将给予以下奖励措施：1.获得教授职称的教师将获得晋升职务并享受相应待遇。
2.获得副教授职称的教师将给予适度加薪和其他待遇。
3.获得讲师职称的教师将享受相应岗位津贴。
4.对在评审中取得优异成绩和对教育教学有重大贡献的教师将给予表彰和奖励。
六、总结教师职称评审工作是推动教育教学发展和提高教师专业素质的重要环节。
中小学校(幼儿园)教师专业技术职务评审方案
中小学校（幼儿园）教师专业技术职务评审方案一、背景与目的为了提高中小学校（幼儿园）教师的专业水平，建立良好的师德师风，推动教育教学质量的提升，校方决定对教师的专业技术职务进行评审。
此评审方案的目的是通过评审过程，对教师的教育教学能力、教育教学质量和教育教学成果进行科学评估，以激励优秀教师，提升教师整体素质。
二、评审标准1. 教育教学能力：包括教学方法是否灵活多样、教学内容是否合理有趣、教学目标是否明确、教学组织是否有效、教学效果是否显著等。
2. 教育教学质量：包括教学计划的制定与执行情况、教学资源的利用情况、教学管理的规范与有效性、学生学习评价的科学性与及时性等。
3. 教育教学成果：包括学生的学业水平提高情况、学生的综合素质培养成效、教研成果的产出与应用情况、参与教育改革的贡献等。
三、评审流程1. 提交申请：教师向学校提交申请，附上个人简历、教育教学工作总结、教学设计与评价材料、教研成果等相关资料。
2. 审核申请：学校对申请材料进行初步审核，排除不符合条件的教师。
3. 评审组成：学校成立评审专家组，由多名教育教学方面的专家组成。
4. 面试评审：教师参加面试，评审专家对其教育教学理念、教学设计、教学反思等进行个别评审。
5. 教学观摩：评审专家组对教师进行教学观摩，评估其教学能力和教育教学质量。
6. 考察评估：学校组织对教师平时的教育教学活动进行考察评估，评估其教育教学成果和师德师风。
7. 综合评定：评审专家结合面试评审、教学观摩评审和考察评估的结果，进行综合评定，确定教师的专业技术职务。
四、评审结果及奖励1. 评审结果：针对评审结果，学校将根据教师的综合评价情况，评定相应的专业技术职务。
2. 奖励机制：校方将对通过职称评审的教师进行奖励，包括提供额外的培训机会、给予薪资提升、表彰等，以激励教师的进一步发展。
五、监督与改进学校将建立评审结果的监督与改进机制，不定期对评审结果进行跟踪调研，了解教师的成长与发展情况，对评审过程中的不足与问题进行总结反思，并及时改进完善评审方案。
2020年中小学(园)专业技术内部岗位等级晋升办法意见征求稿
2020年中小学（园）专业技术内部岗位等级晋升办法（意见征求稿）各单位，为稳妥顺利完成内部岗位晋升工作，现将《2020年中小学（园）专业技术内部岗位等级晋升办法（意见征求稿）》下发，请广泛宣传，征求广大教师意见，并于11月20日前将意见建议报人事股。
2020年中小学（园）专业技术内部岗位等级晋升办法意见征求稿为充分调动广大教职工的工作积极性，进一步规范岗位设置管理工作，建立科学合理的专业技术岗位竞争激励机制，积极稳妥地做好专业技术内部岗位等级晋升竞聘工作，根据省、市事业单位岗位设置管理实施方面的具体规定，现将各单位内部晋升3级、5级、6级、8级、9级、11级岗位的工作安排如下：一、竞聘原则1.专业技术内部岗位等级晋升坚持按岗聘用、公开公正、竞争上岗、择优聘用的原则。
2.坚持德才兼备、以德为先的原则。
3.按照有关专业技术内部岗位等级晋升文件的要求，凡是申请晋升内部岗位等级且符合《崆峒区中小学（园）教师专业内部岗位等级任职条件》的,依据《崆峒区中小学（园）专业技术内部岗位等级晋升考核推荐办法》积分排名，择优推荐晋升。
4.内部岗位等级晋升聘用可逐级晋升，也可越级晋升，但同一人一年内岗位等级只能变动一次。
今年晋升职称的人员和今年退休的人员不得参与岗位内部晋升。
5.岗位内部晋升要保持合理的岗位结构比例，晋升后不得高于各层级岗位的结构比例（见教育系统专业技术岗位结构比例）。
6.对近2年退休的人员在岗位内部晋升中给予政策倾斜。
二、竞聘程序1.发布通知。
各单位成立岗位内部晋升工作考核领导小组，公布空缺岗位等级、空岗数及晋升条件政策等事项。
2.个人申报。
教师个人接到申报通知后，可根据自身情况自主决定是否申报，需要申报者，必须提交书面申请，并如实提供相关证件材料。
3.资格审查，量化打分。
单位对申请人员的资格、条件进行审核，对符合竞聘条件的人员依据《崆峒区中小学（园）专业技术内部岗位等级晋升考核推荐办法》进行量化积分排名，并公开排名结果，接受教职工的监督。
技术职务评聘工作指导意见（征求意见稿）》修改….docx
《中、高级专业技术职务评聘量化考核指导意见》征求意见建议表联系人：黎洪廖厚华联系电话：3321609 3325909邮箱：****************资兴市中小学教师中、高级专业技术职务评聘量化考核指导意见（征求意见稿）为了进一步落实省、市职改文件精神，激励教师钻研教育教学业务，全面提高教育教学质量，规范全市中小学教师专业技术职务评聘工作。
市教育局在充分听取各方意见的基础上，结合教育实际，特提出如下中、高级专业技术职务评聘量化考核指导意见。
一、政策依据（一）•关于印发†湖南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）‡的通知‣（湘政办发[2008‟11号）（二）•关于印发†郴州市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）‡的通知‣（郴政办发2011‟52号）（三）•关于印发†湖南省事业单位岗位管理动态调整试行办法‡的通知‣（湘人社发2012‟55号）（四）•关于印发†湖南省深化中小学教师职称制度改革实施方案（试行）‡的通知‣（湘人社发…2016‟50号）（五）•关于印发†郴州市深化中小学教师职称制度改革实施方案（试行）‡的通知‣（郴人社发…2016‟84号）二、实施范围全市各中小学校、幼儿园，市青少年校外活动中心，局机关二级机构具有专业技术职务任职资格的在编在岗教师。
三、评聘计分办法（一）基本条件1.师德师风（5分封顶）。
学校依据•资兴市中小学教职工师德师风考核办法‣，对评聘对象近五学年度师德师风表现情况进行- 2 -量化考核，一个优秀计1分，一个合格计0.5分。
2.学历（3分封顶）。
学历符合要求计2分。
所学专业与申报学科一致另加1分（小学、幼儿园和特殊教育学校不作要求），取得“湖南省初中教师专业适岗培训结业证”的视为专业一致。
3.教龄（12分封顶）。
以工资审批的教龄为准，每满一年计0.4分，不足一年的，可按月折算，累计得分。
4.任职年限（15分封顶）。
任现职以来，每聘任一年计0.5分，聘任时间不足一年的，可按月折算，累计得分。
中学教师专业技术资格评审工作方案(二篇)
中学教师专业技术资格评审工作方案为促进教师专业化发展，调动广大教师教书育人的积极性，建设一支高素质教师队伍，建立起真正公平、合理的竞争机制。
根据市教育局《连云港市___年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见》及区教育局职称评定工作精神，结合本校实际情况，制定苑西中学中学教师职称评定推荐工作方案。
一、评审原则1.坚持公开、平等、竞争、择优的原则。
2.严格执行资历___、工作考核、民主测评等程序，坚持注重实绩，“综合考评入围，教学实绩排序”的原则。
二、职称评审工作领导小组组长：___副组长：___组员：___职责：制定方案、推进计划，领导并指导职称评审工作。
下设评审小组、仲裁小组和办公室评审工作小组组长：___副组长：___成员：___具体分工：资格___组：___教育工作评审组：___教学工作评审组：___教科研评审组：___职责：制定教育教学实绩考核方案，对申报职称人员进行量化考核，___申报人员述职和民主评议等。
仲裁小组组长：___成员：___职责：仲裁职称评审中出现的问题。
办公室：___成员：___职责：负责公示、审核材料、盖章、上传下达、报送材料等工作。
三、评审程序和纪律1.规范操作程序。
学校按照以下程序___申报工作：成立职评工作领导小组、制定职评方案、个人申报、个人述职、群众测评、学校推荐、公示、收集反馈意见、整理材料、学校初审、上报材料。
2.加强民主监督严格落实“六公开”要求，即公开年度使用计划和拟聘岗位、公开政策规定、公开推荐程序、公开任职条件、公开申报材料、公开推荐人选。
3.强化校级管理以“综合考评入围，教学实绩排序”为原则，根据连云港市《___规范中小学（幼儿园）教师职称申报校级考核与评价的意见》，制定并公开教学实绩考评细则，对申报人的综合表现，特别是教学实绩作出真实评价。
同时须对最终推荐上报人按教学实绩排序，并分别赋予相应等级（优秀、良好、合格等级各占该级别总申报人数的三分之一）。
中小学教师职称评审工作实施方案(完整版)
二、申报评审标准条件
严格执行国家和省制定的专业技术职务资格评价标准条件， 坚持客观公正、公开透明、育人为本、师德为先的原则，实行同 行专家评价，重在社会和业内认可。行政管理人员不得按专业技 术人员岗位推荐申报职称，确因工作需要已批准在专业技术岗位 上兼职的行政管理人员，申报评审职称时须提供《事业单位专业 技术岗位兼职审批表》。申报评审中小学教师职称，须符合《中 小学教师水平评价基本标准条件》，具体如下：
（一）具备《教师资格条例》规定的相应教师资格。 .............2 三、中小学教师职称申报推荐程序 .....................................................5
（一）确定岗位推荐数量 ................................................................ 5 （二）组织申报推荐 .........................................................................5 四、材料审核呈报要求 .......................................................................... 6 （三）材料呈报时间 .........................................................................6 五、中小学中级职称评审 ...................................................................... 7 六、工作要求 ............................................................................................7
广西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级专业技术职务任职资格评审基本条件
广西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级专业技术职务任职资格评审基本条件（征求意见稿）第一章总则第一条为进一步深化中小学职称制度改革,落实立德树人根本任务,科学评价中小学教师专业技术水平,全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍,根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发[2018]4号）、《中共中央国务院印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉》、《人力资源社会保障部教育部关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号）、《自治区党委办公厅自治区人民政府办公厅印发〈关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（桂办发[2017]47号）等文件精神,结合我区实际,制定本条件。
第二条本条件适用于我区公办普通中小学（含九年一贯制学校、十二年一贯制学校、完全中学）、幼儿园、特殊教育学校（含残疾儿童康复机构、医疗机构中的康复中心）、工读学校、专门学校、各级基础教育教学研究机构、基础教育命题及考试评价机构、校外教育机构、电化教育机构（现代教育技术机构）、教师教育研究机构中从事中小学教育教学工作的在职在岗教师。
民办中小学及幼儿园教师可参照本条件参加职称评审。
第三条根据国家深化中小学教师职称制度改革要求,广西公办中小学教师职称评审,须在核定的岗位结构比例内进行,不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。
第四条坚持实施分类评价,设置全区通用中小学教师职称和乡村教师职称两个类别。
完善乡村教师职称评聘〃定向评价、定向使用〃相关政策,从2024年起,取得〃定向评价、定向使用〃职称的乡村教师,在全区乡村学校范围内有效,如流动到城市（包括县城所在地）教育教学单位,应按照全区通用标准进行转评,转评后其在农村学校和城市学校的聘任年限累计计算。
支持乡村教师申报全区通用中小学教师职称。
乡村学校〃定向评价、定向使用〃的高级专业技术岗位实行总量控制比例单列,不占各地专业技术高级岗位结构比例,可单独组织、单独评审。
中级职称评审细则(征求意见稿)
林芝市中小学教师中级专业技术职务评审细则（征求意见稿）第一章总则第一条为进一步加强和规范教师专业技术职务任职资格评审工作，根据国家和自治区有关规定，结合林芝市教育系统实际，制定本评审细则。
第二条专业技术职务任职资格是对专业技术人员的专业技术工作能力、水平和业绩的综合评价。
中小学教师系列中级专业技术职务任职资格由个人自愿申请，所在县（区、校）推荐，经林芝市教师系列中级专业技术评审委员会通过，由林芝市人力资源和社会保障局确定中级专业技术职务任职资格。
第三条本细则适用于全市中小学、幼儿园、特殊教育学校和教学研究、电化教育、教师培训中心、儿童福利机构特教班、青少年校外活动场所等校外教育机构从事教育教学工作的正式在编教师。
民办中小学、幼儿园和校外教育机构的教师参照执行。
第四条中级专业技术职务任职资格评审会每年召开一次，于当年12月底前完成评审工作。
评审程序应当包括审核、答辩、评议、投票等环节。
第五条转评本系列的，经考试、考核合格后，方可转评。
转聘满1年后，可按照本细则规定申报上一级专业技术职务任职资格。
第六条专业技术人员不得越级申报专业技术职务任职资格。
第七条经组织批准参加脱产学习、业务培训、进修期满后，取得相应证书者，学习培训期间聘任期限连续计算。
第二章申报条件第八条基本条件（一）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守中华人民共和国宪法和法律法规，自觉践行社会主义核心价值观，自觉维护祖国统一和民族团结，反对分裂，认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业；树立为民宗旨，全心全意为各族人民服务；（二）遵守《中小学教师职业道德规范》和国家、自治区关于教师职业道德的相关规定，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任意识，爱岗敬业，关爱学生，尊重学生家长，为人师表，教书育人；（三）恪守职业道德，身心健康，切实履行教师岗位职责和义务；（四）任现职期间，年度考核和业务考核须均为合格以上。
2016教师专业职务申报考核实施方案(新稿)讲解
2016教师专业技术职务评审实施方案(征求意见稿）为做好教师专业技术职称评定工作，根据大同市教育局文件精神，结合本校实际，经校务会讨论研究，教职工代表大会讨论通过，现作出以下实施方案：一、指导思想：坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平，提高教育教学质量。
二、基本原则：客观公正，公平公开，科学规范，激励促进。
三、申报的基本条件：（一）师德师风：1、拥护社会主义制度，忠诚党的教育事业，遵守国家法律，无违法乱纪的行为记录。
2、自觉遵守教师职业道德，教育、教学中为人师表，关心爱护学生，没有“三乱”、体罚或变相体罚学生等违反师德的行为。
（二）承担工作量：3、三年（或五年）任职期间满负荷工作量，没有因为身体健康原因要求照顾而减少工作量安排，工作量不足60%的工作时限不超过一年（两个学期）。
4、承担教学工作、班主任工作、管理工作总量达到或超过100%。
（三）三纪考勤：5、三年（或五年）任职期间坚持出满勤，没有因为身体健康原因长期休病假，没有因为自己的事情长期请事假。
每学期病假不超过10天，事假不超过5天。
任职期累计，病假不超过30天。
事假不超过15天。
6、三年（或五年）任职期间没有脱岗（包括早退）、旷教等违法校规校纪的记录。
（四）履行职责：7、任职期间能服从学校的工作安排，能承担教导处安排的临时性工作，圆满完成任务；能履行中级教师的工作职责，承担教研室安排的工作任务；能履行教师管理职责，课堂教学学生管理、学生安全教育、学生习惯养成教育等方面在学期考核评价申报高级职称的为“优”，其它的为“合格”。
8、三年（或五年）任职期间能履行班主任工作管理职责，每学期所带班级学风、班风好，评价为优。
能履行部门管理职责，圆满完成学期学校工作目标，考核评价申报高级职称的为“优”，其它的为“合格”。
（五）业务能力：9、能采用现代教育技术手段，能制作多媒体教学课件，考核评价为优；积极探索学科教学创新，因材施教，逐步形成自己独特的教育教学风格。
中学教师职称评定实施方案(3篇)
中学教师职称评定实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。
后取得学历层次减___分。
专业不对口减___分。
2、任职年限。
任现职以来每年___分。
参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。
中小学教师职称量化评审细则
中小学教师专业技术职务量化评审细则 (征求意见稿)
说明：1.凡已参加一次职称评审，但未聘上者，必须经过三年后才能重新参加评审；
2.凡已通过低职高聘的教师，五年内不得申报市级中学高级教师职称评审；
3.凡已享受低职高聘待遇的教师，若五年后再次申报市级中学高级职称评审，必须
首先申请并取消低职高聘的所有待遇；
4.以上相关项目的时限，除明确说明的以外，均指任现职以来的情况。
若最终积分
相同，教龄长者优先；
5.从事学校行管工作的人员或非考科目按同期参评人员的平均分记入个人教学质量
和教学能力。
关于征求《广西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级专业技术资格评审条件(试行).doc
关于征求《广西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级专业技术资格评审条件（试行）》（征求意见稿）意见的通知各市教育局，区直各中小学：为加强我区中小学教师队伍建设，深化中小学教师职称制度改革，落实国家关于开展中小学教师职称分类评价不断完善职称评价标准要求，自治区教育厅组织起草了《广西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级专业技术资格评审条件（试行）》（征求意见稿），现印发你们征求意见，请认真研究，提出修改意见。
请各设区市教育局同步征求所在市人力资源社会保障部门意见，由各市设区市教育局职改办汇总后于2019年4月28日前反馈至教育厅职改办。
联系方式：电子材料报送至m邮箱，纸质材料报送地址：南宁市竹溪大道69号611室（职改办），邮编：530021。
感谢你的观看附件：广西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级专业技术资格评审条件（试行）（征求意见稿）广西壮族自治区教育厅职称改革工作领导小组办公室2019年4月日感谢你的观看附件正高级教师专业技术职务任职资格评审条件（征求意见稿） 评定标准：中小学正高级教师必须忠实执行党的教育方针、政策，自觉遵守国家的法律法规，具有良好的职业道德；有丰富的教学经验，有本教学领域扎实的理论基础、专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，具有较高的知名度；掌握本教学领域现状和发展趋势，根据教育改革发展的需要，推动教育教学及管理创新：主持或直接指导完成具有较大学术、技术意义的研究课题或攻关项目，在实践中重视培养学生的综合素质，取得显著效果；在中青年教师的指导和培养中做出突出贡献，是同行公认的教育教学专家。
第一条 适用范围本评审条件适用于普通中小学（含九年一贯制学校）、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，各级教育科研机构、校外教育机构、电化教育机构（现代教育技术机构）中在职在岗教师。
第二条 基本条件一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。
2023小学(幼儿园)职称评聘工作实施方案(完整版)
2023小学（幼儿园）职称评聘工作实施方案（完整版）目录2023小学（幼儿园）职称评聘工作实施方案（完整版） (1)一、指导思想 (2)二、评聘原则 (2)三、工作要求 (3)附件：中心学校职称评聘测评标准 (5)一、教学成绩（40分） (5)二、荣誉统计时间：评审后至今。
（35分） (5)名校长6分；名师和名班主任5分 (7)三、年度考核（积分） (8)四、班主任分值（积分） (8)七、民主评议 (9)根据我区职称改革工作的安排部署，结合我中心校实际，为了更进一步落实航空港区文教卫体局《关于做好中小学教育系列高中级职务任职资格评审申报工作的通知》文件精神，特制定本方案。
为进一步完善专业技术职务评聘工作，在全中心校上下形成公开、公平、公正的竞争局面，根据区人社局、教育处的有关文件精神和要求，结合我中心校实际，对职称未评聘教职工进行竞聘，具体实施方案如下：一、指导思想坚持公开、公平、公正的原则，以调动中心校教职工的工作积极性为目的，促进中心校整体工作的稳定和谐发展。
二、评聘原则（一）基本条件1、师德高尚，遵纪守法，爱岗敬业，有强烈的责任感和事业心。
2、服从工作分配，工作勤恳，任劳任怨。
3、业务能力强，工作成绩突出.4、符合省市级有关职称评审文件要求的评聘年限。
5、符合《河南省中小学教师职称评价标准》文件要求。
（二）取得相应专业技术职务评审资格后有以下情况之一者，暂不参加竞聘。
1、犯有严重错误，受到行政纪律处分的；2、触犯国家法律受到治安拘留、刑事拘留的；3、违反计划生育政策的；4、教师职业道德差，影响较坏的；5、因工作失职，造成重大教学事故和安全事故的；6、有乱收费现象，给学校造成较坏影响的；7、体罚或变相体罚学生造成严重后果的；8、不符合上级有关部门关于聘任的相关规定的。
（三）评聘顺序根据以上评聘原则，结合我中心校实际，按照《中心校职称评聘测评标准》的得分高低依次评聘。
三、工作要求（一）高度重视，加强职称评审工作领导。
文稿6：中小学教师职称(职务)评聘考核推荐工作指导意见(参考材料)
中小学教师职称（职务）评聘考核推荐工作指导意见（参考材料）为了规范中小学教师职称制度改革工作中考核推荐环节标准和程序，保障中小学教师职称制度改革工作顺利平稳开展，切实维护广大中小学教师权益，根据《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》有关规定，结合我市实际，提出本指导意见。
各县（区、县级市）、各学校（单位）在指导意见的框架下，根据学校教师队伍建设情况，制定适用于本地区、本学校的考核推荐方案。
一、考核推荐（岗位竞聘）基本要求1.考核推荐要遵循教师成长规律，坚持公开、平等、竞争、择优原则，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的导向。
2.考核推荐工作应在核定的可评聘空缺岗位数量内进行，不进行超出可评聘空缺岗位数量外的考核推荐。
用于竞聘的岗位数量不能超出报经事业单位人事综合管理部门核定的《中小学教师职称（职务）评聘岗位使用情况表》所载明的空缺岗位使用计划数量。
中小学教师职称制度改革的岗位评聘配套政策新增岗位不能用于非中小学教师职称系列专业技术人员的评聘。
3.根据人社、教育主管部门的年度评聘工作计划，学校同步制定校内教师职称（职务）评聘考核推荐方案。
4.空缺岗位的考核推荐工作，存在“高职低聘”教师的学校，原则上可按7：3比例分别用“高职低聘”教师、正常晋升职务教师的考核推荐。
5.全面推行公示制度，做到空缺岗位使用公开、考核推荐方案公开、程序公开、推荐结果公开。
6.加强校内监督，规范工作程序，严格执行回避制度，建立健全校内监督机制，充分发挥广大教师、纪检人员的监督作用。
二、考核推荐程序和有关要求1.核定岗位。
根据学校岗位设置方案和人员聘用情况，结合学校教师队伍建设规划，提出当年度空缺岗位使用计划，经主管部门审核后报同级事业单位人事管理综合部门核准。
2.制定考核推荐方案。
结合学校实际制定的考核推荐方案，应包括学校岗位设置、人员聘用、可评聘岗位、用于考核推荐岗位数量和拟推荐人数、考核推荐办法、限制参加考核推荐的情形、解释权限等内容。
梅河口市中小学教师系列2017年专业技术职务评聘工作实施方案.doc
梅河口市人力资源和社会保障局文件梅河口市教育局梅人社联字〔2019〕5号关于印发《梅河口市中小学教师系列2017年专业技术职务评聘工作实施方案》的通知各中小学、幼儿园，局直属各事业单位：现将《梅河口市中小学教师系列2017年专业技术职务评聘工作实施方案》印发给你们，请认真遵照执行。
梅河口市人力资源和社会保障局梅河口市教育局2019年5月 10 日梅河口市中小学教师系列2017年专业技术职务评聘工作实施方案为促进教育事业科学发展，加强中小学教师队伍建设，根据吉林省人力资源和社会保障厅、吉林省教育厅制定的《关于分段开展2017和2018年度全省中小学校高级和中级教师职称评聘工作的通知》（吉人社联字〔2018〕109号）精神，结合我市教育实际，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，遵循教育发展规律，按照国家深化职称制度改革的总体部署和要求，以健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制为改革内容，以充分调动广大中小学教师的积极性，促进人才的合理流动和优化配置为目的，逐步建立起与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、统一的中小学教师职称制度，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
二、基本原则（一）坚持以人为本、统一制度、分类管理的原则；（二）坚持按需设岗、自由择岗、竞聘上岗的原则；（三）坚持公开、公正、公平、竞争、择优的原则；（四）坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则；（五）坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进、分级负责的原则。
三、评聘范围2016年9月1日至2017年8月31日，我市教育系统工作的在编在岗，并持有相应层次教师资格证书、继续教育证书，符合吉林省中小学教师系列高级、中级专业技术资格任职条件，评聘上一年的年度考核在合格等次以上的专业技术人员（含当年退休人员）。
未落编制的特岗和三支一扶教师，在单位在编在岗教师竞聘结束后,根据学校竞聘结果，在核定岗位继续空缺时可以参加编制外在岗人员竞聘。
中学教师职务评审工作方案（二篇）
中学教师职务评审工作方案根据苏教人师【___】___号“___年___市中小学（幼儿园）教师职务评聘工作意见”的精神和___月___日___区教育局人事科召开的材料会议的布置，结合我校实际情况，___年教师职务评审工作安排如下：一、成立校职称评聘工作领导小组；组长：___副组长：___成员：___二、评聘范围及条件：（见苏教人师【___】10__文件）;三、具体工作安排:时间具体工作___月___日召开全体行政人员会议，成立___年职评工作领导小组。
___月___日召开全体教师大会，传达“苏教人师【___】___号”文件精神和___区教育局职称工作会议精神。
___月___日符合条件者提出书面申请___月___日展示申报教师职务者教育、教学等实绩材料___月___日召开全体教师大会，申报职务者公开述职并进行民意测评。
___月___日召开教师职务推荐小组会议，确定教师职务推荐___并公示。
___月___日领中高、中级职称材料及上报学校职评工作领导小组___、方案___月___日召开教师职务申报者会议，布置职称材料准备工作。
___月___日公示《教育工作情况审核汇总表》、《教育教学工作情况简表》、《近几年教师教学质量状况一览表》（申报中学高级教师职务）___月___日上报申报中学高级教师职务面试答辩______月___日申报中学高级教师评审材料交校长办公室并审核、装订___月___日~___月___日报送中学高级评审材料___月___日公示《教育工作情况审核汇总表》、《教育教学工作情况简表》、《近几年教师教学质量状况一览表》（申报中学中级教师职务）___月___日申报中学一级教师评审材料交校长办公室并审核、装订___月___日~___月___日报送中学一级评审材料___市___区福光中学中学教师职务评审工作方案（二）一、背景和目的随着教育体制的改革和教育质量的提升，中学教师队伍中存在着各种各样的优秀人才，他们在教学工作中取得了显著的成绩。
中学职称评审实施方案(二篇)
中学职称评审实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。
一、指导思想以___理论和“___”重要思想为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、___领导为切实加强职称评定工作，成立学校职称评定工作领导小组（直系亲属回避原则）。
组长：___副组长：___三、职评委员会组长：___副组长：___成员：___下设办公室，办公室主任：___（兼材料员）三、申报评审原则坚持公正、公平、公开，德能勤绩，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
四、实施程序1、调查摸底（___月21-___日）。
对有意向参加高一级职称评聘的人员进行审核，符合条件的进行民主测评，张榜公示，上报教育局师资科。
2、成立职评领到小组。
成立职评领到小组和职评委员会，制定实施方案。
学校在职评之前，依据职称评定实施方案，在上一年度的目标考核的基础上进行修订。
3、宣传发动，个人申报。
学校要广泛宣传，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，填写报名表。
4、复查排序，张榜公布。
依据《___港市___年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见》和教育局___年职评会议精神，职评委员会通过综合考评后初步确定参评对象，进行排序，并张榜公布，听取各方意见。
5、严肃纪律，落实责任。
对在职评过程中弄虚作假的个人取消评审资格。
五、时间安排1、___月___日张榜公示调查摸底情况。
2、___月___日公示县局批复的上报材料人数，通知相关人员学习有关文件及要求。
进行民主测评、公示。
3、___月___日成立职评领导小组和职评委员会，通过实施方案，填写个人申请表格，公示符合晋级人员的任职资格及业绩条件。
四川省中小学教师职称申报评审基本条件(征求意见稿)
四川省中小学教师职称申报评审基本条件（征求意见稿）第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，进一步加强和完善中小学教师专业技术水平评价工作，根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发…2018‟4号）、《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发…2015‟79号）和《关于深化职称制度改革的实施意见》（川委办…2018‟13号），结合实际，制定本条件。
第二条本条件适用于普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校（工读学校）以及省、市（州）、县（市、区）教研机构、教师发展机构、电化教育机构和校外教育机构等。
民办中小学、幼儿园教师可参照本条件参加职称评审。
第二章基本条件第三条思想政治和职业道德要求（一）拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚人民的教育事业，自觉遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等教师职业道德规章制度，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
（二）任现职或近5年以来，年度考核均为合格以上。
第四条思想政治教育工作经历要求具有一定的学生思想政治教育工作经历。
评聘一级教师以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育(含思政课教师、班主任、团委、少工委、少先队辅导员、课外活动辅导员及学校中层以上领导干部等，下同）工作经历且考核“合格”以上。
没有设置学生思想政治教育岗位单位的人员，可不作要求。
第五条教师资格及相关要求（一）具备《教师资格条例》规定的教师资格和岗位所需的身心条件、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，达到本地区教育行政部门及学校关于教学工作量、教育培训、教师考核等有关要求，切实履行教师岗位职责和义务。
（二）在本单位民主推荐测评满意率达到75%以上。
第六条继续教育要求任现职期间，按照《专业技术人员继续教育规定》（人社部第25号令）和《关于<专业技术人员继续教育规定>的贯彻实施意见》（川人社发…2016‟20号）等文件要求，结合专业技术工作实际需要，参加继续教育达到相应学时要求。
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中小学校教师专业技术职务评审工作的实施方案（征求意见稿）为做好今年中小学教师专业技术职务任职资格的评审工作，根据济宁市人力资源和社会保障局《关于做好2016年度专业技术职务资格评审工作的意见》（济人社字〔2016〕22号）规定和曲阜市教体局有关文件要求，经街道中心中学研究，现将评审工作有关工作安排如下。
一、严格程序，认真做好申报推荐工作按照省、市人社部门和曲阜市教体局有关规定，继续实行个人申报、民主评议推荐、单位审查、主管部门审核、呈报部门验审的办法进行申报。
申报中小学教师专业技术职务应着重体现教育教学成绩，积极鼓励支持教师在教书育人岗位上辛勤耕耘，无私奉献,并将教书育人成绩做为评审工作的重要依据。
二、申报条件申报评审中小学教师职务，要符合《《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》，推荐时要特别注意审查以下条件：（一）具有相应的教师资格。
（二）具备《教师法》所规定的学历要求。
通过继续教育取得后学历的教师，须在取得学历后继续任教3年以上。
（三）计算机应用能力达到申报要求。
（四）符合国家、省、市规定的继续教育要求。
（五）申报正高级教师职称，须承担班主任、辅导员等工作5年以上。
应具有高等教育大学本科及以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位从事教学工作5年以上。
（六）申报高级教师职称，须承担班主任、辅导员等工作5年以上。
具备博士学位，在一级教师岗位从事教学工作2年以上且最近连续2年在教育教学一线从事教学工作；具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，在一级教师岗位从事教学工作5年以上；具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在教学一线从事教学工作15年以上，并在一级教师岗位从事教学工作5年以上。
（七）申报一级教师职称，须承担班主任或辅导员等工作3年以上。
具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作4年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作；具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作5年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。
（八）申报二级教师职称，具备硕士学位；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；具备高等教育专科毕业学历，并在初中或小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作2年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作3年以上。
（九）申报三级教师职称，具备高等教育专科毕业学历在初中、小学（幼儿园）从事教学工作，或者具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，见习1年期满并考核合格。
三、有关要求（一）关于公示的规定。
要严格实行公示制度，切实执行申报公示和异议期公示。
各学校（单位）根据推荐委员会的推荐意见，结合参加竞争推荐人员任现职以来各学年度的考核情况，集体研究确定推荐人选。
学校（单位）将推荐人选的申报人员一览表、推荐人员情况公示表等材料在单位内公示5个工作日，公示无异议后推荐上报。
（二）事业单位工作人员在专业技术岗位上兼职，须按《关于中小学、中等职业学校中兼职从事教育教学管理工作的教师推荐评审职称有关问题的通知》（鲁人社办发〔2013〕51号）规定，按干部人事管理权限履行审批手续。
上述人员任现职期间每学期须担任列入《教学大纲》的1门及以上课程，教学工作量要达到本校专任教师工作量的三分之二以上，同时提交《事业单位专业技术岗位兼职审批表》原件。
（三）申报高级教师职务和一级教师职务的中小学一线教师均须提交教案，申报高级职称人员提交任期近五年的备课教案，申报中级职称人员提交任期近三年的备课教案。
学期教案一般为手写，封面注明县市区及工作单位、姓名并加盖学校教务部门公章。
学校校长对申报人提交的教案真实性负全责。
中小学一线教师申报职称评审，要组织申报人员讲授课堂教学展示课。
学校推荐委员会参加听课并做出评价，评价结果作为择优推荐的重要依据之一。
申报人员讲授课堂教学展示课的章节内容按教学计划进行，不能影响正常的教学秩序。
申报人员讲授课堂教学展示课后，由推荐委员会填写《评价意见表》并签名。
学校须于当天将申报人员的展示课教案、《评价意见表》在校园醒目位置张榜公示，公示期为5个工作日。
公示的主要内容应包括：①课堂教学展示课是否按正常教学计划进行的授课章节。
②展示课教案水平与学校推荐委员会评价意见是否相符。
③课堂教学展示课是否符合公开、公平、公正的原则。
公示结束后，《评价意见表》由校长审查签字、盖章，同其它材料一并上报。
所有申报高中级职称人员须提交展示课视频资料，要求视频资料中，课堂全景、师生互动、听课专家等镜头不少于三分之一。
视频格式为“avi、rmvb、wmv、rm”等常用视频格式。
（四）教师职务高、中级评委会将不再把论文获奖等作为评审依据。
申报人员提交的课题立项、奖励证书等，只能提交县级及以上政府及政府主管部门颁发的证书，各级各类社会团体、民间机构颁发的证书不予审收。
论文应提交在正式刊物上发表的，非法刊物、境外刊物等发表的不予审收。
（五）所有申报高、中级教师专业技术职务人员均需提交近五年的师德师风考核表，并作为评审的重要依据之一。
（六）有下列情况之一的不得申报。
违反计划生育规定的；师德师风考核不合格的；有“有偿家教”行为经查实的；强行推销、搭售教辅材料经查实的；自远程研修开始以来，应参加未参加远程研修或远程研修不合格的；近年来在职称评审中提供虚假材料被省、市查实的。
（七）推荐材料由呈报单位负责甄别，如上报材料有弄虚作假问题，申报人所在单位主要负责人负全责。
按规定进行公示，公示有异议的要认真调查核实，并逐级上报。
（八）申报人员填写内容、个人信息要准确规范。
中小学教师任教学科的填写一定要规范、准确，如初中英语必须完整填写“初中英语”，小学语文必须完整填写“小学语文”，幼儿园教师则统一填写为“幼儿教育”；申报人员的单位填写一定要使用法定全称，与学校的公章一致。
（九）申报材料须按要求装入统一印制的材料袋内，实际材料件数与材料目录必须相符。
上报材料袋要坚固、无破损，封面上要清晰标注出申报人姓名、呈报单位、学校类别、学科名称、拟晋升职务、晋升方式（正常或破格）、现从事专业。
学校类别分初中、小学、幼儿园。
四、成立职称推荐工作领导小组和评审委员会中心中学成立职称推荐工作领导小组，具体负责本单位的职称推荐工作。
根据教育工作和教师职业的特点，中心中学成立７人以上（一线教师占80%）的评审委员会，对申报人的专业技术水平进行评价，提出推荐名单和推荐意见，经公示无异议后，填写《专家（学术）委员会推荐意见表》推荐上报。
评审委员会推荐时要规范工作程序，一是不能简单地以评代推，以分取人；二是准确把握各系列的职务条件，严格履行工作程序；三是及时将推荐结果在街道范围内公示，公示内容要规范，自觉接受群众监督。
五、组织实施（一）师德师风考核（5%）：师德师风考核由所在学校组织实施，最高计5分。
（二）课堂教学展示（15%）：街道组织专家委员会，以展示课的形式对申报人教学能力进行评价，最高计15分。
（三）教育教学实绩认定（60%）：最高计60分（1）教学成绩（60%）①教学质量检测依照中级（三个学年、高级五个学年）中心中学组织的教学成绩考评值。
九年级教师按中考成绩计算。
（按本人所教学科最高科目成绩核算）。
②音体美教师依照规定的学年、学期各级各类活动的竞赛总积分赋分。
③当学年或学期中心中学未能组织质量监测或活动竞赛的学科申报人的考试成绩取同级别同年度申报人教学成绩的平均值。
（2）业绩荣誉（40%）县级政府（或主管部门）及以上颁发的综合奖励，教学工作获奖，承担的教科研项目的出版、发表的著作、论文、专利等。
（四）教龄（15%）：每年计1分，最高计15分。
（五）年度考核（5%）：近四年考核结果，“优秀”等次赋1.5分，“合格”等次赋1分，最高记5分。
（六）根据教体局相关文件精神，结合我街道实际，经研究在2016年度职称推荐评审工作中做如下加分项：（1）在本辖区小学支教满两年的申报教师总成绩上浮1.5分。
（2）班主任、学校中层及以上领导、中心中学成员每年计0.2分，累计不超过总成绩上浮的2分。
（3）以上情况可重复累计，但最高不得超过总成绩上浮的3分。
六、严肃工作纪律推荐材料由呈报单位负责甄别，如上报材料有弄虚作假问题，申报人所在单位主要负责人负全责。
同时还要取消申报人员的参评资格（且不再递补），并在街道范围内通报批评，5年内不准申报。
对违反规定程序及弄虚作假、营私舞弊的直接负责人及其有关部门（单位）相关责任人员，按照《关于处理专业技术职务评聘工作中违反政策纪律问题的暂行规定》（鲁人职【1994】9号）、《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理意见》（人事部令第3号）严格查处。
七、本实施方案由街道中心中学推荐工作领导小组负责解释。
二○一六年十一月十八日附件1：推荐领导小组成员附件2：推荐评审委员会成员附件3：教师专业技术职务评审量化赋分标准附件1：推荐领导小组组长：成员：附件2：推荐评审委员会组长：副组长：成员：附件3：教师专业技术职务评审量化赋分标准一、综合奖励赋分①只计任现职以来的成绩，同一业绩获得不同层次的荣誉，只按最高级别计分；②以奖励证书原件为准，并附原公布文件（或加盖公布单位公章的复印件）；③同一类型业绩不能累计赋分，最高计35分。
二、教学工作奖励赋分注：①优质课二、三等奖、教学基本功二、三等奖的，依次降2分计分。
②只计任现职以来的成绩，同一业绩获得不同层次的荣誉，只按最高级别计分；③以奖励证书原件为准，并附原公布文件（或加盖公布单位公章的复印件）；④获地级以上教师专业技能比赛一、二、三等奖，分别按相应级别的优质课一、二、三等奖赋分。
⑤各级教育电教部门评选的课件制作奖、教案，按公开课、示范课对应相应级别计分。
⑥学科教学先进个人按优质课对应相应级别计分。
⑦同一类型业绩不能累计赋分，最高计45分。
三、教科研项目赋分（10分）注：①赋分时只计任现职以来所获奖项，多项成果可计算总和，最高计两项，同一成果多次获奖只按最高奖计分；②实验课题和科研课题必须有教育主管部门逐级申报审批手续，有立题报告、实验方案、实验纪录和结题报告。
已有结题报告的，根据鉴定结论，按相应分值计分，正在进行中的不记分。
③主要参与者是指该课题的前五位完成人。
④最高计10分。
四、著（译）作、论文赋分（10分）（1）著（译）作赋分（2）论文赋分①论文（一般不少于1500汉字）及专（译）著须以原发表刊物为准。
如重复发表，只按其发表在高一级刊物计分；发表的论文要提交期刊原件和知网或新闻出版网查询到的本人论文页面打印件。