七年级第一课《自尊是人人都需要的》教学设计
第1课时 自尊是人人都需要的教案人教版七年级下册思品政治 第1课时 自尊是人人都需要的教案第1课时 自尊是
《自尊是人人都需要的》活动探究型教案一、教材分析本框由“快乐的自尊”、“知耻与自尊”、“虚荣与自尊”三部分构成，分别介绍了“什么是自尊”、“知耻是自尊的重要表现”、“区别虚荣与自尊”三大主要内容。
二、学情分析七年级学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
七年级学生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展，他（她）们自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定。
因此帮助学生正确认识自尊，正确认识自己和评价自己是十分必要的。
三、教学目标1.了解自尊的含义和表现，知道知耻与自尊的关系。
2.学会正确对待耻辱之事，培养自尊。
3.尝试体验自尊带来的快乐，不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严四、教学重难点重点：正确理解自尊。
难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。
五、教学准备搜集与自尊相关的小故事六、教学过程环节一：导入视频欣赏：澳门回归15周年思考：看完这段视频，你有何感受？小结：身为一名中国人，我们为澳门回归祖国怀抱15周年而感到骄傲和自豪。
这种骄傲和自豪是基于什么产生的？一个国家，要有尊严，才能立足于世界，国人才能有自豪感。
一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
环节二：新知探究对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
故事欣赏一八十多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇涌来了一群饥饿的难民，当镇长杰克逊先生发送食品时，许多难民大嚼大咽，只有一位年轻人例外。
他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗?杰克逊笑了，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢?但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的先生，我总得为你干点什么呀?实在没别的点子可想，杰克逊先生只得蹲下来，让年轻人为他捶背。
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计一、教学内容xx1元丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。
”。
一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了您。
我成功了，谢谢您不把我当乞丐，重新唤起我的自尊。
”二、出示学习目标1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的重要表现。
3、能区别虚荣与自尊。
4、初步学会全面分析自己、评价自己，不断尝试、体验自尊带来的快乐。
三、出示尝试题1、自尊有何表现？（自尊的表现有哪些）2、什么是自尊？（含义，是什么）3、为什么说自尊是快乐的？（为什么自尊是人人都需要的？（为什么，重要性））4、知耻与自尊有何关系？（如何理解知耻是自尊的重要表现）5、什么是虚荣心？虚荣心有何表现？四、合作研讨任务一感受自尊的快乐活动一：阅读课文第4页的情景材料，相互交流后回答：根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？2、在你的个人生活中，你有过类似的情感经历吗？归纳总结：自尊的含义。
活动二：阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？2、你最难忘的被人尊重的经历是什么？3、当你被人尊重是，你的感受如何？归纳总结：为什么说自尊是快乐的？活动三：小组交流并回答：自尊的表现有哪些？2、你是如何理解自尊的？任务二知耻与自尊活动四：阅读课本第6页的情景材料，自主探究：自尊的重要表现是什么？然后小组派代表回答：对耻辱的事应当尽快忘记，还是牢牢记住？2、“知耻戒指”的故事可以给我们那些启发？活动五：你是如何看待自己的？把你的想法和小组的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致吗？归纳总结：看待自己一要看到（），又要看到（），关键是能将（）转化为（）。
你能做到吗？相信同学们一定行！任务三虚荣与自尊活动六：看活动题,小组讨论：你认为他们追求自尊的`方式存在什么共同的问题？在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？找到虚荣心的表现和产生的原因。
《自尊是人人都需要的》教学设计_七年级政治教.doc
《自尊是人人都需要的》教学设计_七年级政治教案教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
课前准备1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通，了解学生的基本情况。
2.要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的事例。
3.分组编排小品。
教学手段多媒体教学过程【新课引入】（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）解说：在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于2005年10月12日9时发射升空。
我国“神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，于10月17日凌晨4时33分，返回舱成功着陆，航天员安全返回。
“神舟”六号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。
许多人情不自禁走上街头，为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
……师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
板书：第一课珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐（多媒体展示）在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为；我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；父母、老师当众训斥我时，我会；有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。
生：（略）师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。
当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
自尊是人人都需要的教学设计
自尊是人人都需要的教学设计《自尊是人人都须要的》教学设计【课前分析】本课是七年级下册(人教版)第一课第一节自尊是人人都须要的，升入初中后，随着生理的发育和心理的开展，我们越来越留意容貌上的修饰、举止方面的文静以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的确定。
这些都是自尊的表现。
自尊即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不向别人蔑视、羞辱。
它是一种良好的心理状态。
它在一个人成才、胜利中起着重要作用。
自尊可以使人不断进取，催人自强不息，还可以使人道德高尚。
自尊对我们来说很重要，今日我们就来探讨这个问题。
【教学重点】1、什么是自尊?2、知耻与自尊3、虚荣、自卑与自尊【教学难点】让学生在学习中感受到老师对他们的敬重，感受得到自身存在的价值。
【教学过程】[教学案例]老师：同学们,我们都有过这样的经验，当我们受到他人确定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到非常开心，这是为什么?(设置问题)学生答复：因为我们的自尊心得到了满意。
老师：对，今日我们就来共同学习自尊的问题。
一、什么是自尊呢?(提问学生)学生：(纷纷举手答复)自尊即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人蔑视、羞辱。
它是一种良好的心理状态。
(板书)老师：(热忱地表扬学生，学生很开心)其实，这就是自尊心得到了满意。
所以说，自尊是欢乐的，也是人人都须要的。
今日我们就学习第一节自尊是人人都须要的(板书)一、欢乐的自尊。
11017年7月1日，香港最终完毕了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱。
当中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心高高升起时，香港沸腾了，北京沸腾了，全国都沸腾了。
每个中国人都感受到了无比的尊严和欢乐。
同学们,为什么每个中国人都感受到了无比的尊严和欢乐?(提问学生答复)★从你自己的实际经验中，供应一些类似的事例与大家共享。
(提问答复)★你觉得自己做得最有尊严的事是什么?(提问答复)★你被人敬重中，最难忘的经验是什么?(学生探讨答复)老师：我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所须要的，并且这种价值时时得到他人的认可与观赏。
《自尊是人人都需要的》教学设计方案
3．做人不能没有自尊。_________________是自尊的重要表现（）
A．注意容貌上的修饰
B．知耻
C．注意举止方面的文雅
D．虚荣
4．牛顿说：“我不知道世人对我是怎样看法，不过我觉得自己好像只是一个在海边玩耍的孩子，有时很高兴地拾到一颗光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发现。”这主要说明（）
教学活动2
二、进行新课
（一）、快乐的自尊
学生填写：
父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。
你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）
学生分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？
《自尊是人人都需要的》教学设计方案
大同市天镇县南河堡中学康针
课题名称
《自尊是人人都需要的》
科目
政治
年级
七年级
教学时间
一课时
学习者分析
初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
教学目标
一、情感态度与价值观
不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
二、过程与方法
1创设情景法；
2.讲解法
三、知识与技能
1.了解自尊的含义和表现；
2.懂得知耻是自尊的表现。
3.初步学会全面分析自己、评价自己
自尊是人人都需要的优秀教案
自尊是人人都需要的优秀教案自尊是人人都需要的优秀教案一、学习目标1、了解自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？（2）能否参照这个方案将它们改造一下？3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、辨析题：“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。
八、达标检测1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。
这是因为（）A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈B．从小学到初中，同学性格发生了变化C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强D．公开考试分数是毫无积极意义的行为2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。
L1.1自尊是人人都需要的教案why
L1.1《自尊是人人都需要的》教学设计
一、【教学目标】
1.知识目标：
①了解自尊的含义和表现。
②明白知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。
2.能力目标：
①初步学会全面分析自己，评价自己。
②学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3.情感、态度与价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐
二、【教学难重点】
重点：理解自尊的含义，感受自尊所带来的快乐
难点：虚荣的原因与克服
三、【教学方法】：讨论法、讲授法、活动法。
四、【学生情况分析】：初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速,心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
L1.1自尊是人人都需要的
一、感受自尊的快乐
1、自尊的含义
2、自尊的表现
3、自尊能使人体验到快乐与感动
4、个人自尊与祖国、民族尊严的关系
二、知耻与自尊——知耻是自尊的重要表现
1、知耻与自尊的关系
2、正确对待自己的缺点
三、虚荣与自尊
1、虚荣的含义、产生的原因、表现
2、虚荣的危害
3、如何克服虚荣心。
自尊是人人都需要的优秀教案_七年级政治教案.doc
自尊是人人都需要的优秀教案_七年级政治教案2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？（2）能否参照这个方案将它们改造一下？3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、辨析题：“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。
八、达标检测同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
自尊是人人都需要的教案设计2篇
自尊是人人都需要的教案设计自尊是人人都需要的教案设计精选2篇（一）教案设计：培养自尊心目标：培养学生的自尊心，使其能够积极正面地看待自己，树立自信，为未来的发展打下良好的基础。
教学内容：1. 自尊的概念和重要性2. 影响自尊的因素3. 如何培养自尊心的方法和技巧教学步骤：1. 引入课题：通过课堂讨论、小组讨论或图片展示来引起学生对自尊的兴趣，并引导学生讨论自尊的概念和重要性。
2. 知识讲解：简要介绍自尊的定义和意义，讲解影响自尊的因素，如外貌、能力、成绩、家庭环境等。
3. 分组活动：将学生分为小组，要求每个小组讨论并列举出一些可以提高自尊心的方法和技巧，并进行小组展示。
4. 情感体验：通过小组展示，让学生了解各种提高自尊心的方式，并引导他们分析这些方法的内在原理和实际操作。
5. 学习反思：鼓励学生写下自己认为能够提高自尊心的方法和技巧，并进行个人反思和总结。
6. 结课讨论：进行结课讨论，让学生分享自己的反思和总结，引导他们理解自尊对于个人成长和幸福的重要性。
教学评价：1.课堂讨论：观察学生是否能够积极参与讨论，表达自己的观点，并能够理解他人的观点。
2. 小组展示：观察学生对提高自尊心的方法和技巧的理解和表达能力。
3. 反思总结：观察学生的反思和总结是否准确、全面，是否能够理解自尊对于个人成长的重要性。
延伸活动：1. 自尊心调查：学生可以设计一个问卷调查来了解自尊心在班级中的普遍情况，并分析调查结果。
2. 名人自尊故事分享：学生可以找一些名人的自尊故事进行分享，并对故事中的自尊因素进行分析和总结。
自尊是人人都需要的教案设计精选2篇（二）主题：培养自尊心的重要性教学目标：1. 了解自尊的定义和重要性。
2. 掌握提高自尊的方法和技巧。
3. 培养学生对自身价值的自信和肯定。
教学内容：1. 什么是自尊：- 定义：自尊是指对自己的自我肯定、自我认可和自我尊重的感觉和态度。
- 特征：自信、自爱、自重。
2. 自尊的重要性：- 影响：自尊对人的心理健康、人际关系、学习和工作等方面都有重要影响。
自尊是人人都需要的教案
自尊是人人都需要的教案教案主题：培养自尊心教学目标：1.了解自尊的概念及其对个人发展的重要性；2.掌握提高自尊心的方法；3.培养学生积极乐观的人生态度。
教学步骤：一、导入（15分钟）1.利用图片、视频或故事讲述一个真实的人物故事，该人物在困难面前坚持自信、自尊，最终取得成功。
2.启发学生思考：这个人成功的原因是什么？自尊心对个人发展的重要性表现在哪些方面？二、概念讲解（15分钟）1.讲解自尊的概念：自尊是指一个人对自己的价值、能力和重要性的感受和评价。
2.引导学生思考：自尊心的高低会对个人的生活、学习和人际关系产生怎样的影响？三、自尊心的重要性（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，让他们讨论自尊心对个人发展的重要性，并用自己的语言总结出来。
2.邀请每个小组分享他们的讨论结果，鼓励学生积极参与讨论，并扩展他们的思维。
四、提高自尊心的方法（30分钟）1.游戏活动：让学生分成小组，每组讨论和总结提高自尊心的方法，并将结果写在白板上。
2.请学生分享他们总结的方法，并与其他小组进行交流和讨论，激发学生思考和学习。
五、培养积极乐观的人生态度（30分钟）1.观看相关视频或演讲，介绍积极乐观的人生态度，并引导学生思考如何培养这种态度。
2.小组讨论：学生分组讨论如何培养积极乐观的人生态度，并将结果分享给其他小组。
3.鼓励学生表达个人观点，给予正面评价和肯定，增强自尊心。
六、总结和反思（15分钟）1.总结：教师总结自尊心的重要性和提高自尊心的方法，再次强调积极乐观的人生态度的重要性。
2.反思：让学生思考今天学到的知识对他们个人的意义，以及将来在实际生活中如何运用。
七、作业布置（5分钟）布置一篇作文题目：《我与自尊心的故事》，鼓励学生结合自身经历，写一篇关于自尊心的作文。
教学资源：1.图片、视频或故事材料；2.小组活动所需的白板和笔；3.视频或演讲资源；4.作文题目。
评估方式：1.观察学生的参与度和讨论的质量；2.作文评分。
七年级政治下册第一课第1框自尊是人人都需要的教案新人教版
第一框自尊是人人都需要的【教学目标】情感、态度、价值目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
过程与方法目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
知识与能力目标：①了解自尊的含义和表现；②懂得知耻是自尊的表现。
【教学重点】对自尊的理解。
【教学难点】能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信。
【教学方法】图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等。
【教学时数】本框1课时。
【教学过程】一、导入新课同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。
可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子：①如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得；②在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为；③班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得；④当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得；⑤有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得；⑥“士可杀而不可辱”说明的道理是；为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不允许别人的歧视与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“自尊是人人需要的”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（学生带问题看书P4—8）二、讲授新课第一课珍惜无价的自尊（板书）第一框自尊是人人都需要的（板书）㈠快乐的自尊（板书）情景：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。
（教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊！”）这位同学为什么会这么想呢？（学生开展小组讨论）（学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。
七年级第一课《自尊是人人都需要的》教学设计
七年级第一课《自尊是人人都需要的》教学设计增城市菊泉中学杨静芬【重点与难点】1、教学重点：对自尊的理解2、教学难点：虚荣与自尊的区别。
【学情分析】1、学生心理特点分析：青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征，其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。
但是，学生又不能很好地正确认识自己，评价自己，通过此课，帮助学生学会珍惜自尊，感受自尊的快乐。
2、学科知识的掌握情况分析：通过学生感受自身经历，引导学生初步学会全面分析自己，运用正确的方法，对待自身存在的缺点。
3、情感、态度、价值观情况的分析：体验自尊带来的快乐，在被人尊重中也学会尊重他人。
【设计思路和特色】1、设计思路：本课的教学设计是在了解课标的基础上进行设计，教学目标明确，活动内容从学生的生活设计出发，采用情境教学，学生在回忆自身经历中进行体验，体会自尊的含义，有助于激发学生的兴趣。
方案具有操作性。
2、特色：内容丰富，案例来自生活，通过学生的反思，个人——小组——全班的分享经历，促进教学目标的达成，提高课堂有效性。
【教法及学法】小组合作讨论，体验式教学法，板书设计快乐的自尊 虚荣与自尊自尊的含义 知耻是自尊的表现 虚荣是自尊的误区八年级第一课《自尊是人人都需要的》学案班别姓名学号【重点与难点】1、教学重点：对自尊的理解2、教学难点：虚荣与自尊的区别。
【学习方法】小组合作讨论，合作探究【学习过程】一、视频导入，激发兴趣学生观看《千手观音》视频，观看图片，感受聋哑演员演出的快乐，获得肯定的快乐，自尊的快乐。
二、七嘴八舌：思考：进入初中以后，我们中学生为什么会越来越注意塑造自己的好形象？我们可以通过什么方面塑造自己的好形象？三、小组合作，活动探究活动：我的自尊经历（我自尊我快乐）第一步：（回忆自己）2、我做的最有尊严的事情是什么？2、我被人尊重的最难忘经历是什么？心情怎样？第二步：小组交流，选择几名学生在全班交流。
七年级政治《自尊是人人都需要的》教案人教版
第一单元做尊重自信的人第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的、（一）教学目标知识目标：1.了解自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
（二）教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
（三）教学手段多媒体课件（四）教学过程新课导入：记忆大搜索：2008年，对广大的中国人民来说是喜忧相伴的一年，说一说这一年，我们的国家都发生哪些重大事件呢？1月25日雪灾3月14日暴乱5月12日地震8月8日北京奥运9月17日经济危机10月12日神七升天你认为哪一个事件给你的印象最为深刻，为什么？第29届北京奥运会于2008年8月8日晚8点8分8秒在中国的首都北京国家体育场（鸟巢）开幕，比赛,进行16天，闭幕时间为：2008年8月24日晚8点~!北京残奥会开幕时间2008年9月6日晚上8时在北京国家体育场（鸟巢）开幕，残奥会闭幕式：2008年9月17日20：00（国家体育场）。
下面我们一同欣赏几张图片和一些视频资料，来共同回味着美妙的时刻吧！这些图片记载了第29届北京奥运会让世人瞩目的的开幕式美国NBC自己录播的北京奥运会开幕式是除美国举办的奥运会开幕式之外收视率最高的一届，观众达到了3420万人次，超过2004年雅典奥运会近1000万人，电视收视率高达21.5%，仅次于1996年亚特兰大奥运会开幕式。
由于画面超美、视角独特，被网友追捧为“史上最美奥运会开幕式”。
“NBC版奥运开幕仪式”击败了“第81届奥斯卡颁奖礼”，将除最佳混音以外的三个奖项收入囊中。
2008年8月24日，2008年北京奥运会在国家体育场“鸟巢”隆重闭幕。
忆一忆：国际奥委会主席罗格在闭幕式上是怎样评价北京奥运会的？为什么？“这是一届真正的无与伦比的奥运会”。
因为北京奥运创造了历史很多之最：组织工作最完美；电视收视率创历届奥运会新高；观众上座率最高；打破的世界纪录最多、比赛最精彩；比赛场馆、奥运村等硬件设施最棒；媒体服务和志愿者服务最令媒体满意；开幕式表演历届奥运最精彩；身为一名中国人，我们为我们伟大的中国能成功的举办了这样一届高水平的奥运会而感到骄傲和自豪，2008年奥运会向世人展示了一个崭新的中国，这短暂的十几天是内海内外华人共同的节日。
2024年七年级上册政治教案
2024年七年级上册政治教案第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊第一框“自尊是人人都需要的”教学目标：1. 知识目标：懂得自尊和知耻，知道衡量人们有无自尊的标志是什么。
2. 能力目标：学会真诚地欣赏别人，看到他人的长处，培养对别人的尊重之心。
3. 情感态度价值观目标：理解自尊和知耻对人的重要性，树立自尊、知耻的观念。
教学重难点：重点：自尊和知耻的表现及重要性。
难点：自尊和尊重他人的关系。
教学过程：一、导入新课（3分钟）先请同学们看一个故事，回答问题：一个周末的下午，明明对爸爸说：“周末了，您也休息了，咱们一块儿去公园放风筝吧！”爸爸说：“放风筝？我不会呀！我连听都没听过。
”明明说：“没关系，我可以教你。
”爸爸说：“算了，你别去了，还是我自己待着吧。
”这时明明很生气，一个人去了公园。
请同学们思考：明明为什么会生气？（明明爸爸的表现是缺乏自尊的表现，他拒绝了明明的好意，说明他没有意识到自己是一个堂堂正正的人。
）那么究竟什么是自尊？自尊对人的重要性又表现在哪里呢？这节课我们就来探讨第一个问题。
二、讲授新课（25分钟）1. 板书：自尊和知耻导入课题2. 板书：自尊的含义提问：自尊和知耻有什么关系？自尊是建立在知耻的基础上的，只有了解了自己的弱点、缺点，有了过错，受到批评和耻笑，我们才能感到痛苦和羞愧，从而下决心改正错误，这样才会获得进步。
如果一个人对自己的优点、长处、成绩、贡献缺乏清醒而全面的认识，就难以自尊。
所以知耻是自尊的重要表现，我们要知荣辱，分清是非，不能为荣而喜、为辱而忧。
3. 板书：什么是真正的自尊？自尊的人最看重自己的人格。
人格是一个人品德、知识、才能、情感等多方面的综合体现。
自尊的人最看重自己的人格，因此，无论在什么情况下，都要勇于维护自己的尊严，在侮辱和歧视面前，能挺直腰杆，敢于冲撞、敢于反抗；在赞扬和嘉奖面前，能谦虚谨慎、不骄不躁。
正如一位名人所言：“人格就是力量。
”（出示名人名言）因此我们一定要树立人格意识，做一个有自尊的人。
初一政治教案自尊是人人都需要的
自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊
重，都是快乐的。
板书：知耻与自尊
活动三：我知耻、我自尊
师：下面，请同学们看一组材料：
(多媒体展示)
有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的
桥梁倒塌，造成了巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱，校方
舟;六号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。许
多人情不自禁走上街头，为神舟;六号载人航天飞船发射的胜利，为祖国的日
益强大而欢呼雀跃。
师：同学们观看了神舟;六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什幺感想
或感受?
生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
活动四：追求自尊;的烦恼
活动过程：(一)请学生根据教材第8页的内容编排小品表演。
(二)小组讨论：你认为他们追求自尊的方式存在什幺共同的问题?
生1：我认为他们是追求一种虚假的荣耀来满足自己所谓的自尊;。
生2：他们都过分看重别人对自己的评价，很不自信，是一种虚荣心的表
【课后作业】
参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的改造方案;。
师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的
骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感
到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
板书：第一课珍惜无价的自尊
一、自尊是人人都需要的
(一)快乐的自尊
活动一：我自尊、我快乐
《自尊是人人都需要的》教学设计文档
《自尊是人人都需要的》教学设计
教学目标
１、情感、态度与价值观：
（１）正确认识自尊的意义和自我价值的优势，客观的认识自我，树立正确的自尊心和自信心。
（２）自觉锻炼提高个人的自尊意识，以自尊、自立、自强的态度对待生活中的困难、做生活的主人，形成积极、乐观、向上的人生观。
（３）融入生活，体味快乐、热爱生活、关爱生命，提高生命质量。
２、能力：
（１）初步认同自尊是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
（２）懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；懂得树立自尊的基本途径和方法。
（３）培养明辨是非的能力；提升发现问题、分析问题、解决问题能力；增强自我教育、自主学习的能力。
３、知识：
（１）认识自尊的含义，理解自尊与知耻和虚荣的关系。
（２）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较正确客观的自我评价。
教学重难点：
明确自尊的含义及自尊的重要表现“知耻”；
区别自尊与虚荣。
教学策略：
通过对话、交流、图片分析、等活动，培养学生发现、分析问题的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力、合作学习的能力和自我教育的能力。
教学活动：。
(七年级政治教案)《自尊是人人都需要的》第一课时教学设计
《自尊是人人都需要的》第一课时教学设计七年级政治教案【教学目标】1．知识目标了解自尊的含义和表现。
2．能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。
3．情感、态度与价值观目标不断地尝试体验自尊带来的快乐。
【教学重点】对自尊的理解。
【教学难点】体验自己对自己的尊重和喜爱。
【教学方法】故事讲述、情境教学、讨论等。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第1课时通过上学期的学习，我们了解到自己已经进入了青春期。
进入青春期以后，我们的生理心理都发生了很大的变化，我们越来越关注自己的外部形象和内心感受，懂得尊重别人，也希望得到别人的尊重，今天我们通过学习来进一步认识自己、评价自己，做自尊自信的人！【导入新课】方法一：播放视频：香港回归思考：（1）看了这段录像，你有什么样的感受？（2）在你的个人生活中，你是否有过类似的情感经历？通过学生的回答，引入本课主题。
小结：香港回归祖国，结束了英国对香港的殖民统治。
每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。
在日常生活中，对我们个人来说，自尊是如何表现的呢？我们又应该如何正确对待它呢？让我们一起来享受快乐的自尊。
方法二：（备选）出示图片：马斯洛需要层次理论指出尊重与被尊重是人的本能需要。
自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
【新课教学】自尊是人人都需要的（板书）一、什么是自尊（板书）第一环节：学生活动：列举与自尊有关的事例教师指导学生以小组为单位，四人一组，一边列举，一边择要记录。
然后，每组在班上讲述与自尊有关的事例。
如回答问题有新意，主动帮助他人，自己有很强的独立生活的能力，等等。
教师及时点评学生所举事例。
假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受。
（1）语文课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。
（2）我从小学一年级起，就天天自己上学，现在有很强的独立生活能力。
（3）我英语发音标准，老师叫我每天早上带领同学们朗读英语。
（4）我护送盲人过马路时，周围的人投来赞许的目光。
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七年级第一课《自尊是人人都需要的》教学设计
增城市菊泉中学杨静芬
【重点与难点】
1、教学重点：对自尊的理解
2、教学难点：虚荣与自尊的区别。
【学情分析】
1、学生心理特点分析：
青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征，其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。
但是，学生又不能很好地正确认识自己，评价自己，通过此课，帮助学生学会珍惜自尊，感受自尊的快乐。
2、学科知识的掌握情况分析：
通过学生感受自身经历，引导学生初步学会全面分析自己，运用正确的方法，对待自身存在的缺点。
3、情感、态度、价值观情况的分析：
体验自尊带来的快乐，在被人尊重中也学会尊重他人。
【设计思路和特色】
1、设计思路：本课的教学设计是在了解课标的基础上进行设计，教学目标明确，活动内容从学生的生活设计出发，采用情境教学，学生在回忆自身经历中进行体验，体会自尊的含义，有助于激发学生的兴趣。
方案具有操作性。
2、特色：内容丰富，案例来自生活，通过学生的反思，个人——小组——全班的分享经
历，促进教学目标的达成，提高课堂有效性。
【教法及学法】
小组合作讨论，体验式教学法，
板书设计
快乐的自尊 虚荣与自尊
自尊的含义 知耻是自尊的表现 虚荣是自尊的误区
八年级第一课《自尊是人人都需要的》学案
班别姓名学号
【重点与难点】
1、教学重点：对自尊的理解
2、教学难点：虚荣与自尊的区别。
【学习方法】
小组合作讨论，合作探究
【学习过程】
一、视频导入，激发兴趣
学生观看《千手观音》视频，观看图片，感受聋哑演员演出的快乐，获得肯定的快乐，自尊的快乐。
二、七嘴八舌：
思考：进入初中以后，我们中学生为什么会越来越注意塑造自己的好形象？我们可以通过什么方面塑造自己的好形象？
三、小组合作，活动探究
活动：我的自尊经历（我自尊我快乐）
第一步：（回忆自己）
2、我做的最有尊严的事情是什么？2、我被人尊重的最难忘经历是什么？心情怎样？
第二步：小组交流，选择几名学生在全班交流。
第三步：归纳学生的自尊行为，感受自尊的表现及自尊带来的快乐。
小结并归纳自尊的含义，分享在日常的交往中自尊与被人尊重的快乐感受
四、情境剧场讨论分析
情境1、过完年后，小轩用收到的三千多元利是钱买了一部新手机，带到学校后，新手机受到许多同学的围观，他觉得很有面子，感到了自尊的快乐，请问他的这种想法对吗？为什么？
参考：小轩的想法不对，他陷入了虚荣的误区，是过于追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人的尊重。
他自以为带回贵重物品引来同学的注意，就表明了自己的重要性。
由此可见，他对自己的认识与了解，并不是建立在科学的自我分析的基础上，而是取决于他人对自己的看法的。
情境2、、陈风在上政治课时大声喧哗，干扰课堂纪律，受到政治老师的批评，他的脸红了，觉得很难为情，很羞愧。
请问这是自尊的表现吗？陈风应该怎样做？
参考：（1）这是自尊的表现。
陈风对自己不合适的行为感到惭愧，难为情是知耻的表现，知耻就是自尊的重要表现。
（2）陈风应该接受老师的批评，吸取教训，不要在课堂上大声喧哗或违纪，努力学习，全面提高自己。
五、[自我总结]：
★回音壁：
聪明的你，必有所获，请你把本节课的收获写下来：
六、[作业]：
1、（单项选择题）阿兰从小就被人称为“假小子”，总是风风火火、大大咧咧的，可是自从上了初中以后，阿兰越来越爱照镜子了，还破天荒地留起了长发。
在别人讨论问题时，她也越来越爱发表自己的见解，有一天，爸爸说：“小孩子家，你懂什么？”阿兰就气哭了半天，认为爸爸不尊重她。
对阿兰的变化表达不正确的是（）
A、渴望表现自己
B、关心自己的形象
C、喜欢出人头地，要求他人吹捧
D、要求他人尊重自己
2、（单项选择题）自尊的重要表现是（）
A、知道羞耻的人
B、知道语言表达的人
C、知道发明创造的人
D、知道惟我独尊的人
3、（多项选择题）中学生小刚，学习成绩一般，平时不太引起同学们的注意。
一天，他把哥哥的名牌运动鞋穿到学校，告诉同学们是爸爸花一千多元从国外给他捎来的，得到了同学的一片羡慕声，他感觉很得意。
（）
A、他的自尊心很强
B、他的虚荣心很强
C、他没有正确认识自尊和虚荣
D、得到他人的尊重是每一个人的需要，无可厚非
4、刘少奇在写给儿子的信中说：“不要把正当的自尊心同保存一种虚假的面子混淆起来，一位接受同志们的批评，改正错误，就丧失了自尊心。
”请谈谈你对这句话的理解。