地方课程教学设计(甄选3篇)
四年级地方课程下册教案[5篇范文]
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四年级地方课程下册教案[5篇范文]第一篇：四年级地方课程下册教案一、云南少数民族【教学目标】1、知道云南有55个少数民族，认识云南省特有的15个少数民族。
2、知道哪些少数民族是云南特有的少数民族。
3、【教学重点】知道云南人口较多、较少的少数民族。
【教学难点】认识云南特有的少数民族的分布。
【教学过程】一、创设情境1、导入：同学们，知道我们省的名称吗？云南省是一个多山区，多民族的边疆省份，那么，云南省有几个少数民族呢？请同学们翻开课本第一课。
2、揭题：云南少数民族。
二、探究学习1、小组讨论：请同学们自读课本1至2页，思考：（1）云南有多少个少数民族？（2）哪些少数民族是云南特有的少数民族？2、学生反馈3、看第一个问题，云南有55个少数民族，少数民族人口数量仅次于广西壮族自治区，位居全国第二。
4、第二自然段介绍了云南特有的少数民族。
5、看地图，看看云南有哪个少数民族人口最多？三、总结延伸1、关于云南少数民族，你掌握了哪些知识，请在小组内说一说。
2、你还想学习哪些哪些的内容？二、民族文化的金矿1、古老独特的语言文字【教学目标】1、了解云南三种古老独特的语言文字。
2、了解东巴文、彝文、贝叶经等的基本知识。
【教学重点】了解云南三种特殊的语言文字。
【教学难点】了解家乡彝族的语言文字。
【教学过程】一、创设情境1、导入：云南绚丽多姿的多元民族文化伴随着人类的前进步伐，与不同历史阶段的外来文明不断融合，相互渗透，逐渐形成了的独特的云南民族文化。
2、揭题：古老独特的语言文字。
二、探究学习1、请同学们看课本第四至第七页，找一找我们省有哪些特殊的语言。
2、小组讨论：（1）东巴文是哪个民族的语言？它是怎么来的？（2）彝文和《阿诗玛》。
（3）贝叶文是什么意思？它的由来是怎么样的？3、学生交流反馈。
4、有哪几个民族是应用拼音文字的？三、总结延伸1、总结：我们的语言丰富多彩，各种各样，这是与我省的文化分不开的。
2、请你学习用一种少数民族语言说几句最常用的话，并尝试用另一种少数民族的文字写几个词语。
地方课程教学计划方案 课程教学计划(大全8篇)
地方课程教学计划方案课程教学计划(大全8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地方课程优质教案模板范文
一、课程名称：XX地方课程二、教学目标：1. 知识目标：使学生了解XX地方的历史、文化、地理、风俗等基本知识。
2. 能力目标：培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
三、教学重难点：1. 教学重点：XX地方的历史、文化、地理、风俗等基本知识。
2. 教学难点：如何引导学生主动参与，培养学生的探究精神和团队合作能力。
四、教学过程：1. 导入新课- 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生思考：为什么学习地方课程？学习地方课程有什么意义？2. 教学内容- XX地方的历史：介绍XX地方的起源、发展历程、重要历史事件等。
- XX地方的文化：介绍XX地方的民间艺术、传统节日、风俗习惯等。
- XX地方的地理：介绍XX地方的自然景观、地理位置、气候特点等。
- XX地方的风俗：介绍XX地方的饮食文化、服饰特点、建筑风格等。
3. 活动环节- 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个方面进行深入研究，如XX地方的历史、文化、地理、风俗等。
- 信息搜集：引导学生利用图书馆、网络等途径搜集相关资料。
- 汇报展示：各小组展示研究成果，其他小组进行评价和补充。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾重点知识。
- 学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。
5. 课后作业- 完成相关练习题，巩固所学知识。
- 结合所学内容，撰写一篇关于XX地方的短文。
五、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 结果性评价：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：XX地方课程教材。
2. 辅助材料：与XX地方相关的图片、视频、音频等。
3. 网络资源：XX地方相关的网站、论坛等。
七、教学反思：1. 教师根据教学过程中的实际情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
初中地方课程优秀教案
初中地方课程优秀教案课程类型：地方课程年级：初中一年级学科：地理教学目标：1. 让学生了解和掌握家乡的地理位置、地形、气候等地理特征。
2. 培养学生的地理观察能力、实践能力和团队协作能力。
3. 增强学生对家乡的认同感和自豪感，提高学生热爱家乡、保护环境的意识。
教学内容：1. 家乡的地理位置2. 家乡的地形特征3. 家乡的气候特点4. 家乡的自然资源和环境保护教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师利用多媒体展示家乡的风景图片，引导学生关注家乡的地理环境。
2. 学生分享自己了解到的家乡地理信息，教师总结并板书课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个探究主题，如地理位置、地形特征、气候特点等。
2. 学生通过查阅资料、询问家长等方式，收集小组探究主题的相关信息。
三、合作探究（15分钟）1. 各小组派代表汇报自己的探究成果，其他小组成员补充完善。
2. 教师引导学生进行互动评价，对各小组的探究成果进行总结和点评。
四、课堂实践（10分钟）1. 教师布置实践任务：让学生结合自己的家乡，提出一个地理实践项目，如调查家乡的水资源利用情况、土壤侵蚀状况等。
2. 学生分组讨论，确定实践项目的设计方案。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对家乡地理特征的认识。
2. 学生分享自己的学习收获，表达自己对家乡的热爱之情。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完善实践项目设计方案，准备进行课后实践调查。
2. 撰写课后心得体会，反思自己在实践过程中的收获和不足。
教学评价：1. 学生对家乡地理特征的掌握程度。
2. 学生在实践过程中的表现，如观察能力、实践能力、团队协作能力等。
3. 学生对家乡的认同感和环境保护意识的提高。
注：本教案根据实际教学情况进行调整和优化。
三年级地方课程教案
三年级地方课程教案(完整版)第一章：地方特色文化一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色文化，培养学生的文化自豪感。
2. 通过学习，使学生能够尊重和欣赏不同地域的文化差异。
3. 提高学生对地方文化的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学内容1. 介绍本地区的特色文化，如民俗、传统手工艺、地方戏曲等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受地方文化的魅力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方文化的起源、发展和特点。
2. 利用展示法，展示地方文化的图片和视频资料。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对地方文化的看法和感受。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍本地区的特色文化，让学生了解其历史背景和文化价值。
3. 展示：展示地方文化的图片和视频资料，让学生直观地感受其魅力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对地方文化的看法和感受。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调地方文化的独特性和重要性。
五、课后作业1. 让学生收集更多关于本地区特色文化的资料，进行进一步的了解和探究。
2. 鼓励学生参与地方文化的实践活动，如观看地方戏曲、学习传统手工艺等。
第二章：地方历史名人一、教学目标1. 让学生了解和认识地方历史名人，培养学生的自豪感。
2. 通过学习，使学生能够尊重和敬仰历史名人。
3. 提高学生对地方历史的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学内容1. 介绍本地区的历史名人，包括他们的生平、事迹和成就。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受历史名人的风采。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解历史名人的生平事迹和成就。
2. 利用展示法，展示历史名人的图片和视频资料。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对历史名人的看法和感受。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注地方历史名人，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍本地区的历史名人，让学生了解其生平事迹和成就。
初中地方课程优秀教学设计
初中地方课程优秀教学设计导语：地方课程是指根据地方特色和需求开设的一门具有一定程度的地方性的课程。
初中地方课程的教学设计是教师在教学过程中制定的一套针对地方课程的教学计划和指导策略。
本文将介绍一些优秀的初中地方课程教学设计，希望能给教师们提供一些启发和借鉴。
一、课程概述地方课程教学设计的第一步是对课程进行概述，包括课程目标、教学内容、教学重点和难点等。
例如，对于一门地方戏曲课程，课程目标可以是让学生了解当地戏曲文化的传统与发展；教学内容可以包括当地的著名戏曲剧目、角色扮演等；教学重点可以是唱腔与动作的协调配合；教学难点可以是表演技巧的细节掌握等。
二、教学目标在地方课程教学设计中，教师需要明确教学目标，以便有针对性地进行教学设计。
教学目标应具体、明确、可操作。
例如，对于一门地方美食课程，教学目标可以包括学习掌握当地特色美食的制作方法、培养学生的口味辨别能力、激发学生对当地美食文化的兴趣等。
三、教学内容地方课程的教学内容应紧密结合地方特色和学生实际，以提高学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过多种方式进行教学，如讲解、实践、观摩等。
例如，在地方民歌课程中，教学内容可以包括当地著名的民歌，通过讲解歌曲的背景和含义，让学生更好地理解和唱出歌曲的情感。
四、教学方法教学方法是地方课程教学设计中的重要环节。
教师可以根据学生的实际情况选择不同的教学方法，如讲授法、实践法、讨论法等。
例如，在地方手工艺课程中，教师可以采用实践法，让学生亲自动手制作当地的手工艺品，以增加学生对手工艺的理解和认识。
五、评价方法地方课程的评价方法应能够全面客观地评价学生的学习情况和成果。
教师可以通过考试、作业、实践操作等多种方式进行评价。
例如，在地方文化遗产课程中，教师可以设计一次考察活动，让学生实地观摩和记录当地的文化遗产，然后根据学生的观察记录进行评价。
六、教学资源地方课程的教学设计还需要充分利用各种教学资源，如教材、图书、音视频资料等。
地方课程教学设计模板（通用17篇）
地方课程教学设计地方课程教学设计模板（通用17篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的地方课程教学设计模板，仅供参考，大家一起来看看吧。
地方课程教学设计篇1教学目标：1.思想认识：体会诗中表达的思想感情，陶冶爱美情趣。
2.基础知识：理解词句意思，了解古诗叙述的内容。
教学重点：吟诵古诗，体会诗中表达的思想感情。
教学难点：想像诗歌内容，陶冶爱美情趣。
教学过程：一、温故引新，明确目标1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗——《静夜思》。
过渡语：我们今天学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。
(板书课题：示儿)2.提问：我们在第十一册学了三首古诗，请回忆我们是从哪几方面学习的?引导学生回答，投影仪显示本课学习目标：①学习词句意思，了解古诗内容；②体会诗中的思想感情。
二、揭示诗题，介绍背景1.读题质疑。
①说说“示”的意思；(告诉、告知)②问：根据题目引导学生答出：谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子?2.读“预习”，简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。
三、初读全诗，整体感知1.先听老师范读，学生再自由读，要求读得正确、流利。
2.让学生结合课本中的注释，说说这首诗主要写了什么内容。
四、细读全诗，理解内容1.读。
学生默读，把没读懂的字、词写在黑板上。
2.查。
学生查字典、词典讨论解决黑板上的不理解的字、词。
3.连。
①根据第一句中字、词意思，说说这一句句意；②学生根据说句意的方法在草稿纸上写出第二、三、四句意思；指名学生向全班同学汇报句子意思。
(老师点拨板书：心事、渴望)4.疑。
①学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题；②老师引导讨论解答学生提出的较难问题。
五、再现画面，吟诵玩味1.读。
熟读全诗，读好停顿、节奏、韵脚。
2.想。
①听录音机朗读诗歌，学生闭目想像：陆游病危，但没看到祖国统一而遗憾的情景；②学生边读边想。
三年级地方课程教案
三年级地方课程教案(完整版)第一章：地方文化概览1.1 教学目标让学生了解地方文化的基本概念。
使学生认识到地方文化的重要性。
培养学生对地方文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容地方文化的定义与特点。
地方文化的表现形式，如风俗习惯、传统艺术等。
地方文化的重要性及其对个人和社会的影响。
1.3 教学活动导入：通过图片或视频展示各地的文化特色，引发学生对地方文化的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方文化的定义、特点和表现形式。
案例分析：分析具体的地方文化现象，让学生更好地理解地方文化的重要性。
第二章：地方历史知多少2.1 教学目标让学生了解地方历史的基本情况。
培养学生对地方历史的兴趣和热爱。
使学生认识到地方历史与现实生活的联系。
2.2 教学内容地方历史的定义与特点。
地方历史上的重要事件和人物。
地方历史与现实生活的联系。
2.3 教学活动导入：通过图片或视频展示地方历史的重要事件或人物，引发学生对地方历史的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方历史的定义、特点和重要事件。
案例分析：分析地方历史事件或人物对现实生活的影响，让学生认识到地方历史与现实生活的联系。
第三章：地方特色美食3.1 教学目标让学生了解地方特色美食的基本情况。
培养学生对地方特色美食的兴趣和热爱。
使学生学会欣赏和品尝地方特色美食。
3.2 教学内容地方特色美食的定义与特点。
各地的地方特色美食介绍。
地方特色美食的制作方法和食用技巧。
3.3 教学活动导入：通过图片或视频展示各地的地方特色美食，引发学生对地方特色美食的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方特色美食的定义、特点和制作方法。
案例分析：分析具体的地方特色美食，让学生更好地了解地方特色美食的制作方法和食用技巧。
第四章：地方传统艺术4.1 教学目标让学生了解地方传统艺术的基本情况。
培养学生对地方传统艺术的兴趣和热爱。
使学生学会欣赏和创作地方传统艺术作品。
4.2 教学内容地方传统艺术的定义与特点。
各地的地方传统艺术介绍，如民间绘画、剪纸等。
三年级地方课程教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
三年级地方课程教案一、教学目标：1. 通过地方课程的学习，培养学生对自己所在地方的了解和归属感。
2. 培养学生对自然和社会环境的观察力和感知能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力，培养学生的创造力和创新思维。
4. 培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容：1. 环境保护课程2. 社区服务课程3. 古文化传承课程三、教学步骤：第一课：环境保护课程1. 导入（5分钟）通过图片展示和简短的问答游戏，引起学生对环境保护的兴趣，激发他们对所在地区环境的观察和思考。
2. 概念讲解（10分钟）向学生简要介绍环境保护的概念和重要性，引导他们意识到环境对人类的重要性。
3. 环境观察（15分钟）带领学生到校园附近的自然环境中进行观察，让他们了解并记录不同生物和自然现象。
4. 分组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们讨论他们观察到的环境问题，并提出解决方法。
5. 小结（5分钟）引导学生总结今天所学的重点内容，并鼓励他们在日常生活中积极参与环境保护行动。
第二课：社区服务课程1. 导入（5分钟）通过图片展示和问答，引起学生对社区服务的兴趣，让他们意识到社区的重要性。
2. 观察社区（10分钟）带领学生走进社区，观察并记录社区的特点和需要改进的地方。
3. 社区服务项目策划（20分钟）学生分组思考并策划一项社区服务项目，其中包括活动内容、所需资源和实施计划。
4. 分组汇报（10分钟）学生将各自的社区服务项目汇报给全班，让他们分享和交流想法和建议。
5. 实施社区服务项目（15分钟）各小组根据自己的计划和资源，组织实施社区服务活动。
第三课：古文化传承课程1. 导入（5分钟）通过图片展示和简短的介绍，引起学生对古文化的兴趣，让他们意识到古文化的重要性和独特性。
2. 古建筑观察（15分钟）带领学生参观附近的古建筑，并让他们观察、了解和记录建筑的特点和历史背景。
3. 传统手工艺制作（20分钟）引导学生选择一个传统手工艺品，组织他们学习相关技巧并制作属于自己的手工艺品。
地方课程教学计划【精彩14篇】
地方课程教学计划【精彩14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!地方课程教学计划【精彩14篇】地方课程教学计划篇1为了适应现代教育形势发展的要求，培养学生的动手能力，促进学生的特长与能力协调发展，充分利用学校良好的网络资源，学会利用网络来自主学习，培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质。
地方课教案(18篇)
课题交通安全——警察的作用学习目标1、知道一些常用报警电话；知道遇交通事故是的处理办法。
2、通过讨论交流，培养学生关注生活关注法规的意识。
重点难点重点：知道遇交通事故是的处理办法。
难点：知道遇交通事故是的处理办法。
教法选择小组自主交流、讲授法课型新授课课前准备教案是否采用多媒体否教学时数 3课时教学时数第1课时备课总数第 1 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动引入：你知道哪些报警电话？一、报警电话：报警求助 110火警 119医疗救护 120交通事故 122二、遇交通事故如何报警？1、110报警1）警情发生的时间和具体位置2）自己的姓名和报警电话；3）警情内容：①肇事车辆的类型，如：大货车、小货车、客车、轿车等。
②人员伤亡情况。
③如果肇事车辆逃逸，尽量详细地说明车辆的特征、车牌号及逃逸方向等。
2、也可及时拨打交通事故处理电话122。
三、小结提出问题。
目的：激发学习兴趣，引入新课。
提出问题，让学生讨论，代表发言。
目的：培养学生解决问题的能力，让学生更清楚遇交通事故的处理办法。
补充讲解。
鼓励学生谈谈对交通安全的认识。
积极举手回答：报警求助 110火警 119医疗救护 120交通事故 122讨论，代表发言。
举手阐述自己感受。
检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题交通安全——乘车安全学习目标1、知道一些常用交通规则。
2、通过实例，培养学生重视交通法规的意识。
重点难点重点：知道一些常用交通规则，和乘车安全注意事项。
难点：培养学生重视交通法规的意识。
教法选择小组自主交流、讲授法课型新授课课前准备教案是否采用多媒体否教学时数 3课时教学时数第2课时备课总数第 2 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动引入：兰州市某地区一农用车载学生发生交通事故，6死4伤；新疆某地拖拉机载学生，一死…每年都有若干年轻的生命被类似的事件夺走，发人深思。
新课：一、交通规则朋友们，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
学校地方课程教学计划(优秀3篇)
学校地方课程教学计划(优秀3篇)地方课程教学计划篇一一、开设目的：地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发地一个重要组成部分。
结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
二、教学资料教学资料包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不限体裁、表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，大力鼓励学生在课外查找资料；对课堂学习进行补充，进一步探讨交流；甚至能够是具体状况开展延伸活动。
三：教学目标：1、了解中国文化精髓，积累须的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
2、引导学生透过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并透过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。
3、透过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。
4、让学生了解一些有关公共安全的常识，懂得珍爱生命，重视安全，【】拒绝吸引，远离危险，防范伤害。
四、教学重难点：重点：了解我国古代的一些传统工艺，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。
难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。
了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。
五、教学措施：1.要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，贴合学生的`心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
5.注重评价的过程性和激励性。
6、结合本地实际，对学生进行安全交通、饮食安全、用电安全、等安全知识教育。
教学进度：一周防盗有妙招第二周名人长廊第三周留意煤气中毒第四周名人长廊第五周对家庭暴力说不第六周名人长廊第七周远离校园突发安全事故第八周三孔第九周健康上网快乐多第十周长江第十一周酷热天气的防护第十二周谜语第十三周地震时如何逃生第十四周谚语第十五周防止异物进器官地方课程教学计划篇二一、开设目的：地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课教案(18篇)
指示标志、警告标志、禁令标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志和辅助标志。
三、道路交通标线
指示标线、警告标线、禁止标线。
四、小结
提出问题，引入新课。
引导学生讨论交流生活中积累的交通信息。目的：让学生生活联系实际，引发对交通信息的思考。
点评表现，鼓励积极发言，举例补充讲解。
鼓励学生和别人分享自己已储备的交通知识。
三、小结
讲述新闻事件。目的：用血琳琳的实例激发学生积极性，引起学生重视，引入新课。
出示幼稚儿歌，让学生一起吟唱。目的：让学生认识到交通规则是我们从小就需要知道的。
提出问题，引导思考讨论。
点评补充。
鼓励学生自己小结。
听新闻实例，引发思考。
和老师一起吟唱儿歌。
思考讨论。
自己小结。
检 查
签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时
检 查
签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：
课 题
食品安全——巧辨真伪
学 习
目 标
1、会辨别常见食品的真伪优劣。
2、有控制自己食欲，除个人喜好外还以食品优劣选择食品的意识。
重 点
难 点
重点：会辨别常见食品的真伪优劣。
难点：会辨别常见食品的真伪优劣。
教 法
选 择
小组自主交流、讲授法
课 型
新授课
课 前
准 备
教案
是否采用多媒体
否
教 学
时 数
3课时
教学
时数
第2课时
备课
总数
第5课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
2023最新-地方课程教学计划【优秀3篇】
地方课程教学计划【优秀3篇】光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始做一个计划。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？这里是整理的地方课程教学计划【优秀3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
地方课程教学计划篇一一、教学目的要求任务：1、帮忙学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自我融入到团体生活之中去。
在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个礼貌观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自我的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
二、教学主要资料：专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。
其资料全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的本事。
三、学生知识状况分析：1、学生的安全意识及自我防范本事较差。
2、合作及创新本事有待提高。
3、资料收集的本事有待加强。
四、提高教学质量的措施：1、注重培养学生的创新精神和实践本事，提倡探究式、讨论式、学习式的学习方式，让学生自主学习。
2、组织学生开展不一样形式的实践活动，为学生供给感悟、体验、提升的机会和平台。
地方课程教学工作总结篇二本学期，我担任四年级地方课程教学，根据学期初地方课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的地方课程教学实践，总结如下：一、目标实施方面：1、本学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。
地方课教育教学案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，地方课程作为国家课程和校本课程的重要补充，越来越受到教育部门的重视。
地方课程旨在培养学生的地域文化素养，增强学生的社会责任感和使命感。
本文将以某中学地方课程《乡土文化》为例，分析地方课程教育教学的实施过程及效果。
二、案例实施过程1.课程设计《乡土文化》课程以当地历史文化、民俗风情、地理环境等为主要内容，旨在让学生了解家乡的历史变迁、文化底蕴和自然资源。
课程设计分为以下几个模块：（1）家乡历史：介绍家乡的历史沿革、重要历史事件和著名历史人物。
（2）民俗风情：介绍家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等。
（3）地理环境：介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
（4）乡土人物：介绍家乡的杰出人物、名人轶事等。
2.教学实施（1）课前准备：教师通过查阅资料、实地考察等方式，收集相关教学素材，制作课件。
（2）课堂实施：教师采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣。
（3）课后拓展：教师布置课后作业，如调查家乡的传统文化、撰写家乡历史故事等，引导学生将所学知识应用于实践。
3.评价方式（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如作业完成情况、实践能力等。
三、案例效果分析1.学生方面（1）增强了学生的地域文化认同感。
通过学习家乡的历史文化，学生更加了解和热爱自己的家乡，增强了民族自豪感。
（2）提高了学生的综合素质。
地方课程教学过程中，学生需要运用多种学科知识，如语文、历史、地理等，提高了学生的综合素质。
（3）培养了学生的社会责任感和使命感。
地方课程教学引导学生关注家乡发展，积极参与社会实践，培养了学生的社会责任感和使命感。
2.教师方面（1）提高了教师的专业素养。
地方课程教学要求教师具备丰富的乡土文化知识，促使教师不断学习和研究，提高自身的专业素养。
（2）促进了教师的教学方法改革。
地方课程教学要求教师采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进了教师的教学方法改革。
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地方课程教学设计（甄选3篇）1.地方课程教学设计第1篇教学目标：1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、通过查阅、整理资料，培养独立解决能力，增强实践。
活动过程第一阶段：确定研究主题，探讨研究方法。
（课内）一、导入主题1、游戏：根据提供的四个词，猜出是什么物品？超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。
”这是怎么回事？二、确定小主题1、关于塑料袋，你知道什么？在学生交流的基础上出示图片（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）2、提出问题。
学生讨论交流，将各自想要研究的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，合并问题，得出以下三个主题：（1）塑料袋有哪些危害？（2）人们使用塑料袋的现状如何？（3）怎样减少塑料袋的污染？3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究？上网、查找书籍、问卷调查、实验4、分小组第二阶段：各个小组在辅导员的带领下开展活动。
（课外）第三阶段：汇报、成果展示。
一、小组汇报研究成果：主题一：（第一组汇报）塑料袋有哪些危害？1、实验：一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中，一个月后观察发生了什么变化？出示照片。
2、当场实验：点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料，整理后得出：（投影出示）4、小品：《地球爷爷生病了》主题二：（第二组汇报）人们使用塑料袋的现状如何？1、影像资料：采访市场买菜者。
2、采访结束后，我们小组决定再进行一次问卷调查。
3、上网查找资料，发现一些惊人的数字：（投影仪出示）主题三：（第三小组汇报）怎样减少塑料袋的污染？1、首先应尽量选用无毒塑料袋。
邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。
（现场实践）2、上网查找资料。
编成小报《向白色污染挑战》二、教师生成整合：1、板书：“限塑令”，有谁对这个词有所耳闻？2、读了信息，你知道些什么？（时间、内容）。
了解“有偿使用”的含义3、对于我们中学生来讲，我们可以做些什么来支持国家这个号召呢？（讨论）4、总结三、学生代表发言：关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析，建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
课后延伸：微型课请家长来现场包书皮。
2.地方课程教学设计第2篇一、教学目标：（1）知识目标：1、比较生物和非生物的区别，记住生物具有的共同特征。
2、理解生物的特征及它们的生活环境，学会调查的一般方法、设计调查方案。
（2）能力目标：1、培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
2、培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。
（3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。
二、教学重点：完成本章节内容的识记和把握，理解、记忆本章节的知识要点。
教学难点：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，完成“知识到能力”的转化。
三、教学过程：温故篇（温馨提示：尽量先凭记忆完成，然后针对情况做到查缺补漏、有的放矢，有困惑的可小组内解决）：1、生物的特征是：生物的生活；生物能；生物能；生物能；生物能；除外，生物都是由构成的。
2、调查是科学探究的常用方法之一，调查时，首先要有明确的，制定合理的，有时因范围较大不能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为。
3、生物的一生需要不断从外界获得，维持生存。
绿色植物从外界吸收、无机盐和，通过制造出自身所需的葡萄糖、淀粉等有机物。
动物不能自己制造有机物，它们以或为食，从中获得营养物质。
4、绝大多数生物需要进行呼吸，吸入，呼出。
5、动物和人通过多种方式排出体内废物，例如人的排废途径有、等。
6、生物体生长到一定程度，就会。
例如，大多数植物利用产生的萌发成幼苗；鸟类利用，而猫狗等哺乳动物通过使个体增多。
7、生物归类的方法有很多种，如果按照分，可以将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境分，可将生物分为和等；按照分，可将生物分为家禽、家畜、作物等。
8、本章节我们学习了两种科学探究的方法，它们是。
导学篇重、难点点拨（温馨提示：通过自己对内容的理解完成，有困惑的可小组内解决）：1、生物的共同特征。
熟记并运用所学知识，区别生物与非生物，作为生物必然具备他们的共同特征；反之，不具备其共同特征的物体就是非生物，这也是判断生物与非生物的标准。
其中，有一个特例是“病毒”，病毒是生物但却不具备细胞结构。
例题：下列属于生物的是（）A、电脑病毒B、珊瑚C、珊瑚虫D、智能机器人2、区别无机物和有机物。
无机物包括水、无机盐、二氧化碳等，有机物则是包括葡萄糖、淀粉等在内的含有生物体所需能量的物质。
与二者联系的是植物的光合作用能实现“无→有”的转化（所以被称为生产者），而生物的呼吸则实现了“有→无”的转化。
另外因为动物体内不能自己产生有机物，所以为了生命活动的需要，他们只能以现成的有机物（植物或动物）为食，即只能进行“无→有”的转化（所以被称为消费者）。
试回答：任何生物都能进行呼吸吗？呼吸作用的产物你能说出两种吗？、3、动物体的排泄途径有......注意理解植物中落叶也能带走一部分废物，所以可以看做是植物的一种排泄方式。
4、正确理解三种分类方法（实际上生物的分类方法不知这些），它们是互不影响的。
比如：狗是第一种分类中的“动物”，它还是第二种分类中的“陆生生物”，也是第三种中的“宠物”。
知新篇牛刀小试（温馨提示：在充分掌握教材内容的基础上完成，不会的提交小组或班内解决）：1、植物和动物共有的特征是（）A、剧烈的运动B、光合作用C、捕食D、呼吸2、外界生物千姿百态，种类及其繁多，但是除了病毒外，构成生物的基本单位是（）A、细胞B、细菌C、器官D、组织3、下列属于生命现象的是（）A、暴雨越下越大B、夏天桔子皮上的霉菌越长越多C、久旱的田地裂缝越来越宽D、汽车越跑越快4、生物与非生物的最本质的区别是生物具有（）A、应激性B、细胞结构C、生长现象D、新陈代谢作用5、下列哪一项不是人体排出废物的途径（）A、出汗B、排尿C、呼气D、排出粪便6、“植物受阳光照射，制造有机物”、“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”这些现象说明了（）A、生物的生活需要光B、生物的生活需要营养C、生物的生活需要食物D、生物的生活需要空间7、关于生命的基本特征的叙述正确的是（）A、生物能快速运动B、所有生物都是由细胞构成的C、生物都能生长和繁殖D、生物都能自己制造有机物8、下列哪项不能说明生物能生长和繁殖（）A、蘑菇由小长大B、植物种子萌发成幼苗C、鸟产卵、虎产仔D、鲸呼吸时产生水柱9、“非典”和“禽流感”等传染病是由病毒引起的。
关于病毒的说法，正确的是（）A、病毒没有细胞结构，不是生物B、病毒没有细胞结构，是生物C、病毒有细胞结构，不是生物D、病毒有细胞结构，是生物10、关于观察的叙述，错误的是（）A、观察是科学探究的一种基本方法B、除用肉眼外，放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机都是观察的用具C、观察时要有明确的目的D、观察时要全面、细致、实事求是，不需要做记录11、夜晚卧室里摆放过多分植物会影响人的身体健康，这是因为（）A、植物生长需要营养物质B、植物要生长C、植物释放过多的氧气D、植物呼吸与人争夺氧气12、“春种一粒粟，秋收万颗籽”这句话表明（）A、生物与非生物的关系B、不同生物之间的关系C、生物体能够繁殖自己的后代D、生物体能够适应自己的环境13、下列说法不正确的是（）A、调查是科学探究常用的方法之一B、人口普查就是调查C、调查范围再大，也必须对调查对象挨个调查D、调查结果要进行整理分析14、在自然界中，孔雀开屏属于什么生命活动（）A、美化环境B、生长C、获取营养物质D、生殖15、按照形态结构特点可以将生物归类为（）A、植物、动物、其他生物B、陆生生物、水生生物C、作物、家禽、家畜、宠物D、有用的、无用的16、下列生物归类的方法正确的是（）A、青蛙、玉米、海带是陆生生物B、狗、鸡、鸭是家禽C、松树、蘑菇、小草是植物D、玉米、小麦是作物17、下列哪一项不属于调查（）A、人口普查B、森林资源调查C、水资源抽样调查D、仔细观察牛，并拍照18、下列说法正确的是（）A、调查过程中应尽量记录自己喜欢的动物，不喜欢的不记或少记B、调查时看见自己满意的东西就应该采集回来C、为了采到合适的标本，到偏僻的地方冒一下险也是可以的D、调查过程中要认真观察，如实记录19、下面调查活动步骤正确的是（）A、选择调查范围→分组→设计调查路线→调查记录→归类→整理B、设计调查路线→分组→选择调查范围→调查记录→归类→整理C、分组→设计调查路线→选择调查范围→调查记录→归类→整理D、选择调查范围→分组→设计调查路线→整理→归类→调查记录3.地方课程教学设计第3篇教学目的：1、使学生了解漫画与动画的一些特点。
2、指导学生收集漫画与动画的图片资料和文字资料。
3、鼓励学生根据一些漫画或动画内容，鼓励学生创作一幅漫画或动漫。
教学重点：运用漫画特点创作一幅漫画或动漫。
教学难点：了解漫画与动画的一些特点。
教学过程：一、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。
唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景并代表着一定的价值取向。
例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。
动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。
动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。
在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。
三、卡通形象与漫画形象的艺术特点：（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。
（2）拟人化，活泼可爱。
（3）变化丰富，引人入胜。
讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。
激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。
放一段优秀动画片，激发学生兴趣。
四、课堂小结。
提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。