有关小学地方课程实施方案
小学地方课程教学计划4篇
小学地方课程教学计划4篇（869字）一、开设目的：地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
二、教学目标：1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。
2. 通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。
3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。
三、教学内容教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。
四、教学重点苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。
同时，对诗词的朗读也进行专门指导。
五、教学措施：1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。
再慢慢品尝，感悟。
对其中感兴趣的话题，展开研究。
搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。
做一个真正的堂堂正正的中国人。
3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。
三、教学内容安排周次教学内容第一周《有话好好说》第二周《诗经》第三周《安全乘车》第四周《韩非子》第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》第十一周《遭到敲诈绑架怎么办》第十二周《管仲》第十三周《不要离家出走》第十四周《孙武》第十五周《不要轻信陌生人》第十六周《司马迁》小学地方课程教学计划二：小学四年级地方课程教学计划（901字）一、开设目的：地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。
2024年有关小学地方课程实施方案
2024年有关小学地方课程实施方案____年小学地方课程实施方案第一章绪论1.1 背景介绍随着社会的发展和教育改革的不断深入，小学地方课程作为小学教育的一项重要内容，具有重要意义。
2010年国务院发布了小学地方课程发展纲要，明确了小学地方课程的发展方向和目标。
为了适应时代发展的要求，进一步完善小学地方课程体系，促进学生全面发展，提高教育教学质量，制定了本实施方案。
1.2 目标与任务本实施方案的目标是：推动小学地方课程的创新与发展，培养学生的全面素养，提高学生的学习兴趣和创新能力，促进小学教育的质量提升。
实施方案的任务是：完善小学地方课程体系，制定科学合理的教学目标和内容，加强教师队伍建设，强化课程评价机制，提供必要的教育教学资源支持。
第二章课程体系建设2.1 课程目标小学地方课程的目标是培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的学习兴趣和学习能力。
具体目标包括培养学生的语言表达能力、数学思维能力、科学探究能力、艺术欣赏能力、体育运动能力等。
2.2 课程内容小学地方课程的内容包括基础教育课程和地方特色课程。
基础教育课程包括语文、数学、英语、科学等核心学科；地方特色课程包括地方文化、地理、历史、美术、音乐、体育等相关学科。
同时，还需要注重培养学生的艺术素养、手工实践能力和实践创新能力。
第三章教师队伍建设3.1 师资培训为了保证小学地方课程的质量，需要加强教师队伍的培训工作。
通过组织专业培训课程、开展教研活动、邀请专家授课等方式，提高教师的教学水平和专业能力，加强教师对小学地方课程的理解和运用。
3.2 师资选拔在小学地方课程的师资选拔方面，需要注重教师的专业素养和实践经验。
通过公开招聘、竞聘上岗等方式，选聘具有相关专业背景和教学经验的教师，建立科学合理的师资选拔机制。
3.3 师资待遇为了吸引和保留优秀的教师，需要提高教师的待遇和福利。
加大教师薪酬的投入力度，提供良好的教学环境和福利待遇，激励教师积极投入到小学地方课程的教学和研究中。
地方课程实施方案
信阳小学地方课程计划与实施方案地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我校地理、人文等资源开发利用的实际情况，进行多方面的教育。
一、指导思想地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的课程。
地方课程是客观课程结构中的重要组成部分。
通过地方课程资源的开发和利用，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。
二、总体要求地方课程的开发要以国家课程管理政策，课程计划，课程标准为依据，同时要充分反映地方经济，社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。
礼仪教育是素质教育的重要组成部分更是学校德育中不可缺少的内容。
三、基本思路从课程目标、课程内容和课程实施等方面入手，地方课程内容的选择和确定，应考虑以下几点：1、考虑地方课程的地域性：地方课程所选择的内容与当地的生产实际、社会实际、德育教育和学生的生活实际紧密联系，体现一定的地方性特色和区域特证。
要充分研究地方社会历史条件和现实状况，挖掘地方课程资源，设计出能体现地域特色的课程，并对学生很好的实行德育教育。
2、考虑地方课程的针对性：地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和文明教育发展的联系，使学生了解社会、关注社会，学会对社会负责，关心社会，尊长爱幼，增强学生的社会责任感。
所选择的内容能激发学生的学习兴趣，与学生的年龄特证和已有的基础相适应。
3、考虑地方课程的时代性：地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认识功能，但特别强调课程内容的时代性。
在选择内容时，要充分考虑到地方历史、地理、经济，结构等等，及参与社会生活的基本能力，要体现出显明的时代性。
小学2024-2025学年度地方课程教学计划(8篇)
小学2024-2025学年度地方课程教学计划一、开设目的：地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
二、教学目标：1、全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。
2、通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。
3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。
三、教学内容：教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。
四、教学重点：苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。
同时，对诗词的朗读也进行专门指导。
五、教学措施：1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。
再慢慢品尝，感悟。
对其中感兴趣的话题，展开研究。
搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。
做一个真正的堂堂正正的中国人。
3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。
六、教学内容安排：周次教学内容第一周《有话好好说》第二周《诗经》第三周《安全乘车》第四周《韩非子》第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》第十一周《遭到敲诈绑架怎么办》第十二周《管仲》第十三周《不要离家出走》第十四周《孙武》第十五周《不要轻信陌生人》第十六周《司马迁》小学2024-2025学年度地方课程教学计划（二）一、培训目标通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念;熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法;能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生家长建立良好的合作关系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。
小学校本课程与地方教材实施方案
小学校本课程与地方教材实施方案一、概述本实施方案旨在指导小学校本课程与地方教材的实施，以确保教学内容贴合学生的需求和地方特色，提高教学效果和学生综合素养。
二、目标1. 推动小学校本课程与地方教材有效结合，培养学生对地方文化和历史的理解和认同。
2. 优化教学内容与学生实际生活经验的对接，提高学生研究的主动性和兴趣。
3. 提高教师对地方教材的教学能力和水平，提供有效的教学指引和资源支持。
三、实施步骤与要点1. 制定小学校本课程与地方教材整合计划。
由学校教研组根据学校和地方的特色，制定整合方案，明确具体的教学内容和教材选取原则。
2. 建立教师培训机制。
组织相关培训，提高教师对地方教材的理解和运用能力，包括教学方法、案例分析等。
3. 开展教学实践活动。
在正常的课堂教学中，增加面向地方资源的教学活动，引导学生深入了解地方文化和历史，提高综合素养。
4. 定期总结评估。
通过教学观摩、教案评估等形式，对实施效果进行评估，并进行相应调整和改进。
四、实施建议1. 学校和地方政府要加强合作，确保实施方案的顺利进行。
2. 广泛征求家长和学生的意见，提高方案的可操作性和适用性。
3. 制定教师奖励机制，激励教师积极参与实施。
4. 加强资源支持和配套服务，在教学过程中提供必要的教材和教辅资料。
五、预期效果1. 学生对地方文化和历史有更深入的了解，增强文化自信和归属感。
2. 学生研究主动性和兴趣得到提高，研究成绩明显提升。
3. 教师的教学能力和专业水平得到提升，师生关系更加和谐。
4. 地方教材的开发和推广得到加强，促进地方教育的发展。
以上是小学校本课程与地方教材实施方案的内容，请各位领导、老师和家长共同参考和配合，确保实施效果的最大化。
小学地方课实施方案
小学地方课实施方案一、前言。
小学地方课是指依据当地的地方特色和文化传统，结合小学生的学习需求和实际情况，开设的具有地方特色的课程。
地方课的开设旨在增强学生对当地文化和传统的认知，培养他们对家乡的热爱和自豪感，促进学生的身心健康发展。
因此，制定小学地方课实施方案是非常必要的。
二、目标。
1. 增强学生对当地文化和传统的认知，培养他们的地方自豪感；2. 促进学生的身心健康发展，培养他们的创新意识和实践能力；3. 提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、内容。
1. 课程设置。
根据当地的地方特色和文化传统，结合小学生的学习需求和实际情况，开设具有地方特色的课程，如方言、地方历史、地方美食、地方手工艺等。
课程设置要贴近学生的生活，注重实践和体验，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
2. 教学方法。
采用多种多样的教学方法，如讲解、实地考察、小组讨论、实验等，注重培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
教师要以学生为中心，引导学生主动探究，激发他们的创新意识和实践能力。
3. 教学资源。
充分利用当地的教学资源，如博物馆、图书馆、文化馆、乡土文化馆等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
同时，结合现代技术手段，如多媒体教学、网络资源等，拓宽学生的视野，丰富教学内容。
4. 评价方式。
采用多元化的评价方式，注重对学生综合素质的评价。
除了传统的考试评价外，还可以采用作品展示、实践表现、小组讨论等方式，全面了解学生的学习情况和发展状况。
四、保障措施。
1. 加强师资培训，提高教师的地方课教学水平和实践能力；2. 增加教学经费投入，改善地方课教学条件和资源保障；3. 完善管理机制，建立健全的地方课课程管理和评价体系；4. 加强家校合作，形成学校、家庭和社会的共同育人合力。
五、结语。
小学地方课的实施方案是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
只有通过全社会的共同努力，才能真正实现小学地方课的目标，为学生的全面发展提供更好的保障和支持。
小学地方课程实施方案
小学地方课程实施方案
小学地方课程实施方案主要包括以下内容：
1. 目标确定：确定小学地方课程的总体目标和具体目标，确保与国家课程目标相衔接。
2. 课程设计：制定小学地方课程的教学大纲、教材和教学资源，明确学科的内容和要求。
3. 教材选择：结合地方特色和实际情况，选择适合小学地方课程的教材和辅助教材，
确保教学内容的准确性、科学性和可操作性。
4. 教师培训：为小学教师提供地方课程的培训和培养，培养教师的教学能力和专业素养。
5. 评估体系：建立评估体系，对小学地方课程的教学效果进行评估，及时发现问题并
进行改进。
6. 资源保障：提供足够的教学资源和教育设施，满足小学地方课程的需求。
7. 家校合作：鼓励家长积极参与小学地方课程的教学和活动，增强与家长的沟通和合作，共同促进学生的发展。
8. 长效机制：建立小学地方课程的长效机制，确保课程的持续发展和优化。
以上是小学地方课程的实施方案的主要内容，当然具体实施还需根据地方的实际情况
和需求进行具体制定。
小学地方课程活动计划
小学地方课程活动计划活动名称：小小地理家园探索之旅活动目的：通过丰富多样的地理课程活动，培养小学生对地理学科的兴趣与热爱，提升他们的地理素养和空间思维能力；使他们能够认识自己所处的地理环境，了解全球各地的自然与人文地理特点，培养他们关爱与保护地球的意识。
活动时间：每周进行一次，持续四个月，共16次活动活动地点：学校及其周边环境、博物馆、公园等活动内容：1. 活动一：我和我的校园地理环境（介绍自己学校的地理特点）活动目标：让学生了解自己学校的地理环境，认识校园内各个地理要素的作用和相互关系。
活动内容：- 导师带领学生走校园，观察并记录校园景点的地理特征，如山、水、地形等，并由学生解读其作用。
- 学生分组设计校园导览地图，标注各个地理要素的位置和特点，并举办小展览。
2. 活动二：消失的海洋生物（保护海洋生物的重要性）活动目标：让学生了解海洋生物的种类和分布，并培养保护海洋生物的意识。
活动内容：- 导师给学生介绍不同种类的海洋生物，并展示它们的图片和模型。
- 学生通过制作海洋生物卡片，分组展示并交流不同的海洋生物，了解其灭绝原因和如何保护海洋生物。
3. 活动三：探索我国的大山河（了解中国的自然地理）活动目标：让学生了解我国的自然地理，认识中国的山脉、河流等地理特点。
活动内容：- 导师介绍中国著名的山脉和河流，并进行全息投影展示。
- 学生以小组形式设计并制作中国山脉和河流的模型，展示其地理特点和分布情况。
4. 活动四：世界地理谜（了解世界各地的人文地理）活动目标：让学生了解世界各地的人文地理，培养他们的跨文化交流能力。
活动内容：- 导师给学生出示世界各地的地理谜题，引导学生通过地图和线索解决谜题。
- 学生以小组形式选择一个国家或地区，展示其地理特点、文化风情等。
5. 活动五：小小农民体验（认识农业地理）活动目标：让学生了解农业的重要性，认识农业地理及其对社会经济发展的影响。
活动内容：- 学生到农田参观、体验耕作和农产品的采摘。
小学地方课程方案
小学地方课程方案地方课程是指根据当地教育发展需求和地域特点，在国家课程基础上进行的一种教育实践，目的是为了培养学生的综合素质和地方特色。
下面将介绍一个小学地方课程方案，以展示如何根据地方实际情况进行课程设计。
一、背景与目标本地区位于农村地区，学生的家庭背景多样化，普遍存在农村留守儿童问题。
为了提高学生的综合素质和培养特色人才，制定了以下目标：1. 培养学生的动手能力和动脑能力，提高实践能力；2. 关注农村留守儿童的教育需求，加大关爱力度；3. 弘扬地方文化，培养学生对本地区的热爱与认同。
二、课程设置1. 语文课程根据学生的实际情况，增加了一些与农村生活相关的课文，引导学生了解本地区的风土人情。
同时，注重培养学生的书写能力和阅读理解能力，通过作文、阅读活动等方式提升学生的语文水平。
2. 数学课程除了国家课程中的数学内容外，特别设置了一些与农村生活有关的数学问题，鼓励学生应用数学知识解决生活中的实际问题。
例如，计算农田的面积、解决农民的财务问题等，以增强学生的数学应用能力。
3. 英语课程在英语课程中，融入了一些与农村生活相关的话题，比如农作物、动物、自然环境等。
通过多样化的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，并培养学生的听、说、读、写四项技能。
4. 科学课程科学课程注重培养学生的观察、实验和探究能力。
在农村地区的教学中，可以利用农田、农村动植物等资源，进行丰富多样的实践活动，激发学生的科学兴趣。
5. 美术与音乐课程通过美术与音乐课程，培养学生的审美能力和创造力。
引导学生运用自己的想象力，表达对农村生活的独特观察和感悟，通过绘画、音乐等方式展现地方特色。
6. 体育与健康课程体育与健康课程注重培养学生的身心素质。
通过开展农村运动会、户外探险等活动，增加学生的户外运动时间，促进学生的健康发展。
三、教学方法1. 项目制教学引入项目制教学，将学科知识与实际问题相结合，通过多学科的整合与跨学科的探究，培养学生的综合能力。
小学地方课程实施方案小学课程设置实施方案
小学地方课程实施方案小学课程设置实施方案
小学地方课程实施方案是指根据地方教育发展的实际情况，针对小学阶段的课程设置
和实施进行具体规划和安排的方案。
具体实施方案可以包括以下几个方面的内容：
1. 课程设置：制定小学阶段各学科的课程设置，包括语文、数学、英语、科学、社会
等基础学科以及音乐、美术、体育等其他学科。
根据地方教育发展的需要，可以增加
一些特色学科或专题课程。
2. 教学目标：明确小学阶段各学科的教学目标，包括知识、能力、情感和价值观等方
面的培养目标，以及具体的课程标准和评价方法。
3. 教材选择：选择适合小学阶段的教材，包括教科书、辅助教材和教学资源等。
根据
地方实际情况，可以选择国家统编教材或地方编写的教材。
4. 教学方法：确定适合小学阶段的教学方法和教学策略，包括启发式教学、合作学习、实践性教学等。
同时，注重培养学生的自主学习和创新思维能力。
5. 考核评价：制定小学阶段的考核评价体系和方法，包括日常评价和综合评价等。
注
重对学生全面发展情况的评价，包括学业水平、品德素养、实践能力等。
6. 师资培养：加强小学教师的师资培养和专业发展，提高他们的教学水平和能力。
7. 家校合作：促进家庭和学校的有效沟通和合作，加强家校共育。
8. 资源保障：为小学地方课程的实施提供必要的教学资源和支持，包括教室设施、教
具材料、信息技术设备和网络等。
以上是小学地方课程实施方案的一些主要内容，具体实施方案需要根据地方教育实际情况进行具体制定和安排。
学校地方课程实施的方案(通用5篇)全
可编辑修改精选全文完整版学校地方课程实施的方案学校地方课程实施的方案（通用5篇）为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的学校地方课程实施的方案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校地方课程实施的方案1一、开发校本课程的基本依据校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。
校本课程的开发有着十分重要的现实意义。
不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
我校为农村小学，由于历史、经济等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有一定的差距。
我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后发现，我校拥有较强活动能力的教师和学生。
这是我们的优势。
不足的是教师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职教师，我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。
二、校本课程的总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
三、校本课程的内容校本课程的开发过程中，我们筛选、改编已有的课程，或者创造性的新编校本课程。
我校因地制宜，开设了趣味数学、趣味英语、成语故事、剪纸、写字、田径、跳绳、经典诵读等选修课程。
四、课时设置1、大部分课程安排在每周周四第六节课，个别选修课程也可以放在课余时间进行。
2、学科课程根据新课程实施的教学实际安排，教师可根据实际需要进行调整。
五、课程开发操作、保障措施1、制订方案校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书。
校本课程开发小组依据学校实际制定了本校的方案。
成都中小学课程实施方案
成都中小学课程实施方案一、课程目标成都中小学课程实施方案的目标是建立符合国家教育政策和地方特色的课程体系，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的未来人才。
二、课程内容1. 语文课程：注重培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力，注重培养学生的文学素养和人文精神。
2. 数学课程：注重培养学生的逻辑思维能力、数学建模能力和解决问题的能力，注重培养学生的数学素养和创新意识。
3. 英语课程：注重培养学生的听、说、读、写能力，注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力。
4. 自然科学课程：注重培养学生的科学探究能力、实验设计能力和科学素养，注重培养学生的环境意识和创新精神。
5. 社会科学课程：注重培养学生的社会实践能力、社会责任感和社会参与能力，注重培养学生的人文关怀和社会创新意识。
6. 艺术课程：注重培养学生的审美能力、表现能力和创造能力，注重培养学生的文化自信和创意思维。
7. 体育课程：注重培养学生的身体素质、运动技能和团队合作精神，注重培养学生的健康意识和全面发展。
三、课程实施1. 教学方法：采用多样化的教学方法，注重学生的主体地位，注重培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教学资源：充分利用现代化教育技术，建设数字化教学资源，提供丰富多彩的教育资源。
3. 教学评价：注重全面评价学生的学习情况，注重培养学生的自主学习能力和综合素质。
四、课程保障1. 师资队伍：建设高素质的师资队伍，提供专业化的教师培训和发展机会。
2. 教育环境：改善学校教育环境，提供良好的学习条件和发展空间。
3. 家校合作：加强家校合作，形成教育共同体，共同关注学生的成长和发展。
五、课程评价成都中小学课程实施方案的评价标准是学生的综合素质和能力，以及学校的教育质量和教育效果。
通过多种评价手段，全面了解学生的学习情况和发展状况，为学生的个性化发展提供有力支持。
六、结语成都中小学课程实施方案旨在构建科学合理的课程体系，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的未来人才。
小学地方课程实施方案
小学地方课程实施方案小学地方课程实施方案范文（精选6篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案要怎么制定呢？以下是小编整理的小学地方课程实施方案范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学地方课程实施方案1为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》的各项要求，促进我校对基础教育课程的管理与开发，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二、目标要求1、全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。
2、以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映我县经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。
3、加强课程改革和建设的整体规划与部署，严格管理和规范课程的开发与实施，充分利用多种社会力量参与课程的管理与开发。
三、地方课程开发要体现的基本特征1、要体现地域性特征地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。
地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。
2、要体现针对性特征从课程目标上看，地方课程是针对地方实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。
地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映地方或社区发展的现实和要求。
3、要体现时代性和现实性特征从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。
小学本地课程与地方课程实施方案
小学本地课程与地方课程实施方案一、背景介绍在小学教育中，本地课程和地方课程是至关重要的组成部分。
本地课程旨在提供基础教育，包括语言、数学、科学和社会科学等学科内容。
地方课程则注重本地文化、传统价值观和地理环境等方面的知识和技能培养。
为了更好地实施小学本地课程和地方课程，制定本实施方案旨在提供指导和支持。
二、目标和原则本实施方案的目标是确保小学本地课程和地方课程的有效实施。
在实施过程中，应遵循以下原则：1. 着眼学生发展：以学生为中心，关注学生全面发展和个性特点。
2. 综合素质培养：注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、合作能力等。
3. 系统性和连贯性：保证本地课程和地方课程之间的系统性和连贯性，形成完整的小学教育体系。
4. 灵活性和多样性：根据学校和学生的实际情况，灵活调整和多样化本地课程和地方课程内容。
5. 协同合作：各相关部门、教师和家长应协同合作，共同促进本地课程和地方课程的实施。
三、实施步骤为了顺利实施小学本地课程和地方课程，可以按照以下步骤进行：1. 确立课程框架：结合教育部的课程指导纲要和本地特色，确定小学本地课程和地方课程的框架和主要内容。
2. 制定教材和教具：根据课程框架，制定相应的教材和教具，以支持教师的教学工作。
3. 培训师资队伍：加强教师对本地课程和地方课程的理解和掌握，提高其教学水平和专业能力。
4. 实施与评估：教师按照课程要求，组织学生研究本地课程和地方课程，并进行评估，以检查学生的研究效果和课程实施情况。
5. 进行反馈和改进：根据评估结果和学生反馈，及时进行调整和改进，不断提高本地课程和地方课程的质量和效果。
四、资源支持与监督为了保证小学本地课程和地方课程的实施效果，需要提供以下支持和监督措施：1. 资源支持：教育部门应提供必要的资源支持，包括教材、教具和培训等，并协助学校解决实施过程中的困难和问题。
2. 教师培训：教育部门应组织教师培训，提升他们对本地课程和地方课程的理解和教学能力。
小学校本课程与地方课程实施方案
小学校本课程与地方课程实施方案为了推进课程改革，贯彻《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》和《XXX关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知》文件，我们结合本校实际，建立校本课程和地方课程相结合的课程体系，特制订本方案。
我们的课程目标是充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系，拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣，激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感，促进教师队伍建设，增强教师的课程意识，提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。
我们成立了校本课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的地方课程和校本课程，促进学校办学特色。
学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。
校本课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和需要，并严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。
校本课程与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性与多样性，通过校本课程的开发，凸现学校办学特色，培养一批复合型、科研型的教师，全面实施素质教育、倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种研究活动，改进研究方式，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，使学生真正成为研究的主人，培养学生的团结、合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进学生身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会环境。
地方课程科目包括古诗经典诵读、十字绣、绘画、计算机、体育运动、舞蹈、游戏、乒乓球等，旨在加强课程结构的综合性与多样性，使学生更好地了解本地文化和历史，增强对本地区的认同感和归属感。
小学本地课程与地方教材方案实施方案
小学本地课程与地方教材方案实施方案1. 背景介绍小学教育是培养学生综合素质和基本能力的重要阶段，而本地课程与地方教材的使用对于提升教育质量和适应地方文化需求至关重要。
为了更好地推进小学本地课程与地方教材的实施，制定详细的实施方案是必要的。
2. 实施目标本实施方案的目标是确保小学本地课程与地方教材的有效实施，以满足以下几方面的需求：- 适应地方文化和社会特点，培养学生的地方意识和归属感；- 提升教育质量，充分发掘和利用地方教育资源；- 推动学校教育改革，建设具有地方特色的优质教育；- 促进小学生的全面发展，注重学生的研究兴趣和个性发展。
3. 实施步骤为了实现以上目标，我们将采取以下步骤来推进小学本地课程与地方教材的实施：3.1 制定本地课程标准根据地方文化和社会特点，制定小学本地课程标准，明确学生需要掌握的知识、技能和素养。
确保本地课程既体现教育部要求的基本内容，又符合地方教育实际需求。
3.2 开发地方教材基于本地课程标准，组织教师和专家团队，开发符合地方特色的教材。
教材应包含本地文化、风俗、历史等方面的内容，使学生更加亲近、了解和尊重自己的家乡。
3.3 培训教师针对本地课程和教材的特点，组织相关培训，提高教师地方教育教学能力和水平。
培训内容包括地方文化、教材解读和教学方法等方面，确保教师能够有效运用地方教材进行教学。
3.4 实施监测与评估建立小学本地课程与地方教材的实施监测和评估机制，定期对实施情况进行检查和评估。
通过教师观课、学生问卷调查等方式，收集反馈意见，及时进行改进和优化。
4. 资源保障为了保障小学本地课程与地方教材的实施，需要提供以下资源支持：- 财政投入：增加教育经费投入，用于地方课程和教材的开发、培训和实施；- 师资培训：组织专业培训机构，提供教师培训和进修机会，提高教师的地方教育教学能力；- 教育设施建设：加大对小学教育设施的投资，提供良好的研究环境和资源支持。
5. 实施效果评估根据实施监测与评估结果，对小学本地课程与地方教材的实施效果进行评估。
小学地方课程课程实施方案
小学地方课程课程实施方案一、课程背景。
小学地方课程是指根据地方特点和学校实际情况开设的一些特色课程，旨在培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课外活动，促进学生全面发展。
小学地方课程的实施对于提高学生的综合素质、促进学生的全面发展具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养学生的兴趣爱好，激发学生学习的热情；2. 促进学生的综合素质发展，培养学生的创新能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的社会适应能力；4. 促进学生的身心健康发展，培养学生的健康生活方式。
三、课程内容。
1. 体育课程，通过开展各类体育活动，培养学生的体魄，增强学生的体质，提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。
2. 美术课程，通过开展各类美术活动，培养学生的审美能力，提高学生的绘画技能，激发学生的创造力，促进学生的艺术素养发展。
3. 音乐课程，通过开展各类音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表演技能，激发学生的音乐创作能力，促进学生的音乐素养发展。
4. 科技课程，通过开展各类科技活动，培养学生的科学探究能力，提高学生的实践动手能力，激发学生的科学创新能力，促进学生的科技素养发展。
5. 书法课程，通过开展各类书法活动，培养学生的书法艺术能力，提高学生的书写技能，激发学生的书法创作能力，促进学生的书法素养发展。
四、课程实施。
1. 教师培训，学校应组织相关教师参加地方课程的培训，提高教师的教学水平，增强教师的课程实施能力。
2. 课程资源，学校应积极筹集各类地方课程的教学资源，为学生提供丰富多彩的课程内容，满足学生的学习需求。
3. 课程评估，学校应建立健全的地方课程评估机制，对地方课程的实施效果进行评估，及时调整课程内容，提高课程质量。
五、课程保障。
1. 学校领导重视，学校领导应高度重视地方课程的实施工作，为地方课程的开展提供坚强的组织保障。
2. 家长支持，学校应积极向家长宣传地方课程的重要性，争取家长的理解和支持，形成学校、家庭、社会共同关注地方课程的良好氛围。
2024年小学地方基础课程实施方案
2024年小学地方基础课程实施方案____年小学地方基础课程实施方案一、引言地方基础课程旨在为小学生提供全面发展的教育，培养他们的基础知识、技能和价值观，使他们成为具有良好素质和创新能力的公民。
本方案旨在对____年小学地方基础课程的具体内容和实施方式进行规划和指导。
二、课程目标1. 培养学生的基础知识和技能，包括语文、数学、英语、科学、体育等学科的基本概念和方法。
2. 培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、合作精神、实践能力等。
3. 培养学生的良好的道德品质和核心价值观，包括爱国主义、社会主义核心价值观、家庭美德等。
三、课程设置1. 语文本科目通过阅读、写作、口语等活动，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学素养。
教学内容包括文字、语音、词汇、语法、阅读、写作等方面的知识和技能。
2. 数学本科目通过数学概念、计算方法和问题解决等活动，培养学生的逻辑思维能力、数学运算能力和问题解决能力。
教学内容包括数与代数、空间与形状、变化与关系、数据与统计等方面的知识和技能。
3. 英语本科目通过听、说、读、写等活动，培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力。
教学内容包括基本词汇、句法、听力和口语训练等方面的知识和技能。
4. 科学本科目通过观察实验、探究问题等活动，培养学生的科学思维、实验设计和科学探究能力。
教学内容包括物理、化学、生物、地理等方面的知识和技能。
5. 体育本科目通过体育活动和运动技能训练，培养学生的身体素质和合作精神。
教学内容包括体育锻炼、运动技能、体育游戏和体育健康等方面的知识和技能。
6. 美术本科目通过绘画、手工制作等活动，培养学生的审美能力和创造力。
教学内容包括绘画、造型、色彩、手工等方面的知识和技能。
7. 音乐本科目通过听音乐、唱歌等活动，培养学生的音乐感受和音乐表达能力。
教学内容包括音乐知识、音乐鉴赏、音乐表演等方面的知识和技能。
8. 社会实践本科目通过参观社会机构、采访调查等活动，培养学生的社会认知和实践能力。
小学地方课程实施方案
小学地方课程实施方案方案一:漳淮小学处所课程实施方案为贯彻落实教育部《根本教育课程鼎新纲要(试行)》和《处所对根本教育课程治理与开辟攻略》的各项要求，促进我校对根本教育课程的治理与开辟，特制订本方案。
一、指导思惟周全贯彻党的教育方针，周全推进本质教育，改变课程治理过于集中的状况，实施国度、处所、黉舍三级课程治理，加强课程对处所、黉舍及学生的顺应性。
二、方针要求1、周全贯彻落实根本教育课程鼎新的方针要求，提高课程实施程度和讲授质量，形成根本教育课程的处所特色，鞭策课程研究、治理和开辟步队的扶植，提高处所治理与开辟课程的能力。
2、以国度课程治理政策、课程打算、课程尺度为依据，同时要充实反映我县经济、社会、文化成长对人才本质的要乞降学生成长的需要。
3、增强课程鼎新和扶植的整体规划与摆设，严酷治理和规范课程的开辟与实施，充实操纵多种社会力量介入课程的治理与开辟。
三、处所课程开辟要表现的根基特征1、要表现地区性特征处所课程是分歧处所按照特定地区或社区社会成长及其对学生成长的非凡要求，以及特定的课程资本设计的课程，因而，在合用规模上具有光鲜的处所性或区域性。
处所课程设计要充实研究处所社会的汗青和近况，挖掘处所资本，表现地区特色。
2、要表现针对性特征从课程方针上看，处所课程是针对处所现实设计的，它的根基目标是知足处所或社区成长的现实需要，增强学生与社会实际和社区成长的联系，使学生领会社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，加强学生的社会责任感。
处所课程的设计与实施，要有利于降服课程离开社会糊口的短处，要充实反映处所或社区成长的实际和要求。
3、要表现时代性和实际性特征从课程攻略上看，处所课程分歧于国度课程中的学科课程，它不决心追求理论常识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力成长的认知功能，但特殊强调攻略的时代性和实际性。
处所课程在攻略上，要向学生教授介入社会糊口和社区成长应具有的思惟意识、价值不雅念、关于处所或社区的根基常识(如处所或社区汗青、地舆、经济、文化、社区布局等等)，及介入社区糊口的根基能力(如介入社区研究、社区成长规划、社区办事等各类公益劳动所需要的根基能力)。
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小学地方课程实施方案
有关小学地方课程实施方案
为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家整理的有关小学地方课程实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
有关小学地方课程实施方案1
为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》的各项要求，促进我校对基础教育课程的管理与开发，特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二、目标要求
1.全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。
2.以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映我县经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的.需要。
3.加强课程改革和建设的整体规划与部署，严格管理和规范课程的开发与实施，充分利用多种社会力量参与课程的管理与开发。
三、开发内容
地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。
地方课程要直接反映当地社会、经济、文化发展的需求，有效增强课程对地方的适应性，形成课程的地方特色，为地方经济发展和社会进步服务。
内容要以地方的历史、文化经济、社会、自然、环境等的研究为主，形成地方课程或地方课程系列，并具有较强的超前性。
根据实际，我校地方课程现阶段开发的主要内容是《文明礼仪教育》、《法制教育》、《剪纸》。
四、课时安排
地方课程课时，1—2年级每周1节，3—6年级每周2节，根据需要，地方课程、校本课程与综合实践活动课程可以打通使用。
以上课时是根据教育部课程设置要求和我校实际安排的。
综合实践活动课程与地方课程、校本课程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每学期的总课时不得低于国家规定的标准。
六、开发与实施要求
1.要将国家课程的实施与地方课程的建设有机结合起来，通盘考虑，统一规划。
有关小学地方课程实施方案2
地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。
根据党的教育方针、课程管理政策和《课程计划》的要求，地方课程由省级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化等发展需要而自主开发并管理，由地方、学校实施。
为进一步推进我校基础教育课程改革实验工作，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，结合我校教育改革和发展实际，制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二、地方课程的主要目标
全面贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，整合课程资源，构建和完善我校地方课程体系和管理、开发机制，提高我校基础教育质量。
拓展学生的知识领域，发展思维能力，培养学生的创新精神和实践能力;培养学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式、养成良好的心理品质。
三、地方课程设置的原则
1.系统性原则。
根据德智体美等方面全面发展的要求、学生身心发展的规律、时代发展和社会进步对人才的要求，将地方课程与国家课程的实施、学校课程的开发与实施有机结合起来
2.整合性原则。
地方课程的突出特点是区域化、本土化，要与综合实践活动、有关专题教育和学校课程进行整合。
小学劳动、心理健康教育、法制教育、文明礼仪教育、环境教育等主要安排在地方课程中;综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可以利用学校课程开设专题讲座。
3.独立性原则。
地方课程具有独立的地位和作用，有自身相对完整的课程体系，它和国家课程、学校课程共同构成了国家基础教育课程体系，三者相辅相成，不能用国家课程代替地方课程和学校课程。
四、课程开发内容及课时安排
《传统文化》、《环境教育》课程、《安全教育》课程、《品德与社会》课程。
1—2年级每周1节，3—5年级每周《传统文化》、《品德与社会》1节，《安全教育》课《环境教育》各1节。
五、课程设置说明
1.《传统文化》课程，要求学生了解祖国的传统文化，会诵读或记忆一些传统的古典诗词，培养学生对祖国的热爱之情。
2.《环境教育》课程和《安全教育》课程，着重发展学生适应现代生活的能力，使学生了解自然和社会环境中的一些问题，了解校园安全及自我无保护的措施。
3、《品德与社会》《品德与生活》，让学生通过学习，了解是基本的良好的品行特点，养成良好的行为习惯，建设健康的人生观和世界观。
六、开发与实施要求
1、在地方课程的'实施中，要更多地组织学生开展不同形式的实践活动，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。
同时要始终渗透
安全教育。
2、要充分发挥社区、校教研组的作用，鼓励有关人员加强学习，拓宽视野，深入生产生活实际，研究问题，总结经验，创造性地为地方课程的开发与实施服务。
3、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。
七、管理评价
1、地方课程的评价形式要多样化，可以对学生进行必要的考试和考查，但要以考查为主。
评价要实行等级制。
2、地方课程的评价不仅要评价学生的结果，更要评价学生的情感态度和价值观，特别是学生实践能力和创新精神的评价。
有关小学地方课程实施方案3
我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。
认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，"两纲"教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。
一、学校课程实施的指导思想
以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。
强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。
教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。
在课堂教学中，以"教会学生学习"为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。
强调课堂是实施素质教育的主阵地。
二、学校课程实施的总体目标
我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生
为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以"享受教育"为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。
倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。
既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。
以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的`心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。
三、学校课程实施的具体行动
(一)树立基本的课程理念
1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以"享受教育"为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。
2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。
保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。
(二)制订课程改革的基本目标
1、遵循时代性、基础性、选择性原则，逐步完善学校课程的内容。
使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。
2、立足于"自主、合作、体验、发展"的课堂教学策略和模式的研究，逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程结构，为学生的自主选择和主动学习提供较为理想的课程环境。
3、实行多元评价方式，过程评价和结果评价相结合，重激励促进元素，丰富和完善"享受教育"主题。
(三)学校课程的基本结构
(四)学校课程建设的主要举措
1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。
2、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教师课程开展能力的培养。
3、有计划、有重点研发拓展型课程、基础型体验性学习课程和拓
展兴趣型团队合作学习课程，为学生提供选择学习的平台。
4、建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。
四、学校教学改革的主要举措
1、组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学行为。
2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。
3、发挥教师潜能，倡导校本化与个人化相结合的实践与创新。
4、加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建设。