小学社团课程建设 十字绣 课程编辑(1)

任课教师：杨丹丹张杰

上课地点：四年级六班教室

开州区大进镇中心小学

二0二三年二月

十字绣校本课程开发方案

一、课程开发的指导思想

按照中共中央国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，根据“以学生发展为本”的新课程理念为指导，提高学生的文化修养和综合素质，促进素质教育的发展。本次十字绣校本课的开发主要是培养学生细致、用心、耐心的良好个性品质，增强学生自信心，并使其手眼更加协调，从而也使学生认识美、感受美、用双手去创造美的能力得到提高，更好地弘扬民族文化。

二、课程开发资源分析

1、学校资源充沛。

班级教室及美术专用教室都可利用起来作为教学场地。教师资源充沛。

2、社区资源充裕。

我区有社区居委会，有社区活动中心，人力、物力资源充足，我们可以争取利用。

3、城市资源充足。

我市近几年吹起了一股十字绣的流行热潮，大大小小的十字绣作坊给我们提供了大量的十字绣素材。

4、家长资源充实。

家长对校本课程支持率高是学校改革的重要资源，无论是从直接的数据还是家长的反馈都可以看出，家长很珍惜这样的学习机会，而且86%的家长表示如果学校有这方面的需要，他们愿意为学校提供各种帮助和支持。家长不是课程改革的抵抗者，而是课程改革的共同体中的重要一员。学校应该充分地信任家长，把家长当作学校改革的伙伴。

三、课程开发原则

1.在课程设置上，坚持国家、地方、学校三级课程相协调的原则。

校本课程开发，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致。保证与国家课程和地方课程间的协调性。

2.在课程选择上，坚持人本性与科学性相统一的原则。

国家课程、地方课程和校本课程三类课程是从管理角度所作的一种划分，它们相互联系、互为补充、各有侧重，形成学校完整的、有机的课程体系。对于校本课程来说，满足学生的学习需求和发展的需要既是校本课程开发的根本追求，也是推动校本课程开发的内在驱动力。因此，“育人为本”和“一切为了学生”必须作为最优先的考虑。同时，课程的设置需要符合学生的身心发展特点。

3.在课程管理上，坚持权力与职责相统一的原则。

学校具有开发校本课程的决策权、选择权，同时，也要承担相应的管理职责。要坚持校本课程实施的严肃性，建立校本课程开发和管理的有效机制，监督和评估课程实施的过程，发挥校本课程的积极作用。

4.在课程实施上，坚持调查、研究、实验相结合的原则。

定期对学校里学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。

5.在课程评价上，坚持课程开发、实施、评价一体化的原则。

在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。

师资团队

教师个人风采照100字左右的教师

介绍

教师个人风采照张杰,本科学历，小

学语文教师。热爱

学生，追求卓越,善

于学习,人生格言

是:把爱带给每位

学生,用千百倍的

耕耘,换来桃李满

园香。

学生名单

一、课前准备：

二、点名

三、针法讲解

1、十字针(横排来回绣)

十字针(X)是十字绣最基本的针法，对于横向并排的十字针，可才用来回绣的办法。十字针(逐个绣)

对于独立或竖向并排的十字针，可采用逐个绣的绣法。

四分之一针和半十字针(1/4X 和1/2X)

十字针的补充，多呈现在图案的周边。

2、学生练习，教师指导

第7课：特殊针法(一)回针，长针，双格全针

通过本次活动，使学生掌握几种十字绣特殊针法：回针长针,双格全针针法。

1.方向问题，交叉的时候///就都先这个样子

2.图小的话，尽可能的一个颜色的图一起绣了，省的总换线麻烦

3.图大的话，一个部位一个部位的绣，以免绣乱了

一、课前准备：

二、点名

三、指导老师讲解.......

半针绣法(1/2X)

半针绣是一条对角线构成的，即为全针绣的一-半。

四分之一绣法

1/4针绣是由对角线的一半构成的，如果要边线正方形中残留的部分，