论教育叙事研究的内涵、结构及环节

论教育叙事研究的内涵、结构及环节

教育叙事研究是一种以叙事为基础的教育研究方法，它通过对教育中产生的各种叙事进行深入分析，探究教育意义和教育实践中的问题。教育叙事研究的内涵、结构及环节如下：

一、内涵

教育叙事研究的内涵主要包括以下三个方面：

1. 叙事本身：教育叙事研究是以叙事为基础的，它认为教育实践中产生的各种叙事是教育研究的重要来源之一。

2. 叙事分析：教育叙事研究需要对教育叙事进行深入分析，探究叙事背后的意义和价值，了解教育实践中的问题，为改善教育实践提供理论支持。

3. 叙事研究方法：教育叙事研究是一种基于叙事分析的研究方法，它需要采用适当的研究方法和工具，对教育叙事进行系统性的研究和分析。

二、结构

教育叙事研究的结构主要包括以下四个层次：

1. 叙事对象：教育叙事研究的叙事对象可以是各种形式的教育叙事，如教师、学生、家长的教育经历、教育实践的案例等。

2. 叙事分析：教育叙事研究的核心是叙事分析，它需要对教育叙事进行深入分析，了解叙事背后的意义和价值，研究叙事对教育实践的影响。

3. 叙事比较：教育叙事研究需要对不同叙事进行比较和对比，了解它们的异同之处，探究教育实践中存在的问题和挑战。

4. 叙事应用：教育叙事研究的最终目的是为改善教育实践提供理论支持，在研究的基础上，推动教育实践的改进和发展。

三、环节

教育叙事研究的环节主要包括以下几个方面：

1. 叙事收集：教育叙事研究需要收集各种形式的教育叙事，如教育经历、教育案例等。

2. 叙事分类：教育叙事研究需要将收集到的教育叙事进行分类和整理，便于后续的分析和研究。

3. 叙事分析：教育叙事研究需要对教育叙事进行深入分析，探究叙事背后的意义和价值。

4. 叙事比较：教育叙事研究需要对不同叙事进行比较和对比，了解它们的异同之处，探究教育实践中存在的问题和挑战。

5. 理论总结：教育叙事研究需要在分析和比较的基础上，总结出一些理论和结论，为教育实践提供理论支持。

6. 应用推广：教育叙事研究的最终目的是为改善教育实践提供理论支持，在研究的基础上，推动教育实践的改进和发展。