最新中班语言教案：别说我小
别说我小中班语言教案
别说我小中班语言教案一、教学目标1、能有表情地朗诵儿歌，并理解儿歌内容。
2、知道自己长大了，要学会做一些力所能及的事情。
3、激发幼儿爱劳动、爱家人的情感。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，感受成长的变化，并能用语言清晰地表达。
2、难点：体会自己长大了，愿意主动做力所能及的事。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分1、教师展示幼儿小时候的照片，引导幼儿观察并讨论。
师：小朋友们，看看这是谁呀？你们觉得照片中的小朋友和现在的你们有什么不一样？2、鼓励幼儿自由发言，分享自己的感受。
（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》。
别说我小妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，我会种花把水浇。
爷爷您别说我小，我做的活也不少。
2、结合儿歌内容，逐句提问，帮助幼儿理解儿歌。
（1）师：妈妈为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会穿衣和洗脚。
）（2）师：爸爸为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会擦桌把地扫。
）（3）师：奶奶为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会种花把水浇。
）（4）师：爷爷为什么别说我小？（引导幼儿回答：我做的活也不少。
）3、再次朗诵儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
4、鼓励幼儿跟着教师一起朗诵儿歌，注意纠正幼儿的发音和语调。
5、引导幼儿讨论自己会做的事情。
师：小朋友们，儿歌中的小朋友会做这么多事情，那你们会做什么呢？鼓励幼儿大胆发言，分享自己在家中或幼儿园里会做的事情，如自己穿衣、整理玩具、帮忙分发餐具等。
6、教师展示幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿的成就感和自信心。
（三）结束部分1、组织游戏“我是小能手”。
将幼儿分成小组，每组分配一些简单的任务，如整理图书、叠衣服等，看哪个小组完成得又快又好。
2、对表现出色的小组和个人进行表扬和奖励。
六、活动延伸1、鼓励幼儿回家后继续帮助家人做力所能及的事情，并请家长用照片或视频记录下来，带到幼儿园与大家分享。
中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“别说我小，我会做得很好”的含义，认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事内容，并用自己的话表达自己的观点。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主意识，让他们认识到自己有能力做好事情，不需要别人总是说他们小。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
难点：让幼儿能够用自己的话表达自己对故事的理解，并能够运用到日常生活中。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、作业纸等。
2. 教学环境：安静的教室，适合集中注意力听故事。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主题，引导幼儿思考自己是否也有过类似的经历。
2. 故事讲述：教师通过课件或口头讲述故事，引导幼儿认真倾听，理解故事内容。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的观点。
4. 作业环节：教师发放作业纸，引导幼儿用自己的话画出故事情节，并写上自己的感受。
五、作业评价：教师通过查看幼儿的作业，评价他们对于故事的理解和运用情况，以及对幼儿的倾听和表达能力进行评价。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情动作，吸引幼儿的注意力，引导幼儿积极参与故事讲述。
2. 问题引导：教师通过提问，引导幼儿思考故事中的情节，帮助他们理解故事的主题。
3. 情境体验：教师创设相关情境，让幼儿亲身体验故事中的情节，培养他们的同理心。
七、教学方法：1. 直观法：教师运用图片、课件等直观教具，帮助幼儿形象地理解故事内容。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的口语表达能力。
3. 实践法：教师组织幼儿进行相关实践活动，让他们在实际操作中感受故事的主题。
八、教学步骤：1. 导入：教师以提问方式引导幼儿思考自己能做的事情，激发他们的学习兴趣。
中班《别说我小》教案
中班《别说我小》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义，认识到自己虽然年纪小，但也有能力做好一些事情。
2. 技能目标：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，学会自己事情自己做。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自主性，养成独立完成任务的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义。
2. 难点：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，让他们学会自己事情自己做。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养他们的自主性。
四、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 绘画材料：纸、彩笔等3. 音乐素材：《我也很行》五、教学过程1. 导入：教师播放音乐《我也很行》，引导幼儿说出自己会做的事情。
2. 故事讲解：教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿理解故事主题。
3. 讨论环节：教师提问，让幼儿说说自己做的事情，培养他们的自我认知和自我评价能力。
4. 实践环节：教师分发绘画材料，引导幼儿画出自己会做的事情。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿明白自己虽然小，但也有能力做好事情。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在日常生活中给予幼儿更多自己做事的机会。
2. 区角活动：教师在区角活动中设置相关主题，让幼儿在区角活动中进一步实践自己会做的事情。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价幼儿对故事的理解和自我认知能力的提升。
2. 绘画作品：评价幼儿绘画作品中的内容，了解幼儿对故事主题的理解和运用。
八、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否给予幼儿充分的发言机会，是否关注到每个幼儿的学习情况。
2. 改进措施：针对教学反思的结果，教师应及时调整教学方法，关注幼儿的学习需求，提高教学效果。
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》中班语言活动教案《别说我小》一、设计意图作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是语言发展的关键期。
为了让孩子们更好地锻炼语言表达能力，提高自信心，我设计了这个主题活动。
活动以孩子们日常生活中熟悉的场景为背景，通过歌曲、故事和讨论等形式，让孩子们认识到自己的能力和价值，从而勇于表达自我。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自己的能力和价值，培养自信心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们在活动中积极参与，大胆表达自己的想法。
难点：让孩子们理解并体会到自己的能力和价值，从而增强自信心。
四、教具与学具准备教具：课件、音频设备、贴纸、小礼物学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、活动过程1. 引入：孩子们围坐在一起，我播放一首孩子们喜欢的歌曲，引导他们跟着歌曲一起唱。
唱完后，我提问：“歌曲里说了什么？”让孩子们发表自己的看法。
2. 故事分享：我给孩子们讲述一个关于一个小女孩的故事。
故事中，小女孩做了一些力所能及的事情，得到了大家的赞扬。
通过故事，让孩子们认识到自己的能力和价值。
3. 小组讨论：我将孩子们分成几个小组，让他们讨论自己在生活中做过的一些力所能及的事情。
每个小组选一名代表分享讨论成果。
4. 实践活动：让孩子们动手制作一份小礼物，送给身边的朋友。
在制作过程中，我鼓励孩子们表达自己的祝福和心意。
六、活动重难点重点：让孩子们在活动中积极参与，大胆表达自己的想法。
难点：让孩子们理解并体会到自己的能力和价值，从而增强自信心。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，大多数孩子们都能积极参与，大胆表达自己的想法。
通过活动，孩子们的认识得到了提高，纷纷表示要做力所能及的事情，展示自己的能力。
然而，也有部分孩子表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的活动中多加关注和引导。
本次活动中，孩子们的语言表达能力得到了锻炼，自信心得到了提高。
幼儿园中班语言教案：别说我小
幼儿园中班语言教案：别说我小一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中小动物的特点和能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、独立的个性，懂得尊重他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会尊重他人。
难点：培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、动物图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：教师生动讲解故事，引导幼儿关注故事中小动物的特点和能力。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力。
4. 讨论交流：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，让幼儿学会尊重他人。
5. 创意绘画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2. 家长协助幼儿拍摄一段讲述故事的视频，分享到班级群，相互交流学习。
教学评价：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、发言情况以及作业完成情况进行评价，了解幼儿对故事的理解和吸收程度，以及语言表达能力的发展。
六、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿在小组内依次续编故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 开展“我是小主播”活动，让幼儿担任小主播，分享自己喜欢的故事或动物，提高幼儿的语言表达能力和自信心。
七、教学评价标准：1. 幼儿能够熟练讲述故事内容，理解故事主题。
2. 幼儿在角色扮演中能够自然地表达角色的情感和特点。
3. 幼儿在讨论交流中能够积极发言，表达自己的观点。
4. 幼儿的绘画作品具有丰富的想象力和一定的绘画技巧。
八、家长沟通与指导：1. 教师与家长保持密切沟通，了解幼儿在家庭中的表现，给予针对性的指导。
2. 鼓励家长参与幼儿的故事讲述和绘画活动，共同促进幼儿语言能力的发展。
幼儿园《别说我小》中班语言教案
幼儿园《别说我小》中班语言教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿通过故事理解“别说我小，我会做好多事”的含义，认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
2. 能力目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿自信、独立的品质，让他们学会尊重他人。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
2. 教学难点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，了解故事内容。
2. 讲述：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，分享自己能够独立完成的事情。
4. 表达：教师鼓励幼儿用语言表达自己能做的事情。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调幼儿已经长大，能够独立完成一些事情。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示自己能够独立完成的事情，并记录在日记本上。
2. 课堂作业：让幼儿绘制一幅自己能做的事情的画，贴在班级展示墙上。
六、教学评价1. 幼儿在活动中能够积极参与讨论，表达自己能做的事情，表现出自信、独立的品质。
2. 家长反馈幼儿在家庭中能够主动承担一些家务，展现出独立完成事情的能力。
3. 教师观察幼儿在课堂中的表现，如倾听、表达、交流等，评估他们的语言素养。
七、教学拓展1. 开展“我能行”主题活动，让幼儿通过各种活动展示自己的能力，如绘画、手工制作、唱歌等。
2. 组织家庭访问，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长。
3. 进行同伴评价，让幼儿相互评价对方的能力，培养他们的观察力和表达能力。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能积极参与活动。
2. 注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
中班语言教案儿歌别说我小
篇一：中班语言活动：别说我小(诗歌)中班语言活动：别说我小（诗歌）活动目标1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》及课件。
活动过程一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2.谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？” (引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化（1）幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（2）观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）小朋友在穿衣服；小朋友在洗脚...师：你能够做到吗？（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）三、我长大了1.请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2.肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习诗歌《别说我小》1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）五、结束活动小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
幼儿园中班《别说我小》语言教案
幼儿园中班《别说我小》语言教案幼儿园中班《别说我小》语言教案1活动目标：1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等。
2、会按节奏、有表情的朗诵。
3、体验自己长大的喜悦心情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：1、请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2、在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3、挂图《别说我小》一幅。
活动过程：一、情境导入1、组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背。
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化1、幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的.小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我。
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了。
2、观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚。
师：你能够做到吗？幼：能。
（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）三、我长大了1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？幼：我的成长离不开妈妈的关心。
中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小中班语言教案：别说我小篇1妈妈，您别说我小，我会穿衣和洗澡。
爸爸，您别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，我会给花把水浇。
爸爸妈妈工作忙，我会做的事真不少！一、活动课题：别说我小（语言）二、活动目标：1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
三、活动预备：1、知道自己会做哪些事情。
2、预备一些劳动工具。
四、活动过程：一、谈话，我会做的事。
1、小伴侣都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2、鼓舞幼儿分组叙述。
（让幼儿学会沟通，把自己会做的事情讲给好伴侣听听，通过沟通知道自己很了不起，会做许多事情。
）3、请幼儿到集风光前叙述，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。
二、学习儿歌：别说我小1、今日我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？3、请部分幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行准时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前叙述。
5、依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。
五、活动延长：1、鼓舞孩子做力所能及的事情。
2、培育孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚孩子的话：我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）
幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）幼儿园中班《别说我小》教案(9篇)幼儿园中班《别说我小》教案1活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点：结合图片说儿歌，感受成长的快乐。
活动过程：1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。
反思：这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。
本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。
幼儿园中班《别说我小》教案2设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
中班《别说我小》教案
中班《别说我小》教案中班《别说我小》教案（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的中班《别说我小》教案（精选9篇），希望对大家有所帮助。
中班《别说我小》教案篇1教学目标：1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。
2、学会奶、把、种，认识笔画ㄋ。
3、继续练习用会说话。
4、正确，流利地朗读课文教学重点：体会运用会、把两种句式，知道自己能做的事要自己做。
教学难点：奶的笔顺，及押韵的初步认识。
教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片教学过程：一、组织教学语言快车：丁丁对妈妈说：我会穿衣会洗脚。
二、复习检查：丁丁很能干，自己的事情自己做。
丁丁还会做哪些事？我们今天继续学习：17.别说我小（板书）1、复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）2、打开书本读第一节。
讲：丁丁会做哪些事？板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）三、学习课文。
1、（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。
（评议）（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：这一节讲谁会做哪些事？（3）图文对照，请用丁丁在什么地方干什么说一句话。
（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）（5）比较jiaosao韵母相同，读起来顺口（6）出示句式：我会（）把（）。
（7）这句话是谁对谁说的？我指谁？你批谁？（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。
指导朗读，示范，再读。
（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？请你用上因为所以连起来说一说。
小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？（1）请你用冬冬在什么地方干什么说一句话。
（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）强调读音种用种扩词。
别说我小教案及反思
别说我小教案及反思一、教学目标1、让幼儿理解并学说儿歌《别说我小》，激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
2、鼓励幼儿尝试用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
3、培养幼儿的动手能力和自我服务意识。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，学说儿歌。
2、难点：能用儿歌中的句式表达自己会做的事情，增强自信心。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分通过展示幼儿小时候的照片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿对比现在和过去，感受自己的成长。
师：“小朋友们，看看这些照片，你们能认出是谁吗？”幼儿纷纷猜测。
师：“这是你们小时候的照片，再看看现在的你们，是不是长大了很多呀？”（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》，让幼儿初步感受儿歌的内容。
师：“今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》，大家仔细听。
”教师朗诵儿歌。
2、结合图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：“儿歌里说了什么？妈妈说了什么？爸爸说了什么？奶奶说了什么？”引导幼儿观察图片，回答问题。
3、引导幼儿学说儿歌，注意纠正幼儿的发音。
教师一句一句地教幼儿说儿歌，鼓励幼儿大声说出来。
4、鼓励幼儿用儿歌中的句式，说说自己会做的事情。
师：“小朋友们，你们也长大了，会做很多事情，能不能像儿歌里那样说一说？”幼儿纷纷举手发言，如“我会穿衣和洗脚”“我会擦桌把地扫”等。
（三）巩固部分1、开展“我会做”的游戏，让幼儿分组展示自己会做的事情。
如穿衣比赛、整理书包比赛等，增强幼儿的自信心和动手能力。
2、让幼儿观看其他幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿自己做事的愿望。
（四）结束部分教师总结：“小朋友们都很棒，会做这么多事情，以后还要学会更多的本领，做一个能干的好孩子。
”六、教学反思在本次教学活动中，我通过多种教学方法让幼儿理解并学说了儿歌《别说我小》，大部分幼儿能够积极参与活动，学说儿歌，并能用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
中班《别说我小》教案
中班《别说我小》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小动物们各自的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
3. 情感目标：教育幼儿要自信、勇敢，不怕困难，做力所能及的事情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会自信、勇敢地面对困难。
难点：让幼儿能够观察细节，用自己的话复述故事。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小动物手偶。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 故事讲述：播放故事课件，教师边讲边展示课件，引导幼儿观察故事细节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中每个小动物的本领，让幼儿认识到自己也不小，能做很多事情。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的想象力。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿用自己的话复述故事给家长听，培养幼儿的表达能力。
2. 家长协助幼儿做一些力所能及的家务，培养幼儿的独立能力。
六、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，教具和课件的使用是否恰当等，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言，主动参与讨论。
2. 评估幼儿对故事的理解程度，是否能够用自己的话复述故事。
3. 家长反馈幼儿在家里的表现，是否主动做一些力所能及的事情。
七、教学拓展：1. 开展“小能手比赛”，让幼儿展示自己的特长，鼓励幼儿自信、勇敢地表现自己。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的小动物角色，进行情景再现。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察故事细节，培养幼儿的观察能力。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 在情景扮演环节，尊重幼儿的选择，给予每个幼儿表现的机会。
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》「篇一」活动目标：1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。
学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备：爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：启发探索法，信息交流法。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。
回答问题。
拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。
1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。
《别说我小》请听老师来朗读一遍。
2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。
儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？三：和大家一起谈谈自己还会做的事。
思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。
朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。
能增加他们的想象力，通过画画来表现他们1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。
真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。
比如说：妈妈，你别说我小，我会.这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《别说我小》的内容，了解诗歌中描述的小动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，并能够流利地朗诵。
难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、小动物图片、音频设备。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入诗歌主题，如：“小朋友们，今天我们要学习一首有趣的诗歌，它讲述了几只小动物的故事，我们一起来听听吧！”2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
教师可以解释诗歌中的一些生词和句子，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 理解诗歌：教师通过提问的方式，引导幼儿思考和讨论诗歌中的小动物的特点，如：“小朋友们，诗歌中提到了哪些小动物？它们有什么特点？”4. 朗诵诗歌：教师鼓励幼儿大胆地朗诵诗歌，可以设置一些小游戏，如模仿小动物的声音和动作，让幼儿在游戏中更好地掌握诗歌。
5. 总结：教师对本次诗歌学习进行小结，强调诗歌中的美好情感，如：“小朋友们，诗歌中描述了小动物们的快乐生活，我们要像它们一样快乐地成长哦！”五、作业设计：1. 回家后，让幼儿将诗歌分享给家长，并和家长一起朗诵。
2. 家长可以引导幼儿观察周围的自然环境，如花草树木、小动物等，让幼儿感受大自然的美好。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵、讨论和互动等。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解程度，可以通过提问和回答来评估。
3. 评估幼儿对诗歌韵律和节奏的掌握情况，可以通过朗诵和模仿小动物动作来观察。
七、教学延伸：1. 开展诗歌创作活动，让幼儿自己尝试创作一首小动物的诗歌。
2. 组织一次户外观察活动，让幼儿亲近大自然，观察和记录他们喜欢的小动物。
中班语言活动《别说我小》教案(通用9篇)
中班语言活动《别说我小》教案（通用9篇）中班语言活动《别说我小》教案篇1活动目标：1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。
学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备：爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：启发探索法，信息交流法。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。
回答问题。
拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。
1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。
《别说我小》请听老师来朗读一遍。
2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。
儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？三：和大家一起谈谈自己还会做的事。
思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。
朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。
能增加他们的想象力，通过画画来表现他们1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。
真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。
比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
《别说我小》教案（精选20篇）
《别说我小》教案（精选20篇）《别说我小》教案（精选20篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《别说我小》教案，希望能够帮助到大家。
《别说我小》教案篇1设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
活动目标：（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
（2）幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。
（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
（4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
（5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。
2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：① 幼儿小时候的照片、物品。
②身高、体重图表。
③小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带；优美、抒情的背景音乐。
活动过程：（一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。
1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜欢它们？教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。
（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《别说我小》，理解故事内容，知道故事的主要角色和他们的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行角色扮演。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会关心他人，体会帮助他人的快乐。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：让幼儿学会关心他人，能够主动帮助他人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，了解日常生活中如何关心他人。
四、教学过程：1. 导入：教师通过引导幼儿观察图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师讲述故事，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
b) 教师引导幼儿讨论故事中角色的情感变化，让幼儿理解关心他人的重要性。
c) 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐。
3. 结束部分：教师总结故事的主题，引导幼儿学会关心他人，主动帮助他人。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和方式。
2. 在角色扮演环节，教师要关注每个幼儿的参与情况，引导幼儿主动表达自己的情感。
3. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够更好地理解和体验故事。
4. 教师要时刻关注幼儿的情感变化，让幼儿在教学过程中感受到快乐和关爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度，以及他们对故事情节的兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演环节的表现，包括他们的语言表达能力、情感表现和合作精神。
3. 通过课后与家长的沟通，了解幼儿在日常生活中是否表现出关心他人、主动帮助他人的行为。
七、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿参与家务，培养幼儿的自理能力和责任心。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区志愿服务活动，如探访老人、帮助清洁社区等，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐。
中班语言《别说我小》教案
中班语言《别说我小》教案中班语言《别说我小》教案1设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。
“奶奶不让我干活，她说我太小了”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备：《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
活动过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。
我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
中班语言《别说我小》教案2一、活动目标：1、能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、活动准备：教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）三、指导要点：1、活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
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最新中班语言教案：别说我小2017最新中班语言教案：别说我小
一、活动目标：
1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
二、活动准备：
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
三、活动过程：
一、谈话，我会做的事。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。
)
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌：别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的`事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
五、活动延伸：
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚
孩子的话：
我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。