硕士研究生培养方案撰写要求
教育硕士专业学位研究生培养方案
教育硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标1.培养具有扎实的专业基础和广泛的教育知识的高级教育人才，适应教育与发展的需要；2.培养具备良好的创新能力、实践能力和团队合作精神的教育研究者和教育管理者；3.培养具有国际视野和跨文化交流能力的教育人才，适应教育国际化发展的需要；4.培养具有高尚思想道德素质和专业道德操守的教育人才，为国家和社会培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。
二、培养内容和要求1.专业基础课程：学生需修读并通过一定的学分要求的专业基础课程，包括教育学、心理学、课程与教学论等领域的基础课程。
学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的基本理论和方法。
2.专业课程：学生需修读特定领域的专业课程，包括教育管理、教育评价、教育技术、学校领导与管理等。
学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的理论和实践知识。
3.论文或实践报告：学生需独立完成一定难度和水平的论文或实践报告。
学生应选择与自己专业方向相关的课题，进行深入研究或实践，并撰写完整的论文或实践报告。
4.实践教学：学生需参与实践教学活动，在教学实践中积累经验，提高实践能力。
5.论文答辩：学生需参加学位论文答辩，经专家评审通过方可获得学位。
三、学制和学分要求1.学制：全日制硕士研究生学制为2年，非全日制硕士研究生学制为3年。
若学生需要延长学制，需经过导师和学院的审核批准。
2.学分要求：学生需修满一定的学分要求，包括专业基础课程、专业课程、选修课程和实践教学等。
学分要求根据具体条件而定，需通过学院相关部门的审核。
四、选拔和评价1.选拔要求：招生委员会将根据学生的学历、成绩、英语水平和面试表现等综合素质，综合评估学生的综合能力，择优录取。
2.学业评价：学校将根据学生的课堂表现、论文或实践报告的质量和答辩情况等进行学业评价，鼓励学生在学术上有所突破。
3.研究生奖励与处分：学校设立奖学金和荣誉称号，在学业上表现优秀的学生将获得相应的奖励。
同时，对于学术不端行为和违反学校纪律行为，学校将给予相应的处分。
华东理工大学攻读硕士学位研究生培养方案的基本要求
华东理工大学攻读硕士学位研究生培养方案的基本要求华东理工大学是一所位于中国上海的国家重点大学，其在科技创新和人才培养方面拥有卓越的声誉。
攻读华东理工大学硕士学位的研究生需要满足一系列的基本要求，这些要求旨在确保研究生能够全面发展并具备独立进行科学研究的能力。
一、入学要求1.学历要求：申请攻读硕士学位的研究生应具备本科学历，获得相应学科的学士学位。
2.学术要求：研究生应具备扎实的专业基础和广泛的知识面，能够适应所选专业的学习和研究要求。
3.英语要求：研究生应具备良好的英语听、说、读、写能力，应通过华东理工大学指定的英语能力测试。
二、学制和课程要求1.学制：攻读硕士学位的研究生学制一般为三年，其中前两年为学习阶段，第三年为研究和论文撰写阶段。
2.培养目标：研究生培养目标是培养具有创新意识、科学素养和扎实专业基础的高水平科研人才。
研究生期间需要完成规定的学术论文和科研项目，并通过学位评定程序，获得硕士学位。
3.课程设置：研究生课程设置旨在提高研究生的专业素养和科研能力。
具体课程安排根据不同专业的要求而定，一般包括学科前沿讲座、研究方法与实践、学术讨论等。
三、导师选择和指导1.导师选择：入学后，研究生需要选择指导教师进行研究生期间的学术指导和实践指导。
2.研究生导师应具备高水平的研究能力和丰富的科研经验，同时对研究生的培养具有充分的责任心和热情。
3.研究生导师负责制定研究生的学习计划，并在研究生学习期间提供学术指导和帮助。
四、科研训练和学术活动1.科研训练：研究生期间将参与科研项目，并通过参与实验、研究、调研等方式培养科研能力，提高自己的科研水平。
2.学术活动：华东理工大学定期举办学术交流会议、学术报告等学术活动，研究生应积极参与，展示自己的研究成果，并与其他专家学者进行学术交流。
五、学位申请和论文撰写1.学位申请：研究生完成学术论文和科研项目后，可以申请参加学位评定。
申请学位评定需要满足学校规定的学业要求和学术要求。
专业学位硕士研究生培养方案总体框架及要求
专业学位硕士研究生培养方案总体框架及要求为加强对专业学位研究生培养工作的管理，体现专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，突出专业学位研究生教育的特色，创新培养理念，确保培养质量，根据关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研【2009】1号）、《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研【2013】03号）《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》(学位办【2018】14号)的等国务院学位委员会、教育部有关文件精神，结合我校实际，特制定本指导意见。
一、培养目标把立德树人作为研究生教育的根本任务，培养德智体美全面发展，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，品行端正，具有良好的政治素质和职业道德；掌握某一特定职业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养和国际视野的高层次应用型专门人才。
各学科、专业（领域）根据教育部和我校研究生培养总体目标的要求，结合行业专业认证标准和学院实际需要，确定更加具体的培养目标和培养模式。
二、修业年限（学制）专业学位硕士研究生学制为2.5年，最长学习年限为4年。
三、培养方式实行导师（组）负责制，导师组应有来自培养单位具有较高学术水平和丰富指导经验的教师，以及来自企业具有丰富工程实践经验的专家。
专业学位研究生的培养主要采取课程学习、专业实践和学位论文相结合的培养方式，三者同等重要；专业学位研究生可采用全日制和非全日制两种学习方式。
专业学位研究生的培养必须依托行（企）业力量，加大校企合作力度，按照“优势互补、资源共享、互利共赢、协同创新”的原则，通过基地共建、人员互通、项目合作等，在培养方案制定、课程体系设置、课程教学设计、专业实践训练、论文写作指导等方面，构建人才培养、社会服务等多元一体的合作培养模式。
四、培养计划的制定专业学位研究生应在入学后一个月内，在导师指导下根据本学科培养方案的要求和研究生本人的具体情况确定培养计划，经指导教师审核同意和专业委员会负责人签字后，要求一式四份，其中一份由研究生本人保管，一份导师保存，一份存二级学院存档，一份交研究生院备案。
硕士研究生培养方案
硕士研究生培养方案硕士研究生培养方案是为了培养具有高水平科研能力和创新能力的专业人才，以满足不同领域和行业的需求。
本文将对硕士研究生培养方案的设置、课程安排、科研要求和学位要求进行详细阐述。
一、硕士研究生培养方案设置硕士研究生培养方案的设置是根据学校和学科特点制定的，主要包括培养总目标、专业方向、学制要求等。
培养总目标是指该专业硕士研究生应具备的知识、能力和素质，同时也是评价硕士研究生培养质量的标准。
专业方向是根据学科发展方向和社会需求确定的，旨在培养学生的专业素养和创新能力。
学制要求则包括硕士研究生的修业年限和学分要求。
二、课程安排硕士研究生的课程安排旨在培养学生的学术能力和专业素养，主要包括学科基础课程、专业核心课程和选修课程。
学科基础课程旨在巩固学生的学科基础知识和方法，使其具备深入研究的能力。
专业核心课程则是培养学生在专业领域中的专业素养和核心竞争力。
选修课程则为学生提供更广泛的学术背景和研究兴趣的培养机会。
三、科研要求硕士研究生培养方案强调科研能力的培养，因此科研要求是必不可少的一部分。
科研要求包括但不限于学术论文写作、学术研究项目参与、学术交流等。
学术论文写作是培养学生的科研能力和创新能力的重要手段，学生需要完成一定数量和质量的学术论文才能毕业。
学术研究项目参与则是培养学生的科研实践能力和团队合作能力的途径，学生可以通过参与科研项目来提升自己的科研能力和实践能力。
学术交流是培养学生学术素养和科研能力的重要方式，学生需要积极参与学术会议、学术报告和学术讨论等活动，拓宽自己的学术视野并与他人交流学术思想。
四、学位要求硕士研究生培养方案最终目的是授予学位，因此学位要求是必须达到的条件。
硕士研究生需要完成培养方案规定的学分要求，并通过学位论文答辩。
学分要求是指硕士研究生需要修满一定学分才能毕业，学分要求通常包括课程学分和科研学分。
学位论文答辩是硕士研究生毕业的最后一步，学生需要根据自己的科研成果撰写学位论文，并通过学术答辩的方式展示自己的研究成果和创新思想。
管理科学与工程硕士研究生培养方案
管理科学与工程硕士研究生培养方案
一、培养目标
二、培养要求
1.知识结构：学生应具备较为扎实的数学、统计学、经济学和管理学
等基础知识，熟悉相关学科的基本概念、理论和研究方法。
2.能力培养：通过培养，学生应具备扎实的科研和工程实践能力，能
够运用管理科学与工程的基本理论和方法解决实际问题，具备较高的创新
和综合分析能力。
3.学术风貌：学生应具备严谨的学术态度，尊重学术规范和道德规范，具有较强的科学研究能力和独立思考能力。
4.国际视野：学生应具备较强的国际视野和跨文化交流能力，能够在
国内外相关领域开展交流与合作。
三、课程设置
1.核心课程：包括管理决策分析、工程经济与成本分析、供应链管理、项目管理等，培养学生的基本理论和方法。
2.选修课程：可根据学生的研究兴趣和发展方向，选择相关领域的专
业选修课程，如物流管理、生产运作管理、信息系统管理等。
3.学术讲座：定期组织学术讲座，邀请国内外知名学者和企业家分享
管理科学与工程领域的前沿研究和实践经验，加深学生对学科发展的了解。
四、实践环节
1.实习：学生需参加为期3-6个月的实习，与企事业单位合作开展实践项目，提升学生的实践能力和问题解决能力。
苏州大学硕士学位研究生培养方案
苏州大学硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养面向现代化、面向世界、面向未来，在国民经济建设、科学技术发展和社会进步中发展积极作用的具有创新精神的复合型的科学研究人才、工程技术人才、高级管理人才和高等学校师资。
具体要求如下：1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，成为有道德、有理想、有文化、有纪律的年轻一代；能够运用马克思主义的观点和方法分析问题、解决问题；拥护党的基本路线、方针和政策；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德，积极为我国的社会主义建设服务。
2、掌握本门学科的坚实的理论基础和系统的专业知识和必要的实践技能；具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力；了解本门学科的发展现状和动向，具有实事求是、严谨的科学作风。
3、熟练掌握一门外国语，能熟练地进行专业书刊的阅读，并能撰写论文摘要。
4、具有健康的体能。
二、学习年限硕士研究生的学习年限一般为三年。
在职硕士生的学习年限不超过五年。
优秀硕士生提前完成课程学习和学位论文者，可申请提前答辩和提前毕业；正常情况下不能按时毕业者作结业处理；如遇特殊情况，由硕士生本人提出申请，经导师同意、院长审核、研究生部批准，可延长学制一年。
三、培养方式1、培养方式实行导师负责和教研室（研究室(所)）集体培养相结合。
指导教师应教书育人，引导他们走德、智、体全面发展的道路，硕士生要虚心学习，积极进取，尊敬师长，教学相长。
2、对硕士生的培养应贯彻课程和论文并重的原则，硕士生既要学习系统理论，也要进行较深入的科学研究，特别是要加强研究生综合能力和素质的培养，包括创新能力、活动能力和适应能力的培养。
3、政治理论课教学与日常的思想教育、名家学者专题讲座相结合，结合我国改革开放和社会主义市场经济建设的实际，加强形势、政策、法纪、道德品质和爱国主义教育。
4、对硕士生要进行中期考核。
中期考核包括业务课、综合考试和思想政治表现、科研能力、能否进行开题报告等，中期考核作为进入论文阶段的先决条件，选优汰劣。
学科硕士研究生培养方案
学科硕士研究生培养方案一、培养目标学科硕士研究生培养方案的目标是为了培养具有扎实的学术基础和创新能力，掌握一定的学术研究方法和科研能力，并能独立完成高水平科研课题的学术型人才。
同时，还要培养学生具备一定的科研管理和学术交流能力，为国家的科研和创新产业发展做出贡献。
二、培养课程1.基础课程：涵盖学科硕士研究生必修的基础课程，包括但不限于专业英语、学术写作、科研方法和技能等；2.专业课程：学科硕士研究生培养方案中还要包括一系列的专业课程，以深化学生对所学学科的理论和应用知识的理解；3.研究课题：学生需要在导师的指导下选择研究课题，并进行深入研究。
研究课题可以来自学校或企事业单位，旨在提升学生的研究能力和创新能力。
三、研究生导师制度学科硕士研究生培养方案中，采用研究生导师制度，即每名研究生分配一位导师，导师负责指导学生的学习和科研工作。
导师需要具有一定的学术资历和指导研究生的经验，并能提供必要的指导和资源支持。
导师和学生之间需要建立良好的沟通和合作机制，保证学生的学业进展顺利。
四、实习和实践学科硕士研究生培养方案中，还要安排一定的实习和实践环节。
通过实习和实践，学生可以将所学理论知识与实际应用相结合，提高实际问题解决能力和实践创新能力。
实习和实践的地点可以是学校的实验室、企事业单位或其他研究机构。
五、科研论文和学位论文学科硕士研究生培养方案要求学生完成科研论文和学位论文的撰写和答辩。
科研论文是学生在研究过程中产生的科研成果，可以用于学术交流和成果展示。
学位论文是学生在研究生阶段的总结性工作，需要表达学生对所学学科的深入理解和研究成果。
六、学术交流和学术活动学科硕士研究生培养方案中，还要鼓励学生积极参与学术交流和学术活动。
学术交流可以是学术报告、学术研讨会或学术论坛等形式，学生可以与其他学者和同行进行学术交流和合作。
学术活动可以是学术讲座、学术竞赛或学术期刊的发表等，旨在提升学生的学术造诣和学术影响力。
教育学硕士研究生培养方案
教育学硕士研究生培养方案一、培养目标二、培养要求1.学术素养与学科基础：学生要通过系统学习教育学相关专业基础课程，掌握教育科学的基本理论、基本知识和基本研究方法，形成严谨的学术素养和较扎实的学科基础。
2.研究能力：学生要通过独立参与教育研究项目、完成一定规模的教育研究成果和参与学术会议等途径，提高独立进行教育研究的能力。
3.创新意识：培养学生具备较强的创新意识和实践能力，注重培养学生的教育与发展能力，灵活运用教育理论与实践，促进教育创新与发展。
4.学科交叉与多元化：加强学科交叉与多元化的培养，培养学生具备与其他学科交流合作的能力，为推进教育学的研究与发展做出贡献。
三、培养课程设置1.教育学基础课程：教育学概论、教育心理学、教育社会学、教育经济学、教育法律，教育技术学等。
2.专业核心课程：教育研究方法、教育政策与管理、教育发展研究、教育评价与测量、教育心理学研究等。
3.专业选修课程：学生可根据自身研究方向选择一定数量的选修课程，包括教育创新与、教育统计学、教育领导与管理、教育经济、教育法律等。
四、实践环节1.科研项目：学生在研究生期间要参与教育科研项目，有机会独立承担小型教育研究项目，具备科学研究及报告撰写的能力。
2.实习实训：学生在研究生期间需要参与一定时间的实习实训活动，可以选择到学校、教育机构或其他相关单位进行实践，参与教育实际工作，提升实践能力。
3.学术交流：学生要积极参与学术会议、研讨会等学术交流活动，与其他学者进行交流与讨论，了解最新研究动态，拓宽学术视野。
五、学位论文学生在研究生期间需要完成一篇学位论文，经过答辩合格后获得硕士学位。
学位论文应该具备研究性、创新性和实用性，对教育学领域有一定的理论或实践价值。
六、培养方案的评价与改进定期对培养方案进行评价，了解学生的学习情况、研究成果以及就业情况，根据评价结果进行相应的改进和优化。
同时，注重与社会相关部门和教育机构进行紧密合作，根据教育的实际需求，进行培养目标和课程设置的调整。
学术型研究生含博士硕士培养方案总体框架及要求
学术型研究生含博士硕士培养方案总体框架及要求1.培养目标：学术型研究生培养旨在培养具有高水平的科学研究能力和学术素养的人才，具备独立从事科学研究的能力，能够在学术界和科研机构从事科学研究、教学和科研管理工作。
2.学位课程要求：学术型研究生需要修读一定的学位课程，主要包括学科基础课、专业课、研究方法课和学术论文写作等。
学科基础课主要是关于所研究领域的前沿知识和基础理论；专业课则是培养学生对于自己研究方向的理解和掌握；研究方法课着重培养学生的科学研究方法、实验设计和数据分析能力；学术论文写作课程则帮助学生提高论文写作和学术交流能力。
3.科研项目要求：学术型研究生在培养过程中需要参与科学研究项目，包括参与导师的科研项目、自主申请的课题等。
科研项目的选择应与学生的研究方向和兴趣相关，旨在培养学生的研究能力、实践能力和团队合作精神。
4.科研成果要求：学术型研究生需要在培养期间产出一定数量和质量的科研成果，如发表学术论文、申请专利、获得科研奖励等。
这些科研成果既是对研究生科研能力的考核，也是评价学术型研究生培养质量的重要指标。
5.学术交流要求：学术型研究生应参加学术研讨会、学术报告会、学术论坛等学术交流活动，与其他领域专家、学者进行学术交流和探讨。
这些学术交流活动有助于学生拓宽研究视野、更新科研思路、提高学术交流能力。
6.学术道德要求：学术型研究生应严格遵守学术伦理和学术规范，尊重知识产权，不进行学术不端行为。
学术型研究生还要具备诚实守信、严谨细致的科研态度，积极参与学术道德培训和学术道德引导。
总之，学术型研究生培养方案的总体框架要求学生在学科基础知识、专业知识、科研能力和学术交流能力等方面全面发展，并要求学生在培养期间产生一定数量和质量的科研成果。
同时，学术型研究生还应遵守学术伦理，保持良好的学术道德品质。
这些要求旨在培养具有高水平科研能力和学术素养的人才，为推动学科的发展和国家的科技进步做出贡献。
数学硕士研究生培养方案
数学硕士研究生培养方案
一、培养目标
二、培养要求
1.理论基础：学生要求掌握扎实的数学基本理论和方法，具备深入研究各个领域的数学知识的能力。
2.科研能力：学生要求具备独立从事科学研究的能力，能够进行研究性课题的独立设计与完成，具有写作学术论文的能力。
3.创新意识：学生要求具备解决实际问题和创新科学研究的能力，具有创新思维和开拓进取的意识。
4.学科交叉：学生要求具备学科交叉的综合能力，能够应用数学方法解决其他领域的问题。
5.科学素质：学生要求具有较高的科学素质和道德修养，具备团队合作和领导能力，具有较强的沟通和表达能力。
三、培养计划
1.课程学习：研究生一般需要修满30学分的课程，包括必修课程和选修课程。
必修课程包括数学分析、高等代数、数学建模等，选修课程根据学生的研究方向和个人兴趣进行选择。
2.科研实践：研究生在培养期间需要参与科研实践活动，包括科研项目的立项、研究计划的设计、实验数据的采集与处理、研究成果的整理与发表等。
3.学术交流：研究生需要参加学术讲座、学术报告以及学术会议等学术交流活动，积极与同行交流学术观点、分享研究成果。
4.创新能力培养：为培养学生的创新能力，研究生在培养期间需要完成一定的创新性课题，并撰写相关论文进行发表。
新增博士点、硕士点研究生培养方案的编写格式要求-南京林业大学教学提纲
机械工程学科博士学位研究生培养方案（0802）一、培养目标培养适应我国经济建设、科技进步和社会发展需要，为社会主义现代化建设服务的德、智、体全面发展的、具有创新精神的高级科学研究人才、工程技术专门人才。
具体要求：1、较好地掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论、“三个代表”的重要思想；树立辨证唯物主义和历史唯物主义世界观。
2、拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正。
具有强烈的事业心和为机械工程学科献身的精神。
3、掌握坚实宽广的机械工程学科的基础理论和系统深入的专门知识，熟悉本专业研究领域的国内外研究现状与前沿动态，具有独立进行科学研究，掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有创新意识和独立从事工程技术及工程管理工作的能力。
具有实事求是、严谨求实的科学作风，具有从事科学研究、教学工作和独立担负专门技术工作的能力。
4、熟练掌握一门外国语。
5、具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、二级学科及研究方向1.机械制造及其自动化本学科的研究方向：（1）制造过程及装备自动化主要研究生产系统控制及装备自动化、制造过程的在线检测与监控、生产过程计算机视觉应用技术研究等。
（2）先进制造技术主要研究现代模具技术、快速原型制造技术研究、虚拟与网络制造技术、制造信息管理系统，生物制造工程。
（3）材料加工新技术主要研究金属材料及其热处理新技术，工程材料及其先进成型方法、难加工材料及其加工方法。
2. 机械电子工程本学科的研究方向：（1）机电一体化该研究方向主要是从系统工程的观点出发，应用机械、电子、信息等有关技术对机械、液压、电子进行综合及整体优化的研究。
具体研究的内容有：数控技术；机器人技术；CAD/CAM集成技术；机、液系统的测试及控制技术；智能仪器仪表等技术的研究。
（2）数控技术及装备研究与开发专用数控机床与专用数控系统，多轴联动数控机床等关键技术及其装置，重点研究其设计方法、结构分析方法、自动化编程，实现相应静态、动态结构仿真、刀具轨迹路径仿真等。
中南大学硕士研究生培养方案(科学学位)
中南大学硕士研究生培养方案(科学学位)中南大学硕士研究生培养方案（科学学位）第一章引言近年来，随着社会对高级科学人才的需求不断增加，研究生教育在我国扮演着越来越重要的角色。
为了培养更多的高级科学人才，中南大学科学学位研究生培养方案得以制定和完善。
本文将详细介绍中南大学硕士研究生培养方案（科学学位）的主要内容和要求。
第二章培养目标中南大学硕士研究生培养方案旨在培养具有扎实的专业基础和创新能力的科学研究人才。
具体培养目标包括：1. 培养学生系统、深入地掌握本专业的基本理论和知识，并具备较强的学术素养；2. 培养学生具备较强的科学研究和创新能力，在科学研究领域取得突破性成果；3. 培养学生具备较强的团队合作能力和跨学科交叉研究能力，能够解决复杂科学问题。
第三章课程设置中南大学硕士研究生培养方案的课程设置涵盖了学科基础课、专业核心课和研究生必修课三个方面。
具体课程设置如下：1. 学科基础课：通过学科基础课程的学习，使学生系统地掌握本专业的基础理论和知识，为深入研究和创新提供坚实的基础；2. 专业核心课：通过学习专业核心课程，加强学生在专业领域的专业素养和综合能力；3. 研究生必修课：研究生必修课程主要包括学术道德与科研方法、科技前沿讲座等内容，旨在培养学生的科研素养和科学研究方法。
第四章科研训练为了培养学生的科学研究和创新能力，中南大学硕士研究生培养方案要求学生参与科研项目和科研训练，其中包括：1. 科研项目：学生在导师的指导下，参与国家级、省级和校级的科学研究项目，亲身体验科研工作流程，提升科研能力；2. 科研训练：学生在培养期间，参与科研训练活动，包括学术交流会议、科研方法培训等，提高学生的学术交流和科研方法技能。
第五章学位申请和答辩中南大学硕士研究生培养方案规定了学位申请和答辩的具体流程和要求，包括：1. 学位申请：学生在完成培养计划要求后，可以向学校提交学位申请材料，经学校审核合格后，可以参加学位答辩；2. 学位答辩：学生完成学位申请后，需参加学位答辩，学位答辩由专家组进行评审，评审通过后方可授予学位。
硕士培养方案范文
硕士培养方案范文硕士研究生培养方案一、培养目标以培养具有高度创新能力、专业素养和社会责任感的硕士研究生为目标，通过提供广泛的学术和专业知识，培养学生熟悉研究方法，并能运用这些方法解决实际问题。
同时，注重培养学生的科学研究能力、创新能力和团队协作能力，使学生具备在各种领域进行独立研究并产生原创性成果的能力。
二、培养方式1.综合课程学习：学生需完成一定数量的专业必修课程，包括理论课和实践课。
这些课程旨在帮助学生建立坚实的理论知识基础和广泛的专业知识。
同时，学生还可以根据自己的兴趣和专业方向选择一定数量的选修课程，拓宽自己的学识领域。
2.科研实践：学生在研究生期间需要参与一定的科研项目，包括独立开展科研课题或参与导师的科研项目。
学生将通过实践，学会运用科学研究方法和工具，提高研究能力和科学素养。
3.学术交流与发表：学生将被要求参加学术交流活动，如学术会议、研讨会等，并积极发表自己的研究成果。
这将帮助学生扩大学术视野、增强学术交流能力，并提高自己的学术水平。
4.实习实训：学生在培养过程中将有机会参与实习实训活动，通过在实际工作环境中应用所学知识和技能，提升自己的实践能力和职业素养。
三、培养内容1.专业课程：包括基础理论课程和专业导论课程。
基础理论课程旨在为学生提供学科的基础知识体系，专业导论课程则旨在帮助学生了解自己所选择的专业学科的研究方向和前沿动态。
2.选修课程：根据学生的兴趣和专业方向，学生可以选择一定数量的选修课程。
选修课程的设置将广泛涵盖相关学科领域，帮助学生深入了解自己所感兴趣的领域，并提供专业技能培养的机会。
3.学术研究：学生将通过科研训练，培养自己的科研能力和创新能力。
学生将在导师的指导下开展独立的科研工作，完成学术论文的撰写和发表。
4.实践活动：学生将有机会参与实习实训活动，从而拓宽自己的实践能力和职业素养。
实践活动包括参观企业、参与科研项目、参与实际工程项目等。
四、考核评价。
关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见(工硕指导委员会)
（三）专业技术类课程
（四）选修及其他课程
五、学位论文
论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景，可以是新技术、新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。论文的内容可以是：工程设计与研究、技术研究或技术改造方案研究、工程软件或应用软件开发、工程管理等。论文应具备一定的技术要求和工作量，体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程技术问题的能力，并有一定的理论基础，具有先进性、实用性。
关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见（工硕指导委员会）
为保证全日制工程硕士研究生的培养质量，特制定本指导意见，供培养单位制订培养方案时参考。
一、培养目标
工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。具体要求为：
二、学习方式及年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
三、培养方式
采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。
课程设置应体现厚基础理论、重实际应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程。
实践教学是全日制工程硕士研究生培养中的重要环节，鼓励工程硕士研究生到企业实习，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。工程硕士研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。
（二）攻读全日制工程硕士研究生完成培养方案中规定的所有环节，获得培养方案规定的学分，成绩合格，方可申请论文答辩。
（三）论文除经导师写出详细的评阅意见外，还应有2位本领域或相近领域的专家评阅。答辩委员会应由3～5位与本领域相关的专家组成。
七、学位授予
专业型硕士研究生培养方案
专业型硕士研究生培养方案
1. 培养目标：
-掌握本学科领域的核心理论和基本知识，具备扎实的专业基础。
-具备创新思维和解决问题的能力，能够独立开展实践研究工作。
-具备良好的综合素质，包括科研能力、团队合作精神和沟通能力等。
2. 培养方式和时间：
-采用全日制研究生教育，为期两年。
-以课程学习、实践研究和专业实训相结合的方式进行综合培养。
3. 课程设置：
-基础课程：提供本学科领域的核心理论和基本概念，包括专业必修课和选修课。
-专业方向课程：根据学生的研究方向和兴趣，提供深入研究的专业课程。
-实践和实训课程：包括实验实训、实地调研和实践项目等，培养学生解决问题的能力和实际操作技巧。
4. 研究项目和导师指导：
-学生需参与科研项目或实践研究，担任助教或研究助理等职务。
-每名学生配备主要导师和合作导师，进行指导和培养。
5. 学位论文：
-学生在第二年完成学位论文的撰写和答辩，选题应与专业方向相关且具有一定的创新性和实践意义。
6. 学术交流和社会实践：
-鼓励学生积极参加国内外学术会议、研讨会等学术交流活动。
-鼓励学生参与行业实践和社会公益活动，提升综合素质和发展潜力。
7. 考核评价：
-综合考核方式包括课程成绩、学术论文质量、实践表现和学术道德等多个方面的评估。
-学生成绩优秀者可获得奖学金和荣誉称号。
8. 学位授予：
-符合毕业要求的学生将被授予硕士学位，并颁发相应的毕业证书。
以上是一个专业型硕士研究生培养方案的简要范例，具体方案应根据不同学科和学校的要求进行调整和补充。
研究生个人培养计划的填写说明
研究生个人培养计划的填写说明一、依据本专业的培养方案，结合研究方向的特点，由指导教师与研究生共同制定。
专业培养方案请到研究生学院主页→教学工作→教学文件→“硕士研究生培养方案”中下载。
根据本人攻读的硕士研究生类型分别填写：学术型硕士研究生个人培养计划表、艺术硕士研究生个人培养计划表、工程硕士研究生个人培养计划表。
1.学术型硕士研究生（1）学位课学分要求：各专业均在22～24学分。
（2）总学分要求：见各专业培养方案中的要求（≥30）专业培养方案学分要求为：m1个人培养计划选课学分为：n1m1 ≤n1≤m1+4说明：选修课的选课人数原则上低于5人不予开课。
（3）实践环节：2学分，不计入总学分。
实践环节形式：①教学实践包括：专业课或基础课的助课、协助指导毕业设计、协助指导毕业论文、协助指导课程设计等，但担任本科生的班导师不属于教学实践内容。
②生产实践③社会调查。
学术型表格中“实践环节（2学分）内容”一栏是计划实践进行的内容，研究生实践是必须的环节，缺少此项将不允许毕业。
实践形式与指导教师共同商定。
④学术报告：1学分，不计入总学分。
2全日制专业型硕士研究生：（1）工程硕士学位课：19～21 学分实践课： 4 ～6 学分总学分：见各专业培养方案中的要求（≥30）专业培养方案学分要求为：m2个人培养计划选课学分为：n2m2≤n2≤m2 +4说明：选修课的选课人数原则上低于5人不予开课。
（2）艺术硕士学位课：≥24学分实践课：≥19学分选修课：≥6学分必修环节：毕业设计选题与工作计划1学分中期汇报总学分：见各专业培养方案中的要求（≥50）专业培养方案学分要求为：m3个人培养计划选课学分为：n3m3≤n3≤m3 +4说明：选修课的选课人数原则上低于5人不予开课。
二、表格上面及表格中的内容一律要求打印，不得手写，注意打印时不要更改页边距。
表格下面的研究生导师、研究生、学科负责人要求必须本人签字。
（要求使用碳素墨水或签字笔）三、本计划一式四份（一份为签字原件，其它三份复印即可），研究生学院一份（为签字的原件），所在学院、研究生导师和研究生各存留一份，以便及时了解和掌握培养计划的执行情况。
硕士专业学位研究生培养方案总则
硕士专业学位研究生培养方案（总则）第一章培养一、培养目标临床医学硕士专业学位研究生的培养，是以培养临床实际工作能力较强的临床高级专门人才为目标。
具体要求是：（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，遵纪守法，品行端正，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业而献身。
（二）具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指二级学科，内科与外科分别不少于3个三级学科，以下同）领域内的常见病，能对下级医师进行业务指导，达到卫生部《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训结束时要求的临床工作水平（高年资住院医师的临床工作水平），取得住院医师规范化培训第一阶段合格证书和执业医师证书。
（三）掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有从事临床教学工作的能力。
（四）能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇具有科学性和一定临床应用价值的医案并通过答辩。
（五）掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和一定的听、说、读、写能力。
二、学习年限与培养方式（一）学习年限与时间安排学习年限为3年（临床能力训练时间不少于2.5年）。
总体安排如下：第1学期：第一阶段集中完成公共学位课、学位基础课、学位专业课、选修课的学习及考试。
第二阶段进入教学医院统一进行岗前培训。
培训内容涉及临床实践过程中将要面临的各个重要环节，岗位职责、医疗规范、电子病历、临床技能基本操作培训与考核等。
让研究生进入临床之前对医院临床工作各方面的要求有一个初步的认识，为研究生能够顺利进行临床实践打下良好基础。
第一、二阶段交叉进行。
第2～4学期：进入临床各二级学科科室，进行临床轮转及临床基本能力训练与考核。
强化常用急救技能的培训与考核。
完成执业医师资格考试，取得执业医师证书。
完成专业课和专业外语课的学习与考核。
第5～6学期：进入临床各三级学科科室，进行临床专业能力训练。
同时安排专业课与专业外语的学习和考试，完成“医案整理”并通过答辩。
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硕士研究生培养方案撰写要求培养方案是培养单位保证研究生培养质量，实现培养目标的指导性文件；是组织研究生教学、进行质量评估和教学管理的主要依据。
为进一步深化我校研究生培养机制改革，根据2011年4月29日学校学科建设与研究生教育专家指导委员会对研究生培养方案论证意见与建议，特就培养方案的编写工作提出如下要求：一、本次研究生培养方案撰写原则上按照校研(2009)169号《关于做好我校硕士研究生培养方案修订工作的通知》进行修订，各学位授权点及所在单位要认真学习研读领会《通知》精神, 组织好培养方案的撰写和审核工作。
二、培养方案编写过程中，要针对不同学科专业、不同学位类别,以培养目标为导向,整体优化研究生课程结构,科学合理进行课程设置。
方案中所列课程均需制订课程教学大纲。
三、培养方案的编写要遵循研究生教育规律,反映国家对研究生培养质量的基本要求,体现学位授权点及所在单位的办学优势和特色；要努力体现因材施教的原则,注意发挥研究生个人才能和特长,突出研究生创新能力和综合素质的培养。
四、各学位授权点编写的培养方案，经院（部）审核，负责人签字后，于5月13日报研究生部，经审阅后统一印发执行。
五、撰写格式体例如下。
学位授权点名称（宋体三号加粗居中）（学位点英文名）（Times New Roman，小四）（专业代码×××××）（宋体小三号居中）科学学位硕士研究生培养方案（宋体三号加粗居中）二〇一一年五月（楷体小四居中）一、学位授权点简介（黑体小四加粗）正文（宋体小四号）( 1000字左右）主要内容：（学位点历史沿革、条件及实力、代表性方向、特色和优势、导师团队等。
）二、培养目标与要求（黑体小四加粗）正文（宋体小四号）(分3～5条撰写)要求：（明确本专业硕士学位获得者在政治思想、道德品质和身心健康等方面的具体要求；阐明在基础理论和专门知识方面应达到的广度和深度，科学研究能力或独立承担专门技术工作能力；明确学生应掌握的知识和能力、素质等方面应达到的目标。
）三、研究方向（黑体小四加粗）正文（宋体小四号）(相对稳定研究方向3～6个)要求：（研究方向的设置应考虑学位授权点的研究基础、优势和特点，要宽窄适度、定位准确、表述合理，逻辑上与一级学科有内在联系）四、学习年限（黑体小四加粗）全日制硕士研究生学制一般为3年,在职研究生可延长1～2年五、课程设置与学时分配（黑体小四加粗）硕士研究生必须修满36学分，其中学位课程5～6门，不少于19学分(按每18～20学时为1学分计算)；限选课4～6学分;任选课3～6门，不少于8学分；学术活动1学分，教学或实践环节2学分。
课程设置和学时分配见课程学时分配表。
（宋体小四号）课程学时分配表（宋体五号，加黑）六、学位论文（黑体小四号）正文（宋体小四号）要求:(包括文献检索、综述撰写、开题报告、阶段报告、学位论文规范、论文送审及答辩等过程环节)参考案例:医学科学学位硕士研究生在课程学习的同时，应广泛收集资料，进行调查研究。
熟悉本专业领域的国内外研究动态，在导师指导下，拟定研究课题，于第三学期末以前，写出研究课题的文献综述，并在第四学期结束之前完成开题。
开题报告通过后，报研究生主管部门备案。
课题完成过程中，应按计划由研究生定期在科室内作阶段性报告。
硕士学位论文要求理论联系实际，论点明确，论据充分，数据翔实，层次清晰，并有一定的独到见解，对中医药事业的发展具有一定的理论意义和实用价值，表明作者具有从事科学研究的能力和相应的理论水平。
论文完成后，须经导师及指导小组审核同意，先在科室内进行试答辩后，方可推荐答辩，并按《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法的有关规定，组织论文评审、答辩和学位授予的审核工作。
硕士研究生在校期间应发表与本专业有关学术论文1篇。
七、培养方式与方法（黑体小四加粗）1．课程教育（宋体小四加粗）正文（宋体小四号）课程学习原则上在第—学年完成。
专业课在第三学期结束前完成。
要求：（列出导师专业课的授课形式和考核方式）2．学术活动（宋体小四加粗）正文（宋体小四号）要求:(包括学术活动的类型、基本要求和考核办法等。
)3. 科研能力（宋体小四加粗）正文（宋体小四号）科研工作应在毕业当年的3月份结束。
要求:(包括科研工作的开展、实验技能的掌握和科研能力的培养等。
)4．实践环节（宋体小四加粗）正文（宋体小四号）要求:(包括临床实践、教学实践或生产实践的基本要求、考核办法等。
)八、质量控制与考核评价（黑体小四加粗）研究生培养实行研究生部、二级学院(医院、研究所)、教研室(科室)三级管理的导师负责制。
二级学院(医院、研究所)、教研室(科室)和导师负责对研究生进行学术活动、课题研究、实践环节和学位论文等的指导、检查和考核。
研究生部负责课程教学组织、教学计划落实、论文送审评阅、毕业和学位审核等工作，并对研究生培养的诸环节进行督查。
研究生考核注重对研究生进行能力和素质的综合评价，采用课程考试考查、专题论文、学位论文和写实性评语等多种形式九、在读期间应阅读的著作和期刊（黑体小四加粗）正文（宋体小四号）建议:著作一般3～5本,期刊一般4～6种。
1．著作（宋体五号加粗）序号书名．版次．作者．翻译者．出版地：出版社，出版年（宋体五号）2．期刊（宋体五号加粗）序号期刊名．出版国别（宋体五号）（安徽中医学院学报应列入其中）学位授权点名称（宋体三号加粗居中）（学位点英文名）（Times New Roman，小四）（专业代码×××××）（宋体小三号居中）专业学位硕士研究生培养方案（宋体三号加粗居中）二〇一一年五月（楷体小四居中）一、学位授权点简介（黑体小四加粗）正文（宋体小四号）( 1000字左右）主要内容：（学位点历史沿革、条件及实力、代表性方向、特色和优势、导师团队等）二、培养目标与要求（黑体小四加粗）正文（宋体小四号）(分3～5条撰写)要求：（明确本专业硕士学位获得者在政治思想、道德品质和身心健康等方面的具体要求;阐明在基础理论和专门知识方面应达到的广度和深度，科学研究能力或独立承担专门技术工作能力;明确学生应掌握的知识和能力、素质等方面应达到的目标。
）三、研究方向（黑体小四加粗）正文（宋体小四号）(相对稳定研究方向3～6个)要求：（研究方向的设置应考虑学位授权点的研究基础、优势和特点,要宽窄适度、定位准确、表述合理,逻辑上与一级学科有内在联系）四、学习年限（黑体小四加粗）全日制硕士研究生学制一般为3年,在职研究生可延长1～2年五、课程设置与学时分配（黑体小四加粗）硕士研究生必须修满36学分，其中学位课程5～6门,不少于19学分(按每18～20学时为1学分计算);限选课4学分；任选课2～3门, 4学分；学术活动1学分,实践环节不少于8学分。
课程设置和学时分配见课程学时分配表。
（宋体小四号）课程学时分配表（宋体五号，加黑）六、学位论文（黑体小四号）正文（宋体小四号）要求:(包括文献检索、综述撰写、开题报告、阶段报告、学位论文规范、论文送审及答辩等过程环节)参考案例:医学科学学位硕士研究生在课程学习的同时，应广泛收集资料，进行调查研究。
熟悉本专业领域的国内外研究动态，在导师指导下，拟定研究课题，于第三学期末以前，写出研究课题的文献综述，并在第四学期结束之前完成开题。
开题报告通过后，报研究生主管部门备案。
课题完成过程中，应按计划由研究生定期在科室内作阶段性报告。
硕士学位论文要求理论联系实际，论点明确，论据充分，数据翔实，层次清晰，并有一定的独到见解，对中医药事业的发展具有一定的理论意义和实用价值，表明作者具有从事科学研究的能力和相应的理论水平。
论文完成后，须经导师及指导小组审核同意，先在科室内进行试答辩后，方可推荐答辩，并按《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法的有关规定，组织论文评审、答辩和学位授予的审核工作。
硕士研究生在校期间应发表与本专业有关学术论文1篇。
七、培养方式与方法（黑体小四加粗）1．课程教育（宋体小四加粗）正文（宋体小四号）课程学习原则上在第—学年完成。
专业课在第三学期结束前完成。
要求：（列出导师专业课的授课形式和考核方式）2．学术活动（宋体小四加粗）正文（宋体小四号）要求:(包括学术活动的类型、基本要求和考核办法等。
)3. 科研能力（宋体小四加粗）正文（宋体小四号）科研工作应在毕业当年的3月份结束。
要求:(包括科研工作的开展、实验技能的掌握和科研能力的培养等。
)临床科研能力：临床科研思维、科研设计、解决临床问题能力、科研写作能力等。
生产实践中科研能力：科研设计、解决生产工艺与技术、科研写作能力等。
4．临床（生产）实践（宋体小四加粗）正文（宋体小四号）临床实践：明确轮转科室名称、轮转时间、掌握病种、考核或评价方式等。
生产实践：主要内容、方式、基本要求和考核办法等。
八、质量控制与考核评价（黑体小四加粗）研究生培养实行研究生部、二级学院(医院、研究所)、教研室(科室)三级管理的导师负责制。
二级学院(医院、研究所)、教研室(科室)和导师负责对研究生进行学术活动、课题研究、实践环节和学位论文等的指导、检查和考核。
研究生部负责课程教学组织、教学计划落实、论文送审评阅、毕业和学位审核等工作，并对研究生培养的诸环节进行督查。
研究生考核注重对研究生进行能力和素质的综合评价，采用课程考试考查、专题论文、学位论文和写实性评语等多种形式九、在读期间应阅读的著作和期刊（黑体小四加粗）正文（宋体小四号）建议:著作一般3～5本,期刊一般4～6种。
1．著作（宋体五号加粗）序号书名．版次．作者．翻译者．出版地：出版社，出版年（宋体五号）2．期刊（宋体五号加粗）序号期刊名．出版国别（宋体五号）（安徽中医学院学报应列入其中）。