南华大学教案
南华大学医学院局解课堂教学教案2010
第三讲 胸部 一、教学目的与要求
1.掌握胸前外侧壁的层次、结构特点及临床意义，掌握肋间隙的解剖 2.掌握乳房的局部解剖特点,乳腺手术的解剖基础，乳腺癌根治术的解剖基础 3.掌握胸膜、胸膜腔、胸膜隐窝的解剖及临床意义 4.熟悉肺根 二、教学重点 1.胸前外侧壁的层次 2.肋间血管神经的走行和分布的规律 3.乳房的结构特点、淋巴回流、血管神经配布 4.胸膜隐窝 三、教学难点 1.胸前外侧壁的层次特点 2.胸膜隐窝的概念 四、讲授内容 1.胸前外侧壁的层次、结构特点及临床意义 （15’） 2.乳房的局部解剖特点、淋巴回流、血管神经配布（30’） 3.肋间隙血管神经的走行（10’） 4.胸膜配布、胸膜腔的概念（5’） 5.胸膜隐窝的概念（10’） 6.壁胸膜的返折及体表投影（10’） 7.胸膜腔积液、积气的穿刺要点（5’） 8.肺根的结构特点(5’) 五、教学时间：2ｈｒ 六、教具：多媒体课件，实物投影资料：乳房模型 七、复习题 1.乳房的结构及淋巴回流方向？ 2.肋间隙肋间血管、神经的走行规律？ 3.什么叫胸膜隐窝，它的分布位置？ 4.胸膜腔积液穿刺抽液时穿刺针进针部位、需经过哪些层次；胸膜腔积气抽
11
第九讲 腹后壁及腹膜后隙 一、 教学目的与要求
1.掌握腹后壁的层次特点 2.掌握腹后壁的薄弱区：腰上三角及腰下三角的位置、临床意义 3.掌握脊柱区椎管内容及腔隙 4.掌握腹膜后隙的概念、连通、内容 5.掌握肾脏的位置、毗邻、被膜、结构特点及血供特点 6.了解肾脏的淋巴及神经分布 7.掌握输尿管腹部的走行与毗邻 二、教学重点 1.腹后壁的薄弱区：腰上三角及腰下三角的位置、临床意义 2.腹膜后隙的概念、连通、内容 3.肾脏的位置、毗邻、被膜、结构特点及血供特点 4.输尿管腹部的走行与毗邻 三、教学难点 1.腹后壁的薄弱区：腰上三角及腰下三角的位置、临床意义 2.肾脏的血供特点 四、讲授内容 1.腹后壁的层次特点（10’） 2.腰上三角及腰下三角的位置、临床意义（20’） 3.椎管内容及腔隙（10’） 4.腹膜后隙概念、肾脏的位置、毗邻、被膜、结构特点及血供特点（40’） 5.输尿管腹部的走行与毗邻（5’） 6.肾上腺（5’） 五、教学时间：2ｈｒ 六、教具：多媒体课件 七、复习题 1.腰上三角及腰下三角的位置、临床意义？ 2.硬膜外穿刺需经过层次到达硬膜外腔，腰穿常采用的部位，穿刺针经过哪
内标法测定酊剂中乙醇含量
1
2
3
对照品溶液 乙醇
丙醇
试
样 乙醇
丙醇
ci 标准 A ） is 对照
提问、课堂讨论等师生互动的设计： 在什么情况下可采用已知浓度样品对照法？ 内标法定量时，若实验中的进样量稍有误差，是否影响定量结果？
教学小结、复习思考及作业题布置： 内标法有何优缺点？在哪种情况下采用内标法比较方便？
南华大学教案（完整教案）
授课题目（章节或主题）
内标法测定酊剂中乙醇含量
授课时间 年 月 日第 周星期 第 节 第 次课 授课时数 8 学时
教学课型 理论课□ 实验课√ 习题课□ 讨论课□ 实习（践）课□
其它□
教材名称、作者、出版社及出版时间 《分析化学实验指导》第 2 版，李发美主编，人民卫生
教学目标与要求：
平均值
教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学 科新进展等方面）：
参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 《分析化学》李发美主编，人民生生出版社，2008 年第 6 版 《分析化学》案例版，胡琴，黄庆华主编，科学出版社，2012 年第二版
教研室 意见
教研室主任签章： 教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）
练习法(习题或操作)√ 读书指导法□ 其他□
教学媒体（请打√选择）：
教材√ 板书√ 实物√
标本□
□ CAI（计算机辅助教学）□
挂图□ 模型□ 多媒体□ 幻灯□ 录像
教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：
实验原理： 内标法：内标对比法（已知浓度样品对照法）是在校正因子未知时内标法的一种应用。在药 物分析中，校正因子多是未知的，这是可采用内标对比法定量。先配制待测组分 i 的已知浓度 的对照品溶液，加入一定量内标物 S（相当于测定校正因子）；再将内标物按相同量加入同体 积样品中，分别进样，由下式计算样品中待测组分的含量。
校正因子法测定复方炔诺酮片中炔诺酮和炔雌醇 教案
炔诺酮标示量的相对含量（%）
测得量（m酮） 平均片重 试样重 标示量
100%
同法计算炔雌醇的含量。
提问、课堂讨论等师生互动的设计： 复方炔诺酮片为什么可用紫外进行检测？
教学小结、复习思考及作业题布置： 总结用校正因子法测定药物含量的基本操作过程？
Байду номын сангаас
教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学 科新进展等方面）：
参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 《分析化学》李发美主编，人民生生出版社，2008 年第 6 版 《分析化学》案例版，胡琴，黄庆华主编，科学出版社，2012 年第二版
2）校正因子的测定
（1）内标溶液的配制：精密称取对硝基甲苯对照品适量，加甲醇制成每 1ml 中含 0.044mg 的 溶液，混匀。
（2）对照品溶液的配制：分别精密称取炔诺酮对照品和炔雌醇对照品适量，用甲醇制成每 1ml 含炔诺酮 0.597、0.725、0.870mg 和炔雌醇 0.036、0.043、0.050mg 的溶液，精密量取各溶液 5ml，分别加入内标溶液 1.00ml，混匀。
（2）进样分析：吸取试样溶液 10μl，进样测定，记录色谱图，重复 3 次。
4）按下表记录色谱峰面积或峰高：
炔诺酮
1
2
3
炔雌醇 12
内标物
3
1
2
3
对照品溶液 334008 401421 464349 49953 68175 142505 313926 313193 309310
试
样 477475 470513 440988 121065 119837 109812 319725 318390 319999
最新南华大学结构力学教案
教案2013 ~ 2014 学年第 1 学期课程名称结构力学开课学院城市建设学院开课教研室建筑工程授课教师彭楚澌职称助教授课班级本土木12级5、6、7、8班学生人数南华大学教务处制授课题目（章节或主题）绪论授课时间2013年10月15日，第7周，星期二第7-8节，第 1次课授课时数2学时教学课型理论课√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□教学目标与要求：了解结构力学的任务，与其它课程的关系及常见杆件结构的分类，掌握结构计算简图的概念和确定结构计算简图的原则。
主要知识点、重点与难点：1.1 结构力学的研究内容1.2 结构力学的学习方法1.3 计算简图的简化重点：了解本课程的学习目的、特点和学习方法难点：无教学过程设计（包括讲授内容、教学方法、时间分配、教学媒体选用、板书、互动设计等）：一、前导：概述本学期对本课程的总体安排，导入新课。
二、讲授知识点、重点与难点结构力学的研究对象、任务和学习方法（8分钟）结构计算简图的概念（22分钟）支座的形式与分类；结点的形式与分类（20分钟）杆件结构的形式与分类（15分钟）荷载的性质与分类（10分钟）教学方法以讲授为主，结合多媒体课件，互动交流等教学方法为一体来理解教学内容。
板书标题、各知识点与重点、难点等。
教学小结、复习思考及作业题布置：学习本章内容时，学生应采取积极的学习态度，将本章内容与先修课程紧密联系起来，通过学习本章内容解决先修课程中存在的疑问。
授课题目（章节或主题）第二章平面体系的几何组成分析授课时间2013年10月17日，第7周，星期四第5-6节，第2次课授课时数每次2学时教学课型理论课√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□教学目标与要求：领会几何不变体系、几何可变体系、瞬变体系和刚片、约束、自由度等概念，掌握无多余约束的几何不变体系的几何组成规则，及常见体系的几何组成分析，领会结构的几何特性与静力特性的关系。
主要知识点、重点与难点：2.1 几何组成分析的目的、几何不变体系和几何可变体系2.2 自由度和约束的概念重点：自由度的计算难点：自由度的计算教学过程设计（包括讲授内容、教学方法、时间分配、教学媒体选用、板书、互动设计等）：组成几何不变体系的条件（10分钟）刚片（8分钟）自由度（15分钟）平面刚片系的自由度和约束（5分钟）自由度计算（20分钟）例题讲解（15分钟）教学方法以讲授为主，采用现代化多媒体与传统教学方式相融合，结合多媒体课件，互动交流等教学方法为一体来理解教学内容。
体格检查教案与讲稿 诊断学
南华大学教案与讲稿（2011年度）课程名称：诊断学授课年级：任课教师：南华大学授课教案5.听诊的方法与临床应用7分钟6.嗅诊的方法与临床应用05分钟课后思考题1.触诊方法的分类与适用范围？2.怎样进行叩诊？叩诊音分哪几种？3.听诊器体件的适用范围？教研室审阅意见：教学主管签名教研室主任签名年月日南华大学授课讲稿教学内容辅助手段时间分配开场白：同学们，我们今天将开始体格检查章节的学习，在学习全身及各部位的体格检查方法之前，我们必须掌握最基本的体格检查方法，也就是今天我们这堂课将给大家讲述的视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的五种基本体格检查方法。
首先，让我们来了解下什么是体格检查。
体格检查是检查者用自己的感引用医院看病时医生的查体的过程官或借助简单工具（如听诊器、叩诊锤等）检查人体状况的方法。
医师进行幻灯展示体全面体格检查后对病人健康状况和疾病提出的临床判断称为检体诊断。
查时的工具体格检查的基本方法有五种：即视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊。
在系统的体查中视、触、叩、听诊的内容虽各不相同，但其基本手法和原则一致，在体格检查中应注意如下事项：（1）检查者仪表要端庄，举止要大方，态度要和蔼，要具有高度的责任感2分钟和良好的医德修养。
举例说明（2）体格检查时手法要轻柔、精确、规范、全面而有重点。
如被检查者卧位，检查者应站于被检查者右侧，一般用右手进行检查。
（3）房间要有充足的光线、合适的室温和安静的环境。
被检查者要有舒适的体位，如坐位或卧位。
检查时依次暴露各个被检查部位，力求系统，全面而突出重点，尽量做到在一个体位时尽可能作更多的检查，将局部检查结合到全身检查中（4）要按一定的顺序进行。
通常先观察一般情况，然后检查头、颈、胸、腹、脊柱、四肢、外生殖器、肛门和神经系统等，避免不必要的重复和遗漏。
南华大学授课讲稿教学内容辅助手段时间分配（5）检查过程中应关心、体贴被检查者。
检查时可适当和被检查者说话。
关心其病情，对被检查者给予良好配合表示谢意等。
南华大学课堂教学教案
梁永春：?逻辑学新编?，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
明确判断的实质、特征、种类，把握各种简单判断的逻辑形式及逻辑涵义，提高正确使用简单判断及对简单判断进行逻辑分析的能力，并为进一步学习推理的有关知识奠定必要的根底。
教学内容提要
判断的实质、特征、种类、判断和语句的关系；性质判断的逻辑形式、逻辑性质以及性质判断间的真假关系；关系判断的结构及性质；模态判断的一般知识。
教学内容提要
归纳推理的结构、种类、特点；归纳推理与演绎推理的区别；探求因果联系的逻辑方法；类比推理的结构、特点；类比推理与归纳、演绎推理的区别、作用。
重点与
难点
重点：归纳推理的结构、种类、特点。
难点：探求因果联系的逻辑方法，特别是契合差异并用法。
教学组织与设计
运用实例，并使用多媒体课件开展本章教学。
重点与
难点
重点：判断的特征、性质判断的真假关系及性质判断主、谓项的周延性。
难点：肯定判断谓项的周延性。
教学组织与设计
运用多媒体教学手段开展教学。
1、判断的特征和种类〔10分钟〕。
2、性质判断及其种类、词项的周延性〔25分钟〕。
3、AEIO之间的对当关系〔15分钟〕。
4、关系判断〔20分钟〕。
5、模态判断〔10分钟〕。
南华大学课堂教学教案
课程名称
普通逻辑学
教师
高征难
学院
人文社会科学学院
教学对象
全校各年级各专业学生选课班
授课时间
年月日星期
教学内容
第一章引论
学时数
2
教材版本
梁永春：?逻辑学新编?，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
南华大学生命科学与技术学院药理教研室授课教案
生命科学与技术学院教案首页教研室：药理学教师姓名：罗其富四环素类及氯霉素类抗生素第一节四环素类一、概述1、1948年首次用于临床的金霉素,50年代土霉素,四环素于50年代相继问世.2、为不同四环素的天然产物.3、四环素类抗生素为广谱快效抑菌药,对需氧及厌氧菌,革兰阳性及阴性菌，立克次体，衣原体，支原体及一些原虫等均有抗菌活性。
4、由于金霉素，四环素，土霉素的广泛长期使用，很多病原微生物对立已产生了相当程度的耐药性，目前已有更有效抗菌药物供应临床因而其临床应用受到很大限制。
5、金霉素现已限外用。
土霉素基本不同，四环素尚用于一些感染性疾病。
6、半合成四环素如多西环素，米诺环素等。
由于抗菌谱广，抗菌防性强，耐药菌株较少。
目前较为常用，已有替代四环素之势。
7、四环素中以米诺环素的抗菌作用最强，多丙环素其次，四环素最差。
二、四环素与土霉素（一）抗菌作用G+G-对肺炎支原休，衣原体，立克次体，螺旋体，放线菌具有抑制作用。
对病毒，真菌，绿脓杆菌无作用（二）作用机制1、与细菌核蛋白体30亚基结合，阻止蛋白质合成移动复合物的形成。
2、抑制aa-tRNA进入A位，从而阻止肽链延伸和细菌蛋白质的合成。
3、引起细菌细胞膜通透性发生改变，使胞内核苷酸和其它重要成份外漏，抑制DNA复制。
（三）耐药机制1、肠杆菌肝细菌对四环素的耐药性通常由质粒介导及传递，诱导其他敏感菌转呈耐药或耐药性的产生是由于细菌细胞膜对四环素的通透性降低，四环素不能进入细菌细胞内或外流增多所致。
2、耐药性产生缓慢，可在同类品种间呈交叉耐药。
（四）体内过程1、口服易吸收但不完全，吸收为60-80%。
2、空腹时吸收较好，与含有钙，镁，铅，铁等离子的药物或食物同服，可因四环素与这些离子结合而影响其吸收。
3、口服吸收有一定限度。
4、分布广泛，易渗入胸腹腔，能沉积在骨髓，牙齿及釉质中。
5、乳汁浓度可达血浓度的60%，有肝肠物质循环。
6、以原形经肾小球滤过排泄。
（五）临床用途1、立克次体病，四环素治疗斑疹伤塞恙虫病的首选。
教案模版
参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：
《动画技法》，严定宪、林文肖著，中国电影出版社，2001.8。《动画设计基础教学》，塞尔西.卡马拉著，广西美术出版社，2006.3。
原画和动画概念、职责和任务。
提高：以图例展示，提问：如何辨别动作中原画和动画
延伸：提出当前市场职场定位（第一节课内容）
第二部分：
原画动画时间关系时间以及节奏的作用
动作节奏——速度尺
以图例展示详细讲解速度尺所表达出时间、距离、张数之间的关系。第二节课内容
讲授方法：多媒体讲授
提问、课堂讨论等师生互动的设计：
教材□板书□实物□标本□挂图□模型□多媒体■幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□
教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：
教学内容：
导入：
动画人员接受一个动作镜头时，究竟如何开始进行工作呢？如何表现出画面栩栩如生的动作效果？
回顾上一小节内容：动画Байду номын сангаас的制作原理
新授：
第一部分：
主要知识点、重点与难点：
教学重点：1.动画片中原画和动画的职责、任务
2.原画和动画对于动作当中节奏把握
教学难点：原画、动画的时间关系，体现出的节奏特点。
教学方法（请打√选择）：
讲授法■讨论法□演示法□自学辅导法□练习法(习题或操作)读书指导法□
ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□案例法□其他□
教学媒体（请打√选择）：
《动画技法》于海燕贾否著中国传媒大学出版社
栅格的非均匀效应
快中子倍增效应 栅元有效共振积分 栅格几何参数的选择
学
生
作
《核反应堆物理》第 243 页
业
教 书 育讲授与课堂讨论相结合 Nhomakorabea 方 式
备 注
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
邮编：421001
南华大学
《反应堆物理》
精品课程
教案
南华大学课程教案
课程名称： 核反应堆物理
章次名称 第五章 栅格的非均匀效应
授课教师： 于涛
授课学时 总学时： 2 课堂讲授： 2 实验：
上机：
教
熟练掌握栅格非均匀效应的物理本质和栅格均匀化处理方法，熟练掌握
学
热中子利用系数、热中子不利因子、快中子倍增系数、有效共振积分、互屏效
课堂讲授
教
手段中：打（√） 挂 图
学
幻灯机
方
现代化手段
电视录像
法
CAI 情况
软件名称
√
使用教模（具）
参观
√
投影仪
多媒体
√
上机学时
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
邮编：421001
南华大学
《反应堆物理》
精品课程
教案
第1节
教
第2节
第3节
学
第4节
内
第5节
第6节
容
第7节
栅格的非均匀化效应概述 扩散理论的应用，不利因子和热中子利用系数 扩散理论的应用、不利因子和热中子利用系数
目
应和丹可夫因子、逃脱共振几率的物理意义和栅格几何参数的选择原则。了解
的
南华大学教案
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元。
温度效应与反应性控制
《反应堆物理》
精品课程
教案
南华大学课程教案
课程名称： 核反应堆物理 授课教师： 于涛
章次名称 第七章 温度效应与反应性控制
授课学时 总学时： 4 课堂讲授： 2
实验：
上机：
教
熟练掌握：燃料温度系数，慢化剂温度系数、反应性控制的任务，
反应性控制的方法、控制棒作用。
学
掌握：剩余反应性、控制毒物反应性、停堆深度、总被控反应性、软件名称√使用教模（具）参观
投影仪
多媒体
√
上机学时
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
邮编：421001
南华大学
《反应堆物理》
精品课程
教案
第一节 反应性温度系数
教
第二节 反应性控制的任务和方式
学
第三节 控制棒控制
内
第四节 可燃毒物控制
容
第五节 化学补偿控制
学
生
作
《核反应堆物理》第 344 页
目 控制棒插入深度对控制棒价值和反应堆功率分布的影响、可燃毒物控
制、化学补偿控制。
的
了解：温度系数的计算、控制棒价值计算，控制棒间的干涉效应
教
重点：反应性温度系数及其对核反应堆稳定性的影响
学
重
点
难点： 反应性温度系数
在采用的教学
课堂讲授
教
手段中：打（√） 挂 图
学
幻灯机
方
现代化手段
电视录像
法
CAI 情况
业
教 书 育
讲授与课堂讨论相结合 人 方 式
备 注
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
邮编：421001
均匀反应堆临界理论
目
了解：双群临界方程，连续慢化的临界方程
的
重点： (1) 各种形状的反应堆达到临界状态的条件（临界条件）；临界时
教
系统的体积大小和燃料成分及其装载量。
(2) 临界状态下系统内中子通量密度（或功率）的空间分布。 学
重
点
难点： 临界计算
在采用的教学
课堂讲授
教
手段中：打（√） 挂 图
学
幻灯机
方
现代化手段
电视录像
法
CAI 情况
软件名称
√
使用教模（具）
参观
投影仪
多媒体
√
上机学时
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
邮编：421001
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
南华大学
《反应堆物理》
精品课程
教案
第一节 均匀裸堆的单群理论
教
第二节 有反射层反应堆的单群扩散理论
学
第三节 双群扩散理论
内
第四节 多群扩散理论
容
第五节 年龄理论的临界条件
学
生
作
《核反应堆物理》第 192--198 页
业
教 书 育
讲授与课堂讨论相结合 人 方 式
备 注
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
邮编：421001
南华大学
《反应堆物理》
精品课程
教案
南华大学课程教案
课程名称： 核反应堆物理 授课教师： 于涛
章次名称 第四章 均匀反应堆的临界理论
授课学时 总学时： 6 课堂讲授： 6 实验：
上机：
教
熟练掌握：单群临界方程、已知反应堆材料成分求临界体积。
内科护理学教案
南华大学教案（完整教案）授课题目（章节或主题） 第二章 呼吸系统疾病病人的护理第一节 呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理授课时年 月 日第 周 第 节第 次课 授课时数 2学时间理论课√实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践）课□ 其它□ 教学课型内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006教材名称、作者、出版社及出版时间教学目标与要求：1.掌握咳嗽、咳痰和肺源性呼吸困难的常用的护理诊断/问题及护理措施。
2.熟悉肺源性呼吸困难的临床分型。
3.熟悉咯血的定义4.了解呼吸系统疾病常见症状体征及其病因。
主要知识点、重点与难点：重点：1.呼吸系统疾病病人的护理评估2.咳嗽与咳痰的护理评估要点，护理诊断及护理措施3.肺源性呼吸困难的护理评估要点，护理诊断及护理措施难点：1.咳嗽与咳痰的护理评估要点，护理诊断及护理措施2.肺源性呼吸困难的护理评估要点，护理诊断及护理措施教学方法（请打√选择）：讲授法□√讨论法□√ 演示法□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作)读书 指导法□ ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□ 案例法□√ 其他□教学媒体（请打√选择）：教材□√板书□√ 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 多媒体□√幻灯□ 录像□CAI（计算机辅助教学）□教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：1. 呼吸系统的结构功能与疾病的关系 10分钟2. 呼吸系统疾病病人的护理评估重点 10分钟3. 咳嗽与咳痰的护理评估要点、护理诊断及护理措施 30分钟4. 肺源性呼吸困难的护理评估要点、护理诊断及护理措施 30分钟5. 咯血、胸痛的评估要点 10分钟提问、课堂讨论等师生互动的设计：1.呼吸系统的结构及功能有哪些？2.呼吸系统疾病病人的常见症状体征有哪些？3.呼吸系统疾病病人症状护理中常用的护理诊断有哪些？4.“清理呼吸道无效”的护理措施有哪些？5.“气体交换受损”的护理措施有哪些？教学小结、复习思考及作业题布置：教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学 科新进展等方面）：1. 介绍学科新进展的内容；2. 以临床病例启发学生的临床护理的思维，使学生能学会进行护理评估，能提出护理问题，制定护理措施，并解释护理的依据等。
《医学微生物学》教案 病毒的感染与免疫(2)第24章 病毒感染的检查方法与防治原则
（1）干扰素定义、种类及抗病毒机理和特点。 （2）中和抗体的概念、种类及作用机制。 （3）病毒的培养方法。
3.难点：
（1）干扰素诱生、抗病毒作用机理。 （2）病毒在细胞培养中的增殖指标。 （3）抗病毒药物作用机制。
教学过程设计（包括讲授内容、教学方法、时间分配、教学媒体选用、板书、互动设计等）：
新抗生素、治疗性疫苗、治疗性抗体、基因治疗剂。
媒体选用
采用具体的举例和多媒体、彩色投影图片等多种教学手段，使抽象的理论具体化和形象化。
板书设计
（1） 抗病毒免疫。 （2） 抗病毒免疫持续时间。 （3） 抗病毒感染的检查方法。 （4） 病毒感染的特异性预防 教学小结
干扰素是病毒或其他干扰素诱生剂刺激细胞所产生的一类分泌性蛋白，具有抗病毒、抗肿瘤和免疫调 节等多种生物学活性；IFN 不能直接灭活病毒，而是通过诱导细胞合成抗病毒蛋白发挥抗病毒效应；病毒 中和抗体指针对病毒某些表面抗原的抗体，其作用机制为直接封闭与细胞受体结合的病毒抗原表位，或改 变病毒表面构型；阻止病毒吸附、侵入易感细胞；感染细胞内病毒的清除主要依赖于细胞免疫，构成病毒 特异性细胞免疫反应的主要效应因素是：CD8+ CTL 和 CD4+ Th1 细胞；抗病毒免疫持续时间与是否是全 身性病毒感染、病毒血清型种类和是否易发生变异有关。
（2） 熟悉标本的采集与送检；病毒感染的特异性预防。 （3） 了解细胞免疫抗病毒作用特点及机理；抗病毒免疫持续时间；病毒感染的诊断与治疗。
主要知识点、重点与难点：
1. 主要知识点
（1） 抗病毒固有免疫。 （2） 抗病毒适应性免疫。 （3） 抗病毒免疫持续时间。 （4） 病毒感染的检查方法。 （5） 病毒感染的特异性预防。 （6） 病毒感染的治疗。
第2次课 医学的基本范畴 教案
主要知识点、重点与难点：
主要知识点：生命的定义与特征、起源与进化、标准与价值； 健康的定义与标准、亚健康状态； 疾病的定义与分类、病因与预防、诊疗以及发展与转归； 衰老的定义、机制、抗衰老以及人口老龄化及老年病； 死亡的定义、标准以及临终关怀。 医学学科专业的划分与设置； 临床医学的学科属性与教育特点。
南华大学教案（简明教案）
授课题目（章节或主题）
第二章 医学的基本范畴 第三章 医学的学科专业体系与属性
授课时间 教学课型
年 月 日第 周星期 第 节第 次课 理论课□√ 实验课□ 习题课□ 讨论课□
授课时数
2 学时
实习（践）课□ 其它□
教材名称、作者、出版社及出版时间 《临床医学导论》第 1 版，陈熙,唐志晗主编，科学出版社，2017
教学重点：疾病的分类、发展、诊断、治疗以及预后； 临床医学的学科属性。
教学难点：亚健康状态的概念与特征，疾病的病因与预防； 临床医学学科研究特征。
教学过程设计（包括讲授内容、教学方法、时间分配、教学媒体选用、板书、互动设计等）：
开场白 生命的定义与特征
2 分钟 5 分钟
生命的起源与进化（结合视频讲解，增加学生的学习兴趣）
教学目标与要求：
1.掌握疾病的分类、发展、诊断、治疗以及预后的全过程；以及临床医学的学科属性； 2.熟悉死亡的定义与标准；临床医学的学科研究特征以及临床医学教育的特点； 3.了解生命与健康，疾病与衰老的定义，亚健康状态的概念与特征，以及衰老的机制。 4.了解医学的学科归类、医学的学位授予；以及临床医学专业设置与调整历程。
10 分钟
生命的标准与价值 健康的定义与标准（结合实例讲解）
3 分钟格与学生互动）
10 分钟
课堂教案-头颈部检查
南华大学医学院课堂教学教案
课程名称诊断学授课章节第二篇第二章
授课对象 07临医、五官、口腔、急诊授课学时 2学时
肿瘤、麻醉、影像、妇幼
授课方式课堂讲授，辅以启发式提问教材陈文彬.《诊断学》（第7版）.
人民卫生出版社，2008.
一、教学目的与要求
1.掌握头部检查的内容及方法。
2.掌握瞳孔对光反射，睑结膜，副鼻窦，扁桃体的检查方法。
3.熟悉眼、耳、鼻、口腔检查异常的临床意义。
4.掌握颈部检查的内容和颈静脉、甲状腺和气管的检查方法。
5.熟悉颈静脉怒张、甲状腺肿大和气管移位的临床意义。
二、讲授内容及时间分配
1.头发、头皮、头颅检查 10分钟
2.眼检查 15分钟
3.耳、鼻检查 10分钟
4.口检查 15分钟
5.颈部外形、运动、包块检查 10分钟
6.颈部血管检查 10分钟
7.甲状腺、气管检查 15分钟
8.复习思考题提问 05 分钟
三、重点
1.瞳孔对光反射、扁桃体的检查方法和临床意义。
2.甲状腺触诊方法和肿大的临床意义。
四、难点
1.瞳孔对光反射的反射弧分析。
2.颈静脉怒张临床意义的分析。
五、教具
多媒体课件
六、参考书
1.欧阳钦．《诊断学》（七年制），人民卫生出版社，2001.
2.Mark.Swartz.Physical Diagnosis，The forth Edition，人卫出版社，2002.
七、思考题
1.眼球运动受哪些脑神经支配?
2.检查角膜应注意哪些内容?
3.甲状腺肿大分为哪三度?
4.哪些因素可引起气管移位？。
中子慢化和慢化能谱
邮编：421001
南华大学
《反应堆物理》
精品课程
教案
教
第一节 中子的弹性散射过程
学
第二节 无限均匀介质内中子的慢化能谱
内
第三节 扩散—年龄近似
容
第四节 分群扩散近理》第 135 页
业
教 书 育
讲授与课堂讨论相结合 人 方 式
备 注
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
南华大学
《反应堆物理》
精品课程
教案
南华大学课程教案
课程名称： 核反应堆物理 授课教师： 于涛
章次名称 第三章 中子慢化和慢化能谱
授课学时 总学时： 6 课堂讲授： 6
实验：
上机：
教
熟练掌握：弹性散射时中子能量的变化、平均对数能量缩减、慢
化方程，在介质氢中的慢化能谱。
学
掌握：费米年龄方程，中子费米年龄、平均散射角余弦，平均碰
目
撞次数
了解：经验散射定律、年龄方程的解
的
教
重点：1、中子的弹性散射过程 2、扩散—年龄近似
学
重
点
难点： 对数能降和平均对数能降增量
在采用的教学
课堂讲授
教
手段中：打（√） 挂 图
学
幻灯机
方
现代化手段
电视录像
法
CAI 情况
软件名称
√
使用教模（具）
参观
投影仪
多媒体
√
上机学时
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
邮编：421001
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课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
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课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
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课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
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课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
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课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
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课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
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课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元。