分子热运动

人教版义务教育教科书◎物理九年级全一册
（3）影响扩散快慢的因素。 引导学生阅读教材，自己设计实验和进行实验，通过分析和论证得出 结论。 教师点拨：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，由于分子的运动跟温度有 关，所以这种无规则运动叫做分子热运动，温度越高，热运动越剧烈。 多媒体展示：模拟扩散现象以及扩散与温度的关系，加深学生对扩散的理解，并说 明通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是研究物理问题的常用方法。 2.分子间的作用力 （1）扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散 开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？ 教师点拨：分子不会飞散开，是因为分子间有引力的 缘故。 （2）教师出示两个铅块，并演示分子间引力实验。 提问：同学们做作业时，常用透明胶带把写错处揭掉，在操作时往往把胶带用力抹 一下使之与纸紧贴，才能将错处的字揭掉一层，为什么？ 分析：用力抹胶带，可以缩小胶带与纸之间的距离，是分子间引力增大。 （3）进一步提出：分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？ 分析：分子很难压缩，是因为分子间有斥力的缘故。 （4）演示弹簧连接的两小球间的作用力与距离的关系，让学生理解分组间距离对 引力和斥力的影响。 三、课堂小结 1.物质是由分子构成，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2.不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫做扩散现象，扩散的快慢与温度有 关。 3.分子的无规则运动越快，扩散就越快。 4.分子间存在着相互作用的引力和斥力。 四、反馈练习 动手动脑学物理 1、2、3 五、板书设计
13.1 分子热运动 1.分子和分子运动 （1）物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。 （2）构成物质的分子永不停息地运动着。 2.分子间的作用力 （1）引力 （2）斥力
教师备课系统──多媒体教案
教案 B
一、引入课题 对于物质是怎样构成的这一古老课题，很早就有过种种猜测，公元前 5 世纪墨子提 出物质的最小单位是“端”，公元前 4 世纪古希腊的德谟克利特认为宇宙万物，是由大 小和质量不同的、运动不息的原子组成，此后经过近 2000 年的探索，直到 17 世纪末， 才科学地认识到物质是由分子组成的。 二、新课讲授 1.自学教材，完成学习导航。 （1）分子有多小？你能举例说明吗？ （2）分子很小，我们无法看到分子的运动，你能用实验间接反映出分子的运动吗？ （3）你能总结什么叫做扩散现象？气体间、液体间可以发生扩散现象，固体间能 发生扩散现象吗？举例说明。 （4）影响扩散快慢的因素是什么？你能设计实验说明吗？ （5）举例说明分子之间存在着引力和斥力。 （6）分子之间的作用力，什么情况下表现为引力，什么情况下表现为斥力？ （7）通过本节的学习你得出了什么结论？ 2.教师精讲 （1）物质是由分子组成的 ①1cm3 水大约有 3.3×1022 个水分子，若把它平均洒在地球表面，平均每平方厘米 有 6000 多个水分子。 ②若把水分子和乒乓球相比，就好像拿乒乓球和地球相比。 ③1 标准大气压下，1cm3 的任何气体约有 2.7×1019 个分子，让这些气体分子从容器 中跑出，如果 1s 跑出 1 亿个，约需 9000 年才能跑完。 （2）扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 录像：NO2 气体与空气间的扩散过程；硫酸铜扩散过程；锌在铜表面的扩散过程。 教师演示：红墨水在冷水和热水中的扩散比较。 教师总结：分子的运动与温度有关，所以分子的无规则运动叫分子的热运动，温度 越高，分子运动的越剧烈。 3.分子间存在相互作用力 既然分子在不停地做无规则运动，为什么固体和液体会聚合在一起保持一定的体积 不会飞散开来？固体很难被拉伸同时也很难被压缩，这是为什么？ 学生：因为分子间存在着引力和斥力。学生举出生活中的实例。 教师演示并提出问题：用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力 计的读数，使玻璃板水平接触水面，然后稍稍 用力向上拉玻璃板，弹簧测力计的读数有 什么变化？解释产生这个现象的原因。
3．分子之间存在作用力，相互作用力有两种，即引力和斥力。
四、反馈练习
1．炒菜时，香气四处飘逸，这表明
；铁丝很难被拉断，表明
分子间存在
力。
2．下列现象中，不能说明分子 在运动的是（ ）
A.把煤堆在墙角，过一段时间墙角也发黑了。
B.把一定量的白糖放入静止的装满水的小杯里，过一会儿，整杯水都变甜了。
C.煮饭时，看见米粒在水中翻滚。
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教师总结：分子间同时存在相互作用的引力和斥力，它们都随分子间距离的增大（减
小）而减小（增大），并且斥力减小（增大）得较快。所以当分子间的距离很小时（如
固体）表现为斥力，固体很难被压缩，具有一定的形状和体积；当分子间的距离很大时
（如气体）分子间作用力十分微弱，因此气体具有流动性，没有一定的体积和形状，容
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第十三章 内能
教材解读
本章在学习机械的基础上进一步对另一种主要形式的能量——内能——重点探究。
依据教材的编写，可以把本章内容分成两部分：内能的本质、内能的改变。其中主要内
容包括：通过宏观的扩散实验验证物质微观结构从而给出内能的概念；通过实验探究找
到改变内能的两种方法；从研究内能的改变过程中了解物质的吸热特性——比热容的不
D.炒菜时，香味四处飘逸。
3．下列现象中能用“分子的无规则热运动”的观点加以解释的是（ ）
A.春天，柳絮飞舞
B.夏天，玉兰飘香
C.秋Baidu Nhomakorabea，落叶纷飞
D.冬天，瑞雪飘飘
4．下列现象中属于扩散现象的是（ ）
A．将面粉放在水中搅成浆状。
B．用来包铅块的纸经过较长时间会变黑。
C．洒水车向马路上喷水。
D．冬天湖面上的雾向四处飞散。
教案 A
一、引入课题 1.复习提问 （1）物质是由什么组成的？ （2）我们能否直接用眼睛看到分子的运动？ 2.情景展现 以前我们已经学过了一些热现象，但我们只了解现象的外表，这些现象的本质到底 是什么？（可用蒸发为例进行说明。） 二、新课讲授 1.扩散现象 （1）教师 举例：打开一瓶香水，能闻到香味。 （2）教师演示：二氧化氮扩散实验 引导学生对上述事例和实验进行分析，并指出这是扩散现象。 让学生列举类似的扩散现象。 多媒体展示：两天、四 天、六天硫酸铜溶液与清水之间扩散的实验样本，让学生观 察现象并解释原因。 教师总结：不同物质在接触时彼此进入对方的现象叫扩散现象。 学生思考：气体和一切液体都有扩散现象，固体有没有扩散现象？并举例。
同，并能利用其进行热量计算。本章的教学重点是内能的改变方式、内能与温度的关系、
用比热容解释简单的现象等。用分子动理论的观点和比热容的知识解释有关物理现象是
教学的难点。
课标要求
1.3.1 知道常见的物质是由分子、原子构成的。
2.1.2 通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知
道分子动理论的基本观点。
易被压缩；液体分子间距离比气体小，比固体大，分子运动比较自由。因此液体没有确
定的形状，具有流动性。
三、课堂小结
通过实验和思考，我们已经对分子和分子的运动有了初步认识，现在我们共同回顾
一下，看看我们已经有了哪些认识。
1．物质是由分子组成的，分子是构成物质的微粒，直径大约是 10-10 米。
2．一切物质的分子都在不停地做热运动。
3.3.1 了解内能和热量。
3.3.2 通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。
课时支配建议
第 1 节 分子热运动
1 课时
第 2 节 内能
2 课时
第 3 节 比热容
2 课时
教师备课系统──多媒体教案
第 1 节 分子热运动
教学目标 1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4.知道分子之间存在相互作用力。 教学重点 通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某现象。 教学难点 分子热运动剧烈程度与温度的关系 教学过程
答案：1．分子在不停地做无规则运动 引 2．C 3．B 4．B
五、板书设计
13.1 分子热运动
1．扩散现象：不同的物质接触时，互相进入对方的现象。
2．扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
3．由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，
热运动越剧烈。
4．分子间存在相互作用的引力和斥力。