一年级数学乘车1
北师大一年级数学《乘车》教案1(完美版)
《乘车》教案教学目标1、知识目标：通过对问题情境的探索，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知识面。
另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算，在学习中提高计算的能力。
3、情感目标：通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。
通过实际生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。
教学重点（难点）连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。
教学准备电脑课件、图片。
教学过程一、新课导入。
1、师出示一些小贴画，用来送给上课特别棒的小朋友和表现最好的小组，大家想得到吗？2、请大家仔细看一段视频（公共汽车上）人员上下车的情况。
3、指名说说你观察到了什么？（有人上车，有人下车，车上的人员在发生变化）4、请大家谈谈乘车时应该注意些什么？（学生回答）师小结：你们说得都对，乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序，遇到老人我们要主动让座，还不能把头伸到车窗外，要注意乘车安全。
其实乘车也有许多学问，这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。
板书课题：乘车。
二、创设情境，模拟演示，探索新知。
1、导入。
师：教学王国里淘气和笑笑小朋友的邀请，我们今天要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上遇到了许多有趣的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。
但在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们10道口算题，大家有没有信心通过？（出示课件）10－2＝6＋3＝0＋4＝7－3＝8－0＝3＋7＝4＋5＝8－4＝5＋4＝10－5＝2、探索连加。
师：淘气和笑笑2人坐着公共汽车来接你们啦（课件演示图1），三家店站到了，先上了3个人，还有2个小朋友在后面边跑边喊：“等等我，等等我。
”最后他们终于没被丢下，都上了车。
谁能把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？生：原来车上有2人，到三家店站后，先上了3人，又上了2人，现在车上有7人。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。
这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。
《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。
教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。
本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。
二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。
掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。
正确进行连加、连减、加减混合运算。
教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。
运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。
数字卡片、小棒等学具。
学生准备练习本、铅笔。
五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。
教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。
接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。
在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《乘车》名师教案
《乘车》名师教案
只兔子？拿走了3只，还剩下几只？
（伴随学生回答，出示答案：5＋4＝9（只）答：学校一共有9只兔子。
9－3＝6（只）答：还剩6只兔子。
强调：应用题要写单位和答语。
单位要加括号，答语另起一行，从最后一个标点符号开始，把多少换成答案。
）
课堂小结这节课你有什么收获？（出示幻灯片22）
（我知道了乘车时，上车人数用加法计算，
下车人数用减法计算，我还学会了两步计算
的算式，要按照从前到后的顺序进行计算。
）自由发言通过自由发言，
激发了学习热
情。
板书板书概括了本
节课所学的三
个知识点，并概
括整合。
突出了
重点。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。
下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。
主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。
2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。
五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。
4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。
5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。
浙教北师版一年级数学乘车1
浙教北师版一年级数学——乘车1 〖教学目标〗1．使学生初步理解并掌握四则运算的意义和加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。
2．培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。
3．让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学。
〖教材分析〗这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点内容之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。
〖学校及学生状况分析〗本班学生使用新的实验教材已近一年了，他们思维活跃，敢想敢说，具备较强的小组合作能力。
本课是在学习了100以内的进位加法和退位减法的基础上学习的，学生已能运用竖式正确计算两位数的加减法。
因此，对于本课内容，学生掌握方法较快，但由于算式中数字较大、计算过程相对复杂，容易使学生产生厌倦的情绪。
怎样保证学生整节课都保持积极活跃的状态，学好这一知识呢？创设生动活泼的学习情境是最好的办法。
我在课堂上创设了一个比较完整的故事情节来组织学习活动，以此不断激发学生的学习兴趣，引起探究的欲望，并适当采用合作交流的学习方法，培养学生团结协作的精神，提高解决问题的能力。
〖教学设计〗（一）我们去坐车(对教材上的小朋友们乘车图，我作了一些改动，课题定为畅游动物园。
)师：在上课之前，我先统计一下，我们班哪些同学去过深圳市野生动物园？哪些同学没去过？(很多学生很兴奋也很得意地说去过，也有少数学生略显遗憾地说没去过。
)师：(安慰但很有鼓动性)没关系！不管是去过还是没去过，咱们今天都开开心心地到动物园去玩一圈，痛痛快快地畅游一次动物园，好不好？生：(兴奋地)好!师：现在咱们就到世界之窗集合，坐车前往动物园！(多媒体演示公共汽车开动，到达世界之窗，有乘客上下车的情境。
画面配音：各位乘客大家好，这里是火车站开往动物园的101路公共汽车，现在车上有乘客36人世界之窗到了，本站下车19人，上车48人。
一年级数学下册 乘车 1教案 北师大版
1.出示情境图，说说图意；
2.提问：估计一下，现在车上的人比原来的56人多还是少？为什么？
3.列式：56 – 27 + 19 =
尝试竖式计算：5 6 2 9
— 2 7+ 1 9
2 9 4 8
56 +19–27 =
尝试竖式计算：5 6 7 5
+ 1 9— 2 7
7么意思，再列式计算。
2.独立完成
乘车
课题
乘车
教学目标：
1.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法。
教学难点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法。
课前准备：课件。
教学过程：
一、回忆上学期教学内容：
怎样计算？
二、展开新课：
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《乘车(1)》精品教案
4.6乘车（1）【课题名称】第6课时乘车（1）：10以内数的连加、连减、加减混合运算【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册57页～59页。
【教学目标】1.在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2.掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。
3.通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。
【教学重点】通过观察上下车的情境,体会连加、连减、加减混合的含义。
【教学难点】让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步算式运算顺序的感性体验。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得对。
学生自己写出得数，老师提问学生校对答案。
师：我们已经学习了10以内数的加减法，这节课我们将学习连加、连减及加减混合运算！（板书：乘车（1））【设计意图】从复习10以内的加减法，到为学习10以内的连加、连减及加减混合运算做铺垫，自然导入到新课的学习中来。
二、交流实践，探究新知1.现在车上一共有多少人？画一画，填一填。
（课件出示教材57页主题图1）师：仔细观察情境图，从图中你了解到了哪些信息？预设：公交车上原来有2人，到三家店车站后上车3人，到七里庄站后又上车3人。
师：现在车上一共有多少人，怎样列式？预设：2＋3＋3＝师：有三个加数，怎样计算？预设1：求一共有多少，用加法计算，把车上原本的人数和两个车站上车的人数加起来。
预设2：先算2加3，再用它们的和加3。
预设3：画一画：用1个圆形代表1人，数一数一共有多少。
师：2＋3＋3＝8这个算式里有两个加号，有三个数相加，像这样的加法算式就是连加算式。
怎样计算？预设：三个数相加，计算时，先把前两个数相加，再用所得的结果与第三个数相加。
师：2＋3＋3＝8这个算式，读作：2加3再加3等于8【设计意图】结合情境图，获取数学信息，接着列式计算，从而认识连加，并探讨如何计算以及如何读连加算式，这样层层推进，环环相扣，非常紧凑，不仅考查学生获取信息的能力，还考查学生列式计算的能力。
一年级数学乘车课件
站名识别
了解站名拼写和发音，确 保在公交车上知道在哪个 站下车。
站点布局
熟悉站点的布局，知道在 哪里等车并上下车。
计算公交车费用
1 票价规则
了解不同城市公交车票价规则，以及特殊群体的优惠政策。
2 付款方式
掌握不同付款方式，如硬币、公交卡、移动支付等。
3 找零计算
学会找零计算，确保支付正确的车费。
船票的买法
一年级数学乘车课件
欢迎来到一年级数学乘车课件！我们将一起探索如何乘坐公共交通工具，学 习交通规则和技巧。
乘车前的准备
1
按时准备
早起，做好身体和心理准备，确保不会迟到。
2
检查路线
确认目的地，并查看适合乘坐的公共交通工具。
3
准备零钱
带上足够的零钱以支付车票费用。
识别公交车线路及站名
线路标识
学会辨别不同公交车线路 的标识牌，以便选择正确 的车辆。
3
站点搜索
掌握使用地铁线路图查找站点的方法，以便快速找到目的地。
了解地铁票价
票价计算 卡类选择 购票方式
根据乘车区间和距离计算地铁票价，并了解其 他费用。 研究不同的地铁卡类型，选择适合自己的卡类。
了解各个城市地铁购票方式，如自动售票机、 移动支付等。
掌握地铁换乘技巧
1 换乘站点
熟悉地铁换乘站点并了 解换乘线路，以最有效 率地到达目的地。
2 换乘时间
3 换乘提示
了解不同线路的换乘时 间，以便控制行程时间。
注意站点标识和换乘了解出租车上车计价的方式， 以及不同时间段的起步价。
计费明细
熟悉出租车计费价格表，以便 核对车费。
寻找出租车
知道在哪里找到出租车，并能 快速告知目的地给司机。
《乘车》第一课时(教案)北师大版一年级数学上册
第三单元加与减（一）·第12课时乘车（1）·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在本单元的前面课时已经掌握了10以内的加减法，再此基础上进行初步的连加、连减和加减混合运算，它为进一步学习100以内连加、连减、加减混合运算奠定基础，使学生体会同级运算的运算顺序及计算方法。
二、教学目标1.掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
2.理解连加、连减、加减混合运算的意义。
三、重点难点【教学重点】掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
【教学难点】在上、下车的情境中理解连加、连减、加减混合运算的意义。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：我们已经学完了10以内的加减法，现在要来测试看，小朋友们掌握得如何了。
1.接着算一算。
1+2=___+2=___+1=___+4=___10-2=___-2=___-3=___-1=___7+3=___-6=___-4=___+8=___学生以开火车的形式依次回答，教师可通过计时比赛的形式，对第一名给予奖励。
师：小朋友们都坐过公交车吗？在公交车到站时，是不是有人下车，也有人上车呢？现在，我们一起来玩乘车的游戏吧。
（教师板书课题）设计意图：通过练习比赛，一方面以游戏比赛的形式吸引学生的兴趣，调动学习积极性；另一方面唤起学生对10以内加减法的记忆，实现在乐中学。
第二板块【合作交流探索新知】1.连加算式的意义与计算方法师：说一说你看到了什么？（出示情境图）师：谁能完整地说一说图中的故事？并提出一个数学问题。
生：原来车上有2人，到三家店站时，前门上车3人，后门上车2人。
现在一共有多少人？师：先用圆片代替小朋友摆一摆，再用一个算式表示人数的变化。
学生在组内用圆片摆一摆，并列出式子。
汇报：2+3+2师：这个算式和以前学的算式有什么不同？生：有三个数相加，还有两个加号。
师小结：像这样有几个数连续相加的算式就是连加算式。
提问：怎样计算它的结果呢？与同伴说说看。
一年级数学上册 乘车教案1 北师大版
呈现目标
任务导学
1、学生在与同伴的游戏中学会合作。
2、通过观察、比较，培养自己初步的观察判断能力。
3、使自己理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
互动探究
合作求解
活动一：导入
1、同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
2、乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题。
你们能比这只聪明的小猫算得更快吗?（齐答：能）。
强化训练
当堂达标
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
独自完成课本47页练一练中第5、6、7题后小组内订正。
预习先行
完成课本48页练习二中第1、2题
难点：解决简单的两步应用题。
学习资源小黑板Fra bibliotek导学流程活动过程
呈现目标
任务导学
1、学生在与同伴的游戏中学会合作。
2、通过观察、比较，培养自己初步的观察判断能力。
3、使自己理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
互动探究
合作求解
(一)动手操作，深化新知
动物园终于到了，瞧我们的小猴子站在大门口说要变魔术考考你们，不然不让进，愿意接受小猴子的挑战吗?(愿意)师扮演小猴子：请观察铅笔的变化情况，列算式说得数。(小猴子先拿出5枝，再拿出2枝，最后拿走3枝。)
2、小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？
3、集体反馈
7－3＋2＝6你先算的是什么？为什么？
强化训练
当堂达标
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本46页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本47页练一练中第3、4题后全班订正。
北师大版数学一年级上册《乘车》教学设计1
北师大版数学一年级上册《乘车》教学设计1一. 教材分析《乘车》这一节内容是北师大版数学一年级上册的一部分，主要讲述了乘坐交通工具时如何计算票价和找零。
通过本节课的学习，学生能够理解票价的计算方法，掌握找零的技巧，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有一定的乘坐交通工具的经验，但对于票价计算和找零还不是非常熟悉。
学生的数学基础参差不齐，需要通过本节课的学习，进一步巩固数学基础知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解票价的计算方法，掌握找零的技巧。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解票价的计算方法，掌握找零的技巧。
2.难点：学生能够将所学知识运用到实际生活中，正确计算票价和找零。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中理解和掌握知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些交通工具的图片、票价计算器等教具。
2.教学材料：准备一些车票、纸币和硬币等实际物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，如公交车、地铁、出租车等，引导学生谈论自己乘坐交通工具的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍票价的计算方法和找零技巧，用实际物品演示计算过程，让学生初步感知票价计算和找零的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，模拟乘坐交通工具，计算票价和找零。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些票价计算和找零的练习题，教师及时批改和反馈，巩固学生的知识掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在日常生活中，还有哪些场景需要用到票价计算和找零的知识？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识运用。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《乘车》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘车的基本概念，掌握简单的加减法运算。
2. 过程与方法：通过乘车场景的模拟，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强对生活数学的认识。
教学内容1. 乘车场景的导入：通过图片、视频等形式展示乘车场景，引导学生观察并提问。
2. 加减法运算：介绍并练习乘车人数的加减法运算。
3. 乘车问题解决：模拟实际乘车问题，让学生运用所学知识解决。
教学重点与难点- 重点：乘车人数的加减法运算，解决简单的乘车问题。
- 难点：理解乘车问题的实际背景，将问题转化为数学表达式。
教具与学具准备- 教具：PPT、乘车场景图片、计算器。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：展示乘车场景，引导学生观察并提出问题。
2. 新知学习：介绍加减法运算，讲解乘车人数的变化。
3. 实例演练：通过实例，让学生练习加减法运算。
4. 小组活动：分组讨论，解决模拟的乘车问题。
5. 总结反馈：每组分享解决方案，全班讨论，总结学习内容。
板书设计- 《乘车》- 核心内容：加减法运算、乘车问题解决- 步骤：导入→新知学习→实例演练→小组活动→总结反馈作业设计- 书面作业：完成乘车问题练习题。
- 拓展作业：观察日常生活中的乘车问题，记录下来，下节课分享。
课后反思- 学生理解程度：通过作业和小组讨论，评估学生对乘车问题的理解。
- 教学方法效果：反思教学方法和教具的使用，是否有效地帮助学生理解了乘车问题。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
---此教案设计旨在通过生动的乘车场景，让学生在实践中学习数学，增强数学与日常生活的联系。
通过团队合作和问题解决，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点细节：教学内容教学内容是教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地学习和理解课程内容。
新版一年级上册数学--第12课时 乘车(1) 北师大版(共13张PPT)
3
求窝里还剩几只小鸟？
知识总结
连加、连减、加减混合运算
连接、连减、加减混合运算的运算顺序， 都是按照从左往右的顺序计算。即先算 前两个数，再用前两个数的结果与第三 个数相加或相减。
课后作业
47页第7题
北师大版小学数学一年级
谢谢观看
＞ 12 3
10-7-3=0 6-3+7=10
4+2+1=7 3+5-6=2
练习巩固 说一说，算一算。
按从左往右的顺序计算。
读作：9减5再加1等于5。
读作：2加2再加3等于7
读作：9减5再加1等于5。
先求下车4人后，车上有几人。
北师大版小学数学一年级
按照从左往右的顺序计算。
现在车上一共有多少人？
读作：8减4再减1等于3
2+3+2=7 上车1人后车上的总人数。 读作：2加3再加2等于7
车上有2人。
2+2+3像=这7 样读，作在：一2加道2加再法加算3式等里于，7 有3个 或3个以上的数相加，就是连加算式。
知识讲解
现在车上有多少人？ 车上有8人。
原有8人 - 前门下1人 - 后门下4人
列式：8 - 1 - 4
或8-4-1
连减和连加算式都要从左 往右依次读出每一部分。
知识讲解
现在车上有多少人？ 车上有9人。
原有9人 - 后门下5人 + 前门上1人 列式：9-5+1
原有9人+ 前门上1人 - 后门下5人 列式：9+1-5
知识讲解
9 -= 5 + 15 4
上下车15人后现车在 车上上剩的人数。
这两个算式中既有加法又有减法，这
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《乘车》教学设计
2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《乘车》教学设计五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段公交车停靠站点，乘客上下车的视频片段。
播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到了公交车在站点的情况，那你们有没有注意到车上和车下的人数是怎么变化的呢？”设计意图：通过播放公交车乘客上下车的视频，引起学生的兴趣，因为这是他们日常生活中常见的场景，容易引起共鸣，同时引导学生关注人数的变化，为后续的数学学习做铺垫。
2. 请几位学生简单说一说自己看到的人数变化情况，教师对学生的回答进行简单点评并给予鼓励。
设计意图：鼓励学生积极发言，分享自己的观察结果，初步培养学生的观察和表达能力。
（二）讲授新课1. 理解乘车情境中的数量变化（1）教师展示一幅公交车乘车情境图（车上有 3 人，车下有 2人），引导学生仔细观察并说出图中的人数情况。
设计意图：情境图能更清晰地呈现乘车场景中的人数，让学生准确说出人数情况是后续理解数量变化和进行数学运算的基础。
（2）教师接着说：“如果车下的 2 个人都上车了，那车上现在有多少人呢？” 引导学生思考并回答。
设计意图：通过这种简单的人数变化问题，引出加法运算，让学生初步理解在乘车情境中人数增加可以用加法计算。
（3）教师在黑板上画出简单的示意图，用圆圈代表乘客，演示车上人数的变化过程，同时列出算式“3 + 2 = 5”，并解释算式中每个数字的意义，3 表示车上原有人数，2 表示上车的人数，5 表示现在车上的总人数。
设计意图：直观演示和算式解释能让学生更直观地理解加法运算在乘车情境中的应用，以及算式中数字与实际人数的对应关系。
2. 连加运算一站下去 1 人，第二站上来 3 人，让学生列出算式并计算，同时解释运算顺序和每一步的意义。
设计意图：通过多个例子的练习，强化学生对加减混合运算的理解和掌握。
5. 小组合作探究（1）教师将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
给每个小组发放一张乘车情境卡片（卡片上有不同的乘车人数变化情况，如车上有 3 人，第一站上来 2 人，下去 1 人，第二站又上来 3 人，下去 2人）。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第17课时 乘车(1)
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第17课时乘车（1）教学目标1.学生能够理解“乘车”这个概念。
2.学生能够用自己的话解释“乘车”的含义。
3.学生能够在实际的生活中运用乘车解决问题。
教学重点1.学生理解“乘车”的概念。
2.学生能够用自己的话解释“乘车”的含义。
教学难点1.学生在实际生活中运用乘车解决问题。
2.学生能够理解乘车与数学之间的联系。
教学准备1.教师准备一些与乘车相关的图片、视频或者场景模拟器。
2.学生需要准备一本笔记本，准备记录今天的学习内容。
3.教师需要提前了解学生熟悉的交通工具类型，并在教学中提到这些交通工具，可以做引子或练习的场景。
教学方法1.情景模拟法2.问答法3.相互学习法一、导入在教学开始前，教师可以做一些引子，例如播放一些与交通工具相关的视频或图片，或者讲一些与学生熟悉的交通工具有关的故事。
提高学生的兴趣，为今天的学习做好铺垫。
二、授课教师向学生介绍乘车的概念，并可以用多种方式来讲解。
1. 情景模拟法教师可以将教室作为一个场景模拟器。
在讲解乘车时，可以要求学生“上车”，并且用手势来模拟汽车或公交车的开动，让学生能够更加直观地体会乘车的过程。
2. 问答法教师可以通过提问的方式来让学生思考和探究乘车的概念。
例如，“什么是乘车？”，“我们每天都要乘什么车？”等等。
3. 相互学习法教师将学生分成小组，并发放一些有关案例让学生进行讨论。
让学生在小组中交流“什么是乘车？”，“乘车解决的问题有哪些？”等等。
三、巩固讲解过后，进行小组内的讨论，让学生能够更加深入地理解乘车，并在讨论中体会乘车的重要性。
让学生回答下面的问题：1.乘车是解决什么问题的？2.乘车对我们的生活有什么好处？3.我们常见的交通工具有哪些？4.手机购票和实体购票的区别是什么？让学生将所学内容运用到实际生活中，写下他们使用乘车的场景，并且体会乘车的实用性。
例如：每天早上坐车到学校，去买东西坐公交车等等。
五、总结通过今天的学习，我们理解了乘车的概念，学会了如何运用乘车解决生活中的问题，我们也认识到了乘车的实用性。
一年级上数学教案-乘车(第1课时)-北师大版
一年级上数学教案-乘车（第1课时）-北师大版教学目标1.学习数的概念。
2.掌握数1、2、3的大小关系。
3.运用数的比较符号，分辨大小关系。
4.了解乘车，掌握正确的乘车方法。
教学重点1.学习数的概念。
2.掌握数1、2、3的大小关系。
3.运用数的比较符号，分辨大小关系。
4.掌握正确的乘车方法。
教学难点1.运用数的比较符号，分辨大小关系。
2.掌握正确的乘车方法。
教学准备1.课件。
2.班级花名册。
教学过程导入（5分钟）1.老师拿出一支笔，问学生“这是什么？”2.学生回答“是笔”。
3.老师继续问“我们再来算算，现在有两支笔，你们看哪支笔多？”4.学生回答，最后得出结论，“两支笔一样多”。
学习数的概念（10分钟）1.老师写出数字“1”，问学生“这是什么？”2.学生回答“数字1”。
3.老师继续写出数字“2”，问学生“这是什么？”4.学生回答“数字2”。
5.老师继续写出数字“3”，问学生“这是什么？”6.学生回答“数字3”。
7.老师告诉学生，这些数字就是数，数可以用来算数。
比大小（15分钟）1.老师写数字“1”、“2”、“3”，一组一组地拿出来，并问学生哪个数比较大。
2.学生根据自己所学的知识，利用比较符号“>”、“<”、“=”来比较大小，最后得出结论。
乘车（20分钟）1.老师根据课件内容，告诉学生如何正确乘车。
2.老师利用班级花名册，向学生展示如何先找到自己的名字，写下车次、座位号等信息。
3.老师鼓励学生多加练习，掌握正确的乘车方法。
总结（10分钟）1.老师让学生回答本课学习的知识点。
2.学生回答后，老师总结本节课的学习内容。
3.老师告诉学生下节课的学习内容，并期待学生在下节课再次展示出自己的优秀。
课后作业1.多加练习，掌握正确的乘车方法。
2.复习本节课所学习的知识点。
常见问题解答Q：什么是数？ A：数是用来算数的。
Q：怎样比较大小？ A：利用比较符号“>”、“<”、“=”来比较大小。
北师大版一年级数学上册《乘车》说课稿
北师大版一年级数学上册《乘车》说课稿一、教材背景和分析1. 教材背景《乘车》是北师大版一年级数学上册的一篇课文。
该教材旨在帮助一年级学生建立起初步的数学概念，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 课文分析《乘车》是一篇以乘车为背景的课文，通过描述小明乘地铁和公交车的经历，引导学生理解乘车的过程和运用数学知识解决实际问题的能力。
该课文的主要内容包括：•描述小明乘地铁和公交车的经历•让学生分析问题，计算地铁和公交车乘车费用•培养学生对车程和车费的概念•锻炼学生运算的能力和思维逻辑二、教学目标1. 知识目标•理解乘车的过程，并能描述乘车的步骤•掌握计算乘车费用的方法•掌握车程和车费的概念2. 能力目标•运用数学知识解决实际问题•发现问题、分析问题、解决问题的能力•培养学生的逻辑思维能力和计算能力3. 情感目标•培养学生对数学的兴趣和好奇心•培养学生的合作意识和交流能力•培养学生的耐心和细致观察的能力三、教学重点和难点1. 教学重点•培养学生的运算能力和思维逻辑•帮助学生理解车程和车费的概念•培养学生解决实际问题的能力2. 教学难点•帮助学生将实际问题抽象为数学问题•培养学生灵活运用数学知识解决问题的能力四、教学方法1. 启发式教学法通过激发学生的思考和探索兴趣，引导他们主动发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 情境教学法通过创设有趣的情境，让学生在实际问题中应用数学知识，并与同伴进行合作讨论和交流，共同解决问题。
3. 归纳演绎法通过从具体的例子中归纳出规律和结论，引导学生逐步推导思考，并将其运用到其他类似的问题中。
五、教学过程1. 导入通过提出问题和情境引导学生进入课堂主题。
例如，引导学生回忆自己乘车的经历，并让他们思考：你乘坐地铁或公交车时，是否需要付费？如果需要，计算车费的方法是什么？2. 新知呈现通过展示课文《乘车》的图片和讲解课文内容，帮助学生了解乘车的过程和计算乘车费用的方法。
教师可以使用简单直观的语言和示意图，将抽象的数学概念具象化，引发学生的兴趣和思考。
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