与家长沟通的艺术培训课件实用PPT(48张)
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如何与家长沟通 ppt课件
下补出部分作业，上课精神不佳。
如何与家长沟通
3、我班有个学生小涛，他课上不专心，课后作业不 完成，不遵守纪律。教育过几次，效果不佳。告之 家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与美术老 师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机 会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学 习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这 下可真奏效，小涛上课认真了，课间能与同学和睦 相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总 之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他 感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增 强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。家 访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报忧” 更管用。可也不排除例外。
如何与家长沟通
家校沟通的方法
2 对粗暴、急躁型的家长，在沟通谈话中，我经常 提醒他们对于孩子交流，学会理解和尊重孩子。
我班上有个学生，不管做什么都很慢，课堂作业
总是拖拖拉拉。发现写不完作业是上课小动作多的
症结后，我决定放学留下她。见孩子放学迟迟未归，
母亲风风火火地赶到学校，见了孩子就是一顿臭骂，
全然不管周围还有那么多的值日生。孩子被母亲的
如何与家长沟通
家校沟通的方法
(三)、分清家长类型, 进行有效沟通
家长的文化层次、个人修养存在着差异，班主任应分清类型区别 对待，有的放矢地进行有效沟通。
1 与态度良好、知书达理的家长沟通，在充分肯定家长的配合外， 还要提醒他们在家庭教育中容易忽略的问题，使其子女早日形成自信、 乐观的优良品质。
我曾带过一个班，班上有个小女生，上课从不举手回答问题，课 间也和同学比较疏远，总是一个人闷闷不乐地坐在座位上。和孩子交 流后得知，孩子生活在单亲家庭，和爸爸生活在一起，因为大人之间 的问题，父亲不允许母亲见孩子，也不让穿戴母亲买的衣物，母亲只 能偷偷到学校探望孩子。了解这一情况后，我的心里久久不能平静， 一个十岁左右的孩子，怎么能没有母爱的阳光呢？大人之间的恩怨又 怎么能让一个孩子来背负呢？我把孩子的在校表现以及内心的真实感 受告诉孩子的父亲，并以朋友的身份忠告他这样做的弊端。经过两个 小时的交流，孩子的父亲终于同意母女相见了，在孩子的脸上我也看 到了她久违的笑容。
如何与家长沟通
3、我班有个学生小涛，他课上不专心，课后作业不 完成，不遵守纪律。教育过几次，效果不佳。告之 家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与美术老 师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机 会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学 习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这 下可真奏效，小涛上课认真了，课间能与同学和睦 相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总 之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他 感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增 强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。家 访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报忧” 更管用。可也不排除例外。
如何与家长沟通
家校沟通的方法
2 对粗暴、急躁型的家长，在沟通谈话中，我经常 提醒他们对于孩子交流，学会理解和尊重孩子。
我班上有个学生，不管做什么都很慢，课堂作业
总是拖拖拉拉。发现写不完作业是上课小动作多的
症结后，我决定放学留下她。见孩子放学迟迟未归，
母亲风风火火地赶到学校，见了孩子就是一顿臭骂，
全然不管周围还有那么多的值日生。孩子被母亲的
如何与家长沟通
家校沟通的方法
(三)、分清家长类型, 进行有效沟通
家长的文化层次、个人修养存在着差异，班主任应分清类型区别 对待，有的放矢地进行有效沟通。
1 与态度良好、知书达理的家长沟通，在充分肯定家长的配合外， 还要提醒他们在家庭教育中容易忽略的问题，使其子女早日形成自信、 乐观的优良品质。
我曾带过一个班，班上有个小女生，上课从不举手回答问题，课 间也和同学比较疏远，总是一个人闷闷不乐地坐在座位上。和孩子交 流后得知，孩子生活在单亲家庭，和爸爸生活在一起，因为大人之间 的问题，父亲不允许母亲见孩子，也不让穿戴母亲买的衣物，母亲只 能偷偷到学校探望孩子。了解这一情况后，我的心里久久不能平静， 一个十岁左右的孩子，怎么能没有母爱的阳光呢？大人之间的恩怨又 怎么能让一个孩子来背负呢？我把孩子的在校表现以及内心的真实感 受告诉孩子的父亲，并以朋友的身份忠告他这样做的弊端。经过两个 小时的交流，孩子的父亲终于同意母女相见了，在孩子的脸上我也看 到了她久违的笑容。
班主任与家长的沟通技巧培训原创PPT课件
与家长沟通时，要维护家长的尊严（切忌先 指责，求同存异，我们都是为了孩子好！）
因此，沟通要讲艺术。
Q4：什么样的家长让我们“最近比较 烦”？
托付型家长：孩子我交给您了，你就该说说，该骂
骂，我们都交给您了……
溺爱型家长：只是自己在那儿一股脑地说孩子怎么
怎么好，而不让老师插嘴，对孩子的话奉若圣旨，反 正我只相信我的孩子……
您的这种要求我们不能接受，您爱怎么着就怎么着吧。
Q5：与家长沟通，怎样说话更有效？
您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进 一下，孩子的进步就更大。（批评学生缺点和不足）
孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧， 我们一起来慢慢引导他们。（学生间矛盾引发家长 间矛盾）
您有什么想法，可以坐下来谈谈好吗，我们都是为 了孩子好。（家长责怪教师没管理到位）
影响儿童发展的三大要素
依次是：家长、儿童同伴、
教师。
——科尔曼
赢得家长，教育就成功了一半 ——班主任沟通技巧与艺术
SUCCESS
过程：
班主任：今天，我们沟通的是您孩子的问题，其他孩子 的问题不是我们今天讨论的内容，孩子已经初一了，上 述的这些行为会影响他今后性格和人品的健康成长，不 仅是对您，对家庭其他成员都是不利的，上次家访看到 他对奶奶和大伯的态度，没有丝毫的感恩，竟然还有很 多埋怨和不尊重，我们必须要正视这些问题，毕竟他是 您的儿子，您也希望他将来是一个懂感恩的孩子。（与 家长沟通时不提及别的孩子，紧紧围绕沟通目标，从家 庭立场出发，让家长感受班主任沟通准备的充分与不易， 感同身受，推己及人）
相爱容易，相处难； 相处容易，理解难； 理解容易，沟通难； 沟通容易，开口难。
因此，沟通要讲智慧。
因此，沟通要讲艺术。
Q4：什么样的家长让我们“最近比较 烦”？
托付型家长：孩子我交给您了，你就该说说，该骂
骂，我们都交给您了……
溺爱型家长：只是自己在那儿一股脑地说孩子怎么
怎么好，而不让老师插嘴，对孩子的话奉若圣旨，反 正我只相信我的孩子……
您的这种要求我们不能接受，您爱怎么着就怎么着吧。
Q5：与家长沟通，怎样说话更有效？
您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进 一下，孩子的进步就更大。（批评学生缺点和不足）
孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧， 我们一起来慢慢引导他们。（学生间矛盾引发家长 间矛盾）
您有什么想法，可以坐下来谈谈好吗，我们都是为 了孩子好。（家长责怪教师没管理到位）
影响儿童发展的三大要素
依次是：家长、儿童同伴、
教师。
——科尔曼
赢得家长，教育就成功了一半 ——班主任沟通技巧与艺术
SUCCESS
过程：
班主任：今天，我们沟通的是您孩子的问题，其他孩子 的问题不是我们今天讨论的内容，孩子已经初一了，上 述的这些行为会影响他今后性格和人品的健康成长，不 仅是对您，对家庭其他成员都是不利的，上次家访看到 他对奶奶和大伯的态度，没有丝毫的感恩，竟然还有很 多埋怨和不尊重，我们必须要正视这些问题，毕竟他是 您的儿子，您也希望他将来是一个懂感恩的孩子。（与 家长沟通时不提及别的孩子，紧紧围绕沟通目标，从家 庭立场出发，让家长感受班主任沟通准备的充分与不易， 感同身受，推己及人）
相爱容易，相处难； 相处容易，理解难； 理解容易，沟通难； 沟通容易，开口难。
因此，沟通要讲智慧。
如何有效的与家长沟通培训课件PPT
02 第二部分
如何成为最美的幼师
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第一部分 PART 01
不同类型的家长
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第二部分 PART 02
如何成为最美的幼师
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类型七：漠不关心的家长
分析：这类家长主要是一些文化程度不高的家长，他们对自己的孩子无论是在保育还是教育方面往 往抱无所谓的态度。认为只要孩子在幼儿园没有发生意外就行，其它情况他们不很在意。 对策：积极交流，经常沟通
对这类家长，老师要经常积极的与他们交流，把孩子表现讲 述给他们听，把孩子的作品展示给他们看，告诉他们,孩子的 成就主要来自父母的帮助。 让家长了解，孩子的成长离不开父母的陪伴，吸引家长参与 幼儿园的活动。
与家长沟通交流的理论与技巧培训课件
尊重与平等
尊重家长的个性和差异，以平 等、开放的态度与家长沟通交
流。
03 有效沟通技巧与方法分享
倾听能力培养与实践
倾听的重要性
了解孩子的需求和感受，建立信任关系。
倾听技巧
保持眼神接触，不打断孩子发言，用肢体语言表 达关注。
实践方法
定期安排与孩子独处时间，耐心倾听孩子的讲述。
表达能力提升策略
表达能力的重要性
01
学员A
通过培训，我更加明白了与家长沟通的重要性，也掌握了一些实用的沟
通技巧。
02
学员B
这次培训让我意识到，与家长沟通需要耐心和细心，不能急于求成。
03
学员C
我学到了很多关于如何处理家长投诉和矛盾的方法，感觉非常实用。
行业发展趋势预测
家校合作日益紧密
未来教育行业将更加注重家校合作，共同促进孩子成长。
问卷调查
设计涵盖培训内容、讲师表现、实用程度等方面的问卷， 对学员进行全面调查。
考试评估
通过考试检验学员对培训内容的掌握程度，评估培训效果。
实际操作评估
观察学员在实际工作中的表现，判断培训成果是否转化为 实际能力。
学员反馈收集渠道整理
1 2
面对面交流
在培训结束后，与学员进行面对面交流，收集他 们的意见和建议。
经常反思自己的工作表现和经验 教训，不断改进自己的工作方法 和策略。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
情感型家长
关注孩子的情感需求和心理健康， 需求在于提供情感支持和心理辅
导。
实用型家长
注重孩子的实际技能和生活能力 培养，需求在于提供实用的教育
方法和技能培训。
识别并应对特殊需求家长
如何与家长进行有效沟通PPT课件
有效沟通的十大法则
（七）预留余地，具有弹性，别逼到死角
或许，我们可以试试别的办法 这是否是唯一的方法呢 倘若采用别的途径又如何呢 可否我们从这个角度来看？下一次 ，我们可否采用……
有效沟通的十大法则
（八）寻找真相
• 这消息来自哪里？ • 这些数据正确吗？ • 我们有没有征询“××”的意见/忠告
？ • 我看过另外一些详细的资料，在…… • 我想，这需要做一个新的调查 • 我们可否信赖这份资料 • 这些都是最新的资料吗
在第一次与家长沟通之前，教师都应该在充分了 解孩子的情况上拟出一份提纲。
4．沟通要因人、因事、因时、因地采取合 理有效的方法。
①对于有教养的家长
②对于溺爱型的家长
③对于对孩子放任不管的家长
④对性格粗暴，蛮不讲理的家长
还要考虑沟通形式的多样化
沟通的技巧
1．喜讯及时汇报 不要放过学生任何点滴的闪光之处，也
有效沟通的十大法则
（九）用慈爱式关怀语气引导，表示关心
• 没错！这的确令人气恼，让我们来想想办法 • 没错！真是让人气愤，但我（们）可以… • 你有足够的理由对这事不关心，不过，从另一方来看… • 详细告诉我一切吧！我们可能找出途径来解决呢？
有效沟通的十大法则
（十）成熟式理性：我了解这个决定的内在涵意
依次由较低层次到较高层次排列
尊重家长，打好与家长沟通的基础
• 礼貌待人，尊重家长的人格 • 要有理智的情绪
晕轮效应 • 要讲求谈话的方法和策略 • 要虚心听取家长的意见和建议
晕轮效应(The Halo Effect）
又称“光环效应”，属于心理学范畴，晕轮效 应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得 出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质 的现象。
怎么和家长有效的沟通PPT(共 45张)
• 敏感多疑型---
• 案例--
• 沟通重点：提醒并开导，取得家长的信任，营造轻
松交流的氛围
•
用渐进策略温暖家长的心
•
开导家长用积极的眼光看待事物
•
指导家长学会自我放松的方法
•
给家长示范帮助孩子放松的方法
•
提醒家长不要连续不断地追问孩子
与不同性格、不同类型的家长沟通的技巧
• 积怨型---
• 案例--滚雪球
话题二：与家长沟通的心理效应
• 案例四：
•
徐老师被家长告到园长那儿了，原因是他要求家长购买芦荟驱蚊霜。徐老师感觉
很委屈，说自己并未要求家长都买，只是因为自己的孩子使用效果不错才向家长推
荐的。
• 投射效应---把自己的想法强加于人
• 对自己的经验不要过度自信
• 对家长的建议要适度
• 一视同仁对待所有家长
与家长当面交流的技巧
• 一般模式： • ●耐心听完家长的问题（倾听建立信任感） • ●确认核心问题（确认家长的需求，“家长，您是想了
解……吧？”） • ●根据问题和幼儿的在园真实情况进行沟通（在讲表现时先
讲孩子的优点，再委婉提出不足。不要将孩子做横向对比，只做纵向对比， 即使提到别的孩子也尽量不要提到具体的名字，尊重和保护孩子的隐私）
• ●在家长愿意配合的情况下提出合理的建议 • ●跟踪方案进行情况，及时反馈、沟通
与家长当面交流的技巧
• 遇到情绪激动的家长：任何时刻微笑很重要，耐心倾听，不卑不亢
• 可以借鉴商业中心接待投诉的方法 • 低位坐下 • 反馈式倾听，并记笔记 • 重复对方的话 • 转换场地 • 认真处理 • 引导并规范家长行为
可是，这种良好的感觉因为一件事而烟消云散。苗苗在户外活动时把牙碰
班主任与家长的沟通交流技巧培训讲座PPT课件讲义
典型案例二：
某家庭的母亲（医院眼科护士长，42岁）坚决要 求和我见面谈孩子B（女，初中学生，15岁）的 问题，而不愿意在电话里回答我询问的任何问题。 她约我在饭店里见面，先是她一个人来和我谈。 在交谈一段时间后，她才打电话叫孩子的父亲 （国家机关干部，47岁）带孩子过来一起谈。求 助的主要问题是：孩子为什么在学习上没有任何 上进心？为什么和她说什么她都不理睬？孩子的 反应是“你们根本不理解我！”
……
人际交往模式特殊的家庭
• 离婚家庭 闹离婚的家庭 • 父母分居的家庭 寄养的家庭 • 领养的家庭 单亲家庭 重组家庭 • “爆发户”家庭 “新贵”家庭 • 残疾人家庭 下岗职工家庭 流动人口家庭 • 犯罪家庭 非婚生家庭
……
沟通分析理论与技术（TA）
• 伯尼 人格理论 人格自我三态 • P心态 家长心态： • A心态 成年人心态： • C心态 儿童心态： • 四种对待自我与他人的方式：
……
与家长沟通交流时差异的原因1
• 每个老师只能来自一个家庭； • 每个学生都来自具有特点和不同经历的家庭； • 每个小家庭后面还有两个大家族； • 50个学生就来自50个家庭，就来自几十种不同特点 的家庭； • 父母教育观念的不一致，造成孩子情绪和行为表现 的多重性； • ……
与家长沟通交流时差异的原因2
一、真诚相待，善于倾听，信任尊重家长
教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得 他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩 子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
成功的老师通常是最佳的倾听者。
二、对不同类型的家长采取不同的沟通方式
1.对有教养的家长，我们要坦白相告 2.对溺爱型的家长，我们先肯定孩子的长处 3. 对放任不管型的家长，我们要多报喜、少报忧 4.对后进生的家长，让家长有信心 5.对气势汹汹的家长，以理服人
【精品】学会与父母沟通课件ppt课件
走”。
结合材料，说说逆反心理在自己 身上的表现。有哪些危害？
你觉得逆反心理会带来哪些危害？
对自己：_______________ _______________________ 对家庭：_______________ _______________________ 对社会：_______________ _______________________ 对其他方面：___________ _______________________
知识面……
……
……
……
……
二、怎样学会与父母沟通？
案例情景
• 小明（化名）课余对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、 制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这 天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了： “叫你别去参加什么电脑班，现在好了，“良”都考出来 了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再 说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“如果你用打电脑的 时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了！”小明 急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识， 我就去！”“你还敢顶嘴？”……母子俩整整三天不说话， 后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。
生活方面 你的观点 父母的观点 父母观点的合理性
穿着 花钱
休闲、新颖、 时尚,名牌……
朴素、大方、 得体，校 服……
学生不应该在穿着打扮 上追求时髦……
大方，不懂得 节省……
节省，限制子 女的零花 钱……
学生应该养成勤俭节约 的良好习惯……
看电视
不管什么节目 看新闻、有知 了解国内外大事，增长
都愿意看…… 识性的……
一 逆反心理是正常的现象
对父母或老师有抵触，不顺从甚至抗拒 的行为，从心理学上讲，这就是逆反心理的 表现。它是中学生中一种常见的现象，它的 明显特征就是不顺从、抵触，抗拒。
家庭教育的智慧与艺术家长沟通培训会课件PPT
“养育孩子，不仅给孩子一碗饭,更重要的是要给孩子一个正确的理念”
你有过这样吗？
一极品母亲教儿子背诗：“锄禾日当午，妈妈最辛苦； 下午打麻将，晚上斗地主。”这世道难道要逆天？
要是不好好奋斗，就不能养儿子，因为如果有一天儿 子说“妈妈，我把同学打了，他家长要5万医疗费。” 我就可以说“什么！要5万！给你20万，再打3次！！” 为了成为这么棒的妈妈，我要好好奋斗了！加油！
有关统计数据表明：
目前,我国儿童心里问题的发病
率为12%一16%
患有心理疾病的儿童为
2%左右。
32%的中学生存在不
同程度的心里健康问题。
剖剖析析之之二一
剖剖析析之之三一
剖剖析析之之四一 剖剖析析之之五一
当前,因家庭环境因素 现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当 当前,孩子的 父母责任重大：
而导致的孩子情绪问 前的“三大危机”呈现——学校教育中 成长环境恶 最能胜任家庭
孟母知道以后严厉斥责孟 子说：你进门之前应该先 敲门问屋里是否有人，才 能进去，你没有敲门就推 门而入，是你先失礼节， 并不是你妻子的过错啊。
听了母亲的话，孟子深感自己过于鲁莽，也惭愧于自己没有把所学应用 于生活当中，自此对妻子芥蒂尽除，与妻子和好如初。孟母用家庭小事 教育孟子“万事礼为先”的做人道理，其识见令人敬仰。
6、悲忧不责 人高兴时忽然被责备，经脉憋住对身体伤害大 7、疾病不责： 生病时父母的关爱和温暖比任何药物都有疗效。
提升家庭教育质量,首先要重视学习父母是孩子的心灵导师，是榜样。
第三部分
家庭教育家长沟通培训会
一个问题：我们应该怎样做家长？
做一个有耐心,有责任心又有方法的家长,教育 理念很重要，理念是指导方法的。有了正确的 家庭教育理念,你就会知道你的孩子是个怎样的 孩子,又应该怎样去启发引导他(她)。
你有过这样吗？
一极品母亲教儿子背诗：“锄禾日当午，妈妈最辛苦； 下午打麻将，晚上斗地主。”这世道难道要逆天？
要是不好好奋斗，就不能养儿子，因为如果有一天儿 子说“妈妈，我把同学打了，他家长要5万医疗费。” 我就可以说“什么！要5万！给你20万，再打3次！！” 为了成为这么棒的妈妈，我要好好奋斗了！加油！
有关统计数据表明：
目前,我国儿童心里问题的发病
率为12%一16%
患有心理疾病的儿童为
2%左右。
32%的中学生存在不
同程度的心里健康问题。
剖剖析析之之二一
剖剖析析之之三一
剖剖析析之之四一 剖剖析析之之五一
当前,因家庭环境因素 现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当 当前,孩子的 父母责任重大：
而导致的孩子情绪问 前的“三大危机”呈现——学校教育中 成长环境恶 最能胜任家庭
孟母知道以后严厉斥责孟 子说：你进门之前应该先 敲门问屋里是否有人，才 能进去，你没有敲门就推 门而入，是你先失礼节， 并不是你妻子的过错啊。
听了母亲的话，孟子深感自己过于鲁莽，也惭愧于自己没有把所学应用 于生活当中，自此对妻子芥蒂尽除，与妻子和好如初。孟母用家庭小事 教育孟子“万事礼为先”的做人道理，其识见令人敬仰。
6、悲忧不责 人高兴时忽然被责备，经脉憋住对身体伤害大 7、疾病不责： 生病时父母的关爱和温暖比任何药物都有疗效。
提升家庭教育质量,首先要重视学习父母是孩子的心灵导师，是榜样。
第三部分
家庭教育家长沟通培训会
一个问题：我们应该怎样做家长？
做一个有耐心,有责任心又有方法的家长,教育 理念很重要，理念是指导方法的。有了正确的 家庭教育理念,你就会知道你的孩子是个怎样的 孩子,又应该怎样去启发引导他(她)。
小学班会 教师与家长沟通之道 课件 (45张PPT)
1.向家长阐明早教班是家长与孩子共同学习、 2.帮助家长解决孩子不跟老师学习的烦恼 3.帮助家长解决孩子在早教班怯生胆小的烦恼 4.提醒家长从三个方面做好入园准备 5.为家长剖析幼儿入园的普适年龄
二、与小、托班幼儿的家长沟通
1.提醒家长放松心态，帮助孩子缓解分离焦虑 （1）铺垫分离的心理经验 （2）带领孩子正视分离 （3）让孩子带上心爱的小物件到幼儿园 （4）避免消极心理暗示 2.鼓励家长相信孩子的适应能力，让孩子在锻炼中 成长。
三、与祖辈家长沟通的侧重点
（一）祖辈家长代养孩子的三大特点
1.给家庭和孩子带来很多益处 2.隔代教养的矛盾比较突出 3.在教育上处于比较被动的地位 （二）与祖辈家长沟通的侧重点
1.向祖辈家长宣传“生活即教育”的教养观念 2.传授培养孩子独立性的具体操作方法 （1）鼓励孩子自己动手做事 （2）经常启发孩子“试一试”、“想一想” （3）家长做一半，为孩子留一半 （4）勤快的家长有时要巧妙地装懒 3.为祖辈家长开设“隔代养育聊吧”，拓展他们的 教育视野
第三章 与不同性格的家长沟通
一、与敏感多疑的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.开导家长学会用积极的眼光看待事物 2.指导家长学会自我放松的方法 3.给家长示范帮助孩子放松的方法 4.提醒家长不要连续不断的追问孩子
二、与攀比好强的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.帮助家长正确引导孩子喜欢模仿与比较的心理 2.号召家长共建朴实平易的班风班貌 3.提醒家长不要流露攀比好强的言行
3.告诉家长孩子入园后生病不可怕，要帮助孩子养 成健康生活的好习惯。
4.指导家长帮助孩子做到“快乐起床不迟到”，提 高孩子的出勤率。
5.告诉家长孩子出手打人有原因，帮助孩子学会交 往是关键。
二、与小、托班幼儿的家长沟通
1.提醒家长放松心态，帮助孩子缓解分离焦虑 （1）铺垫分离的心理经验 （2）带领孩子正视分离 （3）让孩子带上心爱的小物件到幼儿园 （4）避免消极心理暗示 2.鼓励家长相信孩子的适应能力，让孩子在锻炼中 成长。
三、与祖辈家长沟通的侧重点
（一）祖辈家长代养孩子的三大特点
1.给家庭和孩子带来很多益处 2.隔代教养的矛盾比较突出 3.在教育上处于比较被动的地位 （二）与祖辈家长沟通的侧重点
1.向祖辈家长宣传“生活即教育”的教养观念 2.传授培养孩子独立性的具体操作方法 （1）鼓励孩子自己动手做事 （2）经常启发孩子“试一试”、“想一想” （3）家长做一半，为孩子留一半 （4）勤快的家长有时要巧妙地装懒 3.为祖辈家长开设“隔代养育聊吧”，拓展他们的 教育视野
第三章 与不同性格的家长沟通
一、与敏感多疑的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.开导家长学会用积极的眼光看待事物 2.指导家长学会自我放松的方法 3.给家长示范帮助孩子放松的方法 4.提醒家长不要连续不断的追问孩子
二、与攀比好强的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.帮助家长正确引导孩子喜欢模仿与比较的心理 2.号召家长共建朴实平易的班风班貌 3.提醒家长不要流露攀比好强的言行
3.告诉家长孩子入园后生病不可怕，要帮助孩子养 成健康生活的好习惯。
4.指导家长帮助孩子做到“快乐起床不迟到”，提 高孩子的出勤率。
5.告诉家长孩子出手打人有原因，帮助孩子学会交 往是关键。
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但他没他若的有的再作什母没业么亲有很朋患改整友了善洁，绝，，症， 他的家有庭时生他在活很他课将有很堂严礼担上重貌心睡打，，觉击。泰”迪。”
他家让里周生围活的一人定很不快好乐过！！””
直到现在， 汤普逊老师才了解泰迪的困难，
她深感羞愧。 而当她收到泰迪送的圣诞礼物 ～别人的礼物用缎带及包装纸装饰得
漂漂亮亮， 泰迪送的礼物
却是用杂货店的牛皮纸袋捆起来
～汤普逊老师更觉得难过 ！
汤普逊老师忍著心酸， 当著全班的面拆开泰迪的礼物， 有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物：
一条假钻手环， 上面还缺了几颗宝石， 另外是一瓶只剩四分之一的香水。 但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，
还带上手环， 并喷了一些香水在手腕上，
其他小朋友全愣住了！
放学後， 泰迪‧史塔特留下来对汤普逊老师说： “老师，您今天好像我妈咪喔！”
某一天，汤普逊老师检视每个 学生以前的学习记录表，她意外地 发现泰迪之前的老师给的评语十分 惊人： 一四三年二年年级年级级老级老老师老师师写师说说道说：：：：
“母“泰亲迪“过泰“是世迪泰个泰开迪聪迪始很明一退优的定缩秀孩不，，子好，过， 他很努对力永课很表远业受现面提同但带不学父笑起欢亲容兴迎总，趣，不，在意，
虽然汤普逊老师说过她会 平等地爱每一个孩子， 但泰迪却是她最喜欢的学生。
汤汤她普泰汤普仍逊迪普逊汤他是泰汤而老说他逊老他普再信迪普这师有将老师泰逊但一这里大他逊封又成时 获师是是迪老 他 而 次 一也信又又面学老六发绩候得最泰他已在四师仍不告辈是来告毕更师不的一上全年现学荣棒迪一门经久又坚诉年子四了诉业高还结忘年面过另班校誉的生边写高的后收持汤遇年一汤后学再是尾后说去一第生学老遇发来中，到下将普到封决过普位说他多，：了张三活位师到现的毕一去来逊最信去逊定，一这了名，泰并毕，最一，业封，棒老。，老继次一几，迪不业棒张 ，信的师师续，生个写顺！的纸，老，，攻遇字的利老条师读到：纸，，师！条！， “泰而迪汤‧史普塔逊特老博师士”
一等泰迪回家， 汤普逊老师整整哭了一个小时，
就在那一天， 汤普逊老师不再教“书”： 不教阅读、不教写作、不教数学，
相反地， 她开始“教育孩子”！ 请问老师有在教书吗? 为什么她说不再教书?
汤普逊老师开始特别关注泰迪， 而泰迪的心似乎重新活了过来，
汤普逊老师越鼓励泰迪， 泰迪的反应就越快， 到了学年尾声， 泰迪已经成为班上 最聪明的孩子之一。
仍是他一生遇到最棒的老师！
故事还没有结束呢！你瞧！ 这年春天又来了一封信。 泰迪说他遇到生命中的女孩，
马上要结婚了， 泰迪解释说他的父亲几年前过世了， 他希望汤普逊老师可以参加他的婚礼并
坐上属于新郎“母亲”的位置， 汤普逊老师完成了泰迪的心愿。
但你知道吗？汤普逊老师 竟然戴著当年泰迪送的假钻手环，
三、 21世纪对教师的要求
社会对教师的要求 家长对教师的要求 教师职业自身的要求
社会对教师的要求
教师在全面提高基础教育质量 中起关键作用。
家长对教师的要求
家长和学生对教师的期望越来越高，一 方面要求老师多关照自己的子女，对子女要 “严”。另一方面，家长们“民主”意识， “维权”意识很强。子女又大多是独生子， 心理承受力差。老师教育过程中的不当言辞， 没有注意到的一些小事，家长就会告你， 甚迪母亲过世前的 最后一个圣诞节用过的香水。
他们互相拥抱， 史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：
“汤普逊老师，谢谢您相信我， 谢谢您让我觉得自己很重要， 让我相信我有能力去改变！ (make a difference)！”
汤普逊老师热泪满眶地告诉泰迪： “泰迪，你错了！ 是你教导我，
教师职业具有极度的灵活性的的特点。
从职业的对象来讲，教师的职业 对象是活生生的人，不是物，是正 在成长中的少年儿童。我们的职业 跟其他工作不一样，他们是和事或 物打交道，而我们是和人（孩子） 打交道。不同的孩子有不同的想法， 人多想法也多。
教师职业具有鲜明的示范性的特点。
我们经常说“为人师表”也就 是说老师具有表率的作用。从职业 的任务来讲，教师的职业任务不仅 要教书，还要育人。教师的工作方 式也与其它职业不同，不是像其它 职业那样使用什么工具，而是要用 教师自己的知识、智慧和人格魅力 及和学生的互动去教育和影响学生。
家长只信奉“没有教不好 的学生，只有不会教的老师”。 “我把钱交给学校，学校就有 义务教育好我的孩子。”
一、老师的启示
这是我的学生家长发 给我的故事。故事的主人 翁是汤普逊老师和她的学 生泰迪.史塔特。
许多年以前，汤普逊老师对 着她五年级的学生们撒了一个 谎说：
她会平等地爱每一个孩子！
但这是不可能的， 因为前排坐着泰迪.史塔特---一个邋遢、上课不专心的小男孩。
事实上， 汤普逊老师很喜欢用粗红笔 在泰迪的考卷上画大大的叉， 然后在最上排写上不对！
做孩子生命中的贵人！
素质教育要求每一名老师要面向全体学 生，使学生的思想道德、文化科学、劳 动技能、身体心理素质得到全面和谐的 发展，个性特长得到充分的培育。
教师肩负重任
单凭教师自己的威信和力量难以成功
要力争与家长同步
能与家长友好地沟通 就是成功了一半！
二、教师的职业特点
具有复杂脑力劳动的特点 具有极度的灵活性的特点 具有鲜明的示范性的特点
教师职业具有复杂脑力劳动的特点。
我们虽然不是搞科学研究，不是 科学家，但是每天都没少动脑筋。 我曾经看过一篇文章，说生过孩子 的妈妈会变得聪明。其中的原因是 母亲必须天天都要应对孩子千奇百 怪的想法。我们教师则是孩子王， 妈妈面对的是一个孩子，而我们则 要面对几十个乃至过百个孩子，所 以我们要花更多的脑汁。
让我相信我有能力去改变， 一直到遇见你，
我才知道该怎么教书！”
遇到人生中的贵人时, 要记得好好感激,
因为他是你人生的转折点。 同时,
我们也要思考
如何当孩子生命中的贵人！
两年前，我新接手一个班级担 任数学教师。当开完第一次家长会与 家长第一次见面后的某一天，一位家 长通过QQ联系我，并发给我这个故 事。当看完这个感人的故事后，我深 深感受到家长对我的期盼：
他家让里周生围活的一人定很不快好乐过！！””
直到现在， 汤普逊老师才了解泰迪的困难，
她深感羞愧。 而当她收到泰迪送的圣诞礼物 ～别人的礼物用缎带及包装纸装饰得
漂漂亮亮， 泰迪送的礼物
却是用杂货店的牛皮纸袋捆起来
～汤普逊老师更觉得难过 ！
汤普逊老师忍著心酸， 当著全班的面拆开泰迪的礼物， 有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物：
一条假钻手环， 上面还缺了几颗宝石， 另外是一瓶只剩四分之一的香水。 但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，
还带上手环， 并喷了一些香水在手腕上，
其他小朋友全愣住了！
放学後， 泰迪‧史塔特留下来对汤普逊老师说： “老师，您今天好像我妈咪喔！”
某一天，汤普逊老师检视每个 学生以前的学习记录表，她意外地 发现泰迪之前的老师给的评语十分 惊人： 一四三年二年年级年级级老级老老师老师师写师说说道说：：：：
“母“泰亲迪“过泰“是世迪泰个泰开迪聪迪始很明一退优的定缩秀孩不，，子好，过， 他很努对力永课很表远业受现面提同但带不学父笑起欢亲容兴迎总，趣，不，在意，
虽然汤普逊老师说过她会 平等地爱每一个孩子， 但泰迪却是她最喜欢的学生。
汤汤她普泰汤普仍逊迪普逊汤他是泰汤而老说他逊老他普再信迪普这师有将老师泰逊但一这里大他逊封又成时 获师是是迪老 他 而 次 一也信又又面学老六发绩候得最泰他已在四师仍不告辈是来告毕更师不的一上全年现学荣棒迪一门经久又坚诉年子四了诉业高还结忘年面过另班校誉的生边写高的后收持汤遇年一汤后学再是尾后说去一第生学老遇发来中，到下将普到封决过普位说他多，：了张三活位师到现的毕一去来逊最信去逊定，一这了名，泰并毕，最一，业封，棒老。，老继次一几，迪不业棒张 ，信的师师续，生个写顺！的纸，老，，攻遇字的利老条师读到：纸，，师！条！， “泰而迪汤‧史普塔逊特老博师士”
一等泰迪回家， 汤普逊老师整整哭了一个小时，
就在那一天， 汤普逊老师不再教“书”： 不教阅读、不教写作、不教数学，
相反地， 她开始“教育孩子”！ 请问老师有在教书吗? 为什么她说不再教书?
汤普逊老师开始特别关注泰迪， 而泰迪的心似乎重新活了过来，
汤普逊老师越鼓励泰迪， 泰迪的反应就越快， 到了学年尾声， 泰迪已经成为班上 最聪明的孩子之一。
仍是他一生遇到最棒的老师！
故事还没有结束呢！你瞧！ 这年春天又来了一封信。 泰迪说他遇到生命中的女孩，
马上要结婚了， 泰迪解释说他的父亲几年前过世了， 他希望汤普逊老师可以参加他的婚礼并
坐上属于新郎“母亲”的位置， 汤普逊老师完成了泰迪的心愿。
但你知道吗？汤普逊老师 竟然戴著当年泰迪送的假钻手环，
三、 21世纪对教师的要求
社会对教师的要求 家长对教师的要求 教师职业自身的要求
社会对教师的要求
教师在全面提高基础教育质量 中起关键作用。
家长对教师的要求
家长和学生对教师的期望越来越高，一 方面要求老师多关照自己的子女，对子女要 “严”。另一方面，家长们“民主”意识， “维权”意识很强。子女又大多是独生子， 心理承受力差。老师教育过程中的不当言辞， 没有注意到的一些小事，家长就会告你， 甚迪母亲过世前的 最后一个圣诞节用过的香水。
他们互相拥抱， 史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：
“汤普逊老师，谢谢您相信我， 谢谢您让我觉得自己很重要， 让我相信我有能力去改变！ (make a difference)！”
汤普逊老师热泪满眶地告诉泰迪： “泰迪，你错了！ 是你教导我，
教师职业具有极度的灵活性的的特点。
从职业的对象来讲，教师的职业 对象是活生生的人，不是物，是正 在成长中的少年儿童。我们的职业 跟其他工作不一样，他们是和事或 物打交道，而我们是和人（孩子） 打交道。不同的孩子有不同的想法， 人多想法也多。
教师职业具有鲜明的示范性的特点。
我们经常说“为人师表”也就 是说老师具有表率的作用。从职业 的任务来讲，教师的职业任务不仅 要教书，还要育人。教师的工作方 式也与其它职业不同，不是像其它 职业那样使用什么工具，而是要用 教师自己的知识、智慧和人格魅力 及和学生的互动去教育和影响学生。
家长只信奉“没有教不好 的学生，只有不会教的老师”。 “我把钱交给学校，学校就有 义务教育好我的孩子。”
一、老师的启示
这是我的学生家长发 给我的故事。故事的主人 翁是汤普逊老师和她的学 生泰迪.史塔特。
许多年以前，汤普逊老师对 着她五年级的学生们撒了一个 谎说：
她会平等地爱每一个孩子！
但这是不可能的， 因为前排坐着泰迪.史塔特---一个邋遢、上课不专心的小男孩。
事实上， 汤普逊老师很喜欢用粗红笔 在泰迪的考卷上画大大的叉， 然后在最上排写上不对！
做孩子生命中的贵人！
素质教育要求每一名老师要面向全体学 生，使学生的思想道德、文化科学、劳 动技能、身体心理素质得到全面和谐的 发展，个性特长得到充分的培育。
教师肩负重任
单凭教师自己的威信和力量难以成功
要力争与家长同步
能与家长友好地沟通 就是成功了一半！
二、教师的职业特点
具有复杂脑力劳动的特点 具有极度的灵活性的特点 具有鲜明的示范性的特点
教师职业具有复杂脑力劳动的特点。
我们虽然不是搞科学研究，不是 科学家，但是每天都没少动脑筋。 我曾经看过一篇文章，说生过孩子 的妈妈会变得聪明。其中的原因是 母亲必须天天都要应对孩子千奇百 怪的想法。我们教师则是孩子王， 妈妈面对的是一个孩子，而我们则 要面对几十个乃至过百个孩子，所 以我们要花更多的脑汁。
让我相信我有能力去改变， 一直到遇见你，
我才知道该怎么教书！”
遇到人生中的贵人时, 要记得好好感激,
因为他是你人生的转折点。 同时,
我们也要思考
如何当孩子生命中的贵人！
两年前，我新接手一个班级担 任数学教师。当开完第一次家长会与 家长第一次见面后的某一天，一位家 长通过QQ联系我，并发给我这个故 事。当看完这个感人的故事后，我深 深感受到家长对我的期盼：