最新探测暗盒里的电路课件1上课讲义
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五年级上册科学课件-3.3《探测暗盒里的电路》苏教版 (共12张PPT)
电
9
电 在 小 灯 泡
电 里
的 流 动 路 线
电的流动路线
电池里的电从正极流 出来，从小灯泡的一 个金属触点流入，经 过灯丝再从另一个金 属触点流出，经过电 线流到电池的负极， 形成一条回路，这条 路通了，小灯泡就亮 了。
10
？ ？？
电池
电池
电池
它们能亮吗？？？
11
电池
像这样，用导线直接把 电池的两端连起来的现 象叫——短路。
点亮我们的小灯泡
1
用
这
些
电线
材 料
能
使
干 小灯泡 电池 电
小 灯 泡
2
玻璃泡 金属架
灯丝 连接点
3
电池的构造 正极
电池
负极
4
有
这
样
连
接
的
电池
5
有
这
样
连
接
电池
的
6
电池
有 这 样 连 接 的
7
电池
有 这 样 连 接 的
8
• 我们用了这么多的方法连接电路，那么你思考过 电是怎样在电池、小灯泡、电线中流动的吗？
短路时，电线和电池 会在一瞬间发热变烫， 不仅小灯泡不能发光， 电池也会很快坏掉。
12
9
电 在 小 灯 泡
电 里
的 流 动 路 线
电的流动路线
电池里的电从正极流 出来，从小灯泡的一 个金属触点流入，经 过灯丝再从另一个金 属触点流出，经过电 线流到电池的负极， 形成一条回路，这条 路通了，小灯泡就亮 了。
10
？ ？？
电池
电池
电池
它们能亮吗？？？
11
电池
像这样，用导线直接把 电池的两端连起来的现 象叫——短路。
点亮我们的小灯泡
1
用
这
些
电线
材 料
能
使
干 小灯泡 电池 电
小 灯 泡
2
玻璃泡 金属架
灯丝 连接点
3
电池的构造 正极
电池
负极
4
有
这
样
连
接
的
电池
5
有
这
样
连
接
电池
的
6
电池
有 这 样 连 接 的
7
电池
有 这 样 连 接 的
8
• 我们用了这么多的方法连接电路，那么你思考过 电是怎样在电池、小灯泡、电线中流动的吗？
短路时，电线和电池 会在一瞬间发热变烫， 不仅小灯泡不能发光， 电池也会很快坏掉。
12
【管理资料】苏教版科学五上《探测暗盒里的电路》PPT课件1汇编
通, 不 不
原因猜测 增加了 通 通
电池
不不 通通
不不 通通
1.各小组确定要解开的暗盒难度等级， 并按等级领取暗盒。
2.各小组开始破解暗盒。 注意：
——不能打开暗盒； ——一定要认真观察实验现象； —— 每次测量的结果要准确记录。
1.根据活动记录，画出暗盒里的电路 图。
2.审核无误后，各小组派代表将画好的 电路图拿到前边展示。打开暗盒比一下， 哪个小组解得最好。
D
你能回答以下问题吗？
• 1、检测哪些点？ • 2、如何保证每个点都被检测到？ • 3、推测暗盒里连接情况的依据是
什么？ • 4、还有哪些需要意的地方？
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B
B—A
2
3
4
5
6
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯 泡 2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导 线 3 A—D 不 亮 D—A 亮度不变 4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡 5 B—D 不 亮 D—B 变 亮 电 池 6 C—D 不 亮 D—C 亮度不变
苏教版科学五上《探测暗盒里的 电路》PPT课件1
1.如果老师手里的线是连着的，会有什么现象？ 如果老师手里的线是断开的，会有什么现象？
如果是连着的，检验装置里的小灯泡就会发光； 如果是断开的，检验装置里的小灯泡不亮。
2.如果老师手里连着一节电池，会有什么现象？ 如果老师手里连着一个用电器，又会有什么现象？
如果连着一节电池，检验装置里的小灯泡就会更亮； 如果连着一个用电器，检验装置里的小灯泡会变暗。
三个露出导线但不能打开的圆筒， 导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
苏教版小学科学五年级上册12《探测暗盒里的电路》课件
探测暗盒里的电路
老师手里握着两条电线，一根是连着的，一根 是断开的，你能判定出来吗？如果能，你需要哪些 材料？
检验装置
设计暗盒
检验装置里的小灯泡发光
检验装置里的小灯 泡不发光
电线是连着的
电线是断开的
设计暗盒
检验装置里的小灯泡 就会更亮
检验装置里的小 灯泡会变暗
连着一节电池
连着一个用电器
设计暗盒
我们只能凭借外部现象推测内 部结构，随着科学技术的进步， 推测会越来越接近事实。
设计一个简单的电路暗盒让同伴来检测。
检测的时候不能打 开暗盒。
检测暗盒
把每次检测的结果记录下来。（亮了就画上“√”）
接点 小灯泡 A-B B-A A-C C-A
亮 灭
检测暗盒
根据记录，你认
打开暗盒
打开盒子验证自己的判断。
生活中很多暗盒是打不开的，
老师手里握着两条电线，一根是连着的，一根 是断开的，你能判定出来吗？如果能，你需要哪些 材料？
检验装置
设计暗盒
检验装置里的小灯泡发光
检验装置里的小灯 泡不发光
电线是连着的
电线是断开的
设计暗盒
检验装置里的小灯泡 就会更亮
检验装置里的小 灯泡会变暗
连着一节电池
连着一个用电器
设计暗盒
我们只能凭借外部现象推测内 部结构，随着科学技术的进步， 推测会越来越接近事实。
设计一个简单的电路暗盒让同伴来检测。
检测的时候不能打 开暗盒。
检测暗盒
把每次检测的结果记录下来。（亮了就画上“√”）
接点 小灯泡 A-B B-A A-C C-A
亮 灭
检测暗盒
根据记录，你认
打开暗盒
打开盒子验证自己的判断。
生活中很多暗盒是打不开的，
2021年小学科学苏教版五年级全册《探测暗盒里的电路》教学PPT课件
C-D
D-C
电源正负极相反，电流 电源正负极顺序相同，电压增
抵消，小灯泡不亮
强，小灯泡变亮
用电器—小灯泡增多，小灯泡变暗
3、打开盒子验证自己的判断。
呀，真有一节电池！
咦，跟我们画的 不一样……
大自然中的暗盒
地球内部
未发掘的古墓
人脑
大自然中很多暗盒是打不开的，我们只能凭借外部现象推测内部结构，随着科学技术的进步，推测会越来越接近事实。
不要松开 手看哦！
可以用我们上节课的电路检 测装置，然后进行判定。
怎样进行判断呢？
如果是连着的，会有什么现象？如果是断开的呢？ 如果是连着的，检验装置里的小灯泡就会发光； 如果是断开的，检验装置里的小灯泡不亮。
活动：解暗盒
1、设计一个简单的电路盒让同伴来检测。
我在盒子里连上一个小灯 泡。看她能不能测出来。
今天我们研究了暗盒，不打开它，也能通过科学的方法 探究出其中的奥秘。我们知道大自然中还有很多这样的暗 盒，我们要想方设法的去研究。同时人类也设计了很多的 暗盒，我们不需要知道其中的构造，只要会用就可以了。
探索暗盒里的电路
如果是连着的，检验装置里的小灯泡就会发光， 如果是断开的，检验装置里的小灯泡不亮。 小电珠不亮——不通 小电珠亮了——通 小电珠变暗了——通了，但是增加了用电器 小电珠变亮了——是增加了电池
注意事项：
接上一节电池会怎样呢？
1、各元件的连接必须牢固；
2、不要让暗盒里的电池正负极直接连接；
3、暗盒制作完成后要密封好；检测的时候不能打开暗盒。
怎样进行判断呢？
如果暗盒里是一节电池，会有什么现象？如果是一个小灯泡呢？ 如果是一节电池，检验装置里的小灯泡会更亮； 如果是一个小灯泡，检验装置里的小灯泡会变暗。
五年级上册科学课件 探测暗盒里的电路苏教版(共13页)PPT
探测暗盒里的电路
三个露出导线但不能打开的圆筒， 导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
1
2
3
小组讨论：需要哪些材料？ 如何判断？小组讨论的想法进 行全班交流。
检测器
探测暗盒里的电路：
暗盒里连接的是
A
B 电路，怎样探测各
点之间是如何连接
的。
C
D
实验记录表：
探测暗盒里的电路：
❖
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
❖
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
❖
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
❖
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
❖
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
❖
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
❖
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
❖
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
❖
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
❖
三个露出导线但不能打开的圆筒， 导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
1
2
3
小组讨论：需要哪些材料？ 如何判断？小组讨论的想法进 行全班交流。
检测器
探测暗盒里的电路：
暗盒里连接的是
A
B 电路，怎样探测各
点之间是如何连接
的。
C
D
实验记录表：
探测暗盒里的电路：
❖
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
❖
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
❖
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
❖
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
❖
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
❖
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
❖
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
❖
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
❖
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
❖
苏教版科学五年级上册探测暗盒里的电路 课件
如果是连着的，检验器里的小灯泡就会发光； 如果是断开的，检验器里的小灯泡不亮。
思考：
三个露出导线但不能打开的暗盒，导线里面 连接的可能是电池、导线或者是小灯泡，你怎样 判定？
1
2
3
小组讨论：需要哪些材料？如何判定呢？将自 己的想法在小组内交流。
需要哪些材料？如何判定呢？
检测器 注意：我们在检测时遇到灯不亮的情况，要格外小 心。一定要经过正反双向检测完再作推断，以免遗 漏了对电池的检测。
5 B—D 不 亮 D—B 变 亮 电池
6 C—D
D—C
探测暗盒里的电路：
A
B
C
D
小组活动：
打开暗盒验证自己判断，比 较推测的电路和实际的电路情 况，你们有什么想法？小组内 交流。
生活中的暗盒现象
生活中很多暗盒是打不 开的，我们只能凭借外部 现象推测内部结构，随着 科学技术的进步，推测会 越来越接近事实。
4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡
5 B—D 不 亮 D—B 变 亮
6 C—D
D—C
D
B
灯变亮
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯 泡
2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导 线
3 A—D 不亮 D—A 不亮 不通
4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡
小组活动
❖ 拿到交换后的暗盒，开始检测，先将实验现象 记录到实验记录单上，然后把暗盒里的电路图 画下来。
A
B
C
D
电路图
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯 泡
思考：
三个露出导线但不能打开的暗盒，导线里面 连接的可能是电池、导线或者是小灯泡，你怎样 判定？
1
2
3
小组讨论：需要哪些材料？如何判定呢？将自 己的想法在小组内交流。
需要哪些材料？如何判定呢？
检测器 注意：我们在检测时遇到灯不亮的情况，要格外小 心。一定要经过正反双向检测完再作推断，以免遗 漏了对电池的检测。
5 B—D 不 亮 D—B 变 亮 电池
6 C—D
D—C
探测暗盒里的电路：
A
B
C
D
小组活动：
打开暗盒验证自己判断，比 较推测的电路和实际的电路情 况，你们有什么想法？小组内 交流。
生活中的暗盒现象
生活中很多暗盒是打不 开的，我们只能凭借外部 现象推测内部结构，随着 科学技术的进步，推测会 越来越接近事实。
4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡
5 B—D 不 亮 D—B 变 亮
6 C—D
D—C
D
B
灯变亮
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯 泡
2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导 线
3 A—D 不亮 D—A 不亮 不通
4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡
小组活动
❖ 拿到交换后的暗盒，开始检测，先将实验现象 记录到实验记录单上，然后把暗盒里的电路图 画下来。
A
B
C
D
电路图
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯 泡
探测暗盒里的电路PPT-苏教版科学五上PPT优选课件
3.我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方， 因此我们要好好的保护这些绝缘体。.........（ ）
4.电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体。（ ）
5.不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不能用湿 手触摸它们。.................................................. （）
2020/10/18
1
我还知道：
1.所有的金属都是导体.............................. （）
2.无论什么条件下，玻璃都是绝缘体......（ ） 3.天空正下着雨，一根裸露的电线掉在路中
间，小明随手从地上拿起一根木棒，想挑 开电线。他这种做法对吗？................ （ ）
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
我知道：
1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路 检测器的两个检测头接触一下，观察灯泡是否发 光。................................................................. （）
2.金属材料一般都是导体。..............................（ ）
2020/10/18/10/18
5
电路检测器
暗盒
2020/10/18
6
这些现象说明了什么？
❖小电珠不亮-------- 不通
❖小电珠亮了-------- 通了 ❖小电珠变暗--- 通了，但是增
加了用电器
4.电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体。（ ）
5.不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不能用湿 手触摸它们。.................................................. （）
2020/10/18
1
我还知道：
1.所有的金属都是导体.............................. （）
2.无论什么条件下，玻璃都是绝缘体......（ ） 3.天空正下着雨，一根裸露的电线掉在路中
间，小明随手从地上拿起一根木棒，想挑 开电线。他这种做法对吗？................ （ ）
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
我知道：
1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路 检测器的两个检测头接触一下，观察灯泡是否发 光。................................................................. （）
2.金属材料一般都是导体。..............................（ ）
2020/10/18/10/18
5
电路检测器
暗盒
2020/10/18
6
这些现象说明了什么？
❖小电珠不亮-------- 不通
❖小电珠亮了-------- 通了 ❖小电珠变暗--- 通了，但是增
加了用电器
五年级科学上册教学课件-3.3 探测暗盒里的电路-苏教版
1、检测哪些点？
2、如何保证每个点 都被检测到？
3、推测暗盒里连接 情况的依据是什么？
4、还有哪些需要注 意的地方？
探测暗盒里的电路：
A
B
C
D
实验记录表：
次 检测点 现 象 检测点 现 象 数
结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗
2
A—C
亮度不 变
C—A 亮度不变
3 B—D 不 亮 D—B 变亮
4 C—D
不亮
亮度不变
D—C
探测暗盒里的电路：
A
Байду номын сангаас
B
不亮/亮度不变
C
D 检测器
探测暗盒里的电路：
A
B
不亮/亮度不变
C
D 检测器
生活中的暗盒现象
生活中很多暗盒是打不开的，
我们只能凭借外部现象推测内部 结构，随着科学技术的进步，推 测会越来越接近事实。
谢谢
3 探测暗盒里的电路
三个露出导线但不能打开的圆筒，
导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
1
2
3
小组讨论：需要哪些材料？如 何判断？小组讨论的想法进行 全班交流。
检测器
探测暗盒里的电路：
暗盒里连接的是电
A
B 路，怎样探测各点
之间是如何连接的
。
C
D
请你试着回答以下问 题吗？
2、如何保证每个点 都被检测到？
3、推测暗盒里连接 情况的依据是什么？
4、还有哪些需要注 意的地方？
探测暗盒里的电路：
A
B
C
D
实验记录表：
次 检测点 现 象 检测点 现 象 数
结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗
2
A—C
亮度不 变
C—A 亮度不变
3 B—D 不 亮 D—B 变亮
4 C—D
不亮
亮度不变
D—C
探测暗盒里的电路：
A
Байду номын сангаас
B
不亮/亮度不变
C
D 检测器
探测暗盒里的电路：
A
B
不亮/亮度不变
C
D 检测器
生活中的暗盒现象
生活中很多暗盒是打不开的，
我们只能凭借外部现象推测内部 结构，随着科学技术的进步，推 测会越来越接近事实。
谢谢
3 探测暗盒里的电路
三个露出导线但不能打开的圆筒，
导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
1
2
3
小组讨论：需要哪些材料？如 何判断？小组讨论的想法进行 全班交流。
检测器
探测暗盒里的电路：
暗盒里连接的是电
A
B 路，怎样探测各点
之间是如何连接的
。
C
D
请你试着回答以下问 题吗？
苏教版科学五年级上册课件：《探测暗盒里的电路》课件——第1课时
检测器
操作提示：
（1）不能打开暗盒。 （2）先检测本组的检测器，然后要从一个点 为起点依次检测。 （3）检测一个要及时记录一个。 （4）检测完成后，一起讨论结果并画出暗盒 的电路图。
A C E
B D F
你能回答以下问题吗？
1、检测哪些点？ 2、如何保证每个点都被检测到？ 3、推测暗盒里连接情况的依据是什么？ 4、还有哪些需要注意的地方？
苏教版六三制小学科学五年级上册
第三单元
第3课
老师手里握着两条电线，一根是连着的，一根是断 开的，你能判定出来吗？如果能，你需要哪些材料？
检验装置
三个露出导线但不能打开的圆筒，导线里面 连接的可能是电池、导线或者是小灯泡，你们 怎样判断？
1
2
3
小组讨论：需要哪些材料？如何判断？ 小组讨论的想法进行全班交流。
现
象 亮+
不亮 不亮
不 通
不亮 不亮
不亮 不亮
不 通 不 通
原因猜测
通, 不 增加了 通 电池
不 通
不 通
小结：
今天，同学们学会解密暗盒里线路的方法。今后， 希望你们用科学的方法去探索更多的未知世界和领 域，根据现象去认识事物的本质，从中发现规律， 造福社会。
接点 小灯泡
A-B
A-C
A-D
A-E
B-C
B-D
B-E
C-D
C-E 亮
D-E 亮通,增 加了 用电 器
现
象 不亮 不亮 不亮
不 通？
不亮 不亮
不亮 不亮 亮-
原因猜测
不 通?
不 通?
不 通??
通,增 加了 用电 器
通
接点 小灯泡 B-A C-A D-A E-A C-B D-B E-B D-C E-C E-D
苏教版科学五年级上册第三单元探测暗盒里的电路课件
B—A C—A D—A C—B D—B D—C
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A
灯泡
2 A—C 亮度不变 C—A
导线
3 A—D 不 亮 D—A 亮度不变
4 B—C 变 暗 C—B
灯泡
5 B—D 不 亮 D—B 变 亮 电池
6 C—D 不 亮 D—C 亮度不变
现 象 亮+ 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮
通, 不 不
原因猜测 增加了 通 通
电池
不不 通通
不不 通通
1.各小组确定要解开的暗盒难度等级， 并按等级领取暗盒。
2.各小组开始破解暗盒。 注意：
——不能打开暗盒； ——一定要认真观察实验现象； —— 每次测量的结果要准确记录。
1.根据活动记录，画出暗盒里的电路 图。
想一想： 怎样推测暗盒里连接情况？
1.检测器里的小灯泡如果亮了，说明什么？ 说明电路通了。 里面连接的什么？是导线、小灯泡还是电池？ 要看小灯泡的亮度来判断。 如果亮度不变————导线； 如果变暗了————小灯泡（用电器） 如果更亮了————电池
2.检测器里的小灯泡如果不亮，说明什么？ 说明电路不通。里面没有连接，或电池的正 负极接反了。 怎样做才能正确判断呢？ 反过来再检测一次！
小灯泡
A-B A-C A-D A-E B-C B-D B-E C-D C-E D-E
现 象 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 亮- 亮 亮-
不 不不
原因猜测 通？ 通? 通?
不不 通? 通?
不 不 通,增 通 通,增
通?
通?
加了 用电
导线 加了
用电
五年级上册科学-探测暗盒里的电路-苏教版-PPT课堂课件
五年级上册科学－3.3探测暗盒里的电 路-苏 教版(共 13张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
探测暗盒里的电路：
A
B不亮/亮度不变C NhomakorabeaD 检测器
五年级上册科学－3.3探测暗盒里的电 路-苏 教版(共 13张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级上册科学－3.3探测暗盒里的电 路-苏 教版(共 13张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
探测暗盒里的电路：
A
B
C
D
五年级上册科学－3.3探测暗盒里的电 路-苏 教版(共 13张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级上册科学－3.3探测暗盒里的电 路-苏 教版(共 13张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
实验记录表：
五年级上册科学－3.3探测暗盒里的电 路-苏 教版(共 13张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
思考： 出现以下矛盾情况的原因是什么？
五年级上册科学－3.3探测暗盒里的电 路-苏 教版(共 13张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级上册科学－3.3探测暗盒里的电 路-苏 教版(共 13张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
探测暗盒里的电路：
A
B
不亮/亮度不变
C
D 检测器
五年级上册科学－3.3探测暗盒里的电 路-苏 教版(共 13张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
探测暗盒里的电路
三个露出导线但不能打开的圆筒， 导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
1
2
3
五年级上册科学－3.3探测暗盒里的电 路-苏 教版(共 13张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
小组讨论：需要哪些材料？ 如何判断？小组讨论的想法进 行全班交流。
五年级上册科学探测暗盒里的电路苏教讲课文档
第十页，共23页。
探测暗盒里的电路：
A
B
不亮/亮度不变
C
D 检测器
第十一页，共23页。
探测暗盒里的电路：
A
B
不亮/亮度不变
C
D 检测器
第十二页，共23页。
第十三页，共23页。
第十四页，共23页。
接点
小灯泡
A-B A-C A-D A-E B-C B-D B-E C-D C-E D-E
现 象 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 亮- 亮
第十五页，共23页。
第十六页，共23页。
第十七页，共23页。
第十八页，共23页。
第十九页，共23页。
第二十页，共23页。
1.各小组确定要解开的暗盒难度等级， 并按等级领取暗盒。
2.各小组开始破解暗盒。
注意：
——不能打开暗盒； ——一定要认真观察实验现象； —— 每次测量的结果要准确记录。
第二十一页，共23页。
1.根据活动记录，画出暗盒里的电路图 。
2.审核无误后，各小组派代表将画好的电路
图拿到前边展示。打开暗盒比一下，哪个小组解 得最好。
第二十二页，共23页。
大自然中的暗盒
地球内部
人体
未发掘的古墓
第二十三页，共23页。
浩瀚的宇宙
如果是连着的，检验装置里的小灯泡就会发光；
如果是断开的，检验装置里的小灯泡不亮。
2.如果老师手里连着一节电池，会有什么现象？ 如果老师手里连着一个用电器，又会有什么现象？
如果连着一节电池，检验装置里的小灯泡就会更亮； 如果连着一个用电器，检验装置里的小灯泡会变暗。
第三页，共23页。
三个露出导线但不能打开的圆筒， 导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
探测暗盒里的电路：
A
B
不亮/亮度不变
C
D 检测器
第十一页，共23页。
探测暗盒里的电路：
A
B
不亮/亮度不变
C
D 检测器
第十二页，共23页。
第十三页，共23页。
第十四页，共23页。
接点
小灯泡
A-B A-C A-D A-E B-C B-D B-E C-D C-E D-E
现 象 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 亮- 亮
第十五页，共23页。
第十六页，共23页。
第十七页，共23页。
第十八页，共23页。
第十九页，共23页。
第二十页，共23页。
1.各小组确定要解开的暗盒难度等级， 并按等级领取暗盒。
2.各小组开始破解暗盒。
注意：
——不能打开暗盒； ——一定要认真观察实验现象； —— 每次测量的结果要准确记录。
第二十一页，共23页。
1.根据活动记录，画出暗盒里的电路图 。
2.审核无误后，各小组派代表将画好的电路
图拿到前边展示。打开暗盒比一下，哪个小组解 得最好。
第二十二页，共23页。
大自然中的暗盒
地球内部
人体
未发掘的古墓
第二十三页，共23页。
浩瀚的宇宙
如果是连着的，检验装置里的小灯泡就会发光；
如果是断开的，检验装置里的小灯泡不亮。
2.如果老师手里连着一节电池，会有什么现象？ 如果老师手里连着一个用电器，又会有什么现象？
如果连着一节电池，检验装置里的小灯泡就会更亮； 如果连着一个用电器，检验装置里的小灯泡会变暗。
第三页，共23页。
三个露出导线但不能打开的圆筒， 导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
探测暗盒里的电路[可修改版ppt]
![探测暗盒里的电路[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/d685a8e3ec3a87c24028c4ea.png)
如果是连着的，检验装置里的小灯泡就会发光； 如果是断开的，检验装置里的小灯泡不亮。
2.如果老师手里连着一节电池，会有什么现象？ 如果老师手里连着一个用电器，又会有什么现象？
如果连着一节电池，检验装置里的小灯泡就会更亮； 如果连着一个用电器，检验装置里的小灯泡会变暗。
三个露出导线但不能打开的圆筒， 导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
1
2
3
小组讨论：需要哪些材料？ 如何判断？小组讨论的想法进 行全班交流。
检测器
探测暗盒里的电路：
暗盒里连接的是
A
B 电路，怎样探测各
点之间是如何连接
的。
C
D
你能回答以下问题吗？
❖1、检测哪些点？ ❖2、如何保证每个点都被检测到？ ❖3、推测暗盒里连接情况的依据是什
么？ ❖4、还有哪些需要注意的地方？
探测暗盒里的电 路
老师手里握着两条电线，一根是连着的，一根是断 开的，你能判定出来吗？如果能，你需要哪些材料？
检验装置
请同学们利用手中的材料， 每个小组做一个检验装置。
小组讨论：需要哪些材料？ 如何判断？小组讨论的想法进 行全班交流。
检测器
1.如果老师手里的线是连着的，会有什么现象？ 如果老师手里的线是断开的，会有什么现象？
实验记录表：
次数 检测点 现 象
2
3
4
5
6
探测暗盒里的电路：
A
B
C
D
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯 泡 2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导 线 3 A—D 不 亮 D—A 亮度不变 4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡 5 B—D 不 亮 D—B 变 亮 电 池 6 C—D 不 亮 D—C 亮度不变
2.如果老师手里连着一节电池，会有什么现象？ 如果老师手里连着一个用电器，又会有什么现象？
如果连着一节电池，检验装置里的小灯泡就会更亮； 如果连着一个用电器，检验装置里的小灯泡会变暗。
三个露出导线但不能打开的圆筒， 导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
1
2
3
小组讨论：需要哪些材料？ 如何判断？小组讨论的想法进 行全班交流。
检测器
探测暗盒里的电路：
暗盒里连接的是
A
B 电路，怎样探测各
点之间是如何连接
的。
C
D
你能回答以下问题吗？
❖1、检测哪些点？ ❖2、如何保证每个点都被检测到？ ❖3、推测暗盒里连接情况的依据是什
么？ ❖4、还有哪些需要注意的地方？
探测暗盒里的电 路
老师手里握着两条电线，一根是连着的，一根是断 开的，你能判定出来吗？如果能，你需要哪些材料？
检验装置
请同学们利用手中的材料， 每个小组做一个检验装置。
小组讨论：需要哪些材料？ 如何判断？小组讨论的想法进 行全班交流。
检测器
1.如果老师手里的线是连着的，会有什么现象？ 如果老师手里的线是断开的，会有什么现象？
实验记录表：
次数 检测点 现 象
2
3
4
5
6
探测暗盒里的电路：
A
B
C
D
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯 泡 2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导 线 3 A—D 不 亮 D—A 亮度不变 4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡 5 B—D 不 亮 D—B 变 亮 电 池 6 C—D 不 亮 D—C 亮度不变
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什么？ • 4、还有哪些需要注意的地方？
这些现象说明了什么？
• 小电珠不亮-------- 不通 • 小电珠亮了-------- 通了 • 小电珠变暗--- 通了，但是增
加了用电器 • 小电珠变更亮了---- 通路，但
是增加了电池
接点
小灯泡Leabharlann A-B A-C A-D A-E B-C B-D B-E C-D C-E D-E
√ 2.所有的金属都是导体。（ ）
3.电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体。
（√） × 4.无论在什么情况下玻璃都是绝缘体。（ ）
5.天空正下着雨，一根裸露的电线掉在路中间，小
× 明随手从地上拿起一根木棒，想挑开电线。他这种
做法对吗？................ （ ）
3、探测暗盒里的电路
思考：如何判断手心里的电线是连着的，
这个简单电路的构成材料需要
电线、小灯泡、电池。
电路检测器
暗盒 A B
CD
小组讨论：需要哪些材料？ 如何判断？小组讨论的想法进 行全班交流。
检测器
探测暗盒里的电路：
暗盒里各点之间
A
B 是如何连接的？
（灯泡，导线，电
池供选择）
C
D
你能回答以下问题吗？
• 1、检测哪些点？ • 2、如何保证每个点都被检测到？ • 3、推测暗盒里连接情况的依据是
C
D 检测器
探测暗盒里的电路：
A
B
不亮/亮度不变
C
D 检测器
生活中的暗盒现象
大自然中的暗盒
地球内部
人体
未发掘的古墓
浩瀚的宇宙
生活中很多暗盒是打不 开的，我们只能凭借外部 现象推测内部结构，随着 科学技术的进步，推测会 越来越接近事实。
练习
检查暗盒里的电路时，小灯泡不亮， 表示_电__路__不_通________； 小灯泡亮了，表示_电__路__通_了____； 小灯泡亮了，但是变暗了， 表示_电_路__通__了__，__但_是__增__加__了__用_电__器_______； 小灯泡变得更亮了，表示_增__加__了__电_池________
现 象 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 亮- 亮
不 不不
原因猜测 通？ 通? 通?
不不 通? 通?
不 不 通,增 通
通?
通?
加了 用电
器
亮-
通,增 加了 用电 器
接点
小灯泡
B-A C-A D-A E-A C-B D-B E-B D-C E-C E-D
现 象 亮+ 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮
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探测暗盒里的电路课件1
3）生活中避免触电的方法有哪些？
答：不能在电线上晾晒湿衣 、 不能在高压线附 近放风筝 、 不能用湿毛巾抹电器 、 不能用湿手 开灯 、 不能把几个用电器插在一个电源插座上。
4）简单电路包括哪几部分？
答：导线、用电器、开关、电源。
判断题 × 1. 无论在什么情况下木头都是绝缘体（ ）
之所以B—D不亮是因为电池装反了。而当我们使 电流换个方向从D—B时，电池正了过来，所以灯 泡就更亮了。
探测暗盒里的电路：
A
B
C
D
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯 泡 2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导 线 3 A—D 不 亮 D—A 亮度不变 4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯 泡 5 B—D 不 亮 D—B 变 亮 电 池 6 C—D 不 亮 D—C 亮度不变
小组活动：
打开暗盒，比较推测的电路 和实际的电路情况，你们有什 么想法？
思考： 出现以下矛盾情况的原因是什么？
检测点 现象 结论 检测点 现象 结论
没连接或 A—D 不亮 电池装反 D—A 亮度不变 导线
没连接 C—D 不亮 电池装反 D—C 亮度不变 导线
探测暗盒里的电路：
A
B
不亮/亮度不变
通, 不 不
原因猜测 增加了 通 通
电池
不不 通通
不不 通通
探测暗盒里的电路：
A
B
C
D
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯泡 2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导线 4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡 5 B—D 不 亮 D—B 变 更 亮 电池
还是断开的？
答：把这段电线的两端连接到电路中进行检测， 如果用电器正常工作，说明电线是连着的；如 果用电器不能工作，说明导线是断开的。
三个露出导线但不能打开的圆筒， 导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
1
2
3
看不清内部结构，我们说它们相当于暗盒。
要检查暗盒里面的电路结构，我们可以 将暗盒链接入一个简单电路中进行检验。
这些现象说明了什么？
• 小电珠不亮-------- 不通 • 小电珠亮了-------- 通了 • 小电珠变暗--- 通了，但是增
加了用电器 • 小电珠变更亮了---- 通路，但
是增加了电池
接点
小灯泡Leabharlann A-B A-C A-D A-E B-C B-D B-E C-D C-E D-E
√ 2.所有的金属都是导体。（ ）
3.电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体。
（√） × 4.无论在什么情况下玻璃都是绝缘体。（ ）
5.天空正下着雨，一根裸露的电线掉在路中间，小
× 明随手从地上拿起一根木棒，想挑开电线。他这种
做法对吗？................ （ ）
3、探测暗盒里的电路
思考：如何判断手心里的电线是连着的，
这个简单电路的构成材料需要
电线、小灯泡、电池。
电路检测器
暗盒 A B
CD
小组讨论：需要哪些材料？ 如何判断？小组讨论的想法进 行全班交流。
检测器
探测暗盒里的电路：
暗盒里各点之间
A
B 是如何连接的？
（灯泡，导线，电
池供选择）
C
D
你能回答以下问题吗？
• 1、检测哪些点？ • 2、如何保证每个点都被检测到？ • 3、推测暗盒里连接情况的依据是
C
D 检测器
探测暗盒里的电路：
A
B
不亮/亮度不变
C
D 检测器
生活中的暗盒现象
大自然中的暗盒
地球内部
人体
未发掘的古墓
浩瀚的宇宙
生活中很多暗盒是打不 开的，我们只能凭借外部 现象推测内部结构，随着 科学技术的进步，推测会 越来越接近事实。
练习
检查暗盒里的电路时，小灯泡不亮， 表示_电__路__不_通________； 小灯泡亮了，表示_电__路__通_了____； 小灯泡亮了，但是变暗了， 表示_电_路__通__了__，__但_是__增__加__了__用_电__器_______； 小灯泡变得更亮了，表示_增__加__了__电_池________
现 象 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 亮- 亮
不 不不
原因猜测 通？ 通? 通?
不不 通? 通?
不 不 通,增 通
通?
通?
加了 用电
器
亮-
通,增 加了 用电 器
接点
小灯泡
B-A C-A D-A E-A C-B D-B E-B D-C E-C E-D
现 象 亮+ 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮
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探测暗盒里的电路课件1
3）生活中避免触电的方法有哪些？
答：不能在电线上晾晒湿衣 、 不能在高压线附 近放风筝 、 不能用湿毛巾抹电器 、 不能用湿手 开灯 、 不能把几个用电器插在一个电源插座上。
4）简单电路包括哪几部分？
答：导线、用电器、开关、电源。
判断题 × 1. 无论在什么情况下木头都是绝缘体（ ）
之所以B—D不亮是因为电池装反了。而当我们使 电流换个方向从D—B时，电池正了过来，所以灯 泡就更亮了。
探测暗盒里的电路：
A
B
C
D
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯 泡 2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导 线 3 A—D 不 亮 D—A 亮度不变 4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯 泡 5 B—D 不 亮 D—B 变 亮 电 池 6 C—D 不 亮 D—C 亮度不变
小组活动：
打开暗盒，比较推测的电路 和实际的电路情况，你们有什 么想法？
思考： 出现以下矛盾情况的原因是什么？
检测点 现象 结论 检测点 现象 结论
没连接或 A—D 不亮 电池装反 D—A 亮度不变 导线
没连接 C—D 不亮 电池装反 D—C 亮度不变 导线
探测暗盒里的电路：
A
B
不亮/亮度不变
通, 不 不
原因猜测 增加了 通 通
电池
不不 通通
不不 通通
探测暗盒里的电路：
A
B
C
D
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯泡 2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导线 4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡 5 B—D 不 亮 D—B 变 更 亮 电池
还是断开的？
答：把这段电线的两端连接到电路中进行检测， 如果用电器正常工作，说明电线是连着的；如 果用电器不能工作，说明导线是断开的。
三个露出导线但不能打开的圆筒， 导线里面连接的可能是电池、导线或 者是小灯泡，你们怎样判断？
1
2
3
看不清内部结构，我们说它们相当于暗盒。
要检查暗盒里面的电路结构，我们可以 将暗盒链接入一个简单电路中进行检验。