“一师一优课,一课一名师”活动视频制作培训
“一师一优课、一课一名师”活动
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管理员平台操作示范
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“一师一优课、一课一名师”活动
录像课例制作与上传技术要求
一、“优课”实录课例前期拍摄制作要求 • 1.场景：尽量选用演播或录播教室场景 • 2.多机位拍摄（两台或以上专业摄像机） • 3.录音：要求教师必须使用无线话筒，拾 取学生声音尽可能多地使用外置话筒 • 4.拍摄课件：通过VGA信号线直接录取，也 可以通过录屏软件录制 • 5.使用远程录播教室的摄像系统直接录制 的课堂教学录像需经过必要的后期剪辑处 理
二、“优课”课例后期制作要求 1、“优课”录像课例结构： • “优课”录像课例分课题、教师简介、教 学目标、教学实录和片尾五部分。 • 课题包含：学科版本、年级、执教课题、 学校、授课教师，时间为10秒以内。 • 教学目标：定位合理，描述清晰、恰当， 合理体现三维目标。 • 课题、教师简介（可选）、教学目标三屏 时间控制在60秒以内，可用音乐铺垫。
四、“优课”网上平台上传要求
参评“优课”必须采用视频格式转化工具将 课堂实录的格式转化为H.264+AAC编码的MP4 文件，幅面要求达到720*576以上，码流为 0.5-1Mbps。 公共服务平台已为您提供基本的视频格式转 换工具。
二、“优课”课例后期制作要求 2、“优课”录像课例视频格式： • 标清MPG2，幅面720*576标清，视频码流 8Mbit/s，帧速率为25帧/秒； • 高清H264 MPEG-4、WMV或TS等视频格式， 幅面1920பைடு நூலகம்1080或1280*720，视频码流为 10 Mbit/s，帧速率为25帧/秒。 • 2015学年起当年录制的课例建议使用高清 制作标准。
三、“优课”课例光盘制作要求 每张光盘只刻录一个课例 同时以文件夹的形式提交与课例主题相关的 教学设计、所用课件及相关资源（或资源链 接），或评测练习测试、学习任务单等辅助 性教学资源，并以电子稿的形式与“优课” 课例视频、推优课报名表一起打包到光盘中 报送。 光盘标签注明“优课”录像课例学科版本、 年级、授课教师、学校、区县(与报名表一致 )。同时提交推“优课”报名表A4打印稿一份。
2016—2017一师一优课一课一名师
2015年5月
网上“晒课”：4月20日前要完成； “优课”评选： 4月20日前要完成拍摄，4月30日前将参评 “优课”资料以光盘形式交教研处。
本年度晒课活动与去年的变化有4点： 一是教研员最关心的教材版本与平台的目录节点有比 较大的调整，所以请教研员一定要上平台去看过； （参加优课的老师要向市教研员问清楚本次“晒课” 规定的章节，是否有自选章节？市里评比时间什么时 候？）。 二是分学段上传优课，截止时间从5月31日到8月31 日不同，而且优课推荐的数量，原来部优没有数量限 制的，今年是2000节以内，所以更注重优课质量。 三是教师上传教学设计可以直接上传整个教学设计， 不再分片段填写。 四是部优评审取消了网络投票环节等。
2、在制作课堂实录的时候请注意以下几点： （张宪季老师负责669309）
●录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。 内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主 讲教师、拍摄教师工作单位和姓名等； ●课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件； ●课堂实录原片分辨率在720*576或以上； ●码流为0.5-1Mbps； ●经“一师一课”专用转码工具转码。
教学设计包括教学目标、学情分析、重点难点、 教学活动等部分组成，并注意以下几点：
●教学目标符合国家课程标准要求（高中阶段还须符合 《浙江省普通高中学科教学指导意见(2014版)》相关要求）， 神，并在教学设计中有具体落实措施。 ●教学重点、难点确立应科学准确，教材分析透彻，语言 准确，符合教材和学生学情，内容安排要恰如其分。 ●教学方式要以学生为主体，突出自主学习、合作学习、 探究性学习等学习方式，实现教师教学方式和学生学习方式 变革，提高课堂教学有效性。 ●教学策略合理，能恰当合理地运用多媒体、电子白板、 iPad终端、网络平台等，进行交互式教学模式的创新，准确 选择信息技术与教学内容的结合点，资源运用恰当、丰富、 有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合，有效辅助学 习目标的达成。
“一师一优课、一课一名师”石家庄录像课培训课件
3.
4.1/16 ND 海边
5600K
5600K+1/16灰度
多云 雨天
雪地、高原、
白平衡调整
选择一个合适的白平衡记忆位置。白平衡记忆位置一般 有3档，预置、A档、B档。光圈放在自动位置，将一张白纸 放在与被摄主体同一个光源的环境下，调整变焦距镜头，使 白纸在寻像器屏幕上所占的面积比例为70以上%，不小于1/2， 聚焦清楚。然后启动自动调整白平衡开关，摄像机开始自动 调整,调整过程可能需要几秒钟，等寻像器上显示AUTO WHITE OK !时，白平衡调整完毕。
5500-8000K
白平衡调整
红绿蓝三原色原理： 红+绿=黄
红+蓝=紫
绿+蓝=青 红+绿+蓝=白 青+红=白 黄+蓝=白 紫+绿=白
白平衡调整
白平衡调整 索尼DNW-7P摄像机 滤色片位置 1.直通 2.1/8 ND 色温 3200K 5600K+1/8灰度 拍摄环境 日出，日落，演播室 晴朗无云
镜头的运用
远景：是各类景别中表现空间范围最大的一种，画面内呈现 的是开阔的空间或壮观的场面，人物所占的面积比较少，基 本上呈点状。它适用于外景拍摄，用于介绍环境。
全景:表现的是某一拍摄对象 （如课堂、人物）的全貌。主要用 于事物全貌的介绍和展示，如课堂 的环境、学生的活动、教师的教态 等，强调的是课堂的氛围、情景， 揭示事物相互之间的关系。
镜头焦距越长景深越浅、反之景深越深。 距离越远，景深越深；距离越近，景深越浅。
对焦
focus 对焦 ：焦距一定的情况下，可以理解为不推拉镜头 的情况下，通过对焦机构变动物距和相距的位置，使被拍物 成像清晰的过程就是对焦。
“一师一优课,一课一名师”活动课堂录像摄制指导意见
“一师一优课，一课一名师”活动课堂录像摄制指导意见一、拍摄环境要求1.进行拍摄课堂录像的教室，要求室内墙壁、桌椅摆放等整洁美观，室内光线柔和。
2.选择安静的上课时段进行拍摄，拍摄时室外不得有噪音；同时保证采集到的声音足够纯正、响量，不得把手机等电子设备带入拍摄教室。
3.参加拍摄的学生数宜在35-40人之间，不宜太多学生。
为了方便拍摄，教室两侧应留较宽畅的走道。
二、教师学生摄制前准备1.师生仪表整齐大方，教师宜化淡妆，学生服装统一，小学生佩带红领巾。
2.老师及学生的声音要清晰响亮。
3.教师不宜频繁走动，上课走动路线必须进行规划，并与拍摄人员进行沟通。
4.教师讲课操作电子白板时，不宜背对摄像头，尽量保持面向学生方向。
5.教师如果自己不会使用电子白板，应找善于应用的教师进行指导。
6.课件背景音乐音量，不能影响讲课。
三、拍摄人员摄制前准备1.摄影师与上课教师摄制前的沟通十分重要。
摄影师要有思路使镜头景别，即具有节奏感，又要充满逻辑性。
摄制内容的结果，与整个教学设计要统一。
景别切换时应由远及近，如中景→近景→特写→中景，或中景→特写→中景。
2.拍摄前要注意调节摄像机白平衡，保证人肤色不失真。
镜头景别切换时也要注意及时调节白平衡。
尽量不要把镜头对到窗口方向，遇到逆光时要注意及时补光，保持整堂录像色彩柔和统一。
3.使用运动镜头进行拍摄时，摄影师要明白摇动镜头的目的，和摇动过程是否完整和谐。
4.摄制要求1.拍摄时一般选用三机位方式，即两台录像机加上电子白板的屏幕录像功能，或者五机位进行拍摄。
条件不是很好的学校，可用手持DV、数码相机或手机进行录制。
2.上课开始和结束两个镜头使用全景，课堂中间大部分使用中景镜头，师生互动、学生操作及教师使用电子时一般用特写或近景镜头。
（全景指拍摄全体学生或学生和教师；中景一般是人体腰部或膝盖以上的范围，主要是教师讲课时的取景；近景是人体肘部以上的范围，一般用在师生交流场景；特写是人肩部以上范围，可以在师生交流时使用，或拍学生写作业、教师板书时使用的镜头。
开展一师一优课一课一名师活动方案
开展一师一优课一课一名师活动方案关于开展“一师一优课一课一名师”活动方案我校为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，大力推进基础教育信息化省级试点工作，根据《教育部办公厅关于开展xxxx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔xxxx〕13号）及《海南省“一师一优课”项目任务细化与分工安排》的要求，我校力争通过活动使每位教师都能够利用信息技术与优质教育资源至少上好一堂课、每堂课至少有一位能利用信息技术手段讲授的优秀教师引领，形成一套覆盖我校各年级课程生成性资源体系。
为确保我校“一师一优课、一课一名师”活动（以下简称“活动”）顺利开展，特下发此方案。
一、相关要求1、按照国家教育资源公共服务平台“晒课”规范，各部分内容如下：（1）教学设计。
包括教学目标、学情分析、重点难点、教学过程、教学活动等；（2）课件制作。
片头应包括学年段、学科、教材版本、授课教师信息。
教学课件要与教学设计内容保持一致；（3）视频制作要严格按照《优课视频拍摄制作技术标准》进行;（4）教学反思;（5）点评;（6）练习与测评;（7）拓展资料。
此部分可根据实际情况取舍。
（8）晒课作为本次的校本学分，共设置8个学时，1个校本学分。
2、参与晒课的教师请根据省厅文件上*完成注册及身份认证，并申请加入临高县各科组的工作室，并于xxxx年5月15日前完成“晒课”。
二、晒课步骤第一步：登陆一师一课*址第二步：点击注册，选择基础教育进行个人帐号的注册，请用个人真实信息。
第三步：点击活动报名，填写个人真实报名信息。
第四步：点击我要晒课，选择所教年级及科目及教学版本，选择教师想要晒课的课题。
第五步：编辑教学目标、学情分析、重点难点、教学过程。
教学活动要有导入、讲授、练习、测试、作业几个活动。
编辑完成后点击保存及下一步。
第六步：上传课堂实录（想评优的老师必须上传）、课件及素材资源，完成后点击下一步后保存完成晒课。
“一师一优课、一课一名师”教师注册培训
⑴、上传资源中的“课堂实录”应注意两点
录制课堂实录要有片头，片头时长不超 过5秒。内容包括：课程名称、年级、上/下 册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 课堂实录的格式为H.264+AAC编码的 MP4文件，幅面要求达到720*560以上，码 流为0.5-1Mbps;如上传的视频内容源码率 低于0.5Mbps,则码率不变，转码为 H.264+AAC编码的MP4文件。（请使用平 台为您提供格式转换工具对视频内容进行 转码）
4、我的晒课
完成了教学设计的撰写，教学资源的 上传以及提交预览后，即来到“我的晒 课”。在这里可以查看您“晒课”的轨迹， 方便您对自己的“晒课”内容进行管理。 包括（查看晒课、修改晒课、删除晒课）
①查看晒课 点击“我的晒课”，此界面下点击 “全部”按钮，您可在此板块下查看所有 您所晒“优课”的各种状态，如：“待提 交”、“待审核”、“审核通过”、“退 回”。 “审核通过”状态下，您可在该类别 下查看别人查看您已通过管理员审核的所 有晒课记录。
②修改晒课
“待提交”状态下，点击课程名称，可跳转至您 未完成的晒课界面，您仍可对教学设计进行撰写，可 对教育资源进行上传 “待审核”状态下，点击课程名称，可跳转至 您所晒的本优秀课展示页，此状态下，您仍可返回 “上一步”对教学设计进行修改完善，可对教育资 源进行上传。 “退回”状态下，您可在该类别下查看未被管 理员审核通过的晒课记录，您需要对列表中被退回 的课程进行修改后再次进行上传。
以“江西省基础教育资源网” 平台为例讲述
1、参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏 输入网址： 进 入“一师一优课、一课一名师”活动首页。
2、找到“一师一优课、一课一名师”活动窗 口
一师一优课一课一名师活动平台功能及使用培训
作品包制作技术标准
3、片头与片尾 （1）片头：录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、学科、年级、上/下册、 版本、主讲教师工作单位和姓名等。 （2）片尾：包括制作单位、录制时间等信息。
Thank you
式工厂转一次，压缩到400m，再使用转码 器进行转码
教师作品制作技术要点（上传相关）
命名格式 1、文件命名 “【文件类型】本课时名称_学科_学段_作者姓名”。 例如：“【评测练习】西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明”。 其中：“_”为半角下划线。
作品包制作技术标准
2、上传作品包含的文件类型 共有3种，最少有10个（1）课堂实录技术要求（只要通过平台提供的转码器进行转码即可实现）：
教师角色
教师需做工作
阶段
活动启动之前
活动进行过程中
要做的工作
从学校拿到平台地址；1s1k.juyeedu:83 Ip:223.99.171.82:83 登录比赛平台，了解比赛方案及评审规则； 根据“优课”技术标准制作作品包； 参加活动，上传作品； 参与“晒课”作品的教研讨论； 根据教研讨论修改自己上传的作品包； 投票
教研交流 修改作品
评论、问答、投票 点页面右上角自己的姓
名可进入个人中心，里， 有已经上传的作品，点 开后可进行修改 课堂实录和课件的修改 需要删除原有文件再进 行上传 8个文档直接上传即可覆 盖原文件
教师作品制作技术要点（上传相关）
需要下载的工具
谷歌浏览器
转码工具
教师作品制作技术要点（上传相关）
• 单一视频形式，时长不应超过45分钟； • 课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5-1Mbps；
关于“一师一优课,一课一名师“活动课程录制及视频处理中出现的一些问题
8、视频剪辑较多
视频处理中，部分课程出现剪辑较多，教学内 容 “突变”，转场太花，字幕较乱，效果太艺 术，合成比例不对的情况 。
9、课件内容置入方式不对
课件中的内容置入到课程中的方式不对，部分 课程还是直接用录像机对屏录制。
10、作品包内文件夹及文件命名格式不规范
具体参照“一师一优课”和“一课一名师”活 动“优课”技术标准
6、片头片尾不合规。
有些课程片头片尾较长，超过了5秒，有些没按要求设计片头片尾。
片头与片尾设计标准： 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名 称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 片尾包括制作单位、录制时间等信息。
7、电视据味较明显
部分课程插广告，比如影楼，婚庆公司，照像 馆，工作室。
3、学生位置安排随意
部分听课不认真的学生义离跟踪学生的机位较 近，画面不时出现学生不遵守纪律的现象，影 响课程效果。
4、课程时间不合规
有些课程的录制时间不足一课时（部分课是由 于后期剪辑较多导制的）。
5、视频比例不对
部分上报课程，视频比例不对，录制的16：9， 在后期处理时，变成了4：3导制视频全屏播放后， 出现左右或上下的黑边，不能满屏播放。
关于“一师一优课，一课一名师“活动课 程录制及视频处理中出现的一些问题
1、录制环境较差
教室墙面不整洁，课效果；部分教室光线较暗，
拍摄画面较黑。
建议：有条的还是在录播室里录制，真没条件， 也要找一个环境好的点教室进行录制。
2、穿帮镜头及画外音较多
有些课程出现了两摄像机对录的情况，有些拍 摄人员不注意，不断与其它教师攀谈，出现画 外音。
“一师一优课”资源的有效利用——论微课视频案例的制作及教研
思考问题时随时查阅， 为观摩者提供帮
助， 了解解 决 问题 的意 义， 提 供理 论指
（ ３ ） 关注教学 意外及处置 。 教学 过 程中的意 外及妥 善处理 反映 了教 师的 教学机 智， 也是教 学过程 的亮点所在 。
成功的处理 方式能够对 教师起 到较好 的借 鉴 和举一 反三 的作 用。 所 以， 关注 意外生成也是剪辑教学片段的着力点。
微课视频案例就是截取 “ 一师—优 ’ 资源中 典 型、 精彩， 最容易引起思考、 最 具有研 究和讨论价值 的教学片段 ， 再 整合背景介绍、 教学设计、 学 隋反馈 、 研 究主题 、 相关资源 、 教 师评价、 专家点评 等多项内容制作成的视频案例。 综 合起
国 微课视频 案例的设 计与制作 １ ． 分析剪辑优课资源 选 择精 彩的典型 教学片段是 制作 优质微课视 频案例的前提， 因此分析就
绍、 与问题 相 关的理论 基础 、 同类问题
的方法提供 了启示或借鉴。 （ ３ ） 是一个 超媒 体的组合体。 它包 含着 大量 的视频 、 音 频、 图片 、 动画、 网
页等多媒体材料。 它的制作过程是一个
的教学 现 状等 内容 。 供 观摩 者在 研 究
选 择新颖的教学 手段也是 剪辑教 学片
激 发教师的兴趣 。 所以， 确定教学 目标，
看、 研磨。 使观摩者对问题及其表征有
一
（ ２ ） 包含典型的疑难问题或者疑
难情 境 。 它 的呈现 可以避 免 观摩 者 探
讨问题时杂而散乱 ， 也为探讨解 决问题
个全面深刻的认识。
（ ２ ） 呈现 相 关 资源 。 包 括 背 景 介
由视 频采集 、 压 缩、 剪辑 和特 效 等工序 组 成。 一般 由学校 电脑 技术 人员完成 。 但提供 的内容也非常重要。 要 注意以下
师一优课视频制作标准
“一师一优课,一课一名师”视频拍摄制作技术标准根据“一师一优课,一课一名师”活动需要,特制订本标准;本标准主要包括课堂实录的音视频录制、后期制作等基本技术规范;一、前期录制要求一课程时长必须是完整的一堂课,每课时长应在30~45分钟之间;在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容;二录制场地录制场地应选择授课现场,可以是课堂、录播室等地,要求录制现场光线充足,环境安静、整洁,避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容;三录制方式1.拍摄方式：根据课程内容,建议采用双机位或多机位拍摄,机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求;2.录像要求：视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确,曝光适当;禁止滥用画中画、分屏、屏幕叠加特技效果;3.录音设备：用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音;4.后期制作：建议进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,保证资源呈现画面清晰可见;;四多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用到的多媒体课件演示文稿、音视频、动画等认真检查,确保其文字、格式规范,没有错误,符合拍摄要求;在拍摄时应根据实际情况选择适当的拍摄方式或采用录屏软件采集多媒体课件,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰;课件设计的文件格式可为.ppt、.pptx、.swf、.exe;一个课件设计文件大小不能超过500M;五文档类文件技术标准作品除课堂实录、课件外,文档类文件：课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观课记录、课后反思,要求使用.doc或.docx文件格式制作保存;二、后期制作要求一片头与片尾片头时长不超过5秒,应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等信息;片尾包括录制时间、制作单位等信息;二技术指标要求1.视频文件要求1稳定性：视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定;2色调：白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差;3课堂实录视频的格式为+AAC编码的MP4文件;4视频码流率：码流为~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于,则码率不变,转码为+ACC编码的MP4文件;5视频分辨率要求达到720576以上,视频码流为320Kbit/s以上;6视频大小不能超过500M;7国家平台提供格式转换工具,方便您对视频格式进行转换;2.音频技术参数1声音应无明显失真、放音过冲、过弱;2声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷;3伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象;解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调;4采样率48KHz;。
“一师一优课、一课一名师”活动 “优课”评选参考标准及课例视频标准分析
“优课”评选参考标准一、教学设计（一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。
目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。
（二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。
内容安排合理，容量适当，重难点清晰。
（三）教学步骤清晰明了，循序渐进。
教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。
（四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。
（五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。
作业形式活泼，能与生活实践有机结合。
二、教学实施（一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
（二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。
（三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。
尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。
（四）教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。
教学评价富有激励性和针对性。
能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。
（五）注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。
（六）课堂提问富有启发性，开放性和针对性。
善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。
为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。
（七）有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。
三、教学手段（一）能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。
（二）准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。
（三）资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。
媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。
一师一优课一课一名师活动要求及标准
附件2：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
附件3：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
“一师一优课,一课一名师”解读10
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按比例计算，宁夏教师占全国教师比例为二 百分之一，三年“晒课”教师至少要达到 2.66万人，向全国贡献好课450节。 2015年宁夏首批“晒课”教师不少于 10657人，应向全国贡献100节好课； 2016年宁夏增加“晒课”教师不少于 10657人，应向全国贡献150节好课；
第三环节：评优和上报 4月 4月上旬 和中旬——完成县级评选，上报大市
4月中旬和下旬，组织市级评选,4月底完成向 教育厅的上报
5月上旬和中旬，自治区级评选。
5月中旬修改完善，重新制作。
5月下旬，必须上报教育部。
“评价指标”的使用 关键词 信息化资源（信息技术 、数字化资源 ） 恰当使用
2017年宁夏再增加“晒课”教师不少于 5329人，应向全国贡献200节好课。
5、工作流程
第一环节：启动培训 3月初 完成大武口区启动会，组织培训
组建专家指导团队（20个学科）
第二环节：报名、注册、“晒课”准备 3月
各学校迅速行动，组织教师网上注册、
完成“晒课”前的各项准备工作。所有“晒课”资料 必须为原创）
不使用新技术、新资源、新思维、新手段的课，不能晒 课。 乱使用而不在“恰当”两个字上着眼的课，不能获奖。
将信息化背景下的课程改革推向深入，力争 使我区中小学课堂发生深刻而喜人的变化。 适应这个时代，叫不落伍；引领这个时代， 叫弄潮儿。 为了宁夏教育人的光荣与梦想，向着高质量 的课堂教学迈进！
活动组织管理人员：全国各省、市、区 （县）的教育行政工作者、电教部门工作者、 学科教研团队。
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4、活动概况：历时三年 2015年全国首批200万名教师“晒课”，评 出2万节好课； 2016年全国增加200万名教师“晒课”，评 出3万节好课；
一师一优课晒课培训
“晒课”操作培训
晒课流程
一、“晒课”素材
1. 课堂实录（只有优课才要传课堂实录） 2.课件 3.素材资源 4.课后作业
To DO:
1.课堂实录
课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容，过程要 完整，画面清晰。建议教师做好课堂实录后对其进行适当的后期剪辑 处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可 见。 您在制作课堂实录的时候请注意以下两点：
● 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过 5 秒。内容包括：课程 名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 ● 教师上传课堂实录时，点击“上传”按钮，在弹出的信息框里填 写资源名称，点击“选择新文件”按钮，查找您已准备好的视频文件， 点击“打开”按钮将视频进行上传，完成后点击“保存”即可。 注：“插件下载”请到活动首页的“帮助及相关下载”自行下载安装。
晒课素材
2.课件 课件上传方法同课堂实录，单个课件的大小不能大于 500M。 3.素材资源 您在课堂教学过程中用到的素材资源可在此上传。上传时需对资源类型 （类型包括：微课、素材、习题、实验、工具、数字教材、课标解读、教材 教法分析）进行选择，其他操作方法同课堂实录，完成后点击“保存”即可。 4.课后作业 学时作业、课后作业等各种作业类型均可上传，上传方法同素材资源。 当资源完全上传完毕后，页面底部会出现“上一步”和“下一步”两个按钮。 点击“上一步”按钮，可回到您之前教学设计的编辑页面，此时您仍可对教 学设计内容进行修改编辑；点击“下一步”按钮，即可进入预览提交页面。
操作步骤
操作步骤
提示：要你安控件时你就点击红框部位，按提示安控件。 若提示“上传失败”，建议先不传课件，看下一步的“提交”（会保存已有操作），然 后再修改（参看19页，可以试试换360浏览器上传课件，或等人少一点的时候再传）
至东三中“一师一优课、一课一名师”活动实施方案
至东三中“一师一优课、一课一名师”活动实施方案至东三中一师一优课、一课一名师活动实施方案为充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源，根据上级关于开展一师一优课、一课一名师、课课有精品活动实施方案，结合学校实际，决定在全校开展一师一优课、一课一名师、课课有精品活动，具体实施方案如下：一、活动目标通过自下而上的一师一优课、一课一名师、课课有精品活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本地本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套生成性优质资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。
二、活动组织学校成立一师一优课、一课一名师、课课有精品活动领导小组，负责活动的组织与领导。
组长：z（校长、党总支书记）常务副组长：z（副校长）副组长：z（副校长、工会主席）z（副校长）z（副校长）成员：z（党总支副书记）z（校长助理）z（办公室主任）z（教研室主任）z（实验电教中心主任）z（教导处主任）z（总务处主任、学生资助中心主任）z（政教处主任）z（工会副主席）z（工会副主席、教代会主席）z（女工委主任、妇委会主任）z（督导室主任）z（团委副书记）各教研组长、年级组长领导小组下设办公室，吴友生同志兼任办公室主任，朱竹苗、陈大龙等两名同志兼任办公室副主任。
领导小组负责落实开展活动所需的各项经费，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，按要求做好相关工作。
三、活动范围全校各年级各学科的教师均应参加。
四、活动方式主要包括教师网上晒课、评选优课、研制精品和名师评选等四个阶段。
一师一优课 一课一名师
▪云平台 ▪云平台 应用频道 ▪个性化
资源频道
①
②
▪自制 教学课件
资源搜索
5. 晒课
晒课
①撰写教学设计
②上传资源
③提交预览
④我晒的课
素材资源 确认课程 选择课时 结合平台 撰写设计
课堂实录
课件 课后作业
查看晒课 修改晒课 删除晒课
确认课程 选择学时
结合平台 撰写设计
注意：切勿在标题栏编辑内容！
Q. 谁能审核教师的晒课？
学校管理员，
负责审核教师提交的晒课！
只有晒课通过审核，晒课才会发布在一师一课平台。
Q. 作为学校管 理员，如何审核 教师的晒课？
待审核: 对本校教师的课例进行审核，进行课例的政治性、科学性审 晒课审核 查，且可以参考完整度，及时完成本校晒课的审核工作； 已退回：为了保证这些教师能够顺利参加活动，退回的“晒课”需
“一师一优课 一课一名师”活动培训
晒课 管理与线上教研
1、教师如何注册 登录 晒课 2、各级管理员如何注册 登录 管理
3、如何建立学科工作室，开展线上教研
如何进入网站 注册 登录 晒课？
方法一：输入网址进入“一师一优课、一课一名师”活动首页。 进入活动平台
1 进入活动网站
方法二：输入网址进入国家教育资源公共服务平台，点击“晒优 课”或导航栏的“活动”，也可进入活动平台首页。
点击导航栏左上角的“注册”按钮
2、注册 首次登录国家教 育资源公共服务平 台的教师，需先在
平台上完成注册。
在教育类型中选择“基础教育”点击进入
在用户注册界面下选择“教师”身份 平台注册账号 在相应的位置如实填写您的个人注册信息
￭ 工作室的定位：信息技术与学科的融合 ￭ 有鲜明的特色 ￭ 展示工作室已有的基础和实力
个人如何录制高质量的“一师一优课”
个人如何录制高质量的“一师一优课”近年来，“一师一优课，一课一名师”活动的开展，使得一线教师需要经常录制上课视频并将其制作成优课上传到“国家平台”、“安徽平台”。
然而，制作高质量的优课并不容易，需要相关视频处理技术。
本文通过总结视频录制、剪辑合成、转码压制等方面的经验，为一线教师提供相关技术问题的简化方法，以便能够快速掌握制作高质量优课的方法。
首先，要能熟练操作相关视频处理软件。
教师录制的上课视频需要经过相关处理，以达到“国家平台”、“安徽平台”相关要求。
片头制作软件方面，推荐使用office10版本的PowerPoint进行制作：先把片头信息做成ppt动画，再另存为wmv视频格式即可（如果系统没有自带，可以下载安装）。
视频剪辑合成软件方面，无论采用单机位还是多机位，都需要进行剪辑合成。
一线教师尽量选用“爱剪辑”一类的普通软件，虽然这类软件功能不全面，但对于制作优课来说完全足够用。
普通软件容易上手，通过简单的自学就可以掌握视频剪辑技巧。
且普通软件是免费的，可以省去一大笔费用。
虽然这类软件有广告，但在后期转码压制环节可以删去。
视频转码压制软件方面，推荐使用普通软件“格式工厂”。
因为“国家平台”、“安徽平台”支持最好视频格式是flash格式，所以视频转码压制最好选择flash格式（文件后缀名为flv）。
录制视频可以使用摄像机或手机。
摄像机更新换代快，功能全面，成像质量很好，但需要借还手续，部分输出格式特殊。
手机作为mp4格式输出，兼容性很好，而且几乎所有人都有手机。
如果追求更好的效果，可以两个教师一组，相互帮忙录课，用两部手机，一部手机录制教师，一部手机录制学生，方便后期剪辑合成。
在录制过程中，要注意教室的光线要明亮，白板或触摸电视的亮度要合适。
学生课桌要尽量靠前、贴近讲台，教师尽量只在拍摄范围内走动、与学生交流。
拍摄准备要提前熟悉支架操作，并把支架安放在教室正中位置和前方边侧，手机要固定到位，防止脱落。
一师一优课 一课一名师”活动解读
各级教研室和电教中心负责——
1、具体负责本级专家组的组建工作。指导和评课专家小组，一要有良好的学 科素养；二要有一定的信息化背景下教学的意识和能力。
2、对参与晒课的学校和教师进行本级培训。学习三个文件：一是教育厅活动 方案，二是“一师一优课、一课一名师”的优课标准；三是各项制作技术 参数。 3、对各学校晒课目录进行汇总，建立每个版本、每个年级、每个学科、每堂 课、每个教师的“五个每”的意识。对于重复严重的年级、学科、课堂题 目做出调整，对于没有晒课的年级、学科做出干预 4、积极组织参与式网络评课，利用云平开通的“教研”、“问答”、“知道” 等频道，对各学校晒课情况作出具体的业务指导和技术指导，指导本地教 师创建学科教研室，在平台开展体现学科特点和教育信息技术应用融合性 的校本教研活动。
2015年注册报名人数下限：20%，要晒课
银川市3152 石嘴山1367 吴忠市2455 固原市3210 中卫市2268 教育厅直属每校30% 合计12452人
县（区）级（包括直属学校）好课数量， 15%
银川市473 石嘴山205 吴忠市368 固原市481 中卫市340 合计:1867节
市级好课数量（向教育厅上报10%）
各基层学校负责——
1、组织好学校面向全体教师的动员，人人知晓，科科参与， 人人支持。 2、遴选晒课选手，按照每个版本、每个年级、每个学科、 每堂课的覆盖要求，统一安排，确保节次在本校不重复。 3、将本校晒课目录，及时上报市教培教研中心汇总。 4、为选手创造晒课条件 5、倡导基于网络的校本教研，主备、协备、自备三个层面， 产生高水平的在全区乃至全国有影响的教学作品
三、工作的流程
第一环节：启动和培训 2月底-3月初 完成自治区级启动会，组织一级培训 完成县区级启动会，组织二级培训 第二环节：注册和晒课 3月中旬-4月中旬 各校按照专任教师数量，确定晒课教师名单， 经审定后备课、磨课、上课、录课 组织教师网上注册、晒课
“一师一优课,一课一名师”培训
首先登陆湖南省基础教育资源网，点击入口
系统将自动带用户信息跳转到“国家教育资源公 共服务平台”“一师一优课、一课一名师”栏 目中
一、教师登录报名
教师登录后，点击“报名信息”按钮，完善“报名信息”
二、管理员注册登录
作为学校管理员，担负着“一师一优课、 一课一名师”活动的组织管理工作，你的工作 贯穿活动的整个阶段，在活动中起着把控全局 的重要作用 学校管理员负责校级的组织管理工作，需 要对教师进行身份认证、对教师的“晒课”进 行审查
在本次活动中，管理员涉及国家、省、市、县、学校五个 层级。学校管理员负责校级的组织管理工作，需要对教师进行 身份认证、对教师的“晒课”进行审查。省、市、县各级管理 员的工作内容基本相同，省、市、县各级统称为区域管理员， 需要进行专家认证，统筹活动进度，查看数据统计，推荐优课 等。国家级管理员承担活动的整体组织工作。
学校管理员
作为学校管理员，将承担“晒课教师认证”和“晒审查”两项 工作下面将结合管理后台做如下介绍：
（一）教师认证
学校管理员成功登录“一师一优课、一课一名师” 管理平台，点击左侧的“晒课教师”栏目，查看右侧本 校晒课教师信息表。
需要根据实际情况对本校报名的教师身份进行核实认 证,确定本校教师身份属实。 审核通过的教师可在“一师一优课、一课一名师”平 台参加活动，已经报名并通过学校管理员审核的教师，自 动获得补助金10元，有效期三个月，可在国家教育资源公 共服务平台的”应用“频道中购买和使用付费资源。有效 期满后，补助金未使用部分将自动返回资金池中，供未领 取教师或已使用完教师领用。补助金采取先到先得原则， 发完为止。补助金率先使用完的教师可再次申领，每位教 师最高领用额度为20元。 后台显示了本校参与晒课教师的基本信息及其晒课的 情况。
“一师一优课、一课一名师”课堂实录制作要求
“一师一优课、一课一名师”课堂实录制作(zhìzuò)要求课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容，过程要完整，画面清晰。
建议教师做好课堂实录后对其进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现(chéngxiàn)画面，保证资源呈现画面清晰可见。
具体(jùtǐ)要求：1.录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。
内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲(zhǔjiǎng)教师工作单位和姓名等。
蓝底，白字加黑边，黑边宽设为1。
2.课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上(yǐshàng)，码流为 0.5-1Mbps；如上传的视频内容源码流低于0.5Mbps,则码流不变，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。
（平台提供格式转换工具）3.建议使用2台摄像机，多机位更佳；单机录制必须进行后期剪辑处理；录播教室须采用手动控制，镜头须及时跟进。
在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
录制文件分辨率不小于720*576。
4.课堂教学录制需要做到：主体突出，图像清晰，构图完美，镜头运动平稳，画面表现力强，用光合理，色调统一，色彩还原正确。
5.编辑点平滑流畅，编辑与切换节奏符合教学内容的要求。
6.字幕符合国家标准，使用恰当、醒目。
7.音响运用恰当，音量适中，无噪音干扰。
8.使用录播教室的。
教师始终处在图像定位范围之内，教师走动时不能出现跟丢情况，整个跟踪过程连续、稳定、平滑、无跳跃。
教师、学生、资源信号适当切换，充分体现教学过程及环节。
有多个学生同时回答问题或无学生起立时，进行学生全景拍摄；有一名学生回答问题时进行定位并采用特写拍摄给学生特写。
9.课堂实录要有片尾，时长不超过5秒。
整幅内容包括：（制作人员）制作单位、制作时间(shíjiān)等。
蓝底，白字加黑边，黑边宽设为1。
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关于举办“一师一优课，一课一名师”活动视频制作培训暨微课程设计与应用培训班的补充通知
更新时间：2015-07-07 17:51:21 点击次数：83次
各镇街中心中学、市直各学校：
根据《关于举办“一师一优课，一课一名师”活动视频制作培训及微课设计与应用培训班的通知》的通知精神，经研究决定举办一期视频制作技术培训班，本次培训采取“现场面授培训”和“在线网络培训”两种方式进行。
一、培训时间
1．“现场面授培训”时间7月28日至31日共4天，培训费每人100元，请参加面授的教师于7月28日上午7：30到实验中学报到时缴费，发票回单位报销。
2.“在线网络培训”时间7月13日至8月31日。
二、培训地点
1. “现场面授培训”地点在实验中学报告厅和微机室。
2. “在线网络培训”具体参与办法见附件一。
三、培训人员
参加“现场面授培训”的教师名单见附件二。
欢迎广大教师参加“在线网络培训”。
四、培训内容
“现场面授培训”分六个专题进行，分别为：
1.济宁市第二届微课大赛工作进展
2.多媒体课件制作
3.微课设计与制作（会声会影）
4. 微课设计与制作(录屏软件)
5. 优课视频拍摄及后期制作 EDIUS
6、优课视频拍摄及后期制作PREMIERE
“在线网络培训”主题为翻转课堂教学法、微课设计与制作、视频制作等。
具体内容见附件一。
五、结果应用
1.现场面授培训及在线网络培训期间或完成后，教师可参加济宁市第二届微课大赛，具体参赛办法见
/links/weike.html，教师可在此平台注册参加比赛（2014年度已经注册的无需再注册）。
作品最晚提交时间是2015年8月31日，每位教师最多上传5件作品参加比赛。
请老师们注意作品提交时间节点，积极参与评比活动。
教师教育中心将按比例为参赛者颁发获奖证书并择优推荐参加上级微课大赛评选。
2．为保证培训效果，凡参加此次培训的教师在培训完成后，在线填写调查问卷，调查问卷填写地址为：/jq/5404172.aspx。
调查问卷的内容涉及此次面授和在线学习的内容，请广大教师独立完成。
成绩到达60分以上者，计入继续教育B类学分。
此次相关培训证书及培训成绩将作为单位和个人教育信息化应用考核指标之一
六、其他事项
为发挥“骨干教师”作用，进一步做好下半年的“优课”及“微课”评选工作，参加完面授培训的骨干教师要对本校教师开展本期内容的校本培训。
各单位制定校本培训实施方案；要求凡参与优课评比及微课制作不熟练的教师都要参加培训；各学校要把微课制作作为一项教师信息技术基本技能，纳入教师业务考核；建立完整的培训档案。
培训时各单位业务主任要现场主持培训，对培训纪律提出明确要求。
培训时间自定。
请各单位及时通知教师参加此次培训，组织教师参与济宁市第二届微课大赛活动，落实好校本培训相关工作。
技术支持QQ群：33958103
联系人：苑老师
联系电话：6265
附件一：在线培训内容及参与方法.docx
附件二参加面授人员名单及分班情况.docx
曲阜市教师教育中心
2015年7月7号。