第2课 汉字输入练一练-教案
第2课汉字输入练一练-教案
第2课汉字输入练一练-教案第2课汉字输入练一练【教学目标】1．知识与技能（1）进一步认识键盘，了解键盘的分区。
（2）巩固正确的打字姿势，认识各键位的使用。
（3）利用“金山打字”软件，能熟练地输入汉字。
2．过程与方法（1）让学生在自主体验中进一步认识键盘的分区，熟悉主键盘中的字母键和数字键和个功能键的使用，在体验中感悟击键方法。
（2）学生通过“金山打字”软件的操作，熟练地掌握汉字输入的方法。
3．情感态度与价值观巩固学生正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。
通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣，从而激发学生学习计算机的兴趣。
【重点难点分析】教学重点：进一步了解健盘的分区和各键位的操作。
教学难点：熟练操作键盘的姿势。
【教学方法与手段】1．教法：引导法、演示法、任务驱动法2、手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
3、教学准备：多媒体课件，网络机房且计算机均安装有“金山打字”软件。
【教学过程】一、创设情境、激情导入师：通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。
但是，还有一些指令只能通过键盘输入给计算机。
键盘和鼠标都是计算机不可缺少的输入设备，它们就像是计算机的左膀右臂。
如果没有键盘和鼠标，计算机就像人没有手了，那多不方便呀！下面我们就来认识键盘这个新朋友吧！二、探究新知本课为增补内容：利用金山打字通练习拼音输入——输入中文词句。
使学生从输入字——输入词——输入句子——输入文章逐步过渡，对以后使用计算机写文章有重要的作用，同时也为下一节“金山打字通练习拼音输入——输入中文文章”的学习打下基础。
引入课题：第2课汉字输入练一练二、教学对象分析本节课的教学对象是三年级的学生。
虽然很多学生已经会使用全拼输入法和智能ABC输入法输入中文字与中文词组，但一到输入句子的时候，很多学生却往往忘记使用词组输入法或者错误认为输入句子的时候可以像输入词组那样，把所谓拼音输入进去后，按空格即可。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音输入法的基本操作方法。
2. 培养学生熟练使用拼音输入法进行汉字输入的能力。
3. 引导学生学会通过拼音输入法查找和纠正错别字。
二、教学内容1. 拼音输入法的简介及基本操作。
2. 常用拼音输入法的基本使用方法。
3. 拼音输入法中的常用快捷键。
4. 使用拼音输入法进行汉字输入的实践操作。
5. 拼音输入法查找和纠正错别字的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音输入法的基本操作，汉字输入的实践操作，拼音输入法查找和纠正错别字的方法。
2. 教学难点：拼音输入法中的高级技巧，如多音字的输入，特殊字符的输入等。
四、教学方法1. 采用“讲解演示实践操作互动交流”的教学模式。
2. 使用多媒体教学，以生动形象的动画和实例展示拼音输入法的操作方法。
3. 组织学生进行小组讨论和相互练习，提高学生的实践操作能力。
五、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都安装有拼音输入法软件。
2. 准备相关教学课件和教学素材。
3. 准备练习题目和测试题，以评估学生学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的游戏引出拼音输入法的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：讲解拼音输入法的基本操作，包括输入拼音、选择汉字等。
以动画和实例形式展示拼音输入法的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行拼音输入法的实践操作，教师巡回指导。
4. 互动交流：学生分享自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，教师进行点评和讲解。
七、课堂练习1. 布置练习题目：让学生运用所学的拼音输入法进行汉字输入。
2. 学生自主练习：学生在计算机上进行汉字输入练习，教师巡回指导。
3. 展示和点评：学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。
八、拓展与应用1. 引导学生学会使用拼音输入法的快捷键，提高输入速度。
2. 教学多音字的输入方法，让学生掌握更多拼音输入技巧。
3. 介绍一些常用的拼音输入法辅助工具，如拼音检错工具等。
小学信息技术教案汉字输入一点通中文标点不可少
小学信息技术教案汉字输入一点通中文标点不可少汉字输入一点通：中文标点不可少在小学信息技术课程中，汉字输入是一个非常重要的内容。
随着电脑的普及和应用软件的发展，学生需要掌握汉字的输入方法，并且在输入过程中要注意中文标点的使用。
本次教案将教授小学生汉字输入的一些基本技巧和注意事项，帮助他们提高输入速度和准确度。
教案目标：1. 掌握汉字输入的基本方法和技巧2. 理解并正确使用中文标点3. 提高学生的输入速度和准确度4. 锻炼学生的动手能力和观察能力教学准备：1. 一台配备合适输入法的电脑或平板电脑2. 适用于小学生的输入法软件（例如搜狗输入法、百度输入法等）3. 练习题材料：包含汉字和中文标点的练习题教学步骤：第一步：介绍汉字输入法和基本方法（15分钟）首先，向学生们介绍汉字输入法的概念和作用，解释为什么我们需要使用输入法来输入汉字。
然后，教授学生使用拼音输入法的基本方法，例如通过拼音字母输入汉字的方式。
学生们可以通过按键盘上的对应字母，再选择正确的汉字进行输入。
第二步：学习输入中文标点（20分钟）在学会基本的汉字输入方法后，我们需要引导学生理解并使用中文标点。
将不同的中文标点符号介绍给学生，并展示它们在输入法软件中的位置和输入方法。
让学生注意标点符号的用法和区别，可以通过举例和练习题进行讲解。
练习题中可以包含汉字和标点的组合，要求学生正确输入并使用适当的标点。
第三步：练习汉字输入和中文标点的组合应用（30分钟）在学生掌握了基本的汉字输入方法和中文标点的使用后，进行一些练习来加深他们的理解和应用能力。
可以将一些常见的语句和句子编写成练习题，要求学生按照正确的顺序和标点输入。
这样的练习对于学生提高输入速度和准确度非常有帮助。
第四步：比赛和评比（15分钟）为了提高学生的学习积极性和竞争意识，可以组织一个汉字输入比赛。
给学生们一定的时间，在输入法软件上要求他们准确输入一段文字。
比赛结束后，可以将学生的结果进行排名和评比，并给予他们相应的奖励和鼓励。
人教版信息技术四上第2课《输入中文》教案
人教版信息技术四上第2课《输入中文》教案认知领域：◆进一步熟悉键盘各个键区以及一些常用键的用法。
◆领会全角字符和半角字符的含义。
技能领域：◆根据需要选择中文输入法。
◆比较熟练地使用智能ABC输入法输入汉字和中文标点。
◆输入中、英文字符混合的文章。
情感领域：◆进一步体会到学习计算机技术的乐趣，并增强学习的积极性和主动性。
◆初步具备信息意识和与他人合作的意识。
第一单元第4课中文输入--参考教案（一）教案名称感受输入汉字的乐趣——中文输入（二）教学目的1.学会使用“智能ABC输入法”输入中文。
2.输入中英文字符混合的文章。
3.意识到中英文输入对今后的工作、生活和学习会有很大益处。
（三）教学重点掌握用“智能ABC输入法”输入中文的方法。
（四）教学难点中文标点符号的输入。
（五）教学方法任务教学法、竞赛教学法。
（六）教与学过程1. 激情引入，诱发动机师：同学们，前面学习了利用键盘输入英文字符，终于可以用电脑打字了，心里一定很高兴吧！这节课，老师将和大家一起学习用键盘输入中文，这应该是更加让每个人感到骄傲和高兴的。
2.导学导练，趣味思维（1）知识讲解师：要用键盘输入汉字或者中文标点，就要先选择一种中文输入方法。
中文输入方法有很多种，下面来学习怎样用“智能ABC输入法”输入汉字。
大家按照课本40页的“操作步骤”，打开“写字板”工具窗口。
（指导学生打开“写字板”。
）师：用鼠标单击任务栏右侧的“En”按钮，在打开的菜单中单击“智能ABC输入法”选项，就可以按照我国法定的标准汉语拼音方案，用26个英文字母输入汉字。
记住拼音字母用字母V键代替。
（教师示范讲解，学生实践操作。
）（2）练习一：输入自己的姓名。
师：大家可以阅读课本46页“（1）输入单个汉字”的内容，然后在“写字板”中输入自己的名字。
（学生操作实践，教师巡视指导。
）师：大家都能顺利输入自己的名字了吧！感觉挺不赖的吧！（教师针对练习中存在的问题作一些说明。
）师：做课本47页的“试一试”和“练一练”。
小学信息技术四年级上册第2课《输入中文》教案
在讲解输入法切换和设置时，我发现部分学生对快捷键的记忆和应用存在困难。因此，我打算在下一节课中，设计一些有趣的记忆方法，帮助学生更好地记住这些快捷键。
5.通过练习，提高打字速度和准确性。
本节课将结合教材内容，让学生在实际操作中掌握输入中文的方法和技巧，为今后的信息处理打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.培养学生的信息素养，使其掌握汉字输入的基本方法，提高信息处理能力。
2.培养学生的自主学习能力，学会在使用中文输入法过程中发现问题、解决问题。
3.培养学生的团队协作意识，通过小组练习，相互学习，共同提高打字速度和准确性。
同时，我也注意到学生们在实验操作环节，打字速度和准确性方面存在一定差距。为了提高整体水平，我计划在课后为学生们提供一些在线打字练习资源，鼓励他们在家里多加练习。
-熟悉汉语拼音输入法，了解拼音与键盘字母的对应关系。
-学会使用至少一种常用中文输入法，如智能ABC、搜狗拼音等，并掌握基本的汉字输入流程。
-理解输入法的切换与设置，能够在不同应用场景中快速切换到所需输入法。
举例：在教学过习惯。对于拼音输入法，教师应通过生动的例子，让学生掌握拼音与键盘字母的对应关系，并通过反复练习，确保学生能够熟练使用。
首先，对于拼音输入法的掌握，大多数学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生对多音字的选择感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生熟练掌握。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在讨论与输入法相关的实际问题时，有些小组的讨论并不充分，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。针对这一点，我将在后续的教学中加强对学生的引导，提出更具针对性的问题，激发他们的思考。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析一、教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法，能够熟练使用键盘输入汉字。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容：1. 汉字输入的基本方法。
2. 拼音输入法与五笔输入法的区别与选择。
3. 打字练习与技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字输入的基本方法，拼音输入法与五笔输入法的选择与应用。
2. 教学难点：汉字输入的技巧，提高打字速度。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字输入的基本方法和技巧。
2. 采用示范法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
3. 采用练习法，让学生进行打字练习，提高打字速度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解汉字输入的基本方法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
3. 练习：布置打字练习任务，让学生进行实际操作，教师巡回指导。
4. 总结与反馈：对学生的练习情况进行总结，给出改进建议，鼓励学生继续努力。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在打字过程中的态度、方法与进步。
2. 以打字速度和准确率为主要评价标准，关注学生的打字姿势和习惯。
3. 鼓励学生互相评价，激发学生的学习积极性。
七、教学资源：1. 电脑设备：确保每位学生都能正常使用电脑进行打字练习。
2. 教学软件：选择合适的汉字输入教学软件，以辅助教学。
3. 打印材料：为学生提供汉字输入练习文档，方便学生进行练习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解汉字输入的基本方法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
2. 第二课时：进行打字练习，教师巡回指导，总结与反馈。
3. 第三课时：巩固所学内容，进行课后作业布置。
九、教学拓展：1. 邀请打字速度较快的学生分享自己的打字技巧与经验。
2. 组织打字比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
苏科版信息技术下册第2课《输入文字》教案
第2课输入文字
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)认识智能ABC输入法的工具条。
(2)能使用智能ABC输入法输入词组、标点符号等；
(3)会添加或删除文字。
2．过程与方法
掌握智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3．情感态度与价值观
培养发现问题、解决问题的能力。
4．行为与创新
在学习中培养小组合作学习行为。
【教学重点与难点】
教学重点：用智能ABC输入法输入词组及标点符号；添加或删除文字。
教学难点：用输入词组的方法提高汉字输入速度。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习、小组合作等教学方法。
【课时安排】
安排1课时。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
一、教案概述小学信息技术课《输入汉字》的教案分析教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法。
2. 培养学生熟练使用键盘输入汉字的能力。
教学重点：1. 汉字输入的基本方法。
2. 键盘操作的熟练程度。
教学难点：1. 拼音输入法的使用。
2. 生僻字的输入。
二、教学准备教学环境：多媒体教室，每台电脑都安装有拼音输入法。
教学材料：电脑，投影仪，教学PPT。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——输入汉字。
2. 讲解：教师讲解汉字输入的基本方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
重点讲解拼音输入法的使用，包括输入拼音、选择汉字等操作。
3. 演示：教师在投影仪上展示输入汉字的过程，让学生直观地了解输入方法。
4. 练习：学生分组进行练习，每人一台电脑，尝试输入给出的汉字。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习过程中的表现，评估他们的汉字输入能力。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生在家中练习输入汉字，培养熟练度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，发现问题，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度，调整教学计划，以确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 游戏化学习：设计一些有趣的输入汉字游戏，让学生在游戏中练习输入，提高学习兴趣。
2. 分层次教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的学习材料，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相学习，互相帮助，提高整体的学习效果。
七、教学活动1. 汉字输入比赛：定期举办汉字输入比赛，激发学生的学习积极性，提高他们的输入速度和准确性。
2. 分享会：邀请输入汉字优秀的学生分享他们的学习经验和技巧，让其他学生从中受益。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与汉字输入活动，让家长了解学生的学习情况，增进亲子关系。
汉字输入教案
汉字输入教案
教案名称：汉字输入教案
教学目标：
1.学生能够正确输入汉字；
2.学生能够掌握常用汉字的输入方法；
3.学生能够培养正确输入汉字的习惯。
教学准备：
1.教师准备电脑及输入法软件；
2.课堂上使用投影仪或者电脑，以便学生观看教师演示。
教学过程：
1.引入阶段：
教师出示几个汉字，让学生说出字的意思，并请几位学生上来示范一下汉字的正确输入。
2.操练阶段：
2.1 教师介绍常用的汉字输入方法，比如拼音输入法、五笔输入法等。
教师可以简单介绍一下每种输入法的特点和使用方法。
2.2 教师演示在电脑上如何输入常用汉字，并让学生跟着教师一起操作。
教师可以使用投影仪或者电脑将自己的屏幕实时展示给学生，以便他们更好地观察。
3.反馈阶段：
3.1 教师提供一些练习题，要求学生用汉字输入法将题目中的汉字正确输入。
可以设计一些简单的句子、单词等作为输入练习。
3.2 学生上台汇报自己的输入成果，与全班进行互动讨论。
4.巩固阶段：
4.1 学生在课后进行练习，用汉字输入法输入一些常用的汉字，以巩固所学。
4.2 下节课开始时，教师可以安排一些小游戏或者竞赛，测试学生的汉字输入能力，以增加学生的积极性。
教学评价：
教师可以通过观察学生的操作和结果，以及课后练习的情况，来评价学生的汉字输入能力是否达到预期目标。
此外，教师还可以听取学生的反馈，了解他们对于汉字输入方法的掌握程度和使用情况。
小学-信息技术 汉语输入练练手【教学设计】.doc(2)(公开课、研标课、优质课教案)
《汉语输入练练手》教学设计知识目标：1、认识搜狗拼音输入法。
2、了解搜狗拼音输入法的优点。
能力目标：1、掌握搜狗拼音输入法的使用技巧。
2、会使用简拼输入法快速输入常用词句。
情感目标：1、感受搜狗拼音输入的便捷性，体会搜狗输入法强大的功能。
教学重点：搜狗拼音输入法的基本使用方法。
教学难点：全拼输入和简拼输入的结合使用。
课时分配：1 课时教学过程一、谈话导入1、谈话：同学们，通过前一阶段的学习和练习，我们的英文打字的水平都有了很大的提高，你们想不想练习一下汉语的输入呢？谁来说一说你经常使用哪种拼音输入法来输入汉字呢？（智能ABC 输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法、搜狗拼音输入法……）2、今天老师给大家介绍一种功能强大、好学、易用汉字输入法——搜狗拼音输入法，下面请同学们来来看一段视频？3、板书课题：第10 课汉语输入练练手搜狗拼音输入法二、讲授新课为更好、更快的学会搜狗拼音输入法，老师给同学们设计了三个小任务。
1、【PPT 出示任务一图样】用拼音输入输入单个汉字教师演示讲解1打开任务一图片2打开记事本程序3切换输入法到搜狗拼音4输入图片中的单个汉字5学生练习6巡视指导2、【PPT 出示任务二图样】用拼音输入输入词组教师演示讲解1打开任务一图片2打开记事本程序3切换输入法到搜狗拼音4输入图片中的词组5学生练习6巡视指导3、【PPT 出示任务三图样】输入带“ü”字词教师演示讲解1打开任务一图片2打开记事本程序3切换输入法到搜狗拼音4输入图片中的字词5学生练习6巡视指导4、随堂测试（共6 题）1出示题目。
2学生在规定时间内给出答案。
3简要分析三、巩固练习1、比一比，看谁输入得又快又准确。
【PPT 出示“比一比”内容】请同学们和老师来进行一次比赛，看谁输入得又快又准确。
1先让学生齐读“比一比”内容我要做合格的小公民，孝敬父母，友爱亲人，节俭勤劳，自强上进，让父母亲朋为我骄傲。
提示学生：找出句子里的词组，其余部分按单字输入。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音输入法的基本使用方法。
2. 培养学生正确、快速、准确地输入汉语拼音的能力。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 拼音输入法的安装与启动。
2. 拼音输入法的基本操作。
3. 常用拼音输入法的练习。
4. 输入练习文章。
5. 学生互相评价与反馈。
三、教学重点与难点1. 重点：拼音输入法的基本使用方法，输入练习文章。
2. 难点：拼音输入法的快速熟练使用，正确输入汉语拼音。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的输入任务，引导学生掌握拼音输入法。
2. 示范教学法：教师示范拼音输入法的操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组进行输入练习，互相帮助，共同提高。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍拼音输入法的优点和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解拼音输入法的安装与启动，示范基本操作，让学生跟随练习。
3. 练习与指导：设置输入练习任务，引导学生进行拼音输入练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 输入比赛：组织学生进行拼音输入比赛，激发学生的学习积极性，提高输入速度和准确性。
6. 课后作业：布置课后练习任务，要求学生回家后继续练习拼音输入，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对拼音输入法的兴趣。
2. 输入速度和准确性：通过输入比赛和课后作业，评估学生的拼音输入速度和准确性。
3. 学生互评：组织学生进行互评，让他们评价彼此的输入效果，给出建议。
七、教学资源1. 计算机教室：确保每个学生都有access to 一台计算机。
2. 拼音输入法软件：安装并配置常用的拼音输入法，如搜狗拼音、智能ABC等。
3. 输入练习文章：准备一些适合学生的练习文章，以提高他们的拼音输入能力。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍拼音输入法的基本概念和安装方法。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉字输入法的基本操作。
2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 汉字输入法的基本操作。
2. 常用汉字输入法的使用。
3. 汉字输入的技巧与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字输入法的基本操作，常用汉字输入法的使用。
2. 教学难点：汉字输入的技巧与练习。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生自主探究、合作学习。
2. 示范法：教师演示操作步骤，学生跟随练习。
3. 练习法：学生在教师指导下进行汉字输入练习。
五、教学准备1. 硬件设备：计算机教室，每台计算机安装有常用汉字输入法。
2. 软件设备：教学课件、练习素材。
3. 教学资源：汉字输入法教程、练习册。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个小游戏，引出本节课的主题——汉语输入练练手。
2. 讲解与演示：教师讲解汉字输入法的基本操作，并进行示范。
3. 学生练习：学生在教师的指导下，跟随演示进行汉字输入练习。
4. 练习与反馈：学生自主进行汉字输入练习，教师巡回指导，及时给予反馈。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出更高的要求，激发学生的学习兴趣。
七、课堂练习1. 练习任务：使用汉字输入法，将一段文字输入到计算机中。
2. 练习素材：提供一段有趣的短文，学生进行汉字输入练习。
3. 练习要求：要求学生正确、熟练地使用汉字输入法，注意字词的拼写。
八、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
2. 评价内容：学生的汉字输入速度、正确率以及输入方法的合理性。
3. 评价方法：教师观察、学生自我评价、同伴评价等。
九、教学反思1. 反思内容：教学过程中的优点和不足，学生的学习情况。
2. 反思方法：教师自我反思，学生反馈，与同行交流。
3. 改进措施：根据反思结果，调整教学方法，提高教学质量。
小学-信息技术 汉语输入练练手【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
10 汉语输入练练手一、课型：新授课二、教学目标：1. 知识目标：能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2. 能力目标：通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3. 情感目标：体验词组输入的高效性。
三、重点和难点教学重点：掌握汉字与词组输入的基本方法。
教学难点：掌握用拼音输入没有声母词组的方法。
四、教法讲授法、演示法、讨论法、任务驱动。
五、教具多媒体课件、计算机、课本等六、教学过程：（一）导入新课：出示学校的校舍及教室照片，欣赏美丽的新校园，请学生帮忙给教室设计标语，引出计算机输入汉字。
（二）发现一：使用拼音输汉字。
生结合课本，自学完成。
课件：输入设计好的标语：点ft未来连通世界1、打开写字板。
2、调整输入法。
3、输入单个的汉字（1）讲解输入框选字框（2）讲解输完拼音要按空格键（3）选字（序号选字，输入框内的字直接按空格键）（4）选字框鼠标翻页（5）选字框键盘翻页4、学生演示输入点ft未来连通世界师总结。
拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。
（三）发现二：汉字输入的高效方法——词组输入1、根据学生练习情况，汇报演示输入方法：（1）逐字输入（2）词组全拼输入（3）词组简拼输入（四）一点通。
键盘上没有的拼音字母——拼音ü。
通过“吕”姓学生输入自己的姓名引出拼音“ü”---V若学生能拼出，学生演示，师小结；若学生不能拼出，引导学生自己看书解决。
（五）去探索。
练习字词输入健康快乐纪律关爱，体验几种词组输入方法。
小组合作，比一比哪个组速度最快。
（六）加油站。
输入没有声母的词组。
出示任务：输入带有没有声母的词组学生自己看书解决，师结合课件演示小结。
（七）练一练1、把自己课前准备好的标语输入计算机。
2、展示学生作品。
根据课堂剩余时间安排。
（八）课堂小结这节课学习了汉字输入的基本方法，课后小组选出本组最佳标语，老师打印出来张贴在教室里。
第二课 四年级输入文字
教师提示：当我们切换了输入法后，会出现输入法的状态栏，这上面的小图标都有不同的意义。请利用学件进行自学。
自学练习。（借用学件，在特定的小程序中完成正确的字符输入）
2.删除与修改
师生交流：刚才同学来发挥自己刚刚学习的新知识，看一看我们在这篇文档中哪些符号不符合要求，并帮作者进行修改吧。在修改过程中，不妨尝试一下Backspace和Delete键。
学生竞赛。
师生交流：速度快的同学用的是什么方法呢？有些字还是很难找的。
学生交流。（预设1：手速快的同学，介绍翻页和空格键的使用；预设2：部分同学掌握词组的输入进行经验交流）
教师提示：对于很多词语或成语的输入，输入词组更为便捷，不信我们再来试一试。
学生练习：教师出示词组，由学生现场输入，体会词语输入的便捷性。
教师提示：除了刚才老师和大家一起尝试的词组输入，在输入汉字输入时还有很多快速输入的小技巧，同学们可以仔细阅读一下学件。（简拼、混拼、零声母字的输入）
2.游戏巩固
师生交流：同学们可以利用今天所学的内容来完成下面的文字图形，看谁利用文字设计出有趣的内容。
四、小结与延伸
1.小结
教师提问：同学们在三年级时虽然已经学过文字的输入，但今天的学习的内容给了你哪些新的发现？
教师设问：如果出现长句子，同学们会怎么处理呢？（出示长句子）
学生交流：小组进行实践并探讨，感受是否需要像刚才一样全部输入再查找对应的文字。
师生交流：在长句子中，如果一次性全部输入，中间若是有输错的部分删除起来反而麻烦。对于长句子，可以正确的分解断句。（出示句子，和学生一起分解）
三、练习与探索
1.了解快速输入小技巧
学生尝试：打开素材文档，操作尝试。
发现问题：有些同学展示的猪鼻孔是实心的。
《第2课 输入中文》作业设计方案-小学信息技术人教版三起四年级上册
《输入中文》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握正确的中文输入方法，熟悉常用的输入法，提高打字速度。
通过完成作业，学生将能够：1. 熟练掌握正确的中文输入姿势和指法。
2. 熟悉常用的输入法，如拼音和五笔等。
3. 提高打字速度，为后续的学习打下基础。
二、作业内容1. 练习正确的中文输入姿势和指法，包括字母的排列和手指的分工等。
2. 练习使用拼音输入法输入简单的汉字，如“我”、“是”、“好”等。
3. 尝试使用五笔输入法进行练习，熟悉字根和字型。
4. 完成老师布置的其他相关练习任务。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 按照正确的姿势和指法进行练习，确保输入的准确性。
3. 按照时间要求完成作业，不得拖延。
4. 遇到问题时，可以先自己尝试解决，无法解决时可以向老师或同学请教。
四、作业评价1. 作业提交：学生将作业通过电子方式提交，如拍照或录像等。
2. 作业批改：老师将对作业进行批改，指出学生的错误和不足之处，并给出改进建议。
3. 成绩评定：根据作业的完成情况和改进建议，给出学生的成绩评定。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以就作业中遇到的问题和困难，向老师提出反馈意见和建议。
老师将认真听取学生的意见和建议，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。
2. 教师反馈：老师将根据学生的作业完成情况和改进建议，给出反馈意见，包括对教学方法和内容的改进建议。
同时，老师也会鼓励学生继续努力，争取更好的成绩。
在《输入中文》这一课中，学生需要掌握正确的中文输入姿势和指法，熟悉常用的输入法，为后续的学习打下基础。
因此，设计一份有针对性的作业方案至关重要。
通过此作业方案，学生可以在实践中巩固所学知识，提高打字速度，为后续的学习做好准备。
同时，通过作业反馈部分，学生和老师可以共同进步，提高教学质量。
在未来的教学中，我们将继续关注学生的学习情况，不断调整教学策略，以满足学生的学习需求。
希望这份作业方案能够达到预期的效果，帮助学生更好地掌握中文输入的方法和技巧。
汉字打字练习课程设计
汉字打字练习课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生掌握汉字输入法的基本原理，了解汉字编码的规则。
2. 学生能够正确使用拼音输入法，识别并正确输入课程所涉及的300个常用汉字。
3. 学生理解并掌握正确的打字姿势和指法，提高汉字输入的准确率和速度。
技能目标：1. 学生能够熟练操作计算机，启动和切换汉字输入法。
2. 学生通过反复练习，达到每分钟输入20个以上汉字的速率，且准确率超过90%。
3. 学生能够使用打字软件进行自我练习和测评，自主提高打字技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生认真细致的学习态度，对待打字练习持之以恒，勇于克服困难。
2. 增强学生对信息技术学习的兴趣，认识到汉字打字在现代信息交流中的重要性。
3. 通过团队合作打字竞赛等活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
本课程设计针对小学四年级学生特点，结合当前信息技术课程的教学要求，旨在提高学生的计算机操作技能和汉字输入能力，为后续的计算机学习打下坚实基础。
课程目标的设定以具体、可衡量为原则，确保学生在课程结束后能够达到预定的学习成果，同时注重培养学生的情感态度和价值观。
1. 计算机基础知识：介绍计算机的基本组成，操作系统的简单认识，开关机及基本操作。
教材章节：《信息技术》第四章第一、二节。
2. 汉字输入法原理：讲解汉字输入法的分类，重点学习拼音输入法的使用方法。
教材章节：《信息技术》第四章第三节。
3. 打字姿势与指法：学习正确的打字姿势，掌握键盘分区，熟练使用各个手指敲击相应键位。
教材章节：《信息技术》第四章第四节。
4. 常用汉字输入练习：根据课程目标，挑选300个常用汉字，进行分组练习，逐步提高输入速度和准确率。
教材章节：《信息技术》第四章第五节。
5. 打字软件应用：介绍打字软件的功能和使用方法，指导学生进行自主练习和测评。
教材章节：《信息技术》第四章第六节。
6. 团队合作与竞赛：组织学生分组进行打字竞赛，培养团队协作精神，提高打字兴趣。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音输入法的基本操作。
2. 培养学生正确、快速、准确地输入汉字的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 汉语拼音输入法的认识与安装。
2. 拼音输入法的界面布局与功能了解。
3. 拼音输入法的基本操作与练习。
4. 词语输入练习。
5. 文章输入练习。
三、教学重点与难点1. 重点：汉语拼音输入法的基本操作，词语、文章的输入练习。
2. 难点：拼音输入法的快速、准确输入技巧。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置不同的输入任务，引导学生自主探究、合作学习。
2. 示范教学法：教师演示操作，学生跟随练习。
3. 情境教学法：创设实际应用场景，提高学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、教学一体机等。
2. 软件准备：教学课件、练习素材、相关教学资源。
3. 教室环境：网络畅通，学生座位整齐。
六、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事引入汉语拼音输入法的学习。
2. 讲解与演示：介绍拼音输入法的界面布局、功能及基本操作。
3. 练习与指导：学生跟随教师进行拼音输入练习，教师个别指导。
七、课后作业1. 练习拼音输入法的基本操作。
2. 尝试输入词语、短文，提高输入速度和准确性。
八、评价与反思1. 学生自主完成作业的情况。
2. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
3. 教师教学方法的调整与改进。
九、教学拓展1. 开展拼音输入法竞赛，提高学生的学习兴趣。
2. 引入其他输入法（如五笔输入法、笔画输入法等）进行比较学习。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习，提高输入速度和准确性。
3. 为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事引入汉语拼音输入法的学习。
2. 讲解与演示：介绍拼音输入法的界面布局、功能及基本操作。
3. 练习与指导：学生跟随教师进行拼音输入练习，教师个别指导。
七、课后作业1. 练习拼音输入法的基本操作。
《汉语输入练练手》教学设计
《汉语输入练练手》教学设计教学目标：１、学生学会用拼音输入汉字。
２、学会用拼音词组输入的方法，逐渐体验全拼、简拼、混拼这三种方式。
３、培养学生对汉语的热爱，激发对键盘录入汉字的兴趣。
教学重点：用拼音输入汉字、用拼音输入词组教学过程：一、故事导入：方式：幻灯片出绘本，师讲解故事。
小动物们特别想尝到月亮的味道，同学们都是热心帮助别人的好孩子，你想不想帮助它们？生：想。
师：我们只要会输入汉字，就可以帮助它们。
于老师精心制作了一个小程序，非常好玩。
想不想玩？双击运行桌面的《月亮的味道》小程序，二、单个输入汉字，体验方法。
开门就有5个字，会请出神秘的人物，是谁，请试目以待！那输入汉字之前，得做好哪些准备？生：定位文字光标，切换输入法。
谁愿意展示？那你再输入第一个字，师：对于像“月”这种会出现在选字框中的第一个字，怎么办？生：击空格。
师：如果不是第一个字的情况呢？生说：击汉字前面的序号所对应的数字键。
师：这里要特别注意，用主键盘区的数字键，不再用鼠标点选的方式，那样太慢。
师补充：如果输入框当前页没有需要的汉字，那就要用到翻页。
用-=；【】；，。
键就可以实现翻页。
请各小组快速完成标题《月亮的味道》输入，看哪个小组最先请出圆圆的月亮！三、词组输入约现小伙伴１、过渡：第一个主角出场了，就在挂在天上，人人都想尝尝味道的月亮。
那小伙伴们在哪里？快把他们约出来吧。
方法：只要在输入框内键入它们的名字，它们就会就应声而至。
２、可是现在有这么多小伙伴要约，如果再用单个汉字输入的方法，岂不太慢。
怎么办呢？生：可以一块儿把两个汉字的拼音都打出来，再按空格键。
师：词组输入，一下就干了两个字的活儿，当然更高效了。
那我们还等什么？就用这种方法，约出小伙伴们。
学生操作。
３、数一数，你的小动物们到齐了没有？小组长看一看，你组员是不是也完成了任务？同学们有了自己的思考，学会了词组输入这个高效的方法。
口令就是“思考”。
请进入下一环节：“叠罗汉”。
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第2课汉字输入练一练
【教学目标】
1．知识与技能
（1）进一步认识键盘，了解键盘的分区。
（2）巩固正确的打字姿势，认识各键位的使用。
（3）利用“金山打字”软件，能熟练地输入汉字。
2．过程与方法
（1）让学生在自主体验中进一步认识键盘的分区，熟悉主键盘中的字母键和数字键和个功能键的使用，在体验中感悟击键方法。
（2）学生通过“金山打字”软件的操作，熟练地掌握汉字输入的方法。
3．情感态度与价值观
巩固学生正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。
通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣，从而激发学生学习计算机的兴趣。
【重点难点分析】
教学重点：进一步了解健盘的分区和各键位的操作。
教学难点：熟练操作键盘的姿势。
【教学方法与手段】
1．教法：引导法、演示法、任务驱动法
2、手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
3、教学准备：多媒体课件，网络机房且计算机均安装有“金山打字”软件。
【教学过程】
一、创设情境、激情导入
师：通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。
但是，还有一些指令只能通过键盘输入给计算机。
键盘和鼠标都是计算机不可缺少的输入设备，它们就像是计算机的左膀右臂。
如果没有键盘和鼠标，计算机就像人没有手了，那多不方便呀！下面我们就来认识键盘这个新朋友吧！二、探究新知
本课为增补内容：利用金山打字通练习拼音输入——输入中文词句。
使学生从输入字——输入词——输入句子——输入文章逐步过渡，对以后使用计算机写文章有重要的作用，同时也为下一节“金山打字通练习拼音输入——输入中文文章”的学习打下基础。
引入课题：第2课汉字输入练一练
二、教学对象分析
本节课的教学对象是三年级的学生。
虽然很多学生已经会使用全拼输入法和智能ABC输入法输入中文字与中文词组，但一到输入句子的时候，很多学生却往往忘记使用词组输入法或者错误认为输入句子的时候可以像输入词组那样，把所谓拼音输入进去后，按空格即可。
本课要增强学生使用词组输入法的意识以及教会学生在输入句子的时候，遇到词组用词组输入法输入，遇到非词组的用输入单个汉字的方法输入，完成一个句子的输入。
三、教学目标设计
1．知识与技能
①学会使用全拼输入法或智能ABC输入法输入中文词句；
②掌握输入中文词句的技巧。
2．过程与方法同时使用金山打字通练习拼音输入——输入中文词句的专项强化练习，熟练掌握输入词组与句子技巧，提高学生打字的速度。
3．情感态度和价值观通过游戏竞赛方式的综合练习，培养学生的打字兴趣。
四、教学重、难点
1．教学重点：通过金山打字通专项强化练习练习输入中文词句。
2．教学难点：如何增强使用词组输入法输入词组的意识以及掌握输入句子时所要注意的方法与技巧，完成句子的输入。
五、教学理念与方法
汉字输入的教学以操作练习为主，非常枯燥，但学好汉字输入又是对以后使用计算机写文章有重要的作用。
如何使得枯燥的课堂教学变生动，如何使学生在课堂中保持汉字输入的兴趣？通过发挥学生的自主性，以竞赛形式提高学生学习兴趣。
教学方法：以“小组总结”、“小组竞赛”等教学模式开展教学活动。
师；通过这节课的练习，哪些同学来讲一下，你有什么收获？
（收获了输入汉字的技巧）
师：xx同学就成为了我们今天的打字王，明天，我们的打字王将又会是谁呢？是你？是他？还是……？。