《找春天》说课课件
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《找春天》优质课件
2023-11-08CATALOGUE目录•课程概述•教学内容与设计•教学活动与实施•教学资源与支持•教学反思与改进•学生作品展示与分享01课程概述春天是四季更迭的一个重要时期，万物复苏，生机勃发，为孩子们提供了丰富的探索和学习素材。
季节变化春天对于儿童来说是一个充满好奇和发现的时代，他们开始关注周围环境的变化，并尝试通过观察、探索和实践来了解世界。
儿童发展通过《找春天》这门课程，帮助孩子们更好地了解春天的特点和意义，培养他们的观察力和探索精神，提高科学素养。
课程意义让孩子们了解春天的气候、植物、动物和环境等方面的特点，以及春天的变化对大自然的影响。
知识目标能力目标情感目标培养孩子们的观察力、探究能力和动手实践能力，让他们学会收集信息、整理资料和记录观察结果。
培养孩子们热爱大自然、关注环境变化和保护生态的意识，激发他们的求知欲和探索精神。
030201介绍春天的气候特点，如气温升高、降雨增多、空气湿度大等。
春天的气候介绍春天植物的变化，如嫩芽萌发、开花结果、绿色植物增多等。
春天的植物介绍春天动物的活动，如昆虫复苏、鸟类迁徙、兽类繁殖等。
春天的动物介绍春天环境的变化，如日出日落、星空露营、户外活动等。
春天的环境课程内容02教学内容与设计本课选自人教版小学语文一年级下册，课文通过描绘春天来临时的景象，培养学生的观察能力和感悟能力，激发学生对大自然的热爱。
教材分析一年级学生已经具备了初步的认读和拼写能力，能够基本理解课文内容。
他们思维活跃，好奇心强，对大自然充满好奇。
但是部分学生在感悟和理解能力上仍需加强。
学情分析教学内容分析教学重点帮助学生掌握春天的特征，理解课文中描述春天的美好。
教学难点培养学生的观察能力和感悟能力，激发他们对大自然的热爱。
教学重点与难点教学策略与教学方法教学目标01通过观察、朗读、讨论和写作等多种方式，让学生掌握春天的特征，理解课文中描述春天的美好，同时培养学生的观察能力和感悟能力。
说课稿《找春天》课件
通过单元测试和期终考试来评 价学生的学习成果。
自我评价与反思
引导学生对自己的学习情况进 行自我评价和反思，找出不足
之处并加以改进。
教师自我评价与反思
教学方法的反思
思考在教学过程中所采用的教 学方法是否有效，是否需要改
进。
课堂氛围的反思
评估课堂氛围是否活跃，学生 是否积极参与课堂活动。
教学内容的反思
审视教学内容是否符合学生的 实际需求，是否需要进行调整 。
教师个人素养的反思
反思自己的教学态度、语言表 达、课堂管理等，提高自身的
教学水平。
05
课程总结与延伸
课程总结
内容回顾
总结本课所学的关于春天的知识 ，包括春天的特点、气候变化、
动植物活动等。
重点难点解析
对课程中的重点和难点进行详细解 析，帮助学生更好地理解和掌握。
ห้องสมุดไป่ตู้
学生对春天的初步认知
在课程开始前，教师可以让学生分享 他们对春天的认知和感受。这有助于 了解学生的已有知识和经验，为后续 的教学活动提供依据。
教师可以通过PPT展示一些与春天相 关的词语或概念，让学生进行分类或 解释。这有助于巩固学生的已有知识 ，并为后续的学习做好铺垫。
春天主题的背景知识
教师需要向学生介绍一些关于春天的背景知识，如气候特 点、生物变化、节日习俗等。这些知识将帮助学生更好地 理解课文内容，并为他们的语言学习提供支持。
重点词汇和句子的解析
准确深入
“嫩绿的小草从土里钻出来”这句话中，“钻”字生动形象地表现了小草顽强的生 命力。
“小鸟在枝头欢快地歌唱”这句话中，“欢快”一词表达了小鸟愉悦的心情。
课文主题和思想的解析
深入浅出
本文通过描绘春天的各种景象，表达了作者对春天的热爱和赞美，同时也启示读者要珍惜大 自然的恩赐，积极向上地生活。
自我评价与反思
引导学生对自己的学习情况进 行自我评价和反思，找出不足
之处并加以改进。
教师自我评价与反思
教学方法的反思
思考在教学过程中所采用的教 学方法是否有效，是否需要改
进。
课堂氛围的反思
评估课堂氛围是否活跃，学生 是否积极参与课堂活动。
教学内容的反思
审视教学内容是否符合学生的 实际需求，是否需要进行调整 。
教师个人素养的反思
反思自己的教学态度、语言表 达、课堂管理等，提高自身的
教学水平。
05
课程总结与延伸
课程总结
内容回顾
总结本课所学的关于春天的知识 ，包括春天的特点、气候变化、
动植物活动等。
重点难点解析
对课程中的重点和难点进行详细解 析，帮助学生更好地理解和掌握。
ห้องสมุดไป่ตู้
学生对春天的初步认知
在课程开始前，教师可以让学生分享 他们对春天的认知和感受。这有助于 了解学生的已有知识和经验，为后续 的教学活动提供依据。
教师可以通过PPT展示一些与春天相 关的词语或概念，让学生进行分类或 解释。这有助于巩固学生的已有知识 ，并为后续的学习做好铺垫。
春天主题的背景知识
教师需要向学生介绍一些关于春天的背景知识，如气候特 点、生物变化、节日习俗等。这些知识将帮助学生更好地 理解课文内容，并为他们的语言学习提供支持。
重点词汇和句子的解析
准确深入
“嫩绿的小草从土里钻出来”这句话中，“钻”字生动形象地表现了小草顽强的生 命力。
“小鸟在枝头欢快地歌唱”这句话中，“欢快”一词表达了小鸟愉悦的心情。
课文主题和思想的解析
深入浅出
本文通过描绘春天的各种景象，表达了作者对春天的热爱和赞美，同时也启示读者要珍惜大 自然的恩赐，积极向上地生活。
部编版二年级下册语文《找春天》PPT优秀课件说课
整体感知
本文是一篇语言优美、充满儿童情趣的散 文。一个“ 找 ”字，说明春天的景象尚没有 完全显露出来，是 早春 时节。
文章开头连用两个感叹句，以欢呼起笔， 突出了春天到来时孩子们 喜悦 的心情。
课文解读
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉脱棉袄，冲出冲 家门，奔向奔田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 我们仔细地找哇，找哇。
c
dù juān
探嫩符解触杜鹃
探究 嫩芽 音符 解冻 触摸 杜鹃 杜鹃
我会写
c
结构
左右结构
组词 冲动 冲刺 冲凉 造句 遇事一定要镇定，不要冲动。
xún
结构 上下结构
组词 寻找 寻觅 追寻 造句 我们到郊外去寻找春天。
gū
结构 左右结构
组词 姑娘 姑姑 姑父 造句 马路边站着一个可爱的小姑娘。
课后习题参考答案
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的 。朗读指导：
朗读课文时，首先要把孩子们寻找春天时的急切 心情读出来。孩子们寻找到的春天，处处充满生机 ，处处令人欢喜，朗读时要带着惊喜之情，读出发 自内心的喜悦、激动与喜爱，读出春天的美好。
朗读示例：
我们/几个孩子脱掉• 棉• 袄，冲出• 家• 门，奔向• 田• 野，去 /寻找春天。
2.找春天
学习目标
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻” 等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
我会认
ǎo
xún
xiū
gū
z
yǎn
脱袄寻羞姑遮掩
脱衣 棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮挡 掩盖
说课稿找春天ppt课件
2023
PART 06
总结与回顾
REPORTING
回顾学习目标
理解找春天的含义及 重要性。
培养对自然和生活的 热爱和责任感。
掌握找春天的方法和 技巧。
总结学习内容
学习了什么是找春天以及其意义。
感受到了春天的美好和生命的活力，激 发了对自然和生活的热爱和责任感。
学会了如何记录和分享自己的找春天体 验。
2023
说课稿找春天ppt课 件
汇报人：
2023-12-02
REPORTING
2023
目录
• 引入 • 春天的定义和特征 • 春天的景色与氛围 • 寻找春天的途径和方法 • 春天的意义和价值 • 总结与回顾 • 拓展与延伸
2023
PART 01
引入
REPORTING
主题介绍
主题背景
介绍春天的基本特征和传统习俗 ，以及与春天的相关话题，如春 季运动会、赏花等。
春天的景色与氛围
REPORTING
春天的景色
花朵
春天是花开的季节，各种花朵 争相开放，如樱花、桃花、杏
花、梨花等。
绿色
春天是万物复苏的季节，大自 然披上了绿色的外衣，让人感 到生机勃勃。
蓝天
春天是一个晴朗的季节，天空 湛蓝，白云朵朵，给人一种心 旷神怡的感觉。
鸟鸣
春天是鸟儿们欢歌的季节，它 们在枝头欢快地歌唱，为大自
进行课外探索
总结词：实践体验
详细描述：通过课外探索，学生可以亲身感受春天的气息，观察春天的变化，例如树木的变化、昆虫的活动等。这有助于学 生更好地理解课程内容，增强他们的实践体验。
制作自己的春天主题PPT
总结词：巩固技能
详细描述：学生可以制作自己的春天主题PPT，展示自己对于春天的理解和感受。这有助于巩固他们 的PPT制作技能，同时也可以帮助他们更好地表达自己的想法和观点。
部编版二年级下册语文《找春天》说课教学电子课件
c z dù juān
触 筝 杜鹃
（接触）（风筝）（杜甫）（杜鹃）
句中认读
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? （4）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了 她，我们触到了她。 （5）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
课后拓展
K
E
课后拓展
描写春天的古诗
绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
春天又称春季，是一年中的第一个季节，时 间范围指立春至立夏期间，所包含节气有立 春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万 物复苏的季节。在北半球的公历为3—5月， 而南半球(如澳大利亚)则是9—11月。气象 学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季 的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部 分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变， 乍暖还寒。
知识链接
积累和春天有关的古诗。
《春夜喜雨》——杜甫（唐） 好雨知时节 , 当春乃发生 。 随风潜入夜 , 润物细无声 。 野径云俱黑 , 江船火独明 。 晓看红湿处 , 花重锦官城 。
习题巩固
课内阅读。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
（1）这句话是一个比喻句，把______比作______。我也会写这样的句子：
_______________________________________。
（2）照样子，写一写。
遮掩 遮遮掩掩
躲藏 __________
认真 __________
答案：（1）春天 小姑娘 弯弯的月儿像小船 （2）躲躲藏藏 认认真真
触 筝 杜鹃
（接触）（风筝）（杜甫）（杜鹃）
句中认读
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? （4）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了 她，我们触到了她。 （5）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
课后拓展
K
E
课后拓展
描写春天的古诗
绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
春天又称春季，是一年中的第一个季节，时 间范围指立春至立夏期间，所包含节气有立 春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万 物复苏的季节。在北半球的公历为3—5月， 而南半球(如澳大利亚)则是9—11月。气象 学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季 的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部 分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变， 乍暖还寒。
知识链接
积累和春天有关的古诗。
《春夜喜雨》——杜甫（唐） 好雨知时节 , 当春乃发生 。 随风潜入夜 , 润物细无声 。 野径云俱黑 , 江船火独明 。 晓看红湿处 , 花重锦官城 。
习题巩固
课内阅读。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
（1）这句话是一个比喻句，把______比作______。我也会写这样的句子：
_______________________________________。
（2）照样子，写一写。
遮掩 遮遮掩掩
躲藏 __________
认真 __________
答案：（1）春天 小姑娘 弯弯的月儿像小船 （2）躲躲藏藏 认认真真
《找春天》教学演示课件
《找春天》教学演示课件
contents
目录
• 教学内容与目标 • 春天特征与自然现象 • 寻找春天实践活动设计 • 课堂教学方法与技巧运用 • 课外拓展资源推荐及利用建议 • 总结回顾与展望未来计划
01 教学内容与目标
教材内容简介
课文背景
《找春天》是一篇描写春天景象的课 文，通过生动形象的文字描绘春天的 美丽和温暖。
网络资源平台介绍及使用方法
中国植物志在线版
提供详细的植物分类信息、 图片和分布图等，可用于 查询和了解春天常见的植 物种类。
中国天气网
提供实时天气预报、气候 分析和气象科普等信息， 有助于学生了解春天的气 候特点和变化规律。
环保科普网站
介绍环保知识、生态保护 和节能减排等方面的内容， 可增强学生的环保意识和 实践能力。
鼓励所有学生积极参与活动，发 挥自己的特长和优势，为小组争 光添彩。同时，也要关注个别学 生的表现和需求，给予及时的帮
助和支持。
04 课堂教学方法与技巧运用
启发式教学法在找春天中应用
1 2 3
引导学生自主发现春天的特征
通过提问、讨论等方式，激发学生对春天的兴趣 和好奇心，让他们自主发现春天的变化和特征。
校园周边自然环境考察建议
观察春天的植物变化
组织学生观察校园周边的树木、 花草等植物在春天的生长变化，
了解春天的植物物候特点。
记录春天的自然笔记
带领学生在校园周边寻找春天的动 物踪迹，如观察鸟类迁徙、昆虫活
动等，感受春天的生机勃勃。
探访春天的动物踪迹
组织学生参加植树节、世界地球日 等环保主题活动，参与春天的环保 实践，培养学生的环保责任感。
知识点
掌握课文中的生字新词，了解春天的自然景象和特点，理解课文内容及作者所 表达的思想感情。
contents
目录
• 教学内容与目标 • 春天特征与自然现象 • 寻找春天实践活动设计 • 课堂教学方法与技巧运用 • 课外拓展资源推荐及利用建议 • 总结回顾与展望未来计划
01 教学内容与目标
教材内容简介
课文背景
《找春天》是一篇描写春天景象的课 文，通过生动形象的文字描绘春天的 美丽和温暖。
网络资源平台介绍及使用方法
中国植物志在线版
提供详细的植物分类信息、 图片和分布图等，可用于 查询和了解春天常见的植 物种类。
中国天气网
提供实时天气预报、气候 分析和气象科普等信息， 有助于学生了解春天的气 候特点和变化规律。
环保科普网站
介绍环保知识、生态保护 和节能减排等方面的内容， 可增强学生的环保意识和 实践能力。
鼓励所有学生积极参与活动，发 挥自己的特长和优势，为小组争 光添彩。同时，也要关注个别学 生的表现和需求，给予及时的帮
助和支持。
04 课堂教学方法与技巧运用
启发式教学法在找春天中应用
1 2 3
引导学生自主发现春天的特征
通过提问、讨论等方式，激发学生对春天的兴趣 和好奇心，让他们自主发现春天的变化和特征。
校园周边自然环境考察建议
观察春天的植物变化
组织学生观察校园周边的树木、 花草等植物在春天的生长变化，
了解春天的植物物候特点。
记录春天的自然笔记
带领学生在校园周边寻找春天的动 物踪迹，如观察鸟类迁徙、昆虫活
动等，感受春天的生机勃勃。
探访春天的动物踪迹
组织学生参加植树节、世界地球日 等环保主题活动，参与春天的环保 实践，培养学生的环保责任感。
知识点
掌握课文中的生字新词，了解春天的自然景象和特点，理解课文内容及作者所 表达的思想感情。
《找春天》(完整版)PPT课件
2 找春天
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。(重点) 2. 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、
发现。(难点)
1.“我们”去哪里找春天了？ (串珠问题1)
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向
田野，去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”连用
3.“我们”是如何感受到春天的？(串珠问 题3)
几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，
我们闻到了她，我们触到了她。
排比句，“看、听、闻、 触”四个字要重读，读 出节奏，读出愉悦、激
动的感情。
课文结构
寻找春天——脱、冲、奔
找
小草 春天的眉毛
野花 春天的眼睛
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了小朋友寻找春 天的喜悦心情，春天的无限美好。
1．用线把拼音和词语连起来。 hài xiū mián ǎo zhē yǎn dù juān nèn lǜ
遮掩 杜鹃 嫩绿 棉袄 害羞
2.看拼音，写词语。
四、下面的句子分别是什么句？请选择。
A.比喻句
B.拟人句
C.排比句
1．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。( AB )
2．春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到
了她，我们触到了她。( C )
3．春天在桃花、杏花枝头笑……( B )
课后作业
请完成本课中的习题。
遮触 解符 嫩
鹃 羞
掩
脱
探
袄
《找春天》PPT课件
《找春天》PPT课件
contents
目录
• 春天概述与特点 • 文学作品中的春天描绘 • 艺术作品中的春天元素 • 春天与人们生活关系探讨 • 寻找并感受身边春天气息 • 总结回顾与展望未来
01
春天概述与特点
春天的定义及时间范围
春天的定义
春天是一年四季中的第一个季节 ，通常指从冬季过渡到夏季的这 段时间。
表现春天的愉悦和轻松。
鸟鸣和溪流声
音乐家们会模仿春天的鸟鸣声和 溪流声等自然声音，将其融入到 音乐作品中，使听众仿佛置身于
春天的大自然之中。
多样化的乐器组合
通过运用多种乐器进行组合和搭 配，音乐作品能够创造出丰富多 彩的春天音响效果，如钢琴、小
提琴、长笛等。
影视作品中春天场景塑造
1 2 3
明媚的画面
运动锻炼
春季适合进行适量的运动锻炼 ，如散步、慢跑、太极拳等， 有助于增强身体素质和免疫力 。
情志调摄
春季应保持心情愉悦，避免烦 躁和抑郁情绪的产生，可以听 音乐、读书、绘画等方式进行
情志调摄。
05
寻找并感受身边春天气 息
观察自然界变化，发现春天脚步
植物变化
观察树木、花草的发芽、开花过程，了解春天的 植物特征。
春天对人们心情影响分析
春天的气息和景象能够带给人 们愉悦、舒畅的心情。
春天的温暖和阳光可以促进人 体内分泌系统的正常运转，有 利于缓解压力、消除疲劳。
春天的花开和绿意能够激发人 们的创造力和想象力，增强人 们的审美体验。
春季户外活动推荐与体验分享
推荐活动
01
踏青、赏花、摄影、徒步、骑行等。
体验分享
和活力。
多样化的色彩组合
画家们会运用多种色彩进行组合和 搭配，创造出丰富多彩的春天景象 ，如蓝天白云、绿树红花、碧水青 草等。
contents
目录
• 春天概述与特点 • 文学作品中的春天描绘 • 艺术作品中的春天元素 • 春天与人们生活关系探讨 • 寻找并感受身边春天气息 • 总结回顾与展望未来
01
春天概述与特点
春天的定义及时间范围
春天的定义
春天是一年四季中的第一个季节 ，通常指从冬季过渡到夏季的这 段时间。
表现春天的愉悦和轻松。
鸟鸣和溪流声
音乐家们会模仿春天的鸟鸣声和 溪流声等自然声音，将其融入到 音乐作品中，使听众仿佛置身于
春天的大自然之中。
多样化的乐器组合
通过运用多种乐器进行组合和搭 配，音乐作品能够创造出丰富多 彩的春天音响效果，如钢琴、小
提琴、长笛等。
影视作品中春天场景塑造
1 2 3
明媚的画面
运动锻炼
春季适合进行适量的运动锻炼 ，如散步、慢跑、太极拳等， 有助于增强身体素质和免疫力 。
情志调摄
春季应保持心情愉悦，避免烦 躁和抑郁情绪的产生，可以听 音乐、读书、绘画等方式进行
情志调摄。
05
寻找并感受身边春天气 息
观察自然界变化，发现春天脚步
植物变化
观察树木、花草的发芽、开花过程，了解春天的 植物特征。
春天对人们心情影响分析
春天的气息和景象能够带给人 们愉悦、舒畅的心情。
春天的温暖和阳光可以促进人 体内分泌系统的正常运转，有 利于缓解压力、消除疲劳。
春天的花开和绿意能够激发人 们的创造力和想象力，增强人 们的审美体验。
春季户外活动推荐与体验分享
推荐活动
01
踏青、赏花、摄影、徒步、骑行等。
体验分享
和活力。
多样化的色彩组合
画家们会运用多种色彩进行组合和 搭配，创造出丰富多彩的春天景象 ，如蓝天白云、绿树红花、碧水青 草等。
部编版语文二年级下册2《找春天》说课课件
研读欣赏
预计用时10分钟。请学生小组讨论，然后班级交流，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案
设计富有趣味性，针对性的问题，使教学更有活力，培养学生思考问题的能力和习惯。
质疑问难
预计用时5分钟。同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决
教师引导学生独立想象，独立思考，初步了解比喻，拟人的修辞手法，给学生提供了一个广阔的思维空间。
自主、合作、探究法。叶圣陶说过"教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导".教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识。
圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。
4
说学法
STUDY METHOD
5
教学过程
TEACHING PROCESS
激趣导入
预计用时两分钟。以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣
根据二年级学生好奇心强，善于模仿的特点，以此激发学生学习的兴趣，引导学生主动参与到课堂中来，是老师一起发现春天的美妙，寻找春天的脚步，做到了自然导入。
2.读春天——积累你喜欢的关于春的诗句
6
说作业设计
1.画春天——把你眼中的春天画下来。
为巩固学习成果，进一步加强学习效果，结合学生学情和课程标准的要求，设计如下作业:
7
说板书设计下板书:
该板书设计内容清晰，条理分明，美观大方，重难点突出，简笔画富有趣味性，符合学生学情特点，教学安排结构合理，设计突出主题。
依据教材特点和学生学情分析和《语文课程标准》相关理念，我设计如下教学目标:
说课稿《找春天》PPT课件
学生自己用优美的语言，自己的想象来解读比喻句，调动
学生自己的生活经验来进行句子仿写，学会用自己的眼睛
去发现春天，将自己和文本中的孩子们融为一体。通过不
同的方式，使情与景交融，心与物同构，学生能更加深刻
地体会春光的美好，找寻春天的乐趣，激发了对大自然的
热爱之情，那种兴奋、高兴、迫不及待的心情自然而然就
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，
我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾Байду номын сангаас上摇啊摇；她
在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
.
2
本课文是二年级下册的第一篇课文，文章结合 时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的 美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，培养 学生留心观察生活，热爱大自然的情感。课文 语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读 这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回 味无穷。
小树穿上了绿装，小花换上了彩装，春天是五颜 六色的。
画春天
小组合作画春天，画好后让学生上讲台介绍自己 的作品。这样学生的动手能力和想象能力都得到 了锻炼。课内课外的春天场景达地到了有机的整 合。孩子们对春天的热爱. 之情也得到了升华。 22
这个设计融合了眼（看）、口（说、唱）、手（演、
写、画）、脑（思）等感觉器官，让视觉学习，听
（一）
小草是春天的
琴声
野花是春天的
音符
嫩芽是春天的
眼睛
小溪是春天的
眉毛
（二）
小草
丁丁冬冬
野花
吐出嫩芽
树木
开一两朵
小溪
. 探出头来
15
阅读是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读 中感知、在读中感悟、在读中积累、在读中形成语 感、在读中学会读书。学生是学习的主人，不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独 特的感受、体验和理解。
《找春天》说课课件
知识目标：了解春天的基本特征， 掌握春天的基本知识。
情感目标：激发学生对春天的热爱， 培养他们的审美情趣和环保意识。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
能力目标：培养学生观察、发现、 探究的能力，提高学生的语言表达 能力。
德育目标：引导学生树立正确的价 值观，培养他们的社会责任感和使 命感。
教学内容和教学重点
05 教学方法：采用多媒体教学，结合图 片、视频、音乐等多种形式进行教学
04 课程内容：通过阅读课文，了解春天 的特点，学习描写春天的词语和句子
06 课程评价：通过课堂练习、课后作业 等方式，评价学生的学习效果
课程背景和意义
01
02
03
04
课程背景：《找春 天》是部编版小学 语文二年级下册的 一篇课文，作者用 优美的语言描绘了 春天来临时大自然 的变化。
《找春天》说课课 件
汇报人：小咪多
目录
CONTENTS
01 课程背景 02 课程目标 03 教学内容与教学步骤 04 教学资源与教学环境 一章
课程介绍
01 课程名称：《找春天》
02 课程类型：小学语文
03 课程目标：让学生感受春天的美好， 激发学生对大自然的热爱
教学难点：引 导学生理解文 章的主题和情 感，培养他们 的阅读理解和
表达能力。
培养学生能力与素质
观察能力：引导学生观察春天， 发现春天的特点和变化
审美能力：欣赏春天的美景，感 受春天的美好
A
B
C
D
语言表达能力：鼓励学生描述春 天的景象，表达自己的感受
环保意识：引导学生关注自然环 境，培养环保意识
教学内容与教学步骤
第三章
教学内容安排
情感目标：激发学生对春天的热爱， 培养他们的审美情趣和环保意识。
添加标题
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能力目标：培养学生观察、发现、 探究的能力，提高学生的语言表达 能力。
德育目标：引导学生树立正确的价 值观，培养他们的社会责任感和使 命感。
教学内容和教学重点
05 教学方法：采用多媒体教学，结合图 片、视频、音乐等多种形式进行教学
04 课程内容：通过阅读课文，了解春天 的特点，学习描写春天的词语和句子
06 课程评价：通过课堂练习、课后作业 等方式，评价学生的学习效果
课程背景和意义
01
02
03
04
课程背景：《找春 天》是部编版小学 语文二年级下册的 一篇课文，作者用 优美的语言描绘了 春天来临时大自然 的变化。
《找春天》说课课 件
汇报人：小咪多
目录
CONTENTS
01 课程背景 02 课程目标 03 教学内容与教学步骤 04 教学资源与教学环境 一章
课程介绍
01 课程名称：《找春天》
02 课程类型：小学语文
03 课程目标：让学生感受春天的美好， 激发学生对大自然的热爱
教学难点：引 导学生理解文 章的主题和情 感，培养他们 的阅读理解和
表达能力。
培养学生能力与素质
观察能力：引导学生观察春天， 发现春天的特点和变化
审美能力：欣赏春天的美景，感 受春天的美好
A
B
C
D
语言表达能力：鼓励学生描述春 天的景象，表达自己的感受
环保意识：引导学生关注自然环 境，培养环保意识
教学内容与教学步骤
第三章
教学内容安排
《找春天》PPT课件
下一步学习计划和拓展资源推荐
学习计划制定
学生根据自己的实际情况，制定了下一步的学习计划，包括学习目 标、时间安排、学习方法等方面的内容。
拓展资源推荐
教师为学生推荐了一些与春天相关的拓展资源，如春天的图片、视 频、音乐等，帮助学生更直观地感受春天的美。
学习活动建议
教师建议学生可以组织一些与春天相关的学习活动，如春游、植树 节活动等，让学生在实践中加深对春天的认识和理解。
春天在自然界中表现
植物表现
植物在春天开始发芽、长叶、开 花，呈现出生机勃勃的景象。
动物表现
动物在春天开始活跃起来，一些候 鸟开始迁徙，昆虫也开始出现。
天气表现
春天的天气多变，时而晴朗温暖， 时而阴雨连绵，但总体上气温逐渐 升高。
03
CHAPTER
寻找春天方法与实践
观察自然界变化
植物生长
天气变化
粉以实现繁殖。
竞争关系
03
分析动植物之间的竞争关系，如植物争夺阳光、水分等资源，
动物争夺食物和栖息地等。
05
CHAPTER
春天气候特点及影响
春季气候特点分析
气温回升
春季是一年中气温回升 最快的季节，天气逐渐 变暖。
降水增多
春季降水逐渐增多，但 多以阵雨或雷阵雨为主 。
多风
春季多风，尤其北方地 区春季多大风天气。
THANKS
谢谢
户外运动
进行春季适宜的户外运动，如散 步、骑车、登山等，感受春天的
活力。
通过艺术作品感受春天
欣赏春天的画作
欣赏描绘春天的画作，感受艺术家笔下的春天美景。
聆听春天的音乐
聆听以春天为主题的音乐作品，感受音乐中的春天氛围。
说课稿《找春天》共26页PPT
Thank you
说课稿《找春天》
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— 心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
说课稿《找春天》
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— 心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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人教版课标本第四册
说课稿
新城三小 闫小丽
一、说教材
• 1 教材简析
《找春天》是人教版小学语文第四册的一篇课文。春天 来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课 题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外 去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子 们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多 读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回 味无究。 这一课是第一单元的第一篇课文，本组教材不仅引导学 生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点， 去探索春天的奥秘。所以，在课堂上，我着重引导学生多读， 让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感， 做到朗读与感悟交融。
春天来了，我们看到了她，我们听到了
她ห้องสมุดไป่ตู้我们闻到了她，我们触到了她。她在柳 枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜 鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…... 春天在哪里
美丽的春天来了，温暖的阳光照 耀着大地，在这美丽的春天，我们去 找春天吧！说说你找到的春天，再把 你找到的春天画出来，大家一起交流 交流。
教学过程
看看窗外的景色，说说你发现了
什么？春天来了!我们一起来找春天 吧!
读读课文，看看文中的小朋友在
春天里发现了什么。
借助拼音认读生字，同学交流识 字方法。 学习生字
认认读读
xiū zhē yǎn duǒ tàn suǒ
害羞
nè n 嫩芽
遮掩
fú 符号
躲藏
chù 接触
探索
què 喜鹊
读读想想
4
媒体资源的来源：
本课教学使用的媒体资源是农村中小学远程教育网上 的教学课件。
二、说教法
• 1、自主识字法
鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。 二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法， 在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实 际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发 学生的学习兴趣，完成识字任务。
小草从地下探出头 来，那是春天的眉毛吧？
为什么说小草 是春天的眉毛？
读读想想
早开的野花一朵 两朵，那是春天的眼 睛吧？
为什么说野花 是春天的眼睛？
读读想想
树木吐出点点嫩 芽，那是春天的音符 吧？
为什么说嫩芽 是春天的音符？
读读想想
解冻的小溪丁丁 冬冬 ，那是春天的 琴声吧？
为什么说小溪 的丁冬是春天的琴 声？
•
一、说教材
2 教学目标
•
• • 1、认知目标：会认9个字，会写9个字。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文， 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
•
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观
察、发现。
一、说教材
– – – – 3 教学重难点：
识记生字，积累词语，感情朗读体会春光的美好，体 验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
三、说学法
• 朗读感悟法
阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，阅读也是 低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、 在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教 师的讲，珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生通过自由读、 默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学 习方法。
• 2、情景教学法
美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好， 在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多 媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种 春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学 生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让 学生在美景中赏读课文。