《小圆点的魅力》教学设计
小圆点的魅力教案
小圆点的魅力教案【篇一：《小圆点的魅力》教学设计】《小圆点的魅力》教学设计课型：教材分析：本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
教学目标：1、让学生体会圆点在位置的不同，给人的感觉也不同。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合有创意的作品，感受抽象画面的魅力，体验艺术创作的乐趣。
教学重点：体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。
教学难点：根据自己体验用圆点组合出有创意的作品。
教学准备彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程一、情景导入上课，同学们好！今天老师给同学们介绍一位新朋友，相信你们一定会喜欢他的，首先让我们来看几幅图，看看它主要采用了哪种造型手段呢？请观察，播放课件，大家看完以后有什么感受吗？这些图片都有什么共同的特点？对，这些画面都是有圆点组成的，小圆点就是我要介绍给大家的新朋友。
点是我们美术作品中重要的造型手段，它可以和线和面共同组合画面，也可以单独组合，今天就让我们一起来感受一下小圆点的魅力吧！板书：《小圆点的魅力》二、探究新知1、访问小圆点之家让我们再来欣赏几幅图，看看这几幅图，你有什么感受？师生一起进行总结出三种感觉：（1）下落感(悬空的感觉)（2）稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。
）（3）安定感(没有地方可以掉了)（4）相互吸引感老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）2、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？出示课件1、直线、曲线的感觉○圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。
第2课小圆点的魅力
2．要美观。
3．更需要创意。
四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
五、总结、拓展
课题
第2课小圆点的魅力
课时
2课时
板书图示
二次备课
课后反思（拓展）
1．下落感(悬空的感觉)
2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）
3．安定感(没有地方可以掉了)
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。并得出以下两点感觉:
4．相互吸引感
5．相互排斥感。
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！
哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)
1．直线、曲线的感觉2．移动的感觉
（三）、在生活中，小圆点无处不在，展示生活中具有小圆点存在的图片。
利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。
让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规Байду номын сангаас之分等。
课题
第2课小圆点的魅力
课时
2课时
教学
目标
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学
重难点
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
美术第二课 小圆点的魅力
（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
展示小圆点的美术作品、书本范作。
让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。
教学
准备
课前收集圆的物品，观察寻找现实生活中现的圆的图案。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教
学
过
程
一、导入新课
谁能告诉老师，圆该怎么画呢？老师用圆规示范画圆的方法。
板书：《小圆点的魅力》
二、讲授新课
（一）、老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。
三、布置作业，教师巡视辅导
1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。
2．要美观。
3．更需要创意。
四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
五、总结、拓展
利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，展示小圆点采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，
（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？
1．直线、曲线的感觉
教
学
过
(2021年整理)小圆点的魅力教案
小圆点的魅力教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小圆点的魅力教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为小圆点的魅力教案的全部内容。
（人教版）美术四年级下册 2、小圆点的魅力教学设计课题：2、小圆点的魅力主备人：江艳茹版本：人教版年级：四年级课型：造型表现、欣赏评述课时安排: 1课时一、课堂教学指导思想:《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才.让美术课堂“凸显视觉性”、“具有实践性"、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
让学生在美术学习过程中丰富视觉、触觉和审美经验,形成基本的美术素养。
二、教材分析本课是义务教育课程标准试验教科书,四年级下册第2课。
是上一课《聚聚散散》的延续，一个黑点在纸中的不同位置,会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙，激励学生自主创新，用小圆点来组合各种图形. .本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化:通过对教材创造性的处理,力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美,是一节集欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
三、学情分析四年级学生是小学中年级，已经形成了一定的美术素养，他们能够通过老师的引领,自主地感受小圆点在不同的位置,不同的魅力，并且能用点来组合各种美妙的图形、体悟美术的魅力。
人教新课标四年级下册美术教案小圆点的魅力教学设计
小圆点的魅力课型：造型·表现欣赏·评述教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。
教学目标：1.让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2.在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个"玩"字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成"圆点的变化"。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。
其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）"同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！"板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。
小学四年级美术《小圆点的魅力》导学案设计
1
小组讨论：分别粘贴着上、中、 不论是绘画作品，还是手
合作交流 体验快乐
下不同位置的的小黑点，因为小 工制作，体验圆点在纸中 启发学生 黑点在白纸上的位置不同，会给 不同位置带来的不同 感 自主思考 人不一样的感受（边说边板书） ， 觉 下落感、稳定感、安定感。 课件欣赏优秀作品。 教师引导学生欣赏书 中
魅力，或与其他同学合作一副作 构思、构图、色彩上的独 品。 拓展：展示作品。说说出你的创 作的故事？ 2．小圆点的魅力 特应用。
板书设计
(1)构思 范 画 (2)构图
作业展评
(3)整理
教学反思
2
小学四年级美术《小圆点的魅力》导学案设计
课 题 学 科 时 间 学习目标
美术 2．小圆点的魅力
课 时
造型*表现
2 课时 四年级
学习领域 主备人
年 级 执教人
1、 引导学生体会圆点在纸中的不同位置，给人以不同的感觉。 2. 引导学生了解圆点的排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
学习重点 体验不同位置的点，给人的不同感觉。 学习难点 用大小不同的点组织各种图形。 学习准备 学生彩色纸、彩色笔等材料制作工具。 学习过程 环节 学案 导案 备注
探索发展 自主探究
曲线的感觉圆点越密，线的感觉 里面是空心的就是圆圈， 就越明显，朝一个方向排列就成 如果里面是实心的就 是 了一条直线，朝其他方向排列就 圆点，今天我们画的圆点 成了一条曲线。2、移动的感觉 就是实心的，因为比 较
圆点从大到小，是一种透视现象， 小，所以才叫小圆点。 渐变后会产生移动的感觉！
情境导入 揭示课题
课前交流：今天老师给大家请来 引导学生体会 探究小 圆 一位新朋友，同学们可定会喜欢 上它的，大家看，它来了_ 点的魅力之前，首先要认 识怎么样才算小圆点 呢？屏显。 （一个圆圈和 一个圆点。 ） 。 板书课题
人教版美术四下《小圆点的魅力》教学设计
小圆点的魅力课型：造型·表现欣赏·评述教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。
教学目标：1.让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2.在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。
其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。
小学美术优秀教案小圆点的魅力教学设计
小学美术优秀教案《小圆点的魅力》教学设计教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。
其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了------- 展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。
当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。
人教版美术四下《小圆点的魅力》教学设计
人教版美术四下《小圆点的魅力》教学设计课型：造型·表现观赏·评述教材分析：本课是上一课的连续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感受，通过观看和分析、比较，能够让学生直观地了解其中的奥妙。
教学目标：1.让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2.在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种差不多形状：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感受，产生差不多变化：通过对教材制造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来制造美。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感受。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学预备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观看查找现实生活中显现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平常有点不一样，要紧有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大伙儿用掌声表示欢迎。
其二、确实是唐老师为大伙儿带来了一位小伙伴，同学们确信会喜爱上它的，大伙儿看，它来了-------展现课件动画图片和播放声音，显现一个小圆点，（说话：同学们，大伙儿好！我的名字叫小圆点，我喜爱穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感受！在生活中和美术作品中经常能够见到我的身影！大伙儿都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评判还挺高，那今天，我们就让小圆点来展现一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课今天我们在观赏小圆点魅力之前，必须明白，如何样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该如何画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。
《小圆点的魅力》教学设计
《小圆点的魅力》教学设计编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《小圆点的魅力》教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《小圆点的魅力》教学设计的全部内容。
《小圆点的魅力》教学设计课型:造型·表现欣赏·评述教材分析：本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，"引导学生通过观察和分析、比较,直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙.教学目标：1、让学生体会圆点在位置的不同，给人的感觉也不同。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合有创意的作品，感受抽象画面的魅力，体验艺术创作的乐趣。
教学重点：体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。
教学难点：根据自己体验用圆点组合出有创意的作品.教学准备彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程一、情景导入上课，同学们好!今天老师给同学们介绍一位新朋友,相信你们一定会喜欢他的，首先让我们来看几幅图，看看它主要采用了哪种造型手段呢?请观察，播放课件，大家看完以后有什么感受吗？这些图片都有什么共同的特点？对，这些画面都是有圆点组成的,小圆点就是我要介绍给大家的新朋友。
点是我们美术作品中重要的造型手段，它可以和线和面共同组合画面，也可以单独组合,今天就让我们一起来感受一下小圆点的魅力吧！板书：《小圆点的魅力》二、探究新知1、访问小圆点之家让我们再来欣赏几幅图,看看这几幅图，你有什么感受？师生一起进行总结出三种感觉:(1）下落感（悬空的感觉）(2）稳定感(上下左右的作用力一样，四平八稳。
四年级美术下册《小圆点的魅力》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解小圆点的基本概念。小圆点是美术中的一种基本元素，通过不同颜色、大小、排列方式表现出独特的视觉效果。它在美术作品中的应用非常广泛，具有丰富画面、突出主题等作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以梵高的《星夜》为例，分析作品中小圆点的运用，以及如何通过小圆点表现夜空的神秘与美感。
针对本次教学，我认为在今后的课堂中可以从以下几个方面进行改进：
1.强化小圆点基本概念的教学，通过更多实例让学生深入了解其作用和美感。
2.注重培养学生的观察能力和创新意识，引导他们发现生活中的小圆点，并尝试运用到创作中。
3.针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和建议，帮助他们突破难点，提高美术素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小圆点的颜色搭配、排列方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小圆点相关的实际问题，如如何在作品中运用小圆点表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。让学生运用不同颜色、大小的小圆点创作出具有美感的作品。
五、教学反思
在本次《小圆点的魅力》教学过程中，我发现学生们对小圆点的认识和运用存在一些问题。首先，他们对小圆点的概念理解不够深入，认为这只是简单的点点，没有意识到它在美术作品中的重要作用。因此，在讲授过程中，我特别强调了小圆点的颜色、大小、排列方式等方面的运用，希望通过实例分析让学生体会到小圆点的魅力。
2.教学难点
（1）小圆点与其他美术元素的结合与创新。
（举例：指导学生探索如何将小圆点与线条、形状等元素相结合，创作出富有创意的作品。）
《小圆点的魅力》教案3[优秀范文五篇]
![《小圆点的魅力》教案3[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/28dce66a2f3f5727a5e9856a561252d381eb2040.png)
《小圆点的魅力》教案3[优秀范文五篇]第一篇：《小圆点的魅力》教案3《小圆点的魅力》教案教学目标：1、引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。
教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。
教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。
课前准备：学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
教师准备：水粉颜料、范画、课件等。
教学过程：课前交流：师：你觉得做什么最快乐？生：看书最快乐，运动最快乐……师：如果你问我们盐城二小的学生，做什么最快乐，有许多同学说在王老师的美术课上最快乐！现在就请大家走进王老师的快乐课堂。
一、情景导入走进神奇的大自然1、欣赏图片通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。
2、说说生活中的小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。
3、导入新课，板书课题。
【设计意图：通过动植物身上点的魅力，自然引导到小圆点，由此展开了探究小圆点魅力的快乐之旅。
】二、探究新知访问小圆点之家1、通过对比，让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置，会给人感受。
2、通过观察，让学生感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。
3、通过实践，让学生自己动手排列，产生新的感觉。
【设计意图：通过自主实践活动，让学生感悟：一个小黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉；了解圆点排列组合给人以移动感、消失感、对称感、重复感、节奏感等。
】小画家赏名画感受画家笔下小圆点的魅力：1、欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。
2、欣赏法国画家修拉的作品。
3、欣赏中国大画家吴冠中的作品。
【设计意图：走近大师用圆点表现的画面，感受其魅力，激发学生创作的激情和冲动。
】我的圆点最精彩1、学生介绍自己表现圆点的方法：剪、画、贴等。
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《小圆点的魅力》教学设计
课型：
造型·表现
欣赏·评述
教材分析：
本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
教学目标：
1、让学生体会圆点在位置的不同，给人的感觉也不同。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合有创意的作品，感受抽象画面的魅力，体验艺术创作的乐趣。
教学重点：
体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。
教学难点：
根据自己体验用圆点组合出有创意的作品。
教学准备
彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程
一、情景导入
上课，同学们好！
今天老师给同学们介绍一位新朋友，相信你们一定会喜欢他的，首先让我们来看几幅图，看看它主要采用了哪种造型手段呢？请观察，播放课件，大家看完以后有什么感受吗？这些图片都有什么共同的特点？对，这些画面都是有圆点组成的，小圆点就是我要介绍给大家的新朋友。
点是我们美术作品中重要的造型手段，它可以和线和面共同组合画面，也
可以单独组合，今天就让我们一起来感受一下小圆点的魅力吧！板书：《小圆点的魅力》
二、探究新知
1、访问小圆点之家
让我们再来欣赏几幅图，看看这几幅图，你有什么感受？师生一起进行总结出三种感觉：
（1）下落感(悬空的感觉)
（2）稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。
）
（3）安定感(没有地方可以掉了)
（4）相互吸引感
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）
2、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？出示课件
○1、直线、曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。
所以点排列在一起会有线的感觉。
(师生互动，得出相同的感受)
○2、移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)
3、在生活中，小圆点无处不在。
（1）同学们，你们在生活中见过哪些带有圆点的漂亮物品？联系生活说一说。
（2）出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。
(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)
4、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！
你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。
5、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。
让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。
并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。
三、作业实践，教师巡视辅导
以小圆点为主要造型手段作一副画，要求如下：
1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。
2．要美观。
3．更需要创意。
方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。
四、作业欣赏、互相评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
五、拓展延伸
课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志，让小圆点在标志里一展风采。