苏教版高中语文必修三 第2专题 《品质》内容主旨
高中语文第二专题号角_为你长鸣底层的光芒品质教学设计苏教版必修3 教案
《品质》一、教材简析《品质》选自苏教版高中语文教材必修三“号角为你长鸣”，是“底层的光芒”板块中的第一篇课文。
本专题将引领学生走近众多品质高尚的人，从中体会他们内心如火的激情，从中感受他们人格的魅力。
本板块重在展示底层人物朴实无华却高贵无比的人格光辉。
这篇小说写的是“一位诚实敬业、热爱自己技艺的鞋匠格斯拉，他宁肯饿死也不愿降低靴子的质量，以此表现出底层劳动者高尚的劳动道德。
”（教师教学用书）《品质》虽是上个世纪所写的一篇小说，距今已有一个世纪，但它所承载的“精神”对现在的中学生而言仍具有丰富的现实意义。
“一个恪守品质的人是值得尊敬和赞美的，格斯拉追求、守护品质却终因为品质而致饿死，最好的手艺换得的是最悲惨的命运。
是他本人出了问题呢，还是社会出了问题？！文本的挖掘是广义的而不是狭义的，是立体的而不是平面的，这就要求教学在立足文本的基础上，作出相应的深化和拓展。
二、学情分析1、本文文体是小说，高一学生有过学习小说的经验，知道小说的三要素，对小说需要通过细节来推动情节发展、刻画人物形象有了初步了解。
2、第一次接触本文作者，对其创作风格并不了解。
3学生对当前社会一些商家一味追求利益不顾产品质量的现实有一定的了解，便于拉近与文本的距离。
《品质》虽是上个世纪所写的一篇小说，距今已有一个世纪，但它所承载的“精神”对现在的中学生而言仍具有丰富的现实意义。
“一个恪守品质的人是值得尊敬和赞美的，格斯拉追求、守护品质却终因为品质而致饿死，最好的手艺换得的是最悲惨的命运。
是他本人出了问题呢，还是社会出了问题？！三、教学目标根据“教学大纲”对小说阅读的要求（能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考），结合本专题教学要求与学情，制定本课教学目标如下：1、分析主人公形象，进而认识其社会意义2、借鉴小说利用细节刻画人物方法。
四、教学重难点小说主人公的每一次出场，语言、外貌、神态、动作等细节描写，无不展现着主人公的独特个性与人格魅力。
苏教版必修三第二专题《品质》
品质
（英） 高尔斯华绥
格斯拉的故事
•格斯拉是一位诚实敬业、 热爱自己技艺的出色的靴 匠，他坚守自己的理想， 他不肯降低靴子的质量， 最终饿死了。
饿死？？
初读感知人物形象
速读课文，画出至少 三处你认为最能体现 格拉斯性格的句子。
精读分析人物形象
大声朗读你勾画的句子， 并用一两个词或一两句话 概括格斯拉的性格。
第四自然段
• “格斯拉先生，做靴子是不 是很难的事呢？”
• “这是一种手艺。”
英文原版：It is an art.
art：艺术，艺术品
我的感悟
•沉浸在自己热爱的艺术世 界里，慢慢地打磨自己的 技艺，淬炼心性，用“美” 回报时光与岁月，这是一 种坚守，更是一份幸运！
作业：
•以“品质”为题写一篇 作文，不少于800字， 文体不限。
交流展示
要求：
读出你画出的句子， 并分析人物性格。
人物象
• 格斯拉是一位朴实严肃、 不善交际、坚守道德底 线、恪守职业尊严、对 顾客负责、认真细致、 精益求精的鞋匠。
思考探究
• 杨绛在《老王》一文的结 尾写道“那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍”。 • 那么你认为《品质》中的 格斯拉是一个“幸运的 人”，还是“不幸者”呢？
谢谢！
语文必修3苏教版第二专题版块三《品质》最新同步教案4
语文必修Ⅲ苏教版第二专题版块三《品质》最新同步教案《品质》教案4教学目标1、知识与能力了解并掌握论据的类型、选择、使用和论据的要求等知识，培养相应的能力。
2、过程与方法通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，达到对文章的初步了解掌握；通过对失败例文的修改训练来深入把握；通过迁移训练和课后作业来巩固这种能力。
3、情感态度与价值观培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学重、难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据。
教学准备：多媒体课时安排：一课时一、导入论据充分论证才有力文章才丰满，这个道理同学们都知道，大家往往抱怨手中论据太少。
其实，虽然同学们由于平时阅读面不够宽，积累的材料确实有限，但这并不是关键，关键是大家平时没有归类储存材料，特别是不会巧妙使用材料。
在写议论文中只要我们善于利用阅读和生活积累，论据并不难找；只要我们能巧妙使用手中的材料，论证一定会有力，文章一定会丰满。
下面我们结合高考优秀作文谈谈高考作文的论据使用。
二、教学过程1、广取巧借，为我所用论据的选用不能局限于所谓的论据书籍，也不能只瞄准名人大事。
我们应该从课内课外，书籍生活各个方面广取材料，应该既用名人大事又用凡人小事来作文章的论据。
选用的唯一标准是能恰当地为议论服务。
（1）展示学生的作品，进行点评。
“我们社会生活中有许多的发明，这些发明没有哪一项不是凭借自己努力学习、细心观察、刻苦钻研得来的。
爱迪生这个人我想大家都很熟悉吧。
他出生在贫穷的农民家里，但他仍能在艰苦的环境中创造了1000多项发明，享有发明大王的称号。
如果他不凭借自己的真才实学，他能拥有这些成就吗？毫无疑问，不可能。
”（2）展示高考满分作文，进行对比。
如2006年湖南卷的高考满分作文《谈意气》，作者是这样来为自己的论点论证的：陶潜宁愿采菊东篱下，也不愿为五斗米折腰；屈原宁愿沉入汨罗，也不愿与世俗为伍；介子推宁愿烧死山中，也不愿用腿肉换取官职。
（3）展示修改后的学生作品。
苏教版高中语文必修三课件：第二专题 品质
(4)22～26段：格斯拉对大公司不顾质量滥做 广告的斥责
——语言和外貌描写 既反映了资本主义垄断时期的时代背景，他 的愤怒和斥骂也体现出他不愿粗制滥造、坑 害消费者的职业道德。
品质——实事求是、一丝不苟
讨论
一个用生命做靴子的普通劳动者，有
如此高超的手艺怎么会饿死?文中交代原因 了吗?
个人原因 社会原因
个人原因 不让任何人碰他的靴子———过分认真 接一份订货后，要费好长时间去做它——费时 从早到晚在那里做靴子，从不让自己有吃饭的时间—-—— 不知休息 从不登广告———经营理念陈旧 只用最好的皮革———成本过高 店里从来不存一个便士，所有的钱都用在房租和皮革上了 ———不善经营 不注意同行竞争———不能积极应对竞争
(2) 8～11段：“我”去做靴子时对他的神态和动作描写 像刚从靴子梦中惊醒过来”。
表现了格斯拉对制靴投入了全部的热情和心血。 “对他卖出的靴子，他总是以“又批评又 爱抚的眼光注视着，……，好像在责备 我竟这样穿坏了他的杰作”。
表现了他对皮革的关注，对靴子的热情远远超过他对 顾客的关心。
(3) 13～21段：与“我”关于一双有响声的 靴子的对话描写
读准字音
沁（ ）人心脾 鬈（ ）曲 趿拉（ ） 时髦（ ） 搔痒( )
赊（ ）账 蹙（ ）眉 褶（ ）皱 撇开( )
读准字音
沁（qìn）人心脾
鬈（quán）曲 赊（shē）账
趿拉（tā la） 蹙（cù）眉
时髦（máo） 褶（zhě）皱
搔痒(sāo)
撇开(piē)
整体感知
苏教版高中语文必修三 第2专题 《品质》精品课件
重难点解析
问题探究
探究一 【提问】 《品质》中有三次写到了店面的装修和摆设，有什 么作用？
【点拨】
描写
上没有注明任何为王室服务 说明不靠吹嘘揽取
第一次 的标记，只有包含他自己日耳曼 生意，烘托了格氏
姓氏“格斯拉兄弟”的招牌。橱 兄弟的性格特点
窗里陈列着几双靴子
第二次 橱窗一半已归属别人，并且已打 说明格氏兄弟生意
下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不 符合实际的广告招揽顾客。而为了追求剩余价值最大 化，商品的质量却在下降。一部分人于是对被挤轧到 社会边缘的传统手工业无限怀念，因为这些小本经营 都实实在在、童叟无欺。
主要内容
《品质》以工业垄断对手工业作坊的冲击为写作 背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬靴匠格斯 拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品 质，表现出对底层劳动者的尊重，同时借这个形象，揭 露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。
2.第5自然段中用“有点儿像皮革制成的人”“整 齐的皱纹”“死板板”“僵硬和迟钝”来写格斯拉有何 用意？
提示：写格斯拉“像皮革制成的人”，僵硬，迟 钝，是为了表现他工作之辛苦，精力之投入，制靴之痴 心；是塑造形象的精华之笔，对表现人物的敬业、品格 高尚起到了直接的表达作用。
3.第8自然段中格斯拉“背有点儿弯”，“眼睛眨 动着——像刚从靴子梦中惊醒过来”，手“细瘦多筋 ”，这样描写表现了他什么特点？
主要作品有两组三部曲：《福尔赛世家》(由 《有产业的人》《骑虎》《出租》组成)和《现代喜 剧》(由《白猿》《银匙》《天鹅之歌》组成)。
写作背景
《品质》写于1911年。当时的英国社会，资本主义 经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会 里，人们追求享乐，世俗的眼光衡量一切的标准就是 金钱和利益。现代社会的机器大生产几乎完全取代了 原始的手工业生产，大公司实行行业垄断，“大鱼吃 小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情况
语文必修3苏教版第二专题版块三《品质》教案
学校：临清市第三中学学科：语文编写人：李淑敏审稿人：《品质》教案一、教材分析《品质》是英国获诺贝尔文学奖的作家高尔斯华绥的短篇小说，入选苏教版教材必修三。
本篇小说讲述鞋匠格斯拉把做靴子当成自己一生的理想，为了做出完美的靴子不惜花上大量的时间，投入大量的精力，最终在工业化大潮的冲击下贫困而死的故事。
小说赞颂了主人公追求完美的执着精神以及在做靴过程中体现出来的良好的信誉。
小说主题清晰，语言通俗，易于把握。
笔者执教过本文以后，认为探讨本文的主角是谁有必要，原因在于，本文的主角容易被误认为是格斯拉兄弟，而澄清这样的误会对于准确把握文意有重要意义，因为只有分清格斯拉兄弟到底谁是主角才能更加准确深入地鉴赏这篇小说。
二、教学目标1、了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
3、理解本文所表达的主题思想。
三、教学重点难点重点：1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。
2、理解本文所表达的主题思想。
难点：1、分析格斯拉的人物形象。
2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。
四、教学方法基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习五、课时安排1课时六、课前准备1、学生的学习准备：预习《品质》。
熟读课文。
了解作者。
2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
1．作者简介约翰·高尔斯华绥（John Galsworty,1867—1933），英国批判现实主义作家。
出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。
三十岁时发表处女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会注意。
1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。
以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。
1932年获诺贝尔文学奖。
语文必修3苏教版第二专题版块三《品质》最新同步教案1
语文必修Ⅲ苏教版第二专题版块三《品质》最新同步教案《品质》教案1一、创设情境，导入文本生活中我们会接触很多普通人，他们没有耀眼的光环，也没有非凡的成绩，却有着高尚的尊严与追求。
今天我们一起来学习英国作家高尔斯华绥的《品质》，看看高尔斯华绥笔下的这个普通人有着怎样的尊严和追求。
二、小说鉴赏步骤有些同学曾经和我说：“老师，你经常说让我们多读书，可是一本书或一篇文章拿到手，我都不知道该看些什么，怎么看。
”今天，我们就通过《品质》这篇短篇小说来初步学学小说读些什么，可以怎么阅读。
俗话说题目是文章的眼睛，是文章思想内容的高度概括，也是文章的一个重要组成部分。
因此，我们在解读一篇小说时也必须首先重视对文题的理解，这样将帮助我们更好地理解文章内容，把握文章的主旨，从而达到“窥一斑而见全豹”的快速高效的阅读效果。
所以，今天我们阅读的第一个步骤就是步骤一、文题猜想，初步感知1、看到这个文题，你会有些什么猜想？请学生谈谈）2、接下来，请我们的同学就刚才的猜想结合我们课前的预习来谈谈你对这篇文章的初步感知吧，比如说谈谈你在初步阅读中对人物品质的认识，对文章主要内容的了解，对文章写法的把握，对文章主题的理解步骤二、抓住描写，品读人物1、首先请同学们回忆一下人物描写的几种方法（语言、肖像……）请同学们速读小说，从中找出对格斯拉外貌、语言、动作描写的文句并就其中自己最喜欢的文句加以品读赏析。
5段：：用皮革比喻老实、执著的性格，巧妙地把人物的外貌和职业、性格糅合在一起。
刻画出人物的朴实严肃、迷恋理想、不擅交际。
（外貌描写）8、10段：从他接待顾客的方式来看，他对顾客没有太多言语，但对他的皮革和靴子却异常热情，把全部的精力都放在制作靴子之上了，刻画出人物的忘我敬业、聚精会神。
（动作、语言、神态描写）11段：不放过每一个细节，为的是把靴子制好，突出他的工作极为认真细致负责（动作描写）14-21段刻画出他的讲究诚信、执著追求（语言描写）23-25段：：“不体面、可耻”突出他对劣等产品的愤恨，鄙视劣质、坚守品质（语言描写）2、刚才我们都是通过对格拉斯的直接描写的句子来认识格拉斯，但除了直接描写之外，文章还通过鞋子的描写（第2节）那几双靴子太美观了……只有亲眼见过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。
苏教版高中语文必修三 第2专题 《品质》课文主题素材1
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
当她卖肾的想法被红十字会善意拒绝时，她竟然“拿 我的生命给他去作交换”，与其说这是她为儿子而献身， 不如说是她亲手把儿子推到了悬崖边上，生生害了儿子。
留学生机场弑母案、网瘾少年害死父母、公务员遗弃 老母……每一次我们在扼腕之余，总少不了深刻的反思。 但是，仍有很多父母溺爱孩子，到头来，最爱变成了“罪 爱”，轻者宠坏孩子，更危险的是，孩子会因为“惯”出 来的骄横走上歧语文
母亲不惜卖肾圆儿子“富二代”的梦 王女士跟随丈夫到宁波打工，儿子独自一人在广州 工作，月收入并不多。最近儿子的女友由于经济原因欲 分手，儿子感到很郁闷，打电话跟母亲说：“妈，我想 当‘富二代’，我想有钱。”为了成全儿子，这位母亲 二话不说，居然准备卖肾让儿子当上“富二代”。
值”等。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
善良的拉车夫 杨绛笔下的老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命， “文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只 能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒 僻的小胡同里，小屋破破烂烂的；他眼睛又不好，一生凄凉艰 难。 但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱， 可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常 愿意尽义务，或者少收钱。 应用角度：“关爱”“人间真情”“社会底层人物”等。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
[热评] 给孩子一个辉煌、平坦的未来是所有父母的 心愿，但是，当最爱变成“罪爱”，反倒害了孩子。如今 是个快节奏、高压力的时代，父母理应鼓励孩子坚持不懈 地去奋斗，培养他们的担当与责任，这才是送给孩子最好 的礼物。用央视名嘴白岩松的话说，“没有一代人的青春 是容易的，每代人都有自己的宿命、挣扎和奋斗”。
语文必修3苏教版第二专题版块三《品质》最新同步教案3
语文必修Ⅲ苏教版第二专题版块三《品质》最新同步教案《品质》教案3教学目标1渗透民族文化﹑民族精神和生命意义的教育。
2培养学生快速打开思路、谋篇布局、设计结构的能力。
培养发散性思维的演绎能力。
引导学生由作文的随意性、不规矩而自觉地走向规范化和条理化。
做到胸有成竹，心有常法，言之有序,工整美观。
力争高考作文均分接近于50分。
教学过程一、议论文的结构模式（谋篇布局）开头1节、概括材料（话题），引出论点。
[引论]2节、主体3节、分析问题论证论点[本论]4节、（用三个分论点作段首句）结尾5节、总结全文重申（深化）论点[结论]（三层五节式. 五股文）如何列出“主体”部分的三个分论点（段首句）呢？1. “是为怎”法（提出问题、分析问题，解决问题；母法）（是什么、为什么、怎么办）以“浅谈母语”为题作文[纵式结构]什么是母语（汉语）？为什么要重视母语的学习？（汉语是民族文化的载体汉语是中华文化的标志汉语是中华国人的名片）怎样学好中华母语？2 “是什么”法（并列分解“是什么”）[横式结构]以“漫谈上海的城市文化精神”为题作文（上海的名片）上海精神是海纳百川的大海精神上海精神是勇于争先的龙马精神上海精神是与世界共赢的协和精神3 “为什么”法（原因分析法；并列分解“为什么”；横式结构）以“品味‘杂’”为题作文：为什么“杂”给世界带来了美呢？文学因“杂”而多姿。
[体裁杂而美,人物杂而美]艺术因“杂”而多彩。
[音乐.舞蹈.美术.影视综合艺术]科学因“杂”而发展。
[理化生,仿生学,杂交水稻]生活因“杂”而味美。
[火锅,服饰]以“扎稳民族精神之根”为题作文：（并列分解“为什么”）为什么要扎稳民族精神之根呢？因为民族精神是我们做人的圭臬（孔孟的修身之道）因为民族精神是我们的立国之本（自强不息，和为贵）因为越是民族的，越具有世界性（海外孔子学院，孙子兵法）以“如何看待流行文化”为题作文：流行武侠文化，传承“舍生取义”的民族精神。
流行音乐文化，拨动少男少女的心弦。
苏教版高中语文必修三 第2专题 《品质》精品教案
《品质》精品教案【学习目标】1．分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。
2．领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。
3．赏小说的细节描写。
【导语设计】人皆有灵魂，但灵魂未必总是在场的。
现代生活的特点之一是灵魂的缺席，它表现在各个方面，例如使人不得安宁的节奏，远离自然，传统的失落，人与人之间亲密关系的丧失等等。
（周国平《灵魂的在场》）今天我们一起来阅读一篇描写一个普通靴匠坚守自己本分而付出生命的小说。
【整体感知】一、基础梳理1.预习检测2.作者简介、写作背景及文体知识（1）约翰·高尔斯华绥约翰·高尔斯华绥(1867－1933)，英国小说家、剧作家，著名的批判现实主义作家。
出身于一个富裕的资产阶级家庭，曾在牛津大学读法律，后放弃律师工作从事文学创作。
30岁时发表处女作《天涯海角》，但直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会关注。
1906年，高尔斯华绥完成长篇小说《有产业的人》，获得广泛好评，他也因此被公认为英国第一流作家。
1932年，高尔斯华绥“因其描述的卓越艺术——这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰”而获得诺贝尔文学奖。
主要作品有两组三部曲：《福尔赛世家》(由《有产业的人》《骑虎》《出租》组成)和《现代喜剧》(由《白猿》《银匙》《天鹅之歌》组成)。
（2）写作背景《品质》写于1911年。
当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。
现代社会的机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司实行行业垄断，“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。
在行业竞争日益激烈的情况下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符合实际的广告招揽顾客。
而为了追求剩余价值最大化，商品的质量却在下降。
一部分人于是对被挤轧到社会边缘的传统手工业无限怀念，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺。
二、主要内容《品质》以工业垄断对手工业作坊的冲击为写作背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬靴匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重，同时借这个形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。
苏教版高中语文必修三 第2专题 《品质》课文主题素材1
高效上好每节课 快乐上好每天学
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当她卖肾的想法被红十字会善意拒绝时，她竟然“拿 我的生命给他去作交换”，与其说这是她为儿子而献身， 不如说是她亲手把儿子推到了悬崖边上，生生害了儿子。
留学生机场弑母案、网瘾少年害死父母、公务员遗弃 老母……每一次我们在扼腕之余，总少不了深刻的反思。 但是，仍有很多父母溺爱孩子，到头来，最爱变成了“罪 爱”，轻者宠坏孩子，更危险的是，孩子会因为“惯”出 来的骄横走上歧途。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
[热评] 给孩子一个辉煌、平坦的未来是所有父母的 心愿，但是，当最爱变成“罪爱”，反倒害了孩子。如今 是个快节奏、高压力的时代，父母理应鼓励孩子坚持不懈 地去奋斗，培养他们的担当与责任，这才是送给孩子最好 的礼物。用央视名嘴白岩松的话说，“没有一代人的青春 是容易的，每代人都有自己的宿命、挣扎和奋斗”。
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高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课子“富二代”的梦 王女士跟随丈夫到宁波打工，儿子独自一人在广州 工作，月收入并不多。最近儿子的女友由于经济原因欲 分手，儿子感到很郁闷，打电话跟母亲说：“妈，我想 当‘富二代’，我想有钱。”为了成全儿子，这位母亲 二话不说，居然准备卖肾让儿子当上“富二代”。
值”等。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
善良的拉车夫 杨绛笔下的老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命， “文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只 能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒 僻的小胡同里，小屋破破烂烂的；他眼睛又不好，一生凄凉艰 难。 但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱， 可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常 愿意尽义务，或者少收钱。 应用角度：“关爱”“人间真情”“社会底层人物”等。
优秀课件苏教版高中语文必修三同步教学课件：2.2.1品质 (共16张PPT)
品质
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2.写汉字
词 语 易错字 绥 馁 趿 汲 诧 姹 搔 骚 词 语 易错字 趾 祉 橱 蹰 悯 惘 怯 祛
suí 靖 气 něi tā 拉 jí 取 chà异 chà紫嫣红 sāo 痒 风 sāo
脚 zhǐ 福 zhǐ 衣 chú 踟 chú 怜 mǐn 迷 wǎnɡ 胆 qiè qū 除
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品质
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核心归纳
3.解词义 (1)沁人脾胃:原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。形容给 人清新爽朗的感觉。沁,渗入。 (2)漫不经心:随随便便,不放在心上。 (3)不可思议:原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象,难以理解。 (4)迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。 误区警示:与该词相近的是“迟缓”,“迟缓”形容不迅速,常和动词 “行动”“行走”等搭配使用。 (5)心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。 误区警示:与该词相近的是“问心无愧”,但“问心无愧”指心地光明 坦白,毫无愧疚。
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品质
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核心归纳
2.《品质》用第一人称的方式,通过对“我”和鞋匠格斯拉为定做鞋 子而打了若干年交道的过程的叙述,塑造了一位老实、诚恳、热爱 自己技艺和工作的老手艺人的感人形象。小说题为《品质》,显然 是要歌颂、赞美这位普通劳动者的高贵品质。
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品质
背景助读 知识梳理
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品质
问题导思 多维探究 技法赏鉴
预习导引
核心归纳
目标一 梳理文章思路,探究作品内涵。 1.小说的标题《品质》有什么含义?为什么以《品质》为标题? 提示两方面含义:①靴子的品质——结实,美观,舒适;②格斯拉兄 弟的品质——辛勤耐劳,诚信敬业,忠实于自己的事业。 标题体现了恪守职业道德,正直、诚实的品质。作者以此呼唤社 会良知,呼唤公正。 2.本文的线索是什么? 提示明线:“我”和制靴匠格斯拉的交往。暗线:店铺的兴衰历程。
苏教版高中语文必修三 第2专题 《品质》课文主题素材2
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
一个为了利益，艺术家发现自己的艺术品有问题 了会死不瞑目，一个商人发现自己的商品有问题 了也会死不瞑目，格斯拉是商人还是艺术家？他 为了鞋子的品质专注地努力着悲惨地奋斗着，哪
怕没有饭吃没有利益可获，哪怕哥哥已经饿死，
语文
《品质》课文主题素材
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
1．素材开发 手艺是鞋匠的生命，对手艺的执著实际上是对传 统美德的一种坚守。即便面临生存危机，本分的鞋匠 格斯拉仍执著于自己的“靴子理想”，“他做了顶好 的靴子”，他把自己的生命融进了靴子里。他被认为 是那个物质社会中的怪人，但他的身上却闪烁着朴素
传统”等品质方面的写作中。
ห้องสมุดไป่ตู้
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
3．精彩运用
悲惨的东西和悲惨的奋斗
是什么东西是怎样的奋斗，这么悲惨？是格斯拉 先生的靴子，和格斯拉为品质进行的奋斗！ 当时的社会，他的经济状况是那么悲惨，这使他的死 成为意料之中的事。那么，一个与社会格格不入的
人，下场就只能是如此悲惨吗？这是社会文明的进化
而又温润的光辉，在物质的社会里，人还是要有点精
神的。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
2．思维激活
高尔斯华绥用批判反思的精神，带着无限的伤感
塑造了坚守传统美德的鞋匠格斯拉这个人物形象， 用这个执著而本分的手艺人在无奈的现实社会中被 淘汰、被毁灭的悲剧警醒世人，在文明的倒退中呼 唤品质。这则材料可用于“捍卫正义、公平、优秀
这样的执著，是不是人性中最伟大的品质？
退出
高效上好每节课 快乐上好每天学
苏教版高中语文必修三 第2专题 《品质》新课讲知课件4
侧面描写
“他除了自己以外不让任何人碰他的靴子，他 接了一份定货后，要费好长时间去做它。”
“他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还 要亲自做。”
细节描写
如鞋店橱窗里陈列的几双靴子的描写
既表现了他生活境况的 变化，又体现了他不变 的职业操守
然而，这位有诸多美好品质的手艺人却 早早地离开了人间，我们在同情、惋惜 的时候，有没有好好想想他的死因。
肖像描写
他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的， 头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜 挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重； 因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿 僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他 的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷 恋着理想。
外表邋遢、贫困、迟钝的鞋匠形象，正表现了 他对靴子的热爱，他的长年劳作，一心投入到 工作的的敬业与执着
神态描写
1.……袖子往上卷起，眼睛眨动着——像刚从 靴子梦中惊醒过来 。
表现了他对工作的执着投入的精神状态 。 2.变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子 出自内心的热爱，对待靴子像对待生命一样，
体现了他的敬业精神。
动作描写
把靴子老拿在手里” 跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想
“我”是想帮助格斯拉的，但却 并没能够使他走出困境。那么， 有没有办法来改变他的命运呢？
穷苦的鞋匠格斯拉一生中只认准一件事 情——制作靴子，制作质量最好的、最合 脚的靴子。他尽其所能，努力把这件事做 到尽善尽美，即便是死亦会无憾。格斯拉 虽穷困，但却恪守着他的职业道德和尊严。
知识链接 了解背景
故事发生在工业革命时期。一方面 生产力发展，生产方式改变，生产效率 飞速提高，众多小手工业主纷纷破产， 被社会的进步所淘汰，机器化大生产逐 渐取代了手工作坊；另一方面，人们的 生活方式、思维方式以及价值观也在发 生变化，物质至上，拜金主义的思想不 断侵蚀人们的头脑，社会风气每况愈下。
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《品质》内容主旨
高尔斯华绥写过不少短篇小说，题材多样，内容广泛，风格也各不相同，描写的人物形形色色。
《品质》（1911年）是其中比较优秀的一篇。
作者摆脱了向来充斥英国社会那种崇尚贵族绅士的阶级偏见，热情地歌颂了地位卑微的制鞋匠的高贵品质；对在工商业日益资本主义现代化的英国社会里小手工业者的悲惨命运，寄予了深切的同情。
小说故事平淡，语言朴素，通篇无惊人之笔，然而就在平淡和朴素之中，蕴藏着强烈的感情，富有感染力。
作者着重刻画格斯拉兄弟如何把所有的感情倾注在工作上，因而结局只简单几笔，就足以激动人心。
格斯拉饿死前精工细作了最优质的靴子一节，表现了劳动者对自己技艺的深厚感情，尤为感人。
小说可以分为两部分。
第一部分从开头到“就不收你这双靴子的工钱”。
通过“我”和鞋匠格斯拉的交往，介绍格斯拉的基本情况。
小说开始，在“我”很小的时候，就领略了格斯拉的手艺。
作者细致地描绘橱窗陈列的样品，称赞格斯拉高超的制鞋手艺。
“那几双靴子太美观了”、“叫人看了舍不得离开”、“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子”、“这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品”、“我总觉得，做靴子，特别是做像他所做的靴子，简直是神妙的手艺”……作者不吝笔墨，用最美好的话语来赞美格斯拉的手艺。
先赞美靴子的制作手艺，后介绍制靴人。
在看过靴子的样品之后，人们一定想知道格斯拉其人。
作者在介绍格斯拉兄弟的相貌时有一些评点：“他本人有点儿像皮革制成的人”、“因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝”、“只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想”、“由于勤苦在各方面都显得更瘦弱、更苍白”。
人物性格已经部分地表现在这样的描述中，读者可以看出，这是个严肃认真、不擅交际的人。
在这一部分中已经点出了矛盾：因为质量好(“他好像把靴子的本质缝到靴子里去了”)，所以靴子经穿，人们也就不常到他的店堂里去。
在作了一般性的介绍之后。
介绍“我”和格斯拉的具体交往。
格斯拉的信誉好，靴子的质量高。
从他接待顾客的方式来看，显然他是把更多的精力放在制作靴子上。
他对自己的手艺有一种自信，对自己制作的靴子也有把握(“如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱”)。
第二部分从“有一次(也只有这一次)”到文末，写格斯拉在困境中仍然坚持做质量最好的靴子。
面对大公司粗制滥造的时髦靴子，“他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有”，其实，格斯拉有自己的愤怒，对那种不顾靴子质量利用广告销售的粗劣制品表示了鄙视。
“这些大公司真不顾体面。
可耻!”——这是格斯拉发出的最有力度的批判。
在大工业公司
的垄断下，小手工业作坊的经营越来越困难。
格斯拉的愤怒，不完全是因为大公司的垄断使他的生计出现困难，更重要的是他认为大公司不顾信誉，生产不合格的靴子坑害消费者。
以下一段话是作品中重要的内容，也是人物命运发生转折的原因。
——“他们把一切垄断去了”，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。
我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。
事到如今——我很快就要失业了。
生意一年年地清淡下去——过后你会明白的”。
对格斯拉来说，他如果“顺应潮流”，就得利用广告，就得粗制滥造，就得赶时髦，让人们不断地换靴子，不断地跑到他的店铺里来购买，以增加业务。
但是格斯拉作为一个底层劳动者的良好品质在这里展现出来，他坚持一贯的做人准则，一直到生命的最后。
在大公司的挤压下，两年的时间，格斯拉的生意继续下滑，不得不盘出一间店面，而哥哥因此想不开，死了。
又过了一年，“我”回到伦敦，仅仅不过一年的时间，生活艰难的格斯拉一下子老了许多(“我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了”)。
对最后一次定货，写得很详细。
在一番对话后，格斯拉一如既往地为“我”量尺码；“我”在收到货后，又对靴子作了一番评价(“不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子”)，这些铺垫之下，人物的命运就显得不可思议；格斯拉竟然饿死了。
隔壁店面的“年轻人”以知情人的身份说出的一段话道出了人物不幸命运的根源：他亲手制作靴子，不让别人碰；他精心制作，不惜时间；他用最好的皮革；他废寝忘食；他从不预收工钱，“经常断炊”……
他虽然穷困，但是恪守职业尊严，一个穷苦的鞋匠格斯拉，一生中只做一件事——制作靴子，他把这件事做到尽善尽美，死而无憾。
社会风气的变化也是导致格斯拉生意下滑的原因(“人们好像不要结实靴子”)，那么为什么会有这种风气?除了小说结束部分借“年轻人”的口说出了一部分原因，其他原因也不难揣测：在对待靴子问题上，他比顾客还要认真；他只注意靴子的品质，不追求时尚；他认为他是最懂得靴子的，可是顾客要的是时髦；他认为靴子的品质第一是经久耐穿，但是顾客也许喜新厌旧……矛盾的焦点，也许就在于他太重视靴子的品质。
小说主题深刻。
小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重，同时借这个形象，揭露了工业革命，市场竞争带来的商业诚信危机。