英文书写教法ppt

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中小学英语教师培训教学课件【优质PPT】

日常生活主题 ❖ 缺点：….
2021/5/27
21
三、外语教学法简介
❖5. Total Physical Response (20C60年代初美国，
盛行于20C70年代)—by James T. Asher
❖ 特点：通过全身动作教授外语的方法
❖
适合低年级或语言学习的初级阶段
❖ 不足：难以表达虚词含义
❖ 核心：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构；
❖ 建构主义教学方法：支架式教学（Scaffolding instruction）
2021/5/27
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（三）语言学对语言学习的影响
❖区分：Acquisition: Mother language / L1,L2
2021/5/27
23
三、外语教学法简介
❖ 7. Task-based Language Teaching Approach (20C80年代兴起)
❖ 指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。
❖ 强调“在做中学” (Learning by doing)，交际教学法的发展
❖ 操作过程：任务前、任务中、任务后
2. 四种二语习得理论
❖ (1) 中介语理论（Interlanguage） by Selinker
❖
ML
TL
❖
Chinglish
❖ mother language
target language
❖
❖ 中介语是介于母语与目标语之间的一种语言
❖ 母语的干扰：Transfer（迁移）
❖ 包括： Positive transfer（正迁移）（母语帮助目标语）
6

26个英语字母手写体示范ppt课件

经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
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英文连笔字教程(意大利斜体圆体杂糅)精品PPT课件

意大利斜体---教程 Italic Hand Calligraphy作者：（用户）如有疑问或需要可以联系上面账号
1
文档讲解设计
第一方案（如下），第二方案请见P36页
第一课时：1.资料介绍（6分钟） 10分钟 2.控笔练习（4分钟）
第五课时：1.pqrst教程（10分钟）2.小测试
3.个性说明
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第四课时
收笔要注意间隙注意收笔弧度
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一笔带过。注意回笔
先写l,后加横。
请各位同学使用刚学会的字体写出以下英文(1x5) {注意斜度,连笔} still paceful quick jpg
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【个性化参数选择】
个性化的italic书写是通过在字形、字母大小、斜度、间距以及书写速度上的改变来实现的。字形可以在标准的基础上进行扩宽或者压缩；改变字体的大小也会有不同的视觉效果；斜度也可以根据个人喜好而定，0°~15°应该是比较合理的范围，另外不管斜度取多少，都要注意整体斜度统一，这点才是最重要的；同样，字母间距的改变也可以造成不同的效果；速度也会改变缩写字的外貌，一般来说速度越快越容易倾斜，字形改变越大。
33
资源链接
意大利斜体学习视频网站字帖－意大利体.pdf免费下载）
{就是上面网址的总和，只不过这个网盘资源只是短期）
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特别感谢：韩秉锐老师林葆青老师大果园（国产圆体）众多网友所提意大利斜体吧
10
11
控笔基本功(预热）
书写三行
书写一行
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角度
1、控制角度，意大利斜体一般都有约60度 (下起）的角度或0°~15°（上起）较合理的
范围。
13
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第一课时
起笔要圆润

初中英语说课课件(全英文) PPT

Listen to the tape then check the sentences.
1. There are 75,,000000 animals in the zoo. ( ×) 2. The kangaroo lives in AEuusrtorpaeli.a ( ×)
3. The polar bear lives in the Arctic . ( √ ) 4. The polar bear comes from China. ( ×)
Step3. Presentation
Look at the pictures .Work in pairs ,ask and answer questions like this :
--That’s a ….
--Yes ,and there is a ,an \are some….
1
2
3
4
Step 4. Listen and answer questions .
⑵Ability Aims(能力目标) • To develop the students’ abilities of
listening ,speaking ,reading ,and writing.
⑶Moral Aims(情感目标) From this class ,the students will love animals ,and protect them in our life.
Part 1 The analysis of the teaching material
• Key points（重点）
To learn the new words of animals.Talk about their habits and food.

26个英文字母趣味教法

26个英文字母趣味教法字母是学习英语的基础，熟悉字母不仅对孩子的拼写和阅读有帮助，还能增加他们对语言的兴趣。

为了使孩子在学习字母的过程中更加愉快，我们可以采用一些趣味教法来引导他们学习字母。

下面将介绍26个英文字母的趣味教法，帮助孩子快乐地学习英语。

A - Animal Parade选择一些以字母A开头的动物的图片，比如狮子、鳄鱼和蚂蚁，然后组织孩子们进行一个“动物游行会”。

每个孩子都可以扮演一个动物，通过这种方式快乐地学习字母A。

B - Bubble Blowing给每个孩子准备一个吹泡泡的工具，然后让他们吹出字母B形状的泡泡。

这种亲身参与的方式可以让孩子们更加深入地理解字母B的形状。

C - Colorful Collage让孩子们用不同颜色的纸张剪出字母C的形状，然后再把不同颜色的字母C拼贴在一起，制作出一个多彩的字母C拼图。

这样不仅锻炼了孩子们的剪纸能力，还帮助他们记忆字母C的形状。

D - Dance Party组织一个字母D的舞蹈派对，让孩子们跟着音乐的节奏跳舞，同时用手势表达字母D。

这种活动可以提升孩子们对字母D的记忆力和理解力。

E - Exercise Time安排一些与字母E有关的运动活动，比如“大象行军”或者“爬行者比赛”。

这样的活动可以帮助孩子们关联字母E和运动，使字母学习更加有趣。

F - Food Fun以字母F开头的食物很多，比如水果、蔬菜和面包。

在学习字母F的过程中，可以让孩子们品尝一些以字母F开头的食物，同时了解它们的健康益处。

G - Guessing Game用一些由字母G开始的词语来进行猜谜游戏，让孩子们根据提示猜出正确的词语。

这样的游戏既培养了孩子们的语言能力，又拓展了他们的词汇量。

H - Handwriting Practice给孩子们准备一些彩色的钢笔或者彩色铅笔，在字母H的练习册上进行彩色字母的书写练习。

这样的练习既能让孩子们提高字母的书写能力，还能增加他们对字母H的熟悉度。

英语教学法CLT and TBLT

“Did you say yes or no?” “Did you finish your work?” “Did you go home yesterday?” “Did you go home to have dinner with them?”
TBLT
• TBLT is a further development of Communicative Language Teaching. • It has stressed the importance to combine form-focused teaching with communication-focused teaching.
• 目标是什么？是否具有交际性（信息交流）？ • 一个任务是否只有一个目标？
• 交际目标 & 教学目标
• 构成任务内容的输入材料是什么？来自何处？ • 构成任务的活动是否与现实世界中的活动类似？ • 活动强调的是语言形式的获取还是语言技能的使用（意义的表达）？ • 学生是被动接受知识还是主动获取知识？ • 教师是知识的传授者还是活动的设计者、组织者、观察者？ • 任务实施的环境是在课堂上还是课堂外？活动是仅限于课堂教学还是可以延伸到课余学习和生活？ • 任务的结果如何体现？能否被观察到？是否可测？
• p. 24
TASK 8
• p. 24-26 • Individual work
CLT
Attention:
• Communicative activities are not only speaking and listening tasks, but also reading and writing tasks;
ppp19task11pairworkbiggestdifferenceslargeamountinputexposurereadingbeforetaskstudentsplanorganizelearnlanguageduringteacherleadstudentslanguageformensureaccuracypretaskexposurepretaskexposurewhiletaskindependentlearningwhiletaskindependentlearningposttasklanguagefocusposttasklanguagefocus21caseanalysis初二学生在学完有关食物的英文名称和表达喜欢或不喜欢的句型后教师布置学生做一个小调查即用英语询问并记录小组中各个同学最喜欢的食物各小组用统计表的形式表示调查结果每个小组写几句话来简短回报调查结果

整理英文ppt_英文格式

英文格式：End-User and End-Use Certificate(Date) Ministry of Commerce of P. R. China,We, (Company name and address), are the end-user of (Commodity name) purchased from the Chinese company (Companyname) under contract (Contract No.). We guarantee that we will nottransfer the above-said (Commodity name) to any third party without the consent of the Chinese government.We, (company name), will only use the(Commodity name) purchased from Chinese company (Company name) undercontract (Contract No.) for/in____ (End-use). We guaranteethat we will not use the above-said _ (Commodity name) in the storing, processing, producing and treating of weapons of mass destruction and theirdelivery systems or any use other than we declared above.Signature/Company Stamp(Name in print)___________(Title)___________(Company name)中文译本格式：最终用户和最终用途证明中华人民共和国商务部：我们，（公司名称、地址），是从中国（公司名称）购买的（合同号）项下的（商品名称）的最终用户。

61外语教学法英文课件2

Oral-Situational Approach
Developed in Britain and popular between the 1930s and 1960s
Main difference between DM and OSA
Oral-Situational Approach has a systematic planed vocabulary and grammar rules, DM hasn’t.
written language ˙Dialogues and drill centered
Behaviorism & ALM - elements
˙Stimulus ˙Response ˙Reinforcement
The Characteristic
（1） Imitation （2） repetition （3） Positively reinforced （4） Over learn *Emphasize in the “Form”,
Application: Typical Techniques
¡ (1) Reading Aloud ¡ (2) Question and Answer Exercise ¡ (3) Student Self-Correction ¡ (4) Conversation Practice ¡ (5) Fill-in-the-blank Exercise ¡ (6) Dictation ¡ (7) Paragraph Writing
Advantages of GTM
¡ An effective way for application of grammar and sentence structure

《外事英语口译》PPT课件

Aspects
Counting Points
Class attendance
Proportion Score
5%
Individual Adequate preparation before class 5% Performance Text-interpreting 5% Field interpreting Task division and preparation Teamwork Presentation Cooperation in performance Speech skills Note-taking skills Interpreting skills 5% 5% 5% 5% 5% 5%
1. 具有策划与组织外事接待活动能力 2．具有外事接待和洽谈能力 3．具有外事公文与商务信函写作能力 4. 具有跨文化沟通能力
1．能够有效安排商务洽谈活动，组织商务谈判 2．熟悉商务接待规范，得体安排接待活动
应用英语专业
1、口译教学与口语教学的区别
口语教学口译教学
双语翻译能力
基础的语言能力
应用英语专业
通过情景的模拟和过程性的评价，学习者的语言的实际应用和应变能力有了显著提高，对专业和职业化内容有更深的认识。
应用英语专业
学生在教学过程中的变化
……
! ？
学口译前
学口译后
在会谈现场我应该先和主讲人碰一下头…… 今天与外商签字仪式上的致谢词我做口译员…… 口译完了，总结一下这次任务中被卡住的生词和讲话的难关…… …… ……
Coherent performance
Message (coherent and logical) Significant omissions Unjustified changes and additions

1-7个英文字母及音标和书写

26个英文字母及音标和书写概述：英语共有26个字母，这些字母按一定的顺序排列在一起便组成字母表，英语中称之为"Alphabet"，词典里的词就是按字母表的顺序排列的，这26个字母可以组成千千万万个单词。

英语字母是学习英语的基础，所以对英语字母的学习与掌握非常重要：1). 英语字母共26个，每个字母都有大、小写两种形式；2).字母的书写格式a.斜度：每个字母都要稍向右斜约5°左右，斜度要一致。

b. 大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。

即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

c. 占中间格的小写字母有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

d. 占一、二格的小写字母有b,d,h,k,l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。

e. 小写字母i和t也占一、二格。

但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i的小圆点在第一格中间稍偏下处。

f. 占二、三格的小写字母有g,q,y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。

g. 占一、二、三格的小写字母有f, j, p 3个。

其中f的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。

h. 要注意书写的规范，字母a,d,g,o,q等上端必须封闭，不可开口。

i.小写字母l, k的收笔处是圆钩，不可写成尖钩或竖弯钩。

j.字母g,j,y收笔的弯钩要自然弯曲，不可太长，也不可太钩。

3).书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。

4).书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。

英文书写教法课件

Teach students to use transitional words and phrases to connect ideas logically and coherently For example, "in addition," "however," "there are," etc
The student should learn the correct stroke order for each English letter, which guarantees that the letters are written clearly and legally
The correct size and spacing of English letters
Use appropriate evidence and citations to support your arguments or ideas
Style and Grammar
Citations a…
Adhere to proper English grammar, presence structure, and punctuation
Organization
Evidence and Support
State the main argument or idea of the paper in a clear and consensus man
Structure the paper in a logical and coherent banner, with clear paragraphs and section headings
05
Formatting and Style

人教版七年级英语上册 Unit1 My name is Gina 说课课件(PPT13张)

学生的课堂表演和口语练习是本堂课的中心内容； 2.学法：以合作、练习为主线，在教师的指导下，通过小组合作、对话练习等方式激发学生运用所学知识进行交流，使教学源于生活、用于生活。 3.教学手段：、学生的口头操练、多媒体的直观教学、教材的使用
6
教学重难点
•重点：（1) 让学生学会用英语自我介绍、打招呼、询问姓名；
8
9
Presentation
1.呈现男、女人物图片和名字，引出句型: What’s his/her name? His/Her name is……He/She is……， 2.板书（his 、her、he、she、is）
Practice
用（2c）所给对话进行两人一组对话练习，邀请表演；
Presentation Practice
Unit 1 My name is Gina
1
1.教材分析 2.学生分析 3.教学目标 4.教学方法 5.教学重难点 6.教学过程
2
教材分析
本课是义务教育新课程标准教科书七年级英语上册第一单元《MY Name Is Gina》的 Section A 部分，内容相对较为简单。主要是让学生学习用英语介绍自己、询问人物姓名、见面打招呼、确认姓名的相关句型。由于有很多学生是第一次接触正式的英语课堂，仍需要尽量简单的处理教材。
10
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Production
Homework
假如你学校新来了两位美国的交换生，你想认识一下他们，请写出你们之
间的对话。 You: Hello. I’m… What’s your name?
Jane
J: _____________ You: _____________
Mike
…
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英文连笔字教程(意大利斜体+圆体杂糅) 共56页

意大利斜体---教程 Italic Hand Calligraphy作者：28272288（用户）如有疑问或需要可以联系上面账号
文档讲解设计
第一方案（如下），第二方案请见P36页
第一课时：1.资料介绍（6分钟） 10分钟 2.控笔练习（4分钟）
第五课时：1.pqrst教程（10分钟）2.小测试
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国外意大利斜体原版，图中使用的笔为美工笔。可以控制出墨水量.
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课程结束感想
意大利斜体，并非几天就能练成的，需要经过长期不断的练习，以及要有自信去使用本字体，这才有可能提高自己的英语书法水平。祝各位同学在学习本课程后，能在英语书写上有一个质的飞跃。同时也鸣谢各位给予支持和帮助的老师，同学。谢谢。后面有资源链接。请各位注意，欢迎前去学习。
3.个性说明
第二课时： 1.角度说明（10分钟） 2.abcde教程
3.小测试
第六课时：1.uvwxyz教程（15分钟）2.小测试
3.技巧点拨
第三课时：1.fghij教程（10分钟）2.小测试
3.顶格说明
说明：
4.结业
本份ppt中P1---12为基础介绍
方案1：P13---27为字母顺序（a,b,c…)讲解
4
手写印刷体
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国产圆体
6
花体英文（圆体）
7
简介
意大利斜体（italic）则相当于中文的行楷，工整而灵动.
优点分析： 1. 美丽 2.书写工具要求不是很严格，就算普通0.5中性笔也可，当然，不排除平尖笔或百乐平行笔...
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入门--握笔姿势
正确的握笔姿势
9
入门---控笔
你是不是写英文的时候手经常会发抖？画出来的曲线坑坑巴巴没有圆润感？该直的笔画怎么也写不直？这一切都因为一个原因：你的“控笔”很差。正常人书写都会采用一个最常见的控笔方式，那就是手指控笔（finger movement）平常书写，你是不是都保持手臂和手腕不动，基本都是手指在运动呢？这就是控笔的一种，下面我将会介绍其他几种控笔方式：第二种是手腕控笔，顾名思义，保持你的手指不动，而仅仅转动手腕的控笔方式。第三种是手臂控笔，也就是著名的arm movement，保持你的手指和手腕均固定, 仅仅通过手臂的运动来进行书写，而运动的部位就是你的肘关节和肩关节。

说课ppt模板英语

说课ppt模板英语说课ppt模板英语篇一：初中英语全英文说课稿模板（全英）经典初中英语说课稿 Good afternoon, m dear judges, I am ______, from ______, it is m great honor to have this opportunit to talk about m teahing ideas. M presentation onsists of five parts. Part 1The analsis of the teahing material This lesson is a reading passage, hih foused on the topi of __________________, suh a topi is related to our dail life, so it is eas to arouse the Ss’ learning interests. M teahing objetives inlude the folloing parts. First, the knoledge objetive :B the end of this lesson, Ss an learn the ne ords and ne phrases:______________________________________ 其他参考活动：Debate----当话题有矛盾的双面 Disussion——当话题是讨论解决问题 Do a surve——调查 Understand the main idea of the artile; And master the usage of ___________________Seond, the Abilit objetive: skim for the main idea of the artile and san for the speifi information, predit some information and understand the hole artile, and enlarge the relative knoledge b reading more materials in librar or from internet, rite a report of the topi, et. Third， the emotional objetive: to develop the spirit of ooperation through teamork andpair-disussion; arouse Ss’ interest in English learning Forth, the Cultural XXreness Fifth， the Important points: to get anoverall understanding of the hole text, and develop their reading skills suh as antiipating, skimming, sanning, summarizing language points…..… the usage ofthe______________________Whilethe Diffiult points: Are enable the Ss to use the ne ords and phrases to express their ideas in dail life, and develop the abilit of skimming and sanning. master the usage of ____________________________根据教学过程设计的内容来决定) Part 2 The analsis of students The Ss have learned English for some ears. The understand some ords and simple sentenes. The are urious, ative, and fond of game, petition, and various ativities. The enjo learning through ooperation in a relaxing atmosphere. Part 3Teahing methods In this lesson, M teahing methods inlude audio-visual teahing method, muniative teahing method, and task-based teahing methods. Besides, a puter, blakboard, a tape reorder, a projetor are needed as the teahing aids. Part 4 Teahing proedures There are five steps in m teahing proedures. But before teahing, I ill divide the hole lass into 4 groups todo petitions hile finish different tasks in this lesson. Step 1 Warming-up and leading in Free talk; talk something related the topi of the artile. 参考活动：Brainstorming, setting the sene, sho pitures et. Purpose: ativate the Ss to regard the topi of ___________________and reate a relaxing atmosphere. Step 2 Pre-reading There are 3 tasks for the Ss.（1） Do a guessing gamPurpose: through guessing, to arouse Ss learning interest, and help them to learn the ne ords and phrases hih the ma e aross hile reading, pave the a for the folloing learning and ultivate the abilit of antiipating. {Meanhile, pronuniation of some letter strings suh as “ea”and “er” are highlighted so as to foster students’ phoneti sensitivit.} （如果有语音教学则可渗透。

小学英语教学方法PPT教学课件

果能把内容相近、相反或相同的可比性
知识放在一起进行对照、比较，就能帮
助学生把类别性的知识“连接”起来，
使他们在头脑中有一个链条式的记忆锁，
提高小学生进行初步抽象概括思维的能
力。例如在教学Panda这个单词时，可
以就它与学过的器官eye的一个共同属
性———黑白颜色进行归纳总结。这样
教学将关键词Panda、Eye、Black、
过渡。又如在导入Stationeries时，可以
先用汉语告诉学生一个chant“铅笔盒里有
铅笔，铅笔里面有钢笔”，利用学生此
时产生的“？”疑惑感，如此在接下来
的教学中通过展示、教学这三个单词，
使学生恍然大悟，产生一种解疑后的喜
悦感和成就感。
2020/12/10
11
对比导入
对比导入，即是在教师讲授新课时，如
曲导入动物话题的教学；然后再把歌词
相应地替换成“Teddy Dog，Teddy
Rabbit…”达到在一个轻音乐缭绕的氛围
中导入一项教学内容的目的。
2020/12/10
10
悬念导入
恰当的悬念是一种兴奋剂。教师在教学
中给学生设下悬念，能勾起学生强烈的
破疑愿望，激起他们寻根探源的欲望，
从而促使学生迈过“信息沟”实现交际
2020/12/10
8
故事导入
就像每个单元的C部分设置了Story time，以巩
固本单元的内容一样。我们也可以大胆创新，
把它搬家移到一个教学单元的开头。例如对第四单元的Animals的导入设计。在进行A部分教
学时，教师可以以一个农场主的身份介绍 “Look! I have a rabbit．”……同时还为后面的song“Old MacDonald”做了铺垫；而在进行 B部分的导入时，教师又可以改扮成一个动物

英语字母的书写方法分享_英语圆体字的写法

英语字母的书写方法分享_英语圆体字的写法1)书写的规格(1)应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。

(2)每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。

(3)大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。

(4)小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。

(5)小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。

(6)小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。

(7)小写字母fgjpqy的下端抵第四线。

(8)小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。

(9)书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。

(10)书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。

(11)标点符号要写在一定的位置上。

2)字母的笔顺字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。

(请注意书写的格式和大小写的区别。

)通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。

现归纳如下：(1)一笔完成的字母：大写：CGJLOSVWZ小写：abcdeghklmnoqrsuvwyz(2)两笔完成的字母：大写：BDKMPQRTUXY小写：fijptx(3)三笔完成的字母：大写：AEFHIN小写：无字母的英语怎么说字母的英文：letter(ofthealphabet)参考例句：HeobliteratedtheextraletterA他把多余的字母A擦掉。

Avariantshapeofaletter.字母的书写变体Themanualalphabet(聋哑人用的)手语字母Inalphabeticalorder按字母顺序Distheinitialletterofthewordday.“day”一词的起首字母是“d”。

Deaf-and-dumBalphabet(manualalphabet)(聋哑人用的)指语字母Thelettersspelledaratherrudeword.那些字母拼缀成一个相当粗野的词。

初中英语说课课件(全英文)[优质PPT]

Step 5.Teaching languages points !
1. Sixteen thousand people visit it every day. 它每天接待一万六千名游客。 thousand 是 “千”。几千数词＋thousand +名词复数三千人 three thousand people 数千人 thousands of people
• Difficult points（难点）
Master the simple present tense of the third person singular.
Teaching methods
• Audio-visual teaching method • Communicative teaching method
Step3. Presentation
Look at the pictures .Work in pairs ,ask and answer questions like this :
--That’s a ….
--Yes ,and there is a ,an \are some….
1
2
3
4
Step 4. Listen and answer questions .
students’ interest . They can pay attention to the new class.
Module 9 A trip to the zoo Unit 1 Does the tiger eat meat ?
Step2. Leading in
zebra
monkey
Listen to the tape then check the sentences.

2024年26个英文字母教学课件

26个英文字母教学课件一、引言26个英文字母是英语学习的基础，是英语词汇的基石。

掌握26个英文字母，对于英语初学者来说，具有重要意义。

本教学课件旨在帮助学习者系统、全面地掌握26个英文字母的发音、书写和运用。

二、教学目标1.掌握26个英文字母的正确发音。

2.学会26个英文字母的规范书写。

3.能够运用26个英文字母进行简单的单词拼写。

三、教学内容1.26个英文字母的发音：介绍每个字母的发音规则，以及字母在不同单词中的发音变化。

2.26个英文字母的书写：讲解每个字母的书写规范，包括大小写字母的书写顺序和笔画。

3.26个英文字母的运用：通过实例演示，教授如何运用字母拼写出单词。

四、教学安排1.第一阶段：字母发音教学（1-13课时）a.介绍字母A-Z的发音规则b.每个字母的发音练习c.针对不同字母发音的单词练习2.第二阶段：字母书写教学（14-26课时）a.介绍字母A-Z的大小写书写规范b.每个字母的书写练习c.书写完整的单词3.第三阶段：字母运用教学（27-39课时）a.运用字母拼写出单词b.单词拼写练习c.单词拼写游戏五、教学方法1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆字母。

2.情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用字母。

3.游戏教学法：设计有趣的字母游戏，激发学生的学习兴趣。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音、书写准确性。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对字母的掌握程度。

3.单元测试：进行单元测试，检验学生对字母发音、书写和运用的掌握情况。

七、教学总结通过本教学课件的学习，学生应能熟练掌握26个英文字母的发音、书写和运用。

这将为他们今后的英语学习打下坚实的基础，为进一步学习英语词汇和语法做好充分的准备。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。

高中英语词汇教学策略课件(39张PPT)

实践篇 How should vocabulary be taught?:
语词汇教学研究者对词汇教学的途径取得了广泛的共识:
一是直接教学法，即以词汇教学为教学目标，对词的结构、意义和用法进行分析、讲解和操练。其优点是效率比较高，不足之处是学生从语境中猜测词义的机会较少。
二是间接教学法，即通过阅读、听说等活动，间接地达到扩大词汇量的目的。其优点是学生可以从多种不同的语境中学习词汇的意义和用法，缺点是不够集中，效率较低。
进行词汇教学的实践:
1.实践课例一：用上下文学习和掌握词义
2.实践课例二：幽默联想找单词间规律，自编自用 3.实践课例三：用头脑风暴和思维导图建词汇库 4.实践课例四：外形联想法记忆 5.实践课例五：用多手段加大语言输入，巩固和扩大词汇 6.实践课例六：配情景图片、用真实语境，促词汇活用 7.实践课例七：在任务型教学中促学词汇
高中英语词汇教学策略
语言学家wil s:
“without grammar,very little can be conveyed.
without vocabulary, nothing can be conveyed.”
语言学家LAUFER通过调查发现，外语学习者如拥有5000 词汇量，阅读正确率可达56％，词汇量6400，阅读正确率 63％，5000词汇量是个阅读所需词汇量的下限。美国语言学家DILLER作过一个统计，如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识1/3,如果我们认识135个常用词，平均每页纸上的字，我们则认得 50％，如果认得2500个单词，则为78％，如果5000个单词，则为86％，如果10000个单词，则为92％。他同时认
To know which other words you can (or can’t) use with it To use it in the right situation

人教版初中英语说课课件全英文ppt

从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
Part 1 The analysis of the teaching material
• 2.Teaching Aims(教学目标)
• Key points（重点）
Learn and master several present participles .(学习并掌握生词的现在进行时形式) Ask and answer by using Present Progressive tense.（会用现在进行时进行提问回答）
• Difficult points（难点）
B. Forming rules of the present participles（讲解现在进行时的变化规则）
Hale Waihona Puke 从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
Find
• Check what the students have learned in this class.
• Summary the whole class.
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。