氨说课 PPT

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氨(说课课件)6

为什么两瓶内会l （白烟）
氯化铵晶体
浓氨水遇浓硫酸、浓硝酸也都会产生白烟吗？
写出氨气分别与硝酸和硫酸反应的化学方程式。
NH3+HCl=NH4Cl（白烟）
NH3+HNO3=NH4
3
与挥发性的酸反应有白烟（白烟） NO
2NH3+H2SO4= (NH4)2SO4
从氧化还原角度来研究氨气
3、重点难点
“性质决定用途”铵盐、氮肥在生产中应用广泛，氨的重要用途都是基于氨的化学性质，因此其化学性质也必定成为教学重点。对于高一学生来说，通过前面的学习，已具备了一定的观察实验现象、分析问题、总结的能力，但是对于我们化工专业的要求来说，这些方面的能力还不够强，需进一步加强，因此我将本节的难点定位为喷泉实验。
1、氨气中氮元素的化合价是什么？ 2、氨气具有什么性质？
NH3中的N为最低价态，具有还原性
3、氨与氧气的反应
4NH3+5O2 == 4NO+6H O 2 △
（氨的催化氧化，工业制硝酸的基础）催化剂
在医药、化肥、国防、轻工业方面均用途广泛，是制造氮肥、硝酸、炸药、医药、火箭液体燃料、塑料、树脂……的原料，是近现代化工的基础原料。
1：制造硝酸，而硝酸是重要的化工原料。 2：制造化肥等。农业上常用的氮肥，
如硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸铵、氯化铵等都是铵盐！
3、氨水是实验室重要的试剂； 4、军事上作为一种碱性消毒剂，作炸药原料等。 5、无机工业用于制选各种铁盐。 6、毛纺、丝绸、印染等工业用于洗涤羊毛、呢绒等，溶解和调整酸碱度，并作为助染剂等。 7、有机工业用作胺化剂，生产热固性酚醛树脂的催化剂。 8、医药上用稀氨水对呼吸和循环起反射性刺激，医治晕倒和昏厥，并作皮肤刺激药和消毒药。 9、用于制药，晒图等。

高中化学必修一：4.4.1《氨》课件(人教版必修1)

2．使容器内外产生较大的压强差的两类情况
(1)容器内气体极易溶于水或容器内气体易与溶液中的溶质发生化学反应。
例如：
气体吸收剂
HCl NH3
水或 NaOH溶
液
水、盐酸
CO2、Cl2、 H2S、SO2 NaOHΒιβλιοθήκη 液NO2＋ O2水
(2)容器内的液体由于受热挥发(如浓盐酸、浓氨水、酒精等)或发生化学反应，产生气体。
NH3·H2O。
②NH3·H2O 不稳定，受热易分解，反应的化学 △
方程式为：NH3·H2O=====NH3↑＋H2O。
③氨水呈弱碱性，原因是(用电离方程式表示)
NH3·H2O NH4＋＋OH－。
(2)氨与酸的反应蘸取浓氨水和浓盐酸的两支玻璃棒靠近时产生白烟。反应的化学方程式为：NH3＋HCl===NH4Cl 。 (3)氨的催化氧化
____________________________________________ __________________________________________。
解析：本题主要考查NH3的性质，通过氨气的实验室制取也考查了NH4＋和OH－的反应，解题的关键是第②种方法和第①种相似，只是铵盐
【答案】 A
互动探究
若将A项中NaHCO3换为NaOH能形成喷泉吗？换为水呢？
【提示】将NaHCO3换为NaOH可以形成喷泉，因CO2能溶于NaOH溶液；但若换为水则不能形成喷泉，因CO2在水中的溶解度不大。
变式训练
1．如图所示，锥形瓶内盛有气体X，滴管内盛有液体Y。若挤压胶头滴管，使液体Y滴入锥形瓶
(2)发生装置的试管口略向下倾斜； (3)由于氨气的密度比空气小，因此收集氨气时，导管应插入试管的底部；

化学课件《氨》优秀ppt1 人教课标版

喷泉实验
化学性质
1、性质之一 2、性质之二 3、性质之三
化学性质
1、氨的弱碱性 NH3中N上的孤对电子可以结合H+，呈现弱碱性
NH3+H2O
NH3·H2O
NH4++OH-
一水合氨分子很不稳定，受热易分解 NH3·H2O== NH3 +H2O
化学性质
氨水与液氨
氨水
液氨
形氨气溶于水所得的氨气降温或加压后
2NH3+H2SO4==== (NH4)2SO4 （用浓硫酸吸收氨）
2NH3+H2O+SO2===(NH4)2SO3 NH3+H2O+SO2===NH4HSO3
用氨水吸收硫酸生产中的SO2
化学性质
3、氨的弱还原性 NH3和O2反应
NH3中N元素为-3价，可被氧化剂氧化催化剂 4NH3+5O2====4NO+6H2O 点燃 4NH3+3O2（纯） ====2N2+6H2O NH3和Cl2反应 2NH3+3Cl2=N2+6HCl （NH3不足） 8NH3+3Cl2=N2+6NH4Cl (NH3过量时)
结构
物理性质化学性质
用途
制备
氨(NH )
3
知识网络随堂检测
学法指导学习的程序：
结构决定
性质决定
用途
具体体现
具体体现
氨分子的结构
分子式：
电子式：
结构式：
分子模型空间构型：三角锥形键角： 107o18′ 极性分子
？思考：根据氨分子的结构，请你预测其性质。
物理性质
1、无色，有刺激性气味 2、比空气轻，密度0.771g/L（标况下） 3、易液化，得到液氨。 4、极易溶于水得到氨水，常温下，1体积水能溶解700体积氨

氨的说课PPT

② 溶液为什么变成红色？
氨与水反应生成碱。
③ 还有哪些气体能做类似的实验？
易溶于水的气体：HCl、SO2、NO2……
三、教学过程
3、氨的物理性质
氨的物理性质：
颜色状态：无色,有刺激性气味的气体
密度：密度比空气小
ρ(NH3)∶ ρ(空气)= 17∶29
三、教学过程
4、氨的化学性质
(1).氨与水的反应：
高中化学人教版必修1 第四章第四节
第四章第四节
氨
教材分析
教法与学法
教学过程板书设计教学反思
一、教材分析
1、地位和作用
选自高中化学新课程必修1第四章第四节[氨，硝酸，硫酸]的第一
课时—氨
氮的化合物承上氨启下硝酸
一、教材分析
2、学情分析
教学对象：高一学生
思维敏捷好奇心强
动手能力弱
合作交流等
教学难点：氨的溶解性，
氨水的组成
难点突破：观看喷泉实验，
分组讨论等
二、教法与学法
多媒体演示讲解法
实验探究法问题讨论法
演绎推理法对比归纳法
教法
体现老师的引导作用
二、教法与学法
观察法实验法讨论法
学法
自主探究合作交流
三、教学过程
导入新课新课教学课堂小结问题回顾巩固练习

8
巩提基固升础题题题
下列操作不能用于检验NH3的是
ABC6N．．．.H同气气气3②温体体体H使同能与C湿使蘸压l③润湿有下N的润浓三O酚的H22个酞红④S试O色等N4液石O的体变蕊2玻和积红试璃O的纸棒2以变干靠蓝物燥近质烧的瓶量中之分比别为充4满:1①组 D成．的气混体与合蘸气有体浓，盐进酸的行玻喷璃泉棒实靠近验，经充分反应后烧瓶

氨公开课课件(2023版ppt)

配位化合物：氨与金属离子形成的配位化合物，如氨合银、氨合铜等，具有特殊的结构和性质。
配位反应：氨与金属离子发生配位反应，形成配位化合物，如氨与硝酸银反应生成氨合银。
配位平衡：氨与金属离子的配位反应存在平衡，可以通过改变条件来调节配位平衡。
氨的物理性质
氨的熔点、沸点
氨的熔点： -77
氨的沸点： -33
瓶中
2
反应原理：氯化铵和氢氧化钙反应生成氨气和
氯化钙
5
产物纯化：通过碱石灰干燥氨气，得到纯净的
氨气
3
反应条件：加热，温度控制在100-
150℃
6
安全注意事项：实验过程中注意通风，防止氨
气中毒
氨的实验室检测
01
检测方法：分光光度
法、离子色谱法、气
相色谱法等
02
检测项目：氨含量、
氨的凝固点：-107
1
2
3
氨的蒸发热：28
4
氨的密度、溶解度
01
04
氨的毒性：氨气具有毒性，吸入过量可能导致中毒
02
03
氨的挥发性：氨气具有较强的挥发性，常温下即可挥发
氨的溶解度：氨在水中的溶解度较高，常温下可溶解约1000倍体积的水
氨的密度：氨气在标准状态下的密度为0
氨的毒性、安全防护
氨的污染治理技术：吸收法、吸附法、催化氧化法、生物处理法等
氨的污染危害：对人体健康、生态环境、空气质量等造成影响
氨的污染治理政策：制定排放标准、加强监管、推广清洁生产等
氨的绿色化学
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
绿色化学概念：以减少环境污染和资源消耗为目标的化学研究

氨的性质说课课件ppt

【情感态度与价值观】
◊通过氮肥能提高粮食产量解决饥饿问题，让学生感悟化学和技术对社会发展的巨大贡献。
3、教学重难点：经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
教学重点：氨气化学性质
性质
决定用途
制氮肥制硝酸
为指导学生学习，培养学生的学习能力,将采取以下方法：
思考评价法
学
分析归纳法
法
自主探讨法
总结反思法
五、教学过程经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
新课导入
五、教学过程
新课导入
新课导入：经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
说课内容
教材分析学情分析教法分析
学法分析教学过程
教学反思
板书设计
一、教材分析经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
喷泉实验
重点内容 —氨的
化学性质
发挥实验的功能、进行对比教学，从而突
出重点突破难点
氨与水的反应氨与酸的反应氨的催化氧化
氨的化学性质：经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用

氨ppt课件

4．验满 (1)用湿润的红色石蕊试纸放置在试管口附近，若变蓝，说
明已经收集满． (2)用蘸取浓盐酸的玻璃棒靠近试管口，若有白烟生成，说
明已经收集满． 5．尾气处理
多余的氨要吸收掉(可在导管口放一团用水或稀硫酸浸湿的棉花球)以避免污染空气．但多余气体在尾气吸收时要防止倒吸．常采用的装置有：
其他常见制取 NH3 的方法 (1)加热浓氨水制氨．在烧瓶中加入 2 mL～4 mL 浓氨水，加热即得氨气，可用制氯气的装置． NH3·H2O==△===H2O＋NH3↑ (2)常温下，用浓氨水与固体烧碱或生石灰混合制氨气．这种方法的原理是：固体烧碱或生石灰溶于水时放出大量的热，促使 NH3·H2O 分解放出氨气．可用如图所示装置．
第四节
第
一
氨
课
硝酸
时
硫酸
氨
预习全程设计名师全程导学案例全程导航训练全程跟踪
第一课时氨
一、氨
1．氮元素的重要作用与氨的合成
(1)氮元素的作用：氮是动植物生长不可缺少的元素，是
蛋白质的重要成分． (2)氮的固定：将游离态的氮转变为氮的化合物的方
法．
催化剂 N2＋3H2高温、高压2NH3
工业生产硝酸先后发生了哪些反应？
提示：主要涉及的反应有：催化剂
(1)N2＋3H2 高温、高压 2NH3. (2)4NH3＋5O2催==△化==剂= 4NO＋6H2O. (3)2NO＋O2===2NO2. (4)3NO2＋H2O===2HNO3＋NO.
二、铵盐的性质 1．溶解性
铵盐都易溶于水． 2．不稳定性
2NH4Cl＋Ca(OH)2==△===CaCl2＋2H2O＋2NH3↑. 2．实验装置
属于固体与固体之间的反应，需加热才可进行，与制取氧气的发生装置相同．

《氨》高一必修一PPT课件(第4.4.1课时)

二、铵盐
⑴铵盐都易溶于水 ⑵铵盐受热易分解
NH4HCO3 = NH3↑△ + CO2↑+ H2O
NH4Cl = NH△3 ↑ + HCl ↑
铵盐的性质
⑶铵盐与碱反应
（NH4)2SO4 + 2NaOH = 2NH3 ·H2O + Na2SO4 实质： NH4+ + OH- = NH3 ·H2O
➢一切铵盐的共同性质，实验室可利用这个性质来检验NH4＋的存在。
04
实训与提升
PART THREE
一、氨的用途学以致用 1、为什么在液氨泄漏时附近会寒气逼人？ 2、消防队员为什么用水吸收弥漫在空气中的大量氨气？ 3、被围困在污染区的居民怎样做才能保证不吸入氨气？
一、氨的用途
氨与酸反应生成铵盐。铵盐又叫铵态氮肥。
缺氮的玉米植株
有一位农民看到自己买的一袋碳酸氢铵化肥受了潮，就在太阳底下晒，等他下午去取时，发现少了许多，是谁偷了他的氮肥？
NH3+H2O
NH3·H2O
NH4++OH-
分子： NH3 、 H2O、NH3·H2O 离子： NH4+、 OH- 和 H+（少量）
氨水是混合物
液氨是氨气加压或降温后形成的液态物质，液氨所含的微粒是NH3
液氨是纯净物
二、NH3与酸的反应
用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸里蘸一下，然后将这两根玻璃棒接近（不要接触），观察发生的现象
2、NH3的实验室制法
（1）装置：固+固加热型 (类似于氧气的制取装置) （2）试剂：氯化铵晶体、氢氧化钙固体（3）原理： 2NH4Cl+Ca(OH)2 △= CaCl2+2H2O+2NH3↑

人教课标版氨PPT课件1

点燃
铵盐
硝酸
纯碱
用稀氨水治疗蚊虫叮咬
NH3
有机合成工业原料
消除二氧化氮的污染
吸收硫酸生产中的二氧化硫
致冷剂
工业： N2+3H2
高温高压
催化剂
2NH3
药品：铵盐与消石灰混合加热
原理：2NH4Cl+Ca(OH)2===CaCl2+2NH3 +2H2O
实验室
装置：固+固
气（同制O2）
收集：只能用向下排空气法
1、性质之一 2、性质之二
3、性质之三
1、氨的弱碱性 NH3中N上的孤对电子可以结合H ，呈现弱碱性 NH3+H2O NH3· H2O NH4 +OH
+ +
一水合氨分子很不稳定，受热易分解 NH3· H2O== NH3 +H2O
氨水与液氨
氨水
形成
液氨
氨气溶于水所得的氨气降温或加压后溶液使之变成液体
干燥：常用碱石灰作干燥剂，不能用浓H2SO4、P2O5、 CaCl2 作NH3的干燥剂检验：湿润红色石蕊试纸变蓝
（1）完成下列反应方程式 ⑦ ① ③ NH3 N2 NO ②
④
⑤
NO2
⑥
NH4NO3
⑧
（2）列表比较氨气和铵离子
氨与铵离子
氨
构由一个氮原子和三个氢原子构成的不显电性的成分子
铵离子
3、氨的弱还原性 NH3和O2反应 NH3中N元素为-3价，可被氧化剂氧化催化剂 4NH3+5O2====4NO+6H2O 4NH3+3O2（纯） ====2N2+6H2O NH3和Cl2反应 2NH3+3Cl2=N2+6HCl （NH 不足） 3 8NH3+3Cl2=N2+6NH4Cl (NH3过量时) 8NH3+6NO2==7N2+12H2O

《高中化学氨气必修》PPT课件讲义

( BD )
Thank you.
演讲结速，谢谢观赏！
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商务
图标元素
商务
图标元素
商务
图标元素
商务
图标元素
热敷或冷敷烧瓶
法
。
一、氨
2.化学性质
（1）与水反应
NH3 + H2O
（大部分）
NH3·H2O
（一小部分）
NH3 ·H2O == NH3↑ + H2O
NH4+ + OH-
氨水的成份：
分子：NH3·H2O NH3
离子： NH4+
OH-
H2O H+(极少量)
氨水的溶质：看作是反应前的氨气
氨水的与液氨区别：液氨是纯净物
现象：烧杯中的溶液沿玻璃管进入烧瓶中，形成喷泉，瓶内液体成红色。
1.为什么能形成喷泉，其原理是什么？
使烧瓶内外形成较大的压差
2.胶头滴管的作用？
引发喷泉实验
3.烧瓶中的溶液为什么会变成红色？氨气溶于水溶液显碱性
4.喷泉实验成功的关键有哪些因素？ a.烧瓶干燥； b.装置的气密性好； c.收集的气体纯度尽可能高。
(4)如果只提供图2的装置，请说明引发喷泉的方法。
打开夹子，用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热，氢气受热膨胀，赶出玻璃导管内的空气，氨气与水接触，即发生喷泉。
在下图装置中,烧瓶中充满干燥气体a,将滴管中的液体b挤入烧瓶内,轻轻振荡烧瓶, 然后打开弹簧夹f,烧杯中的液体b呈喷泉状喷出,最终几乎充满烧瓶.则a和b分别是

氨的说课课件

三、学法与教法
教法：“两导一点”
1、教师在教学过程中应引领学生进行主体发展，起到“导航”的作用；
2、教师做“导演”，；设计一系列问题为学生提供良好的学习支架；
3、在学生思维遇到障碍时，恰到好处的 “点拨”，引导学生实现目标。
四、教学过程
（一）创设情景，导入新课（二）提出问题，引导探究（三）跟进巩固，化整为零（四）层层深入，突破难点（五）课堂总结，学以致用（六）问题延伸，走进生活（七）合作交流、小结反馈（八）布置作业，巩固提高
市消防中心接到报案后立即制定方案，出动上百名消防队员，十余量消防车……
一、氨的物理性质
1、无色有刺激性气味的气体； 2、密度比空气小； 3、易液化； 4、极易溶于水（体积比 1：700）
（二）提出问题，引导探究
1、氨极易溶于水，能否与水反应？
实验探究一：氨与水的反应
[观察实验]现象：__形__成__红__色__的___喷__泉_________
分析这一现象的原因及可能得出的结论：
_①___N__H_3_极___易__溶__于___水__。__________________ _②___N__H__3_与__水__反__应___后__有__碱___性__物__质___生__成__。__
二、氨的化学性质
1、氨与水的反应
NH3+H2O NH3·H2O
NH4Cl △ NH3 + HCl NH4HCO3 △ NH3 + H2O
+ CO2
2、与碱的反应，生成ＮＨ３
NH4NO3+ NaOH △ NaNO3 + H2O + NH3
思考：
怎样进行铵根离子的检验？

人教版高中化学必修一氨ppt课件

及 (3)氨的催化氧化
上页
其
化
催化剂
下
合物
化学方程式为： 4NH3＋5O2 ==△=== 4NO＋6H2O。
页
当堂达标训练
课时活页训练
基础知识梳理
课堂互动讲练
第
四章
思考
1.用蘸有浓硫酸和浓硝酸的玻璃棒分别和
非
蘸有浓氨水的玻璃棒接近时有白烟生成吗？
金属及其
【思考·提示】浓H2SO4没有白烟生成，
页
物
NH4HCO3 受热分解的化学方程式为：
△ NH4HCO3=====NH3↑＋CO2↑＋H2O↑。
当堂达标训练
课时活页训练
基础知识梳理
课堂互动讲练
第
四
章 (2)铵盐与碱反应
非
金属及其
NaOH 与 NH4NO3 反应的化学方程 △
式为：NH4NO3＋NaOH=====NaNO3＋
上页
化
H2O＋NH3↑。
课时活页训练
基础知识梳理
课堂互动讲练
第
四章
基础知识梳理
非金属及其化
一、氨
1．合成氨的贡献
上
(1)工业合成氨原理
页
高温、高压
N2＋3H2 催化剂 2NH3，德国化学家哈
下
合
伯因在合成氨方面的巨大贡献而获得诺贝尔化
页
物
学奖。
(2)氮的固定将游离态的氮转变为氮的化合物的过程。
当堂达标训练
下
合
页
物
当堂达标训练
课时活页训练
基础知识梳理
课堂互动讲练
第
四章
思考

氨气说课文稿PPT

3 实验室制备氨气
课本中的实验装置图化学高中必修一
改进的实验装置图
三、教学过程设计
氨的性质
本次说课的教学设计的内容
化学高中必修一
氨
氨的实验室制法
三、教学过程设计
1、创设情境导入新课
哈伯化学高中必修一
8·31上海液氨泄漏事故
三、教学过程设计
2、利用实验突破教材中的重点难点
喷泉实验
思考：实验中形成喷泉的原因？除了氨气还可以用其他的物质吗？胶头滴管的作用是什么？不用胶头滴管可以形成喷泉吗？
化学高中必修一
人教版高中化学必修一
《氨》说课
宁河县芦台四中毕秀玉
一、实验教学目的
喷泉实验
氨气
氨气与氯化氢反应
化学高中必修一
实验室制备氨气
一、实验教学目的
三个实验逐步深入的引导学生了解氨的物理性质、化学性质和实验室制法，本课时的重点是氨的化学性质和实验室制法，难点是氨的实验室制法。
化学高中必修一
化学高中必修一
三、教学过程设计
1、氨的物理性质
2、氨的化学性质
⑴无色有刺激性气味的气体 (1)与水的反应：
⑵ 密度比空气小 ⑶ 易液化 ⑷ 极易溶于水
NH3+H2O NH3.H2O (2)与酸的反应：
NH3+HCl = NH4Cl (3)与氧气的反应：
催化剂
NH4++OH-
4NN3+5O2 = = = 4NO+6H2O Δ
二、实验内容设计和实验方法设计
1 喷泉实验
课本中实验装置图化学高中必修一
改进后实验装置图
二、实验内容设计和实验方法设计

氨PPT课件1 人教课标版

组 NH3、H2O 、成 NH3·H2O 、 NH4+、
OH-、H+
所属类别
混合物
NH3 纯净物
2、氨与酸反应
氨与挥发性酸（如HCl、HBr、HI、HNO3 ）在空气中形成（白烟）而与难挥发的酸（如H2SO4、H3PO4 ）则无此现象。
NH3+HCl==== NH4Cl （产生白烟，检验NH3的另一种方法）
无色
O2
红棕色
余气吸收
结构
决体定现
氨气性质
决体定现
用途
物性
①与H2O→氨水弱碱性
化性
②与酸→铵盐
弱还原性：③与O2→NO
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行

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NH4++OH-
一水合氨分子很不稳定，受热易分解 NH3·H2O== NH3 +H2O
化学性质
氨水与液氨
氨水
液氨
形氨气溶于水所得的氨气降温或加压后
成溶液
使之变成液体
组 NH3、H2O 、成 NH3·H2O 、 NH4+、
OH-、H+
所属类别
混合物
NH3 纯净物
化学性质
2、氨与酸反应
氨与挥发性酸（如HCl、HBr、HI、HNO3 ）在空气中形成（白烟）而与难挥发的酸（如H2SO4、H3PO4 ）则无此现象。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
无色
O2
红棕色
余气吸收
结构
决体定现
氨气性质
决体定现
用途
知识网络
物性
①与H2O→氨水弱碱性
化性
②与酸→铵盐
弱还原性：③与O2→NO
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。

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