苏霍姆林斯基论校长

苏霍姆林斯基论校长（文摘）

(2008-01-19 12:09:41)

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教育

校长

一、要想成为好校长首先就得努力成为好教育者

二、领导学校首先是教育思想上的领导

三、校长要从精神上关心教师

一、要想成为好校长首先就得努力成为好教育者

要想成为好校长首先就得努力成为好教育者

如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师、一个好的教学专家和好的教育者，不仅对你所任课的那个班是这样，而且对社会、人民、家长所托付给你的那所学校的所有学生也都是如此。（第四卷575～576页《和青年校长的谈话》）

校长岗位对校长精神世界的要求

校长肩负的重大责任对他的精神世界――道德情操、智力素养、意志品质，提出了许多要求。首先，一个最主要又是最重要的品质（不具备这个品质，就不能当校长，就像不是任何人都能当教师一样）就是：深深热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需求，有深刻的人道精神，有深入到儿童精神世界中去了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力。（第四卷35页《帕夫雷什中学》）学校领导首先就要不断地自我充实和自我更新

我们所从事的教育事业的性质就是这样：你要领导它，首先就要不断地自我充实和自我更新，使自己在精神上今天比昨天更富有。一个学校的领导者，只有精益求精，每天提高自己的教育和教学技巧，只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的“教师的教师”》（第四卷575页《和青年校长的谈话》）

校长要不断提高自身素质

学校领导人只有不断完善自己既作为教师又作为教育者的技巧，才能充当教师和学生的优秀而有威信的教导者。一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师，不仅对上自己的课的孩子来说，而且对全校学生和教师来说都应如此。（第四卷35页《帕夫雷什中学》）

校长应当看到科学发展的最新成就

校长应当看到科学发展的最新成就，这些成就的基础知识就是中小学的教学内容。至于教学大纲就更不必说了，那是最基本的知识。如果连这些都不懂，领导学校就纯属空话。（第四卷608～609页《和青年校长的谈话》）

校长首先是学生的朋友

全校有几十个教学和课余活动集体，每个集体都开展着学生多方面的精神生活。校长是这些集体的积极参加者，并且首先是学生的朋友、同志。通往儿童心灵的道路要靠友谊，靠共同的兴趣、爱好、感情、感受来铺设。（第四卷46页《帕夫雷什中学》）

校长要亲自指导学生的脑力劳动

领导教育集体，做教师的教师，这就意味着校长要亲自指导学生的脑力劳动，对它施以一定的影响。（第四卷595页《和青年校长的谈话》）

校长必须大量地听课和分析课

必须大量地听课和分析课，才能对教师的教育学和教学法修养，对他的精神财富、视野和兴趣作出正确的结论。只有分析研究了大量事实及其相互联系，才会取得对于教育现象的发言权。（第四卷596页《和青年校长的谈话》）

校长不能不进教室

如果校长不定期去听课，或因忙于开会和其他事务性的工作而无法走进教室，去接触教师和学生，那么他的其他一切工作都会失去意义，无论是开会还是干其他工作，都将毫无价值。（第四卷814页《和青年校长的谈话》）

二、领导学校首先是教育思想上的领导

领导学校首先是教育思想上的领导

领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。（第四卷608页《和青年校长的谈话》）

校长要实施完善的教育领导

校长和教师一起评议课堂教学，思考问题，互相了解彼此的思想和观点，这是实施完善的教育领导的一个非常重要的条件。（第四卷596页《和青年校长的谈话》）

校长要锻炼使用教育理论阐明各种教育日常现象

我建议青年校长要使自己（继而也使教师们）锻炼得能用教育理论去阐明教育、教学过程中的各种日常现象。这也许是学校领导工作中最困难的方面之一。

（第四卷598页《和青年校长的谈话》）

校长要看到教师在学生的心灵里留下了什么

你作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要领导者，而且形象地说，也是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一些极精细的“乐器”――人的心灵来演奏的。你的任务就是会听，而且会听到每个演奏者（教师、教导员、班主任）发出的音响，你要看到并从心底里感觉到每个教育者在学生的心灵里留下了什么。（第四卷768页《和青年校长的谈话》）

三、校长要从精神上关心教师

校长要从精神上关心教师

人们经常听到关于教师应该这样那样的许多要求。譬如说：教师应该好好备课；教师在走进教室时应该把一切个人的和家庭的苦恼和不幸丢在门外，面带笑容站在孩子们面前；教师应该善于找到通往每个孩子心灵的小路，等等。但是，我们常常忽略了一点，就是我们（校长、党组织。社会各界）应该给教师一些什么。例如：为丰富教师的精神生活创造环境和条件，使他不要白白地耗费精力和宝贵的时间，去做那些烦琐无用和妨碍他的创造性努力的事。（第四卷663～664页《和青年校长的谈话》）

校长要给教师创造性研究创造条件

给教师在日常工作中的创造性研究创造条件，这是学校领导工作的一项任务。第四卷672页《和青年校长的谈话》）

校长要和教师畅谈

进行个别的、亲切友好的、推心置腹的谈话，是校长对教师做工作的主要方法。

（第四卷44页《帕夫雷什中学》）

校长要随时恢复教师的精力

教师的创造性活动是一种非常复杂的劳动，它要耗费教师大量的精力。如果他的精力得不到恢复，他就会筋疲力尽，以至无法工作。（第四卷647页《和青年校长的谈话》）

校长应该尽可能给教师留出更多的时间用于自学

应该尽可能给教师留出更多的时间用于自学，让他们从书籍这个最重要的文化源泉中尽量地充实自己。这是全体教师精神生活基础的基础。（第四卷666页《和青年校长的谈话》）

校长必须使教师从文牍主义中摆脱出来

领导学校工作的多年经验证明，必须保护教师，使他们从文牍主义中摆脱出来。（第四卷665页《和青年校长的谈话》）

校长要把教师引上进行研究的幸福之路

如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。在这里，校长对教师进行个别工作有着广阔的天地；在这里，有收获和发现，也有快乐和苦恼。谁能感到自己是在进行研究，谁就会更快地成为教育工作的能手。（第四卷670页《和青年校长的谈话》）