教学设计：昨天今天明天教案中班

昨天今天明天教案中班[ 20 -20 学年度第学期 ]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

昨天今天明天教案中班

温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

从早晨到现在一直到晚上这一整天就一天也叫做今天, 前一天就叫昨天, 过一天叫明天。下面由我为大家整理了昨天今天明天教案中班, 供大家参考。

昨天今天明天教案中班1

活动目标

1.初步理解昨天、今天、明天的含义, 学会正确运用这些时间词语。

2.知道时间过去了就不会回来, 学习珍惜时间。

活动准备

教师在活动的同一天提前讲述故事《等明天》, 提前一天玩《荷花荷花几时开》的游戏。

活动过程

(一)导入：结合幼儿的生活经验, 围绕感兴趣的事情(已经做过的、正在做的、没有做的)进行交谈, 运用昨天、今天、明天等时间词语帮助幼儿理解。()昨天是星期二, 我们玩的游戏是《荷花荷花几时开》, 什么时候我们听的故事《等明天》(今天), 明天星期五, 我们准备干什么呢?

(二)幼儿自由交谈

1.请幼儿自己谈谈昨天、今天都做了哪些事情?明天想做什么事?可请个别幼儿交流。

2.结合班级值日生劳动进行谈话。提问：今天谁值日?请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容, 明天的值日生是谁?

3.请幼儿展示气象记录本, 做小小气象播报员, 谈谈昨天、今天的天气情况。

(三)游戏：看谁说的对

教师说一句话, 请幼儿回答活动发生的时间。如：教师说：我哪一天讲了一个故事?幼儿说：您昨天讲了一个故事。教师说：我准备哪一天带一本图书到幼儿园?幼儿说：您明天准备带一本图书到幼儿园。教师说：我们哪一天正在幼儿园里做游戏?幼儿说：我们今天正在幼儿园里做游戏。

(四)活动延伸

时间对我们很重要, 过去了就不会再来, 所以我们要珍惜时间。

昨天今天明天教案中班2

活动目标：

1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。

2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。

3、教育幼儿懂得珍惜时间。

活动准备：

昨天、今天、明天的字卡图片(发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等) 自制挂历

活动过程：

一、引题：“今天和老师学习本领, 高兴吗?”(同时出示今天的字卡)

1、今天的天气怎样?(要求幼儿使用“今天”的词语)

2、今天谁送你上幼儿园的`?

3、今天早餐你都吃了那些?

二、出示挂历, 找出今天的位置, 并用红笔圈出来。

三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗?” (同时出示今天的字卡)

小结：昨天就是今天的前一天, 已经过去的那一天。

提问：1、昨天的天气怎样?

2、昨天下午是谁接你回家的?

3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领?

四、引导幼儿找到挂历上的明天。(并告诉幼儿今天后面的一天是明天, 并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。)

教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友, 今天的前一天是昨天, 已

经过去;今天的后面一天是明天, 它还没有到来。

五、幼儿操作活动：《找朋友》

1、利用图片以今天为基准, 找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。

2、幼儿根据自己的操作图片自由讲述。

六、讲述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想盖房子, 可是它很懒惰, 说今天是个好日子, 要等到今天盖, 可是到了今天它又偷懒了, 说等明天吧!到了明天它能盖好房子吗?为什么?

结束：时间一天天的过的很快, 我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做, 把今天的事情留到明天做, 这样事情是永远做不好。

昨天今天明天教案中班3

一、活动目标：

(1)通过观察、游戏及幼儿自身的尝试活动来认识理解今天、昨天、明天的时间含义。并在日常工作生活中会运用这些词汇。

(2)养成珍惜时间的好习惯。

(3)教育幼儿教育幼儿懂得珍惜时间。

二、活动重难点

活动的重点、难点：在本活动中, 幼儿能够认识理解今天、昨天、明天

的时间。

活动的重点, 而能否将其在日常工作生活中运用这些词汇则是本活动

的难点。

三、活动准备

1、多媒体故事《等明天》光盘等。

2、昨天、今天、明天的字卡

3、画有一天生活情节的图片, 一周幼儿食谱, 每人一张一周天气记录表。

4、自制挂历。

四、活动过程

1、谈话、观察, 初步了解今天的时间概念。

出示今天的字卡, 提问：

1、今天的天气怎样?(要求幼儿使用“今天”的词语)

2、今天谁送你上幼儿园的?

3、今天早餐你都吃了那些?

出示挂历, 找出今天的位置, 并用红笔圈出来。

在本环节中, 我通过谈话法、观察法等, 让幼儿先认识这三个时间中的今天, 为下一步的认识昨天和明天的含义活动奠定良好的基础。在活动的过程中,

我不但注重幼儿对今天的理解, 还积极引导幼儿学会用今天我做了什么事情,

将知识与日常活动联系起来, 解决活动中的重点和难点的问题。

2、引导幼儿回忆, 认识昨天

出示昨天的字卡, 提问：“你们知道昨天在日历上的.哪个位置吗?”

1、昨天的天气怎样?

2、昨天下午是谁接你回家的?

3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领?你能否上来表演一下?”

小结：昨天就是今天的前一天, 已经过去的那一天。

本环节幼儿在积累经验的基础上, 通过让其上来积极表演, 充分调动幼儿学习的积极性。活跃教学气氛, 使枯燥的数学活动变得有趣起来。

3、在积累经验的基础上认识明天。

引导幼儿找到挂历上的明天。(并告诉幼儿今天后面的一天是明天, 并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。)

4、出示值日生表、天气表格、日历、食谱等, 理解这些时间的关系。

1、看日历：昨天几号?今天几号?明天几号?

2、结合观看值日生轮流表, 让幼儿回忆昨天是谁值日?今天是谁?明天又该轮到谁?其余方法同上。

教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友, 今天的前一天是昨天, 已经过去;今天的后面一天是明天, 它还没有到来。