自考 教师资格证 心理学 第四章 记忆与学习

第四章记忆与学习

一、单项选择题

1.信息在短时记忆中一般只保持( B )秒钟。考过两次

A. 1～2

B. 20～40

C. 60～70

D. 70～80

2.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( B )

A.前摄干扰

B.倒摄干扰

C.消退抑制

D.超限抑制

3.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C )

A.感觉登记

B.注意

C.组块

D.复述

4.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( D )

A.时快时慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

5.记忆包括三个基本过程：编码、（ C ）、提取。考过两次

A.识记

B.回忆

C.保持

D.再认

6.短时记忆的容量为（ A ）个组块。考过两次

A.7±2

B.5±2

C.8±2

D.9±2

7.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（ C ）。考过两次

A.长时记忆

B.情境依存性记忆

C.程序性记忆

D.工作记忆

8.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（ B ）、短时记忆和长时记忆。

A.语义记忆

B.感觉记忆

C.工作记忆

D.情绪记忆

9.以下哪一类不属于组织策略？( C )

A.群集

B.摘录

C.过度学习

D.列提纲

10.短时记忆中信息主要以( B )形式存储。

A.视象代码Ｂ.声音代码

C.语义代码

D.图式

11.在感觉记忆中，信息主要以( D )形式存储。

A.语义

B.概念体系

C.图式

D.视象和声象

12.对练字过程中的手部动作的把握，是储存在（ B ）中的。

A.情景记忆

B.程序性记忆

C.语义记忆

D.陈述性记忆

13.德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为( D )

A.群集法

B.地点法

C.计算法

D.节省法

14.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是( B )

A.地点法

B.韵律法

C.记笔记法

D.特征法

15.从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是( A )

A.复述

B.视觉编码

C.声音编码

D.感觉寄存

16.走迷宫是一种( A )

A.发现学习

B.意义学习

C.接受学习

D.知识学习

17.在复习过的教室里参加考试，会对考试有帮助，这种现象称为（ B ）

A.情绪依存性记忆

B.情境依存性记忆

C.状态依存性记忆

D.地点依存性记忆

18.对概念、命题的学习属于（ D ）

A.社会规范的学习

B.机械学习

C.技能学习

D.知识学习

19.练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在_________中的。（ C ）

A.陈述性记忆

B.情景记忆

C.程序性记忆

D.感觉记忆

二、名词解释

记忆P79

记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语,就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

学习P99

学习是通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。

编码P80

编码是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式。接受学习P100

接受学习是将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。学习者将传授者呈现的材料加以内化和组织。以便在必要的时候再现或加以利用。

三、简答题

1.简述遗忘的原因。P94考过两次

对遗忘的原因一般有两种解释:消退和干扰。

（1）消退理论认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。

（2）干扰理论认为,长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。一旦干扰被解除,记忆就可以恢复。干扰又可分前摄干扰与倒摄干扰两种。

前摄干扰指巳学过的旧信息对学习新信息的抑制作用,倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。

2.简述提高记忆能力的方法。P96-97

(一)地点法

地点法又称位置法,是一种传统的记忆术

(二)韵律法

对一些纯语言的材料,最明显有效的记忆方法是靠韵律去记忆内容,也称口诀法。有意识地利用口诀和押韵,可以大大地提高记忆效果。

(三)记笔记

记笔记是学生最为常用的记忆术。但是,记笔记的最好方法是对所听到的内容进行思考,找出各种材料间的关联,清晰准确地总结主要的观点和例证。

3.简述记忆的涵义与基本过程。P79-82

记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语,就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

记忆包括三个基本过程: (1)信息进入记忆系统--编码;(2)信息在记忆中储存--保持;(3)信息从记忆中提取出来--提取。

4.简述长时记忆的储存模型。P88 P90

长时记忆的容量大,保持的时间长,一般被认为是无限的。但长时记忆并不是对信息的被动接收与保存,从某种程度上说,它的储存是一个对信息的建构过程。

长时记忆中的大量信息不像一个非常规范、整齐的图书馆,它的特点是有一个各种关系混合的大杂烩式的框架。

首先表现为归类方式，归类表现为对于相关或相似的项目，无论在有序或无序的条件下呈现，都是按一定的类别组织起来记忆的。其次，当各种信息在概念上有一定层次的逻辑关系时，在记忆中就会按照它们的共同特性构成一个多层次的概念体系。研究证明，这种有层次的组织结构可以有力地提高记忆效果。但是，并非所有的信息都能很好地组织在一个层次化的系统框架里，有些知识被组织在体系不大清晰的框架中称为语义网络。依据语义网络，当你想到一个单词的时候，很容易地会想起与之有联系的其他各词，这个过程在理论上叫做扩散激