寂静喜欢

寂静喜欢

篇一：默然相爱寂静喜欢

默然回首寂静喜欢

不需要你的眼睛里总是有我的存在，只需要你能看到我的存在。不需要你对我关心备至，

只需要你偶尔的问候。

不需要你喜欢我，

只要你给我喜欢你的权利。你不曾发觉···

不曾发觉QQ上我设置了隐身对你可见，不曾发觉我总是跟你聊天，

不曾发觉我的眼里充满着你的身影，不曾发觉不知哪一刻我喜欢上了你。我总是在你的后面注视着你，你有时的回头会使我满心欢喜，但我总用躲避来掩饰着自己的想法。我不相信别人说你喜欢我，因为我不配。。。

这样默默地就好，

总有一天，我会使自己变得更完美，我会拿着白玫瑰去找你，我足够与你相配。

我们所在的大学相隔太远，对你，我只能说现在默然回首寂静喜欢

篇二：喜欢静静的夜

喜欢静静的夜，一个人坐在书桌前发呆，抑或拿起一本书小酌，

享受夜的静谧带来的温馨，倾听来自心灵最底端的那种深切的召唤。

临近冬日，夜晚的降临会在不经意间悄然而至，随着暮色渐浓，喧嚣了一天的城市终于陷入了沉寂，劳作了一天的人们也陆续进入了梦乡，夜色像幽灵般的笼罩着大地，弥漫着整个城市的上空。

此刻的夜，静得出奇，甚至能听到自己心灵的律动。我喜欢这样的夜，静静的，能给人一种无限暇想的空间，还能给人一种无限神奇的力量。常常在夜里，感觉大脑出奇的清醒，过往的白天发生的一幕幕会在脑海里重现，哪些该做的，哪些做错了，明天该做什么，今后该怎么做......此刻会汇聚在一起，如泉涌般的流淌开来，静静地反思，那种灵感会一触即发，会让人顿悟，会让人觉醒，会让人唤起对人性真善美的思考……

寂静的夜里，抚摸自己的心灵，那份宁静，会平复人的心绪，会让白天发生的不愉快倾刻间化为乌有，无论怎样，明天的太阳依然冉冉升起，又会是崭新的充满希望的一天，想到这里，即使面对多少艰辛坎坷，都可以坦然面对，内心涌起的豪情壮志会让人在夜里都忍不住摩拳擦掌，跃跃欲试……

夜晚，还是一个丰富自我的时段，无论是读书还是思考，抑或是回忆，都充满了感性与理性的二者归一。我喜欢夜，还因为夜晚是记忆力最丰富最强悍的时间，这个时间段看过的书往往会过目不忘，常常第二天早上醒来的时候还异常清晰，我喜欢晚上看书，那种安静更能让人容易走进书的世界，汲取知识的精华。

无数个夜里，想起往事的点点滴滴，让人唏嘘不已。常常夜半

醒来，想念远方的亲人。想念爸爸妈妈，劳碌了一天的他们，是否已安然入睡？想他们为了子女日夜操劳，儿女长大了，成家立业了，却不能在身边日夜相伴；想儿时的自己，倔强任性，是最能惹爸妈生气的一个女儿，如今自己扶养孩子，却终于体会到了为人父母的不易；而最让自己不能释怀的还是常常想起已经逝去的姥姥，在夜不能寐的时候，仿佛又看到姥姥慈祥的面容。儿时的我一半时间是在姥姥的呵护中长大，在她重病的时候，我竟然没有多抽出些时间去陪陪她。记得那年五一放假三天，我本该能回老家一趟，最后我却选择了带孩子去游玩，一直到一个月之后，我出现在姥姥身边时，她已经骨瘦如柴，一点水也喝不进去，还记得她抽出干瘦的双手，紧紧握住我的手，久久不愿松开，嘴嗫呶着说了几句话：“芳，这次见了，下次你就见不上我了……”我忍不住放声大哭，恨自己的自私，在姥姥有生的日子，没有多多陪她，十天之后，我就接到了姥姥永远离开人世的噩耗，此后的日子，每每想起她老人家，那种悔意就会一直侵蚀我的神经，尤其在夜里，那种撕心裂肺的感觉会痛彻神经……某个时候，也会想起曾经的朋友，也会为曾经无话不谈的朋友如今却成为陌路人而心生感叹，人心难测，最深得不能见底的就是人心，当你的真心遭遇猜疑，真诚却换来诽谤的时候，那种内心的凄凉又有多少人能体味！

在这个人世如此嘈杂的年代，世事如此繁复的今天，我们的心灵或多或少地都被世俗所感染，今天在被明天赶着走，所有的人们都行色匆匆，为了心中的梦想疲于奔命，而又有多少人，夜深人静的时候，能够面对自己的内心，静静的驻足思考？奔波的久了，真的都需

要静一静，停一停，拷问一下自己的心灵。是否，随着脚步匆匆，我们已经偏离了正常的轨迹？是否，为了急功近利，我们曾经埋没了自己的良知？是否，为了心中的梦想，我们已经多久没有慰问远方的父母？

夜，如此深邃，如此苍凉。丰富我们心灵的是白天的喧哗，而涤荡我们灵魂的却是夜的寂静。希望我们每一个人，走得远了、久了，都停下脚步，回望一下走过的路，反思一下，生活会更加回归理性，回归自然，我们才会走得更长更远……

篇三：古诗二首

古诗二首

教材解读：

借月抒情，寄托了诗人对明月的赞美。这两首诗都是写景的名作，又都涉及到月亮刚刚出现在天空时的景象。两首诗的共同点是都描写了静谧的景象,表达了诗人的喜爱之情。不同的是描绘的是春天山中的景象，而描绘的是秋天江边的景色。的“静”体现在“画面静”和“声音静”两个方面。尤其突出的两句是“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”从画面来看：静中有动，以动衬静。从声音来看：以鸟的叫声衬托出山涧的安静。的“静”体现在第一、二、四句。

学情分析：

学生已经学习过很多的古诗，可以通过学习本课的两首古诗，继续了解我国古诗的特点，同时感受月亮的美。另外，学生可以通过查字典自己了解诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

教学目标：

（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；

（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；

（3）在对比阅读中，抓关键字词，感受诗人通过明月所表达的情感。教学重点：

1、

2、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思。能够大致理解诗中描述的情景。

教学难点：

1、

2、想象诗句描写的景象。感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。

课前准备：

复习有关月亮的诗歌、，课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

1、在第二单元明月中，我们已经学习了和。一说起明月，你会想到哪些词语？（亲情、温馨、神秘、心驰神往??）

2、今天我们学习第二单元“明月”中的，想必你会对明月有更深的认识。