寂静喜欢

寂静喜欢
篇一：默然相爱寂静喜欢
默然回首寂静喜欢
不需要你的眼睛里总是有我的存在，只需要你能看到我的存在。

不需要你对我关心备至，
只需要你偶尔的问候。

不需要你喜欢我，
只要你给我喜欢你的权利。

你不曾发觉···
不曾发觉QQ上我设置了隐身对你可见，不曾发觉我总是跟你聊天，
不曾发觉我的眼里充满着你的身影，不曾发觉不知哪一刻我喜欢上了你。

我总是在你的后面注视着你，你有时的回头会使我满心欢喜，但我总用躲避来掩饰着自己的想法。

我不相信别人说你喜欢我，因为我不配。

这样默默地就好，
总有一天，我会使自己变得更完美，我会拿着白玫瑰去找你，我足够与你相配。

我们所在的大学相隔太远，对你，我只能说现在默然回首寂静喜欢
篇二：喜欢静静的夜
喜欢静静的夜，一个人坐在书桌前发呆，抑或拿起一本书小酌，
享受夜的静谧带来的温馨，倾听来自心灵最底端的那种深切的召唤。

临近冬日，夜晚的降临会在不经意间悄然而至，随着暮色渐浓，喧嚣了一天的城市终于陷入了沉寂，劳作了一天的人们也陆续进入了梦乡，夜色像幽灵般的笼罩着大地，弥漫着整个城市的上空。

此刻的夜，静得出奇，甚至能听到自己心灵的律动。

我喜欢这样的夜，静静的，能给人一种无限暇想的空间，还能给人一种无限神奇的力量。

常常在夜里，感觉大脑出奇的清醒，过往的白天发生的一幕幕会在脑海里重现，哪些该做的，哪些做错了，明天该做什么，今后该怎么做......此刻会汇聚在一起，如泉涌般的流淌开来，静静地反思，那种灵感会一触即发，会让人顿悟，会让人觉醒，会让人唤起对人性真善美的思考……
寂静的夜里，抚摸自己的心灵，那份宁静，会平复人的心绪，会让白天发生的不愉快倾刻间化为乌有，无论怎样，明天的太阳依然冉冉升起，又会是崭新的充满希望的一天，想到这里，即使面对多少艰辛坎坷，都可以坦然面对，内心涌起的豪情壮志会让人在夜里都忍不住摩拳擦掌，跃跃欲试……
夜晚，还是一个丰富自我的时段，无论是读书还是思考，抑或是回忆，都充满了感性与理性的二者归一。

我喜欢夜，还因为夜晚是记忆力最丰富最强悍的时间，这个时间段看过的书往往会过目不忘，常常第二天早上醒来的时候还异常清晰，我喜欢晚上看书，那种安静更能让人容易走进书的世界，汲取知识的精华。

无数个夜里，想起往事的点点滴滴，让人唏嘘不已。

常常夜半
醒来，想念远方的亲人。

想念爸爸妈妈，劳碌了一天的他们，是否已安然入睡？想他们为了子女日夜操劳，儿女长大了，成家立业了，却不能在身边日夜相伴；想儿时的自己，倔强任性，是最能惹爸妈生气的一个女儿，如今自己扶养孩子，却终于体会到了为人父母的不易；而最让自己不能释怀的还是常常想起已经逝去的姥姥，在夜不能寐的时候，仿佛又看到姥姥慈祥的面容。

儿时的我一半时间是在姥姥的呵护中长大，在她重病的时候，我竟然没有多抽出些时间去陪陪她。

记得那年五一放假三天，我本该能回老家一趟，最后我却选择了带孩子去游玩，一直到一个月之后，我出现在姥姥身边时，她已经骨瘦如柴，一点水也喝不进去，还记得她抽出干瘦的双手，紧紧握住我的手，久久不愿松开，嘴嗫呶着说了几句话：“芳，这次见了，下次你就见不上我了……”我忍不住放声大哭，恨自己的自私，在姥姥有生的日子，没有多多陪她，十天之后，我就接到了姥姥永远离开人世的噩耗，此后的日子，每每想起她老人家，那种悔意就会一直侵蚀我的神经，尤其在夜里，那种撕心裂肺的感觉会痛彻神经……某个时候，也会想起曾经的朋友，也会为曾经无话不谈的朋友如今却成为陌路人而心生感叹，人心难测，最深得不能见底的就是人心，当你的真心遭遇猜疑，真诚却换来诽谤的时候，那种内心的凄凉又有多少人能体味！
在这个人世如此嘈杂的年代，世事如此繁复的今天，我们的心灵或多或少地都被世俗所感染，今天在被明天赶着走，所有的人们都行色匆匆，为了心中的梦想疲于奔命，而又有多少人，夜深人静的时候，能够面对自己的内心，静静的驻足思考？奔波的久了，真的都需
要静一静，停一停，拷问一下自己的心灵。

是否，随着脚步匆匆，我们已经偏离了正常的轨迹？是否，为了急功近利，我们曾经埋没了自己的良知？是否，为了心中的梦想，我们已经多久没有慰问远方的父母？
夜，如此深邃，如此苍凉。

丰富我们心灵的是白天的喧哗，而涤荡我们灵魂的却是夜的寂静。

希望我们每一个人，走得远了、久了，都停下脚步，回望一下走过的路，反思一下，生活会更加回归理性，回归自然，我们才会走得更长更远……
篇三：古诗二首
古诗二首
教材解读：
借月抒情，寄托了诗人对明月的赞美。

这两首诗都是写景的名作，又都涉及到月亮刚刚出现在天空时的景象。

两首诗的共同点是都描写了静谧的景象,表达了诗人的喜爱之情。

不同的是描绘的是春天山中的景象，而描绘的是秋天江边的景色。

的“静”体现在“画面静”和“声音静”两个方面。

尤其突出的两句是“月出惊山鸟，时鸣春涧中。

”从画面来看：静中有动，以动衬静。

从声音来看：以鸟的叫声衬托出山涧的安静。

的“静”体现在第一、二、四句。

学情分析：
学生已经学习过很多的古诗，可以通过学习本课的两首古诗，继续了解我国古诗的特点，同时感受月亮的美。

另外，学生可以通过查字典自己了解诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

教学目标：
（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
（3）在对比阅读中，抓关键字词，感受诗人通过明月所表达的情感。

教学重点：
1、
2、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思。

能够大致理解诗中描述的情景。

教学难点：
1、
2、想象诗句描写的景象。

感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。

课前准备：
复习有关月亮的诗歌、，课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
1、在第二单元明月中，我们已经学习了和。

一说起明月，你会想到哪些词语？（亲情、温馨、神秘、心驰神往??）
2、今天我们学习第二单元“明月”中的，想必你会对明月有更深的认识。

3、自古以来，文人墨客都钟情于月亮，你摘抄了哪些有关月亮的诗句。

（学生交流）
2、随着时光的流逝，斗转星移、恒古变迁，唯一没变的是天上那轮明月，唯一没变的事人们对明月的钟情，看
听，诗人李白的笔下有明月——
孟浩然的笔下有明月——
王维的笔下有明月——
李白的笔下有明月——
苏轼的笔下有明月——
王昌龄的笔下有明月——
3、此时，你有什么问题?(问什么这么多人写明月；明月的魅力为什么这么大；)
二、学习两首古诗
1、为什么这么多的诗人都喜欢明月呢？我们来看看王维和白居易笔下的明月吧。

请大家打开书P12，读这两首诗，第一遍，读准字音；第二遍，读通读顺
2、你对哪首诗更感兴趣，读给大家听听。

全班一起来读读。

3、谁能把另一首诗读给大家听听。

全班一起来读读。

三、学习
1、谁来读第一首古诗？（“鸣”后鼻音；）
2、读出诗的节奏和韵味。

3、读题目和作者，你们读诗歌，注意那个节奏，那个味道。

：（齐读诗歌）
4、读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。

如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（悠闲、寂静、孤独）
5、读，有人读出的是悠闲，有人读出的是寂静，有人读出的是孤独，为什么读，你感到的却是悠闲、是寂静、是孤独的呢？
6、请大家静静地默读，看看插图，想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的感觉和情绪，用小圈圈出。

7、（巡视）有的同学开始动笔划了，这说明他的感觉已经找到了落脚点。

8、这个晚上王维听到了什么？咱们一样一样地说，读读第一句诗，听到了什么？（花落的声音）
9、这是怎样的寂静啊！没有白天的哪些声音？而似乎只能听见——的声音。

王维看着月亮渐渐地升起，又听到什么？（月亮鸟叫）
10、找一个词来形容形容你想像中听见的鸟叫声（有时、偶尔、时有时无）
是啊，几声凄厉的乌啼，打破了夜的沉寂，但是，当乌啼声飘过，茫茫春夜反而变得更加沉寂。

11、也就是说，在诗人的耳中，仿佛能听到桂花轻轻飘落的声
音，是想突出这春夜山林的——寂静
也就是说，在诗人的眼中，月亮缓缓升起，是想突出这春夜山林的——寂静，无声无息
也就是说，那时有时无得鸟叫，也是想突出这春夜山林的——寂静
正所谓“一切景语皆情语”啊！花落是静，月出是静；鸟鸣是静，一个看起来极其普通、极其简单的“静”字，“静出”的是诗人心中的无限——悠闲
12、于是，情动于中而辞发于外，就这样诞生了！（音乐响
起，教师范读全诗）：（随着音乐，学生齐读全诗）
四、学习
1、王维给我们描写了春夜山间那寂静的美。

白居易又描绘了怎样的一幅风景呢？（吟、残、瑟的字音）
抽读、自读、齐读
2、白居易笔下的月夜又别有一番风味，读你认为特别的地方。

3、白居易在前往杭州赴任途中写的。

此时，他的心情是——眼中的景致是——展现了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。

4、指导朗读。

太阳西沉，晚霞斜映下的江水一半时碧绿的，一半时鲜红的。

还有像珍珠一样的露珠、像弯弓一样的新月。

在这个即将担任新职位的白居易站在船头，素雅的月亮，又有了绚烂的美丽，他心里轻轻地念道——：月夜是那样柔美，也掩饰不了白居易心中的喜悦，站在船头，他低吟着——（随着音乐，学生再次齐读全诗）
五、拓展：明月悠悠情满天
皎洁的明月下，大自然的一切都是那样静谧。

明月穿越时空、穿越历史，在一代又一代的诗人笔下悠悠回荡。

从王维的中，我们读出了春夜月光下的静谧之美；从白居易的中读出了秋夜的可爱；自古以来，文人墨客都钟情于月亮，以明月来表达内心的思绪。

李白———你读出李白内心的思绪吗？
再读——（介绍作者、作品大意、选择“纤”的正确读音）
唐张若虚的。