《思想政治教育学原理》配套考研题库-第七章 思想政治教育者与教育对象【圣才出品】

第七章思想政治教育者与教育对象

一、辨析题

1．批评与自我批评是促进思想改造和思想进步的两个过程。

答：该说法正确。具体分析如下：

（1）批评是指对别人的缺点或错误提出意见，自我批评是指政党或个人对自己的缺点或错误进行的自我揭露和剖析。

（2）批评和自我批评是促进思想改造和思想进步的两个过程。自我批评是比批评更高一层的进步。

（3）开展批评与自我批评是一项经常性的“洗脸扫地”的教育方法。毛泽东同志说：“我们有批评和自我批评这个马克思列宁主义的武器。我们能够去掉不良作风，保持优良作风。”教育对象的问题大部分是思想认识问题，运用批评与自我批评是解决这一问题的正确方法。

2．《后汉书·第五伦传》中记载“其身不正，虽令不行；以身教者从，以言教者讼。”（华南理工大学2015年研）

答：该观点正确，具体分析如下：

（1）这句话的意思是：自身行为不正，即使是三令五申，别人也不会听从。用自己的实际行动教育别人，大家就会心悦诚服。如果只用语言来空泛说教，大家就会发生争吵而无所适从。因此这句话就告诉我们思想政治教育者要提高教育者的自身素质，端正各种行为，在受教育者面前树立一个良好的形象，做到以身作则，为人师表。

（2）儒家特别重视教育者要以身作则，率先垂范。孔子认为，一个人能正己然后才能

正人。儒家要求统治者要树立“圣人”理想人格，具有全德、全智、全功的特征，“出乎其类，拔乎其萃”，是突出的优秀人才，是伦常的完满体现者，是道德之表帅。只有这样，统治者才能教化万民，开启民智。儒家对教师则要求更高，认为教师要为人师表，做学生的道德楷模，对自己要“学而不厌”，对学生要“诲人不倦”，要以自己的负责精神、谦恭态度和博学多知来教育学生、感化学生。

二、简答题

1．简述加强思想政治教育队伍建设的重要性。（武汉大学2009年研）

相关试题：

（1）思想政治教育者。（概念题，山东师范大学2013年研）

（2）论述思想政治教育者的特征、职能和基本素质。（论述题，山东师范大学2013年研）

（3）思想政治教育队伍的职能。（中山大学2010年研）

答：思想政治教育队伍的重要性是由思想政治教育者的职能决定的。教育者在思想政治教育过程中居于主导地位，有着重要的职能。具体来讲，思想政治教育者的基本职能主要包括以下两大方面：

（1）教育职能

教育职能，是指教育者根据特定的教育目的和受教育者的思想品德状况及身心发展规律，运用说理引导、实践锻炼、自我教育等方法，对受教育者所进行的品德培养、思想引导和人格塑造的职能。它是思想政治教育者的固有职能，是教育者其他职能的基础。因而教育者在教育过程中扮演着组织者、传授者、促进者和引导者的角色。教育职能具体表现为：

①组织开展各种教育活动

a．思想政治教育总是通过各种活动进行的，因而组织好各种活动，是思想政治教育者的重要职能。

b．思想政治教育活动包括各种集体活动如理论学习、参观访问、劳动竞赛、演讲比赛、学习英雄模范人物以及文体活动，也包括针对个体进行的谈话、帮教活动，教育者正是通过这些活动对受教育者群体或个体施加教育影响的。

②传授思想政治知识和品德规范

a．思想政治教育活动的实质就是将社会所要求的思想品德规范转化为受教育者个体的思想品德。

b．在思想政治教育过程中，社会所要求的思想品德规范主要是通过思想政治教育者传导给受教育者的。因此，向教育对象传导社会要求的价值观念、政治观点、道德规范就成为思想政治教育者的重要职能。

③促使教育对象主体能动性的发挥

a．教育者要努力培养教育对象终身学习的意识和习惯，提高其自我学习、自我修养、自我教育的能力。

b．教育者应当为教育对象创造一个相对自由的价值空间和心理氛围，宽容地看待教育对象的价值探索，以便为受教育者主体能动性的发挥创造良好的氛围。

④引导教育对象思想品德向社会要求的方向发展

思想政治教育者的重要职责，就在于给受教育者以必要的引导，使其不走或少走弯路。教育者与教育对象人格上的平等并不等同于地位上的对等。因此，一个诚实和负责的教育者不能放弃自己作为教育对象价值成长引导者的使命。

（2）管理职能

思想政治教育者的管理职能就是指教育者按照特定的教育目的，依据教育对象的思想品

德状况和身心发展规律，运用计划、组织、协调和控制等各种管理手段对教育对象所进行的教育和人格塑造的职能。具体包括：

①确定目标和计划

要有效地开展思想政治教育，教育者就必须根据社会发展的要求和教育对象的思想品德实际状况确定教育的整体目标和分层目标，并据此制定切实可行的具体的教育计划，进而组织各方面的力量，运用多种方式和方法，通过各种活动实施计划，以实现目标。

②进行制度管理

a．教育者要制定有关思想政治教育的各种规章制度，并督促其落实，以规范教育者的教育行为，使思想政治教育活动在一定的制度范围内有序地进行。这是因为我国的思想政治教育是一种制度化的活动，必须依据一定的规章制度进行。

b．教育者要积极参与所在单位各项规章制度的制订，狠抓其落实，以规范受教育者的各种行为，使之形成良好的行为习惯。

③协调教育活动的各种因素

a．协调单位内部各种教育力量和要素的关系，以便达到各种教育力量和因素的一致或统一；

b．协调单位教育和家庭教育的关系，减少家庭教育的自发性和盲目性，使其与单位教育在方向上保持基本一致；

c．协调单位教育与社会各种教育力量以及各种社会影响因素之间的关系，使之对受教育者产生同向影响；

d．协调个体之间的关系，以形成良好的人际关系氛围，促进受教育者的发展。

2．思想政治教育者素质的特殊性。

答：思想政治教育者是人类灵魂的工程师，担负着对人民群众特别是青少年进行思想政治教育、培育“四有”新人的重要任务。这一使命决定着思想政治教育的劳动不同于其他各行各业劳动的特殊性，同时也决定着思想政治教育者素质的特殊性，具体表现为：（1）工作对象的特殊性。

①思想政治教育者从事的是培养人的思想品德的工作，其工作对象是人，是有思想、有感情、有个性的活生生的现实的人。

②工作对象的这一特点决定了教育者要用自己崇高的政治品质、高尚的道德情操去教育熏陶教育对象，使其按照社会的要求发展。

（2）工作过程的特殊性。

①施教与受教的过程，本身就是一种精神互动过程，是教育者与受教育者之间相互影响、相互交流的过程。

②教育者只有具备高尚的人格魅力、丰富的知识、良好的作风，才能受到教育对象的尊敬和信任，才能创造教育的感情基础，才能营造有利于思想政治教育顺利进行的良好氛围。

（3）工作手段的特殊性。

①思想政治教育者的工作手段除了教材和教具等有形工具外，更主要的是要运用自身的个性品质如政治信念、道德品质、知识才能、感情意志等“精神教具”进行教育。

②思想政治教育者正是以自己的思想和行为去影响和感染教育对象，从而使其思想、行为发生相应的变化。思想政治教育的效果，不仅取决于真理的力量，也取决于人格的力量，即取决于教育者榜样的作用。

（4）工作成果的特殊性。

①思想政治教育者的劳动成果是合格的社会公民，其工作不允许出次品，因而要求教育者对自己的工作要极端负责。