浙教版初中科学七年级下册《3.6植物生殖方式的多样性》2课时教案设计
七年级科学下册《3.6植物生殖方式的多样性》教案二 浙教版
3.6植物生殖方式的多样性(2)【教学目标】一、知识和技能知道植物主要的无性生殖方式.二、过程与方法养成良好的观察能力、动手操作能力、分析综合能力、语言表达能力和科学的思维能力.了解营养繁殖在生产中的利用.三、情感、态度与价值观养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操和运用辩证唯物主义观点看待问题.了解我国对野生植物驯化种植的悠久历史;并来关心当前全球性的大问题——粮食问题,增进学生关心社会、热爱社会的情感,培养节约粮食的良好行为习惯.【教学重点】植物的无性生殖方式.【教学难点】理解植物的无性生殖方式.【教学过程】一、新课引入设问:花、果实、种子是植物体的繁殖器官,这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”,除了这些器官可以进行繁殖作用外,植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢?生答:根、茎、叶.确实如此,植物的根、茎、叶也有一定的繁殖作用,植物体靠营养器官繁殖新个体的过程叫营养繁殖.二、新课展开(一)营养繁殖的方法准备:课前可让学生提前做一些营养繁殖的小实验,例如土豆、蒜、番薯、柳枝、吊兰等,课上可以进行交流.讲解:繁殖的方法1.分根法:夹竹桃、腊梅等灌木,它们的丛生茎下各自有根,可以直接把它们分开,成为独立的植株;2.压条法:方法参见教科书;3.扦插法;4.嫁接法;操作步骤:1.取番茄植株做砧木.2.由刀片在茄子植株的顶部截取长约6厘米的茎做接穗.3.迅速把接穗削面全部插入砧木的劈缝中,使砧木和接穗的形成层紧密接合.4.由棉布条包裹接口,外面再用细麻绳扎紧.5.浇透水,用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住.6.嫁接后,每天早晚要揭开塑料袋,透气10分钟.一星期后,接穗开始生长,可撤去塑料袋,但要保持泥土潮湿.(二)组织培养相关以往知识:________________________________________________________________________________________教学内容和方法:____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________讲解:近几年的研究发现,植物体的任何一个活细胞,在一定的条件下,都有分化发育成完整植物体的能力,叫做植物细胞的全能性.主要原因是:任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息,在离体培养下,这些遗传信息可以表达出来,从而使植物细胞(或组织)产生出完整的植株.说明:利用组织培养技术,可以实现植物细胞的全能性.组织培养是指在人工培养基上,离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体,并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术.教师可以利用一些幻灯片、图片向学生介绍组织培养的设备、条件和方法;也可带领学生去参观学校附近有组织培养室的单位,加强学生对这已广泛推广的新技术的了解.拓展:介绍利用组织培养技术取得的丰硕成果.例如:利用植物的器官、组织、细胞进行组织培养,快速、大量生产有经济价值的试管苗,然后移入温室或苗圃栽培,供应市场.在花卉、果树和林木等多种植物上已用此种方法进行工厂化育苗.又如:用植物的茎尖进行组织培养,可以除去植物体中带的病毒,大量生产无毒苗,改善苗木的质量,提高经济产量.目前这一技术,已在马铃薯、兰花、菊花和草莓等植物上得到应用,产生了十分可观的经济效益.三、课堂小结:四、课后作业:作业本.。
1.5植物生殖方式的多样性教学设计(2)浙教版七年级下册科学
(四)归纳总结
本节课我们学习了被子植物有性生殖的基本过程,以大量视频,图片为前提,通过观察,比较,运用归纳的方法总结出被子植物有性生殖经过开花,传粉,受精等过程,最终形成果实和种子这一自然生长过程。学习了本节内容,我们进一步理解植物生命的形成过程,为日常生活中提高农作物产量提供建议,传递科学来源于生活又应用于生活的理念。同学们再见!
师:而异花传粉因为发生在不同花朵间,所以我们看到它们的花朵是完全打开的,有利于相互传粉。不同异花传粉植物往往具有不同花的结构,同朵花中的雌,雄蕊成熟期一般都不相同,这样能够避免它们进行自花传粉。如苹果,桃,月季,橘,油菜等植物的花都是异花传粉。在植物的传粉方式中,你认为哪种传粉方式更普遍?
生:异花传粉由于携带不同遗传信息的精卵结合,加强了后代个体的生活力和适应性,有利于生存和繁衍,所以异花传粉是植物中比较普遍的传粉方式。
师:受精之后植物又会发生那些变化呢?(观看视频)
生:受精之后花结构中萼片,花瓣,雄蕊,雌蕊的柱头先后枯萎凋落,子房和胚珠不断发育,最终形成果实和种子。
师;子房中的结构发育成了果实中的哪些结构呢?我们继续看下去。种子和果实的结构是怎样的?
生:种子包括种皮和胚,果实包括里面的种子和外面的果皮。子房是如何发育成果实的呢?最外层子房壁发育成果皮,珠被发育成种皮,受精卵发育成胚,珠被和受精卵构成的胚珠发育成种子。
师小结:我们学习了虫媒花,风媒花它们各自的特点就是为了利于传粉,为了生殖后代,这是生物对环境的适应,是长期进化的结果。植物从开花,传粉最终结成果实还需要经历一个怎样的过程呢?
科学初一下浙教版3.6植物生殖方式的多样性教案
科学初一下浙教版3.6植物生殖方式的多样性教案【一】教材分析本节是《科学》第二册第三章《代代相传的生命》的最后一节。
这一节要紧介绍植物生殖方式的多样性——植物的有性生殖和无性生殖,第一课时首先介绍被子植物有性生殖。
教材引入了许多图片和讨论研究,意在进一步引导学生细微的观看和探究,因为有些现象在现实生活中是特别难观看到甚至是无法观看到的,比如雄蕊伸长,受精过程等,因此我利用短片将这些现象直观立体地展现出来,关心学生理解,因此被子植物受精过程和子房的发育是本课的难点也是重点,我要紧采图文结合的方法,让学生有个感性的认识,并利用“说出花生结构”这一活动,趣味性地突破难点。
本节中被子植物的有性生殖与动物的有性生殖是有着紧密联系的,基本上精子和卵子结合的过程,都有自己的生命周期,因此要经常与动物的生殖比较,如此不但有利于学生区别和联系,也有利于建构知识网络。
另外,在教学中,围绕“情景”设计了较多的“讨论”,是为了达到三个目的:一是让学生主动地参与到学习中来,让学生有一个表现自我的机会;二是学生为了表现自己,会在课前做好一定的预习工作,以期获得补充、修正其它同学的机会;三是锻炼学生的交流、沟通能力。
再者,本节还紧密联系现代生活、生产和科学技术的实际,有着浓郁的生活气息和时代气息,如粮食问题和杂交水稻之父,因此要落实好情感态度和价值观目标。
【二】教学目标1、科学探究目标:〔1〕进展观看现象、提出问题和解决问题的能力;〔2〕进展科学解释和评价的能力,对现实生活中被子植物有性生殖的现象能做出合理的解释。
2.知识与技能目标〔1〕明白被子植物开花、授粉、受精等过程的差不多情况。
〔2〕进一步了解果实和种子的形成过程。
〔3〕了解人工授粉及其意义。
3、科学态度、情感和价值观目标:〔1〕通过学习风媒花和虫媒花,对传粉的适应特征,树立生物体的结构与功能相适应的观点。
〔2〕通过学习受精和双受精过程,以及果实和种子的形成,使学生树立事物是进展变化的观点,并进行生物科学价值观的教育,体会果实的来之不易,珍爱一草一木。
浙教版科学七年级下册《植物生殖方式的多样性》二课时教学设计文档
植物生殖方式的多样性(第1课时)瑞安市安阳实验中学薛力展【教学目标】1、了解被子植物开花、传粉、受精等过程。
2、了解自花传粉和异花传粉。
3、知道虫媒花和风媒花的特点。
4、知道被子植物的受精过程,受精后花的各部分发育。
5、了解人工授粉在农业生产中的应用;通过讨论。
6、理解被子植物有性生殖与人类的关系。
【教学重点】1、子植物开花、传粉、受精等过程。
2、被子植物的受精过程,受精后花的各部分发育。
【教学难点】被子植物的受精过程,受精后花的各部分发育。
【教学过程】-、引入新课展示各种果实图片,问:“果实是如何发育而来的呢?”引入课题。
二、新课内容1、开花问:“春天到了,植物首先会怎样呢?”,“你能描述开花的情景吗?学生描述播放影片:植物开花归纳:萼片和花辨渐渐张开,雄蕊与雌蕊显露出来等2、传粉展示花卉结构图介绍:豌豆的自花传粉和棉花的异花传粉(强调异花传粉是较普遍的一种传粉方式)问:“异花传粉要依靠那些媒介呢?” 学生讨论播放影片:昆虫传粉师生共同归纳:虫媒花的特点及常见的虫煤花展示图片:风媒花学生观察归纳、教师点拨:风媒花的特点及常见的风媒花3、受精问:“传粉之后会出现什么变化呢?播放动画,讲解:花粉落在柱头上,受黏液刺激,萌发形成花粉管,花粉管向着子房生长,同时在花粉管内形成两个精子,花粉管到达胚珠时,精子和胚珠内的卵细胞相结合形成受精卵。
b5E2RGbCAP师生共同完成:花受精后的变化结构图子房壁------------------------------显示课件补充介绍:多种子的原因4、讨论(1 )如果在植物开花期出现天气连续下雨、刮大风或无风等情况,对植物的繁殖会有什么影响?说说其原因。
人工授粉(2 )植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系。
说说人们利用植物的花、果实和种子的情况。
plEanqFDPw介绍植物驯化史一一河姆渡原始稻作的发现进行爱国主义教育。
通过伊拉克、非洲等粮食问题的介绍使学生对粮食问题有更客观的认识。
七年级科学下册:第3章第6节 植物生殖方式的多样性教案1(浙教版)
植物生殖方式的多样性(教案)教学目标:1、知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况,进一步了解果实和种子的形成过程。
2、通过直观教学、动手实验、探究、小组合作、交流、讨论等方式,培养学生的综合素质和能力。
3、通过植物生殖过程的学习,使学生理解植物与人类的关系,并从另一个方面中感悟到生命的可贵、生命的来之不易。
重点难点:传粉方式,受精,果实和种子的形成课前准备:花、胡萝卜、花生、青椒、马铃薯、豆荚等实验用具准备,多媒体课件教学方法:结合多媒体进行直观教学,动手实验,探究,小组合作、交流、讨论教学过程:[导入]:演示百合花,进一步熟悉花的基本结构,重点突出雌蕊和雄蕊的结构。
[板书] 被子植物的有性生殖[课件展示]被子植物开花的基本情况:花萼、花冠打开,雄蕊伸长,花药裂开,雌蕊也伸长,柱头分泌黏液。
[板书] 一、传粉传粉:植物开花后,雄蕊中的花粉就会从花药中散落出来,落到雌蕊的柱头上。
结合书上的图3-47棉花和豌豆花的传粉方式并讨论总结它们传粉的不同点。
豌豆花在没有开放时,花粉已经传到了雌蕊的柱头上,是严格的自花传粉;棉花是异花传粉。
[板书] 传粉分为自花传粉、异花传粉(普遍)[板书] 异花传粉的方式可分为昆虫传粉和靠风传粉等。
根据传粉的不同途径,把花分为风媒花与虫媒花。
[讨论]:假如你是一只小蜜蜂,你会去什么样的花上采蜜呢?(课件展示风媒花与虫媒花的总结虫媒花的特征:花瓣鲜艳,花蜜香甜等;风媒花的特征:花粉多而轻,柱头分叉或成羽毛状,并且伸出花瓣外面。
(说明传粉并不是很容易的,从而说明生命的可贵)[板书] 二、受精[课件展示被子植物受精]传粉以后,花粉受到柱头分泌的黏液的刺激,就萌发形成花粉管,花粉管沿着花柱向子房生长,花粉管内有精子,花粉管到达子房,花粉管内的精子与子房内的胚珠中的卵细胞结合形成受精卵。
[板书] 三、果实、种子的形成[课件演示果实的形成]传粉受精后,花的哪些部分会枯萎、凋谢呢?花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱头、花柱不断发育的是:子房、胚珠子房壁果皮子房珠皮种皮果实胚珠种子受精卵胚[探究]它们是果实吗?实验器材:胡萝卜、青椒、花生、马铃薯、豆荚、刀片、解剖针实验要求:1、判断属于果实的是:2、利用解剖刀等切开果实,进一步掌握果实的基本结构。
七年级科学下册(浙教版)教学设计:植物生殖方式的多样性
《植物生殖方式的多样性2》教案课型:新授课课时:一课时备课人:莫美雅【教学目标】科学探究目标(科学过程与方法目标):播放视频,学生观看、欣赏,掌握植物的生殖方式科学知识与技能目标:(1)知道植物的无性生殖方式(2)知道植物的营养繁殖在生产中的应用科学情感态度价值观目标:通过学习植物的反生殖方式,理解植物与人类生产、生活的关系,增进关心社会,热爱生命的情感科学、技术、社会、环境目标:了解营养繁殖在生产中的利用。
【教材分析与学情分析】教材分析:本课的内容来自浙教版《科学》第二册第一章“代代相传的生命”第5节“植物生殖方式的多样性”。
教材第3章是以生命周期为框架,主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识,主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。
所以本节课内容是第3章的一个重点。
前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础,而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔:“花开放后,花粉落到柱头上,经过一系列复杂的变化,子房就发育成果实,胚珠就发育成种子”。
于是在这节课上教师与学生共同探究来揭开它神秘的面纱。
学情分析:从知识的掌握上看,学生对“生殖”这个概念并不陌生,已经有一定的知识积累。
在前面学习了相关知识以后,已经了解了植物生殖的概念,但不清楚具体的方式。
从年龄上看,七年级学生乐于探索生活中的各种现象,具有较强的求知欲和观察能力,有一定的独立思考能力,所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。
【教学重点与教学难点】教学重点:植物的主要无性生殖方式:营养繁殖教学难点:嫁接的操作技能【教学方法与教学准备】教法:本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法,突出学生的主体地位,达成学习目标。
问题导学法、演示法、讲授法和多媒体辅助法等学法:本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法,使所学知识系统化。
交流讨论法教学准备:1、幻灯片;2、挂图、录像、提前准备植物的营养繁殖材料【教学过程】【作业】1、完成作业本及《课时集训》1.5.2相关练习2、拓展:有条件的同学可以回家尝试一下扦插的实验。
植物生殖方式的多样性(2) 教学设计(浙教版科学七年级下册)
(三)教师小结:通过学习我们知道了被子植物开花后,传粉、受精与果实和种子的形成密切相关;植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系,让我们一起来关心全球面临的粮食紧缺问题。要求学生不迷信权威,从不同的角度提出不同的或相反的、有一定依据的观点,进行调查和探究。
风媒花:演示一组风媒花的图片及实物标本,引导学生观察,与虫媒花比较并讨论:说说风媒花有哪些特点。这些特点对植物传粉有什么作用?(风媒花的花粉多而轻,便于风力传播,柱头分叉或成羽毛状且伸出花瓣外,便于接受花粉。)
(二)受精和果实、种子的形成
演示被子植物的雌蕊的结构示意图,引导学生观察、回忆已形成的表象,建立新的表象。演示花粉的萌发过程和被子植物的受精过程动画或幻灯片,引导学生观察、认知。根据学生以往的观察,引导学生描述果实和种子的形成过程中,花的各部分的变化。教师小结并板书。
课题
1.5植物生殖方式的多样性(2)
第2课时(总第14课时)
教学
目标
1、知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。
2、进一步了解果实和种子的形成过程。了解人工授粉及其意义。
3、通过学习风媒花和虫媒花,对传粉的适应特征,树立生物体的结构与功能相适应的观点。通过学习受精和双受精过程,以及果实和种子的形成,使学生树立事物是发展变化的观点。并进行生物科学价值观的教育。
5、完成传粉后,花粉受到分泌的黏液的刺激,就萌发形成;穿过柱头伸入子房,一直到达。同时花粉管内形成个精子。精子到达后,一个精子与胚珠内的融合形成。
最新浙教版科学七年级下册《植物生殖方式的多样性》说课教案.doc
“植物生殖方式的多样性”第1课时说课稿在实施新课程改革以来我们一直本着“全面提高每一个学生的科学素养”为核心理念来上好每一节课。
“被子植物的有性生殖”就是在这一理念指导下完成的,这节课上好已经有一段时间了,但我认为有许多问题值得拿来和大家共同探讨。
说教材:本课的内容来自浙教版《科学》第二册第三章“代代相传的生命”第6节“植物生殖方式的多样性”第1课时。
教材第3章是以生命周期为框架,主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识,主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。
所以本节课内容是第3章的一个重点。
前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础,而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔:“花开放后,花粉落到柱头上,经过一系列复杂的变化,子房就发育成果实,胚珠就发育成种子”。
于是在这节课上教师与学生共同探究来揭开它神秘的面纱。
说教学目标:鉴于对教材的上述理解,根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课特点,我在知识、情感和技能三方面都确立了具体的目标,同时突出重点。
在知识目标中重点强调被子植物受精过程的基本情况,技能目标重在通过讨论题培养学生应用知识解决实际问题的能力,拓展学生的思维,培养学生综合分析的能力;观察现象和提出问题的能力。
情感目标是养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操说教法:学生是学习的主体。
学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识,而不是单纯对书本知识的记忆和接受。
因此,在教学过程中必须关注学生原有认识对科学学习的影响,尽最大可能借助各种教育资源,引导学生认识原有经验的局限性,主动构建科学知识,学习科学方法,发展科学探究能力,培养态度、情感与价值观,了解技术与社会的关系。
因此本堂课主要采用多媒体演示创设情景、师生双向交流、观察与探究、学生讨论等多种学习方法。
鼓励每一个学生充分参与整个教学过程,重视师生、学生间的交流与合作学习,在学习过程中获得真实的体验。
2023-2024学年七年级下册科学(浙教版)配套教案 1-5 植物生殖方式的多样性 第2课时
1.5 植物生殖方式的多样性第二课时植物的无性生殖一、教材分析《植物的无性生殖》是浙教版七年级下册第一章第五节中第二课时的内容。
这堂课主要介绍了低等植物的孢子繁殖、一些被子植物的营养繁殖以及植物的组织培养技术。
教材开篇就介绍了蕨类植物孢子繁殖的过程,而有关孢子植物繁殖的知识早已出现在七年级上册的教材中,本堂课介绍孢子繁殖是为了引出植物无性生殖的课题。
因此,孢子繁殖的内容在本堂课的学习中起到了承上启下的作用。
一些被子植物的营养繁殖是本堂课学习的重点,要求学生理解分根、压条、扦插、嫁接等四种营养繁殖方法的概念并能加以区别。
最后的植物组织培养技术属于本堂课中的STSE资料阅读部分,只要求学生能够了解植物组织培养技术的操作过程,知道植物组织培养技术的优点及其在生产实践中的应用。
二、学情分析知识基础:学生已经在七年级上册教材中学习了被子植物的六大器官(包括营养器官和生殖器官),同时也接触了一些有关孢子植物繁殖的知识。
这些为本堂课的学习奠定了知识基础。
铺垫:在本章前面部分,学生已经学习了动物生殖方式的多养性,其中包括有性生殖和无性生殖两大类,类比植物,除了有性生殖之外,也有无性生殖。
因此,前面学生对动物生殖方式多样性的学习为过渡到本堂课的学习做好了铺垫。
生活经验:七年级的学生虽然对四种常用的营养繁殖方法缺少实践经历,但在生活中对俗语“无心插柳柳成荫”有所耳闻,而这种方法属于营养繁殖中的扦插,因此可以不按教材中的顺序,先学习扦插,再学习其他营养繁殖方法。
陌生领域:学生对比较先进的植物组织培养技术比较陌生,难以理解。
通过一段视频来介绍人工种子的培育过程,学生可以形象地感知组织培养技术,增强所学知识内容的趣味性,培养了学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识与技能1.通过比较上节课所学被子植物的有性生殖和这节课学习的蕨类植物的孢子繁殖之间的不同,知道无性生殖与有性生殖的本质区别。
2.通过自主学习和小组合作学习,比较四种营养繁殖方法的生殖过程,概述营养繁殖方式的优缺点。
浙教版七年级科学下册教学设计_15植物生殖方式的多样性第2课时
《植物生殖方式的多样性》初中科学(教科版)七年级下册第1章第5节第二课时一、设计说明本课的内容来自浙教版《科学》七年级下册第一章第五节《植物生殖方式的多样性》第二课时。
本节课内容是前一课时基础上进行复习、巩固被子植物的双受精等重要知识点。
继续学习被子植物的营养繁殖,由于学生对各种植物繁殖方式的认识不够,所以应多准备些实物、图片和课件等直观材料,加深学生的印象。
二、教学目标1、科学探究目标探究植物的无性生殖方式2、知识与技能目标1、巩固受精的过程和被子植物花结构中各部分的发育。
2、知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖在生产中的应用。
3.态度、情感与价值观目标通过植物生殖方式的学习,使学生理解植物与人类的关系,养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操三、教学重点被子植物的营养繁殖。
四、教学难点被子植物的营养繁殖。
五、教学准备实物(课前让学生提前做一些营养繁殖的小实验,例如蒜、吊兰等,以便课上进行交流。
番茄植株、茄子植株、刀片、棉布条、细麻绳、透明塑料袋)课件。
六、教学过程第五节植物生殖方式的多样性(一)引课[复习]:下面请同学们复习上节课内容:[课件]1、被子植物的有性生殖过程:开花、传粉(传粉方式、异花传粉的途径、风媒花和虫媒花的特征)。
受精(受精的过程)结果(果实、种子的形成)。
2、被子植物受精后花的各部分的变化,其中:子房-果实;子房壁-果皮;胚珠-种子;珠被-种皮;受精卵-胚;受精极核-胚乳。
[练习]:1、人工授粉的好处在于( C )。
A、加速果实发育B、减少虫害C、增加产量D、防止品种变异解析:由于自然条件的影响,在花期如遇风雨天,传粉活动减弱,会造成一些柱头没有花粉,子房不能发育成果实。
人工授粉可以弥补自然传粉的不足,从而增加产量。
2、某植物无花萼、花冠,没有香味和花蜜,这种花依靠风力进行传粉,是_风媒花。
解析:无花萼、花冠,没有香味和花蜜的花对昆虫是没有吸引力的,因而这样的花不能依靠昆虫进行传粉。
浙教版-科学-七年级下册-植物生殖方式的多样性 教案1
植物生殖方式的多样性教学目标:1、知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况,进一步了解果实和种子的形成过程。
2、通过直观教学、动手实验、探究、小组合作、交流、讨论等方式,培养学生的综合素质和能力。
3、通过植物生殖过程的学习,使学生理解植物与人类的关系,并从另一个方面中感悟到生命的可贵、生命的来之不易。
重点难点:传粉方式,受精,果实和种子的形成课前准备:花、胡萝卜、花生、青椒、马铃薯、豆荚等实验用具准备,多媒体课件教学方法:结合多媒体进行直观教学,动手实验,探究,小组合作、交流、讨论教学过程::演示百合花,进一步熟悉花的基本结构,重点突出雌蕊和雄蕊的结构。
被子植物的有性生殖被子植物开花的基本情况:花萼、花冠打开,雄蕊伸长,花药裂开,雌蕊也伸长,柱头分泌黏液。
一、传粉传粉:植物开花后,雄蕊中的花粉就会从花药中散落出来,落到雌蕊的柱头上。
结合书上的图3-47棉花和豌豆花的传粉方式并讨论总结它们传粉的不同点。
豌豆花在没有开放时,花粉已经传到了雌蕊的柱头上,是严格的自花传粉;棉花是异花传粉。
传粉分为自花传粉、异花传粉(普遍)异花传粉的方式可分为昆虫传粉和靠风传粉等。
根据传粉的不同途径,把花分为风媒花与虫媒花。
:假如你是一只小蜜蜂,你会去什么样的花上采蜜呢?(课件展示风媒花与虫媒花的图片)总结虫媒花的特征:花瓣鲜艳,花蜜香甜等;风媒花的特征:花粉多而轻,柱头分叉或成羽毛状,并且伸出花瓣外面。
(说明传粉并不是很容易的,从而说明生命的可贵)二、受精传粉以后,花粉受到柱头分泌的黏液的刺激,就萌发形成花粉管,花粉管沿着花柱向子房生长,花粉管内有精子,花粉管到达子房,花粉管内的精子与子房内的胚珠中的卵细胞结合形成受精卵。
三、果实、种子的形成传粉受精后,花的哪些部分会枯萎、凋谢呢?花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱头、花柱不断发育的是:子房、胚珠子房壁果皮子房珠皮种皮果实胚珠种子受精卵胚它们是果实吗?实验器材:胡萝卜、青椒、花生、马铃薯、豆荚、刀片、解剖针实验要求:1、判断属于果实的是:2、利用解剖刀等切开果实,进一步掌握果实的基本结构。
浙教版科学七下《植物生殖方式的多样性》时课件
浙教版科学七下《植物生殖方式的多样性》课件xx年xx月xx日•引言•植物的有性生殖•植物的无性生殖•植物的生殖方式多样性•实验:观察植物的生殖器官•植物生殖方式的多样性与生物进化•复习和巩固目录01引言浙教版科学七下《植物生殖方式的多样性》课件是针对初中一年级学生的一门科学课程。
其目的是让学生了解植物生殖方式的多样性,探究不同植物的繁殖特点,并掌握植物的繁殖方法。
课程背景让学生了解植物有性生殖和无性生殖的概念及特点。
掌握植物的种子繁殖和营养繁殖方法。
了解常见植物的繁殖方式,探究不同植物繁殖的特点和原理。
课程目标教学方法本课件采用多媒体教学和实验教学相结合的方法。
通过实验探究不同植物繁殖的特点和原理,让学生掌握植物的繁殖方法。
通过展示图片、动画和视频等多种形式,帮助学生了解植物生殖方式的多样性。
结合课程内容进行练习题和思考题,巩固学生的知识。
02植物的有性生殖定义植物有性生殖是指植物通过精子和卵细胞结合,产生合子发育成新个体的过程。
特点有性生殖能够使植物的遗传信息得到更广泛的传递,增加后代遗传多样性和适应环境变化的能力。
植物有性生殖的概述减数分裂植物的精子和卵细胞是通过减数分裂形成的,减数分裂过程中,染色体数目减半,基因组也减半。
受精精子与卵细胞结合形成合子的过程称为受精。
受精后,精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合,使双方的遗传信息组合在一起。
胚胎发育合子经过分裂和分化形成胚胎,最终发育成植物体的各个组织和器官。
植物有性生殖的过程水稻水稻是有性生殖的典型例子,通过减数分裂形成精子和卵细胞,再通过受精形成合子,最终发育成种子。
豌豆豌豆也是通过有性生殖产生后代,其精子和卵细胞结合形成合子,经过分裂和分化形成种子。
豌豆的遗传特性非常稳定,因此常用作遗传学研究的实验材料。
植物有性生殖的实例03植物的无性生殖植物无性生殖是指植物不经过生殖细胞的结合,直接产生新个体的过程。
定义无性生殖是植物繁殖的一种主要方式,对于植物的生存和繁衍具有重要意义。
浙教版科学七下《植物生殖方式的多样性》时课件
植物生殖方式的多样性和意义是本课程的难点之一,需要学 生充分理解各种生殖方式的区别和特点,并能够理解其在植 物生存和进化中的重要性。
对学生的要求和建议
知识储备
学生在学习本课程前应具备植物学和生物学的相关知识,了解植物的基本结 构、分类和生长过程等基础知识。
学习方法
建议学生采用观察、实践和讨论等多种方法进行学习,通过观察实验现象、 参与讨论和实验操作加深对植物生殖方式多样性的认识。
通过实验和观察,提高了自己的观察能力、实验能力 和探究能力。
掌握了不同生殖方式在植物生命活动中的重要性和作 用。
通过对不同生殖方式的了解,更加深入地了解了植物 生命活动的多样性和复杂性。
06
总结和思考
本课程的总结
课程重点
本课程主要介绍了植物的三种生殖方式,即有性生殖、无性 生殖和营养生殖。重点讲解了各种生殖方式的特征、过程和 意义,以及它们在植物生长和发育过程中的作用。
对未来学习的准备
深入掌握植物学基础知识
为了更好地学习植物生殖方式的多样性,学生需要深入掌握植物学基础知识,包括植物细 胞、组织、器官等基本结构和分类知识。
学习植物发育和进化知识
植物的发育和进化是相互关联的,因此学生还需要学习植物的进化历程、物种形成和遗传 变异等方面的知识。
培养科学思维方法
学习植物生殖方式的多样性需要学生具备科学思维方法,包括观察、假设、实验验证、推 理等。学生在学习过程中应注重培养科学思维方法,提高科学素养。
营养生殖
由植物体的营养器官(根、叶、茎)产生出新个体的生殖方式。例:落地生 根的叶片边缘会生出许多幼小的芽,待幼芽成熟落地后便可繁殖成新个体。
有性生殖
通过两性生殖细胞的结合来产生新个体的生殖方式。例:豌豆在成熟的花中 ,雌蕊受精后,子房发育成果实,胚珠发育成种子,从而形成新个体。
浙教版科学七年级下册教学课件-第5节植物生殖方式的多样性第2课时
无性生殖可以保持母本的优良 性状,加快繁殖速度,提高后 代对环境的适应能力。
无性生殖在植物界中广泛存在, 包括营养繁殖、分株繁殖、孢 子繁殖等。
植物无性生殖的过程
01
营养繁殖
通过植物体的营养器官(如根、茎、叶)产生新个体。例如,草莓可以
通过匍匐茎产生新个体,竹子可以通过地下茎进行茎或叶分割成若干小块,每块都带有一定的生长点,然后 分别栽植,使其成为新的植株。例如,多肉植物可以通过叶插或根插进 行繁殖。
孢子繁殖
某些蕨类植物和苔藓植物通过孢子进行繁殖。孢子是植物的生殖细胞, 通过风、水或其他媒介传播,在适宜的环境下萌发形成新个体。
植物无性生殖的特点和意义
无性生殖能够保持母本的优良性状, 使后代具有一致的遗传特征。
植物生殖方式的多样性是指植物通过 不同的生殖方式,如无性生殖和有性 生殖,产生后代的能力和方式的多样 性。
有性生殖是指植物通过两性生殖细胞 的结合,形成受精卵,进而发育成新 个体的生殖方式,如种子繁殖等。
无性生殖是指植物不经过两性生殖细 胞的结合,直接由母体产生新个体的 生殖方式,如分株、根茎、块根等。
理解植物生殖方式的 多样性及其意义。
本课时的学习内容概述
01
02
03
04
介绍植物无性生殖的概念、特 点和实例。
介绍植物有性生殖的概念、特 点和实例。
探究植物生殖方式的多样性及 其意义。
通过实验或活动,让学生亲身 体验植物生殖方式的多样性。
02 植物生殖方式的多样性介 绍
植物生殖方式的多样性概念
组织培养
通过将植物组织或细胞放在适宜 的培养基中培养,诱导其产生愈 伤组织或分化成完整的植株。
其他植物生殖方式的多样性实例
浙教版七年级科学下册第一章第5节植物生殖方式的多样性教案
第5节植物生殖方式的多样性
1教学目标
(一)知识目标
能说出被子植物开花的变化和传粉、受精的过程;能说出植物的传粉方式,并进一步理解生物界的“适应”观点;能理解果实和种子的形成过程;知道人工授粉以及被子植物的有性生殖和人类的关系。
(二)技能目标
1.培养学生应用知识解决实际问题的能力,拓展学生的思维,培养学生综合分析的能力;
2.观察现象和提出问题的能力。
(三)情感目标
帮助学生养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操
2学情分析
本节内容是在学生学习了前面花的结构,初步了解了开花后要经过传粉、受精才能结果的基础上展开学习的。
学生对于传粉已经有了初步认识,需要老师进一步引导学生说出传粉的过程、类型,让学生感受到植物的结构和功能相适应的这条永恒不变的自然法则。
受精过程是一个难点。
难点一在于结构名称不容易记,容易混淆;难点二在
于受精的过程描述困难。
老师一定要发挥学生学习的主动性,让学生自己看图讨论说出受精过程,切勿自己来概括。
对于双受精,不要求,但可以让学生了解下。
植物的教学,往往素材比较丰富,要多结合图片和视频展开教学,语言的力量有的时候是在太空洞和抽象了。
3重点难点
被子植物的受精过程
4教学过程
教学活动
活动1
【讲授】植物生殖方式的多样性
(一)新课引入
猜谜:麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。
(打一果实)
麻屋子,红帐子,白胖子分别指果实的什么结构?
观察并回答:果实的构成
思考:果实是由什么发育来的?。
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1)雄性、雌性生殖细胞分别位于哪里?图3-50中 有几个精子?(雄性生殖细
胞一一精子位于花粉中,雌性生殖细胞位于胚珠中。有两个精子)
2)子房和胚珠的结构如何?
3)根据你的理解,请形象地描述出被子植物的受精过程。(被子植物的受精:
指来自花粉管的两个精子,一个与胚珠内的卵细胞结合形成受精卵,一个与
第一课时
教学过程
备注
1•出示讲述:先出示几朵不冋的花。讲述:春天来了,许多植物会开出鲜艳 的花,大自然会出现繁花似锦的美丽我景色。如果你仔细观察大自然中的花,
就会发现这些花不但千姿百态,而且还在悄悄在发生着变化。
2•提问讨论:根据你平时的观察,说说植物开花时,花会发生什么变化?
3•讨论回答:
开花时,容易看到的现象是萼片和花瓣渐渐张开,雄蕊和雌蕊显露出来。不 容易看到的变化是雄蕊伸长,花药裂开;与此同时多数植物雌蕊也伸长,柱 头分泌黏液。
4•讲述板书:一、被子植物的有性生殖
1•传粉:雄蕊中的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。
植物开花时,发生的这些变化都在为传粉作准备。我们把雄蕊中的花粉从花 药中散出来,落到雌蕊的柱头上,这个过程叫传粉。
5•读图回答:读图3—47棉花和豌豆花的传粉方式,总结出花的传粉有哪几
种情况。
6•小结板书:2•传粉的方式
从生物学意义来讲,异花传粉比自花传粉更进化,因为自花传粉时,雌雄两 方的生殖细胞处于同一环境条件,它们的遗传性差异较小,连续自花传粉, 可使后代的生活力逐渐衰退。自然界里至今仍然保留着自花传粉的植物,这 是植物在长期进化过程中形成的一种合理的适应现象,是与繁殖后代有关系 的。当环境条件不适于异花传粉时,植物通过自花传粉就可以完成生殖过程。
播到其它花的柱头上。
传送花粉的媒介有 风力、昆虫、鸟和水,最为普遍的是风和昆虫。
11.设问:我们曾经做过“是什么将蝴蝶吸引到花上的”的研究。你认为虫媒 花是靠什么吸引昆虫的?花的形态特点会不会影响昆虫的传粉?
12.讲解板书:A.虫媒花:靠昆虫来传粉的花。如桃、月季、橘、油菜等。 适应昆虫传粉的虫媒花一般具有鲜艳美丽的花被,芳香的气味和有蜜腺分泌 的蜜汁。此外,虫媒花的花粉体积较大,表面粗糙突起,有的甚至粘着成块, 易附着在昆虫身上,利于携带。
15.补充:借助鸟类传送花粉的方式称为鸟媒。全世界大约有两千种鸟起传粉
作用,最重要的传粉鸟有:蜂鸟、太阳鸟、啄花鸟、绣眼鸟、食蜜鸟和具刷 状舌的鹦鹉。传粉鸟呈现一定的地理分布格局,南半球的传粉鸟和鸟媒植物 都比北半球丰富。如蜂鸟以及某些传粉的黄鹂分布于美洲大陆;蜜鸟分布于 热带美洲;太阳鸟分布在非洲和亚洲南部;几种传粉的鹦鹉分布在澳大利亚;
两个极核结合形成受精极核。如果亲本体细胞遗传物质的数目为2个单位
2n——则受精卵中遗传物质的数目为n+n=2n,受精极核中遗传物质的数目
为n+n+n=3n。)
17.思考回答:略
18•讲解板书:二、被子植物的生殖
1•花粉萌发,形成花粉管,并沿着花柱向子房生长。花粉管内有两粒精子。
2•花粉管内的1个精子与胚珠内的卵子结合,形成受精卵。
(1)自花传粉:花粉落在同一朵花的柱头上;如大麦、小麦、大豆、豌豆、芝
麻等都是自花传粉植物。
(2)异花传粉:花粉落在另一朵花的柱头上。
7•提问:在植物的传粉方式中,你认为哪种传粉方式比较普遍?
8•说明:豌豆花的雄蕊和雌蕊被花瓣包着,在花没有开放时,花粉已经传到 了雌蕊的柱头上,像豌豆那样严格自花传粉的植物,在自然界是少见的。
第六节植物生殖方式的多样性
教学目标:
1•知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况。
2•进一步了解果实和种子的形成过程。
3•理解被子植物的有性生殖与人类的关系
4.知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖在生产中的应用。
教学重点:被子植物从种子萌发到开花结果的大致过程;被子植物有性生殖的基本过程 教学难点:被子植物的受精过程
其实自然界里没有一种植物是绝对进行自花传粉的。在它们中间总有很少一 部分个体在进行着异花传粉,这些比例很少的异花传粉的后代,对野生植物 而言,足以维持物种的延续。再则,自花传粉也有它有利的一面,它能避免 花粉受雨水的淋湿和昆虫的吞食,并且自花传粉植物具有稳定的特性
9•讨论:异花传粉一般需要一定的途径。你认为异花传粉的途径主要有哪些?10・思考回答:植物进行异花传粉时,一定要借助外力的帮助,才能把花粉传
食蜜鸟分布于南非。在长期的进化过程中,鸟媒植物的花和传粉鸟具有很特 殊的共同适应性变化。典型的鸟媒植物的花,花冠较坚实,能经受一定程度 的碰撞,花瓣合生或靠合成管状,花冠的长度及开口的形状(通常二唇形) 与传粉鸟的喙及头部形状相吻合;花蜜的分泌量大;花药是固定的,不能转
动;花朵着生的位置比较显眼;花色多为最能引诱鸟类的红色或橙色;花期 长,白天开放。传粉鸟的体型较小,如蜂鸟只有蜜蜂那么大,嘴细长呈管状, 舌能自由伸缩,多偏爱红色,对气味不敏感,以植物的花粉、花蜜及一些小 昆虫为食。除蜂鸟为翱悬式取食外,其它传粉鸟都是停栖在枝条上取食。鸟 类传粉的植物很多,无特定专一性,只有啄花鸟、太阳鸟似乎对桑寄生更偏 爱。鸟媒是含羞草科植物最常见的传粉方式。据资料记载,在我国有十几种 鸟类参与花的传粉。如在我国海南岛,太阳鸟、啄花鸟、绣眼鸟不仅为热带 森林或灌丛中许多植物传粉,也为栽培的椰树、油棕、荔枝、芒果、腰果等 植物传粉。
13.设问:风媒花的结构特点是如何与其传粉相适应的?
14•讲解板书:B、风媒花:靠风力来传粉的花。如玉米、水稻、杨、榆等。 风媒花的花被不显著,没有鲜艳的颜色,或不具花被,没有香气和蜜腺。它 们的花粉光滑、风媒植物的雄花序长而倒悬,微风吹拂,动摇不已,所含花粉 任风吹送;有些风媒植物的花在植株放叶前或放叶的同时开放,这样由于阻 碍较少而利于花粉的传送;禾本科植物雄蕊的花丝比较长,花药悬垂花外, 随风摇曳,散布花粉。所有这些摆动的花序和花药都是风媒植物对风媒传粉 的一种适应。同时,风媒花的雌蕊为增加接受花粉的机会,一般是柱头扩展 非常显著突出,如稻的羽状柱头。