纪昌学射导学案文
《纪昌学射》 学历案
《纪昌学射》学历案一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合重点词句，理解纪昌学射的过程，体会纪昌专心刻苦、持之以恒的精神。
3、能联系生活实际，理解“只有练好了基本功，才能成大器”的道理。
二、学习重难点1、重点（1）理解纪昌学射的过程，体会纪昌的精神品质。
（2）理解寓言所蕴含的道理。
2、难点结合生活实际，领悟寓言所揭示的深刻哲理。
三、学习过程（一）课前预习1、朗读课文，读准字音，读通句子。
2、查阅工具书，理解文中生字词的意思。
3、思考：纪昌是怎样学习射箭的？（二）课堂学习1、导入同学们，今天我们要学习一个非常有趣的寓言故事——《纪昌学射》。
在这个故事中，纪昌通过不懈的努力，最终成为了一名出色的射手。
让我们一起走进这个故事，看看纪昌是如何做到的。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正读音。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）纪昌向飞卫学习射箭，飞卫是怎么要求他的？（2）纪昌是如何练习眼力的？①纪昌回家之后，就开始练习起来。
他躺在妻子的织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
A 从“躺”“睁大眼睛”“注视”这些词语中，你体会到了什么？B 想象一下，纪昌在织布机下练习眼力的情景，他可能会遇到哪些困难？C 两年的时间可不短，纪昌就这样一直坚持着，你觉得他是一个怎样的人？②纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
A 纪昌为什么要用这种奇特的方法练习眼力？B “聚精会神”“竟然”等词语说明了什么？C 从纪昌练习眼力的过程中，你明白了什么？4、小组讨论（1）纪昌学射成功的原因是什么？（2）从这个故事中，你明白了什么道理？5、汇报交流（1）各小组派代表汇报讨论结果。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标我们要掌握课文中的基础知识，了解纪昌学习射箭的过程和经历，熟记并理解文章中的关键词汇和句子。
其次，通过深入研读课文，我们要学习纪昌坚持不懈、刻苦钻研的精神，以及他虚心向学、尊重师长的品质。
同时，我们还要理解射箭技艺的精髓，领悟学习任何技能都需要专注和毅力的道理。
最后，通过本课的学习，我们要能够体会到传统文化中蕴含的深刻智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。
二、学习重难点重点在于深入理解文章的核心思想，即学习任何技艺，都需要打好基础，专注而持久地练习。
这一点对于我们的学习生涯具有深远影响，提醒我们在学习过程中要耐心、专注，并重视基础知识的积累。
难点在于体会纪昌学习射箭过程中展现出的坚毅和毅力，以及他对待学习的态度。
我们需要从中领悟，成功的背后往往离不开辛勤的付出和不懈的努力。
三、预习检测一、基础知识检测1.请正确拼写并注音以下词语：纪昌（）、飞卫（）、偃卧（）、氅（）、朔蓬（）、燕角之弧（）。
2.解释下列词语在文中的意思：偃卧：朔蓬：燕角之弧：二、课文内容理解1.纪昌是怎样向飞卫学习射箭的？他分别经历了哪些阶段？2.飞卫为什么让纪昌先练习不瞬和视小如大？这对你有什么启示？三、文学特色与思想内涵1.文中通过哪些描写展现了纪昌的毅力和专注？2.本文传达了哪些关于学习和技艺提升的道理？四、拓展思考1.如果你是飞卫，你会如何教导纪昌学习射箭？2.在你的学习或生活中，有没有类似于纪昌学习射箭的经历？你是如何克服困难的？四、中心思想《扁鹊治病》的中心思想主要体现在以下几个方面：1.有病要及时医治：这是最直接也是最重要的启示。
扁鹊多次提醒蔡桓公病情的发展，但蔡桓公因讳疾忌医而错过了最佳治疗时机。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教学目标：1．认识本课生字。
2．简要复述“纪昌学射”这个故事。
3．懂得学习要练好基本功的道理。
教学重难点：重点默读课文，简要复述“纪昌学射”这个故事。
难点体会寓言的寓意。
教学过程：一、激趣导入1．我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？(板书课题)2．看到课题，你有什么疑问吗？二、初读课文1．自读课文。
(1)读准字音，把课文读正确、流利。
(2)想想课文写了一件什么事？2．交流生字词。
三、精读课文1．纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2．比较异同，探究“练眼力”。
(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。
今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。
(2)“提要求”部分。
①指名读飞卫的话。
教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？指名1～2名读，齐读。
②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？指名读，齐读(突出极小和很大)。
都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。
(3)“练习过程”部分。
①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎样地看啊？②创造情境，展开对话。
教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。
(提示：可能是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？纪昌会怎么回答？)(4)“结果”部分，理解破折号。
①“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——”，你是怎么理解“到家了”的？(本领强，本领高，本领好)教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁能够来具体解释一下？②“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案纪昌，字敬一，生于明朝万历四十一年，年轻时即展现出卓越的射箭天赋，被誉为当时最杰出的射手之一。
其射术精湛，技压群雄，被誉为“射箭鬼才”。
作为一代射箭大师，纪昌不仅在射箭比赛中屡次获得胜利，也在射箭技艺传承方面留下了深远的影响。
纪昌学射导学案的目的，旨在通过纪昌的射箭经历和技巧，帮助射箭爱好者更好地理解和掌握射箭的技术和精神内涵。
下面将通过纪昌学射的主要内容来详细介绍这一导学案。
一、射箭精神纪昌学射强调射箭不仅仅是一种技术动作，更是一种精神修炼。
纪昌在射箭时始终保持专注和冷静的态度，这种心境不仅能够提高射手的精准度，还能够培养射手的毅力和耐心。
纪昌常说：“心静则箭静，心定则箭定。
”这句话不仅是对射手精神状态的要求，也是他对射箭技巧的理解。
二、射箭技巧在技术方面，纪昌学射导学案重点介绍了射箭的基本动作和要领。
例如，站姿、执弓、拉弦、瞄准、射箭等每个步骤都有详细的讲解和示范。
同时，导学案还包括了一些常见的错误动作和纠正方法，帮助射手们及时排除不良动作，提高射箭的准确性和稳定性。
三、训练方法为了帮助射手们更好地提高射箭水平，纪昌学射导学案还介绍了一系列的训练方法和技巧。
比如，每日定时练习、逐步加强练习强度、多角度训练等，这些训练方法旨在帮助射手们建立起正确的训练意识和方法，提高射箭的技术水平。
四、比赛经验纪昌学射导学案还通过纪昌在比赛中的经验分享，帮助射手们更好地面对比赛压力和竞争环境。
纪昌常说：“比赛就是射手们展现自己水平的舞台，在比赛中，胜负并不重要，关键是能够发挥自己的实力。
”这种豁达和从容的态度，不仅能够帮助射手们在比赛中保持冷静，还能够激发他们的战斗精神和斗志。
五、射箭精神总的来说，纪昌学射导学案旨在借鉴纪昌的射箭精神和技巧，帮助射手们更好地提高射箭水平，克服困难，取得成功。
纪昌在射箭道路上一直坚持不懈，勤奋刻苦，力求完美，这种奉献精神和敬业态度，值得我们倍加珍惜和学习。
希望射手们在学习纪昌学射导学案的同时，能够不断提高自己的射箭水平，创造更加辉煌的成就。
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案一、教学目标1.了解《纪昌学射》的故事情节，认识主要人物及其性格特点。
2.能够理解并默写本文的重点语句。
3.能够描述纪昌学射的过程，感悟其中的道理。
二、教学重难点1.教学重点：掌握《纪昌学射》的故事情节，理解主题和寓意。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析文中人物形象和主题。
三、教学准备1.课文《纪昌学射》教材2.教学录音机、投影仪等教学辅助工具3.学生课前准备好课本、笔、纸等学习用具四、教学过程第一步：导入1.利用教材中相关语段，简要介绍《纪昌学射》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：整体阅读1.让学生自读课文，并对生词进行解释。
2.合理安排课文朗读环节，培养学生的语感。
第三步：逐句讲解1.教师逐句解读课文，帮助学生理解难点内容。
2.引导学生回答问题，确保对课文内容的理解。
第四步：分组讨论1.组织学生分组讨论纪昌学射的过程及其中的道理。
2.鼓励学生积极发表意见，并予以及时指导和纠正。
第五步：课文背诵与串讲1.学生进行课文背诵，培养记忆力和语感。
2.抽取学生串讲课文主要内容，强化对课文的理解。
第六步：语文拓展活动1.小组合作完成相关问题的开放式思考，培养学生的分析能力和综合能力。
2.灵活运用角色扮演、PPT制作等形式，激发学生学习兴趣。
第七步：课堂小结1.教师对本节课的重难点内容进行总结和梳理，巩固学生知识点。
2.鼓励学生互相评价，提高学习效果。
五、课后作业1.完成课本上相关练习题，巩固课上所学知识。
2.思考《纪昌学射》中的道理，写一篇读后感。
六、教学反思1.着重观察学生的学习态度和掌握情况，及时调整教学方法。
2.做好教学过程记录，便于对教学效果进行评估。
以上是本课集体备课导学案的教学设计，希望能够有效引导学生理解《纪昌学射》的故事情节，并深入体会其中的人生道理。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精选3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。
）（有名气的医生叫名医。
）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。
）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。
）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。
）这四大诊法，被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。
指名读词。
）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
（出示两字）“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán，第二声。
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。
拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。
纪昌学射导学案
29纪昌学射导学案学习小主人教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
想想课文写了一件什么事？3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的道理。
教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解寓意，鼓励学生发表自己的见解。
导学过程：一、课前预习：1、我学过的寓言故事有，我知道《》的寓意是。
2、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。
3、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
4、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？5、学习生字新词二、合作探究（一）说说你心中的寓言故事。
（二）导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他是谁呢？箭法又如何呢？出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？我知道我想问要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
（三）、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？（四）、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。
2、识字、写字、写词（1）、识字：事、虱。
（2）、写字、写词。
指导重点：“昌”不能写成“冒”。
“妻”把上半部分与“女”连起来。
“刺”左半部分是“”不是“束”。
3、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他（），先练（），后练（）。
纪昌都照做之后，飞卫才开始教他（）。
后来纪昌成了（）。
四年级下册纪昌学射导学案人教版
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版四年级下册《纪昌学射》导学案《纪昌学射》是人教版四下的一那么寓言故事。
这那么寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，感觉学生没什么勤学，单单就故情形节而言，学生读一遍两遍就了解了内容，如此的到底应该让学生学习什么呢？没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的进程，说明只有练好扎实的大体功，才能取得成功。
寓意这么明显，认真研读后，我把本的教学目标定为：一、熟悉《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。
二、正确、流畅、有情感地朗诵文。
简单复述文的要紧内容。
3、联系有关文句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好大体功”的道理。
为了进行有效地教学，我从以下几方面入手：一、谈话导入，爱好盎然我是如此设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”？并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。
揭露题，而且指导“纪”的读音和“昌”的写法。
二、注重体验，读中感悟文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领小孩感悟纪昌苦练的品质，我率领小孩层层深切地品读句子。
让小孩明白得“注视”意思。
让学生用飞卫师傅的话来讲明词语，告知小孩们这是一种专门好的阅读方式。
二、切躯体验，有感而读请小孩们睁大眼睛，注视着教师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
3、创设情境，再感而读让学生想象纪昌在练习眼力的进程中，会碰到哪些困难呢？若是你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。
感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深切的感悟纪昌的学习品质。
三、渗透学习方式，并贯穿堂始终能用文的句子来讲明词语，明白得词语，这是一种专门好的方式。
在教学进程中，关于“注视”、“相当抵家”我都引导学生尝试去找能够明白得词语的句子，学生饶有爱好。
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版四年级下册《纪昌学射》导学案《纪昌学射》是人教版四下的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一遍两遍就了解了内容，这样的到底应该让学生学习什么呢？没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意这么明显，仔细研读后，我把本的教学目标定为：1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读文。
简单复述文的主要内容。
3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
为了进行有效地教学，我从以下几方面入手：一、谈话导入，兴趣盎然我是这样设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”？并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。
揭示题，并且指导“纪”的读音以及“昌”的写法。
二、注重体验，读中感悟文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
让孩子理解“注视”意思。
让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。
2、切身体验，有感而读请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
3、创设情境，再感而读让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。
感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
三、渗透学习方法，并贯穿堂始终能用文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。
在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。
《纪昌学射》导学稿
《纪昌学射》导学稿《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，后来，纪昌勤学苦练成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了一定的道理。
1、通读全文，注意读通读准。
容易读错的字容易写错的字需要注意笔顺的字（按笔顺书写）2、读了题目和课文，你有什么问题要提？3、同主题词句段积累：文中表示射箭技术高的词语是，课外摘录几个射箭技术高的词文章告诉我们的道理是，课外摘录几句表示这样道理的格言你还知道告诉我们同样道理的名家故事吗？请简要摘录读读下面的小故事达芬奇画蛋达·芬奇在很小的时候就非常喜欢画画,于是父亲就把他送到欧洲的艺术中心佛罗伦萨,拜著名的画家和雕塑家费罗基俄为师。
费罗基俄是个非常严格的老师,学习的第一天,他让达·芬奇画蛋。
让他横着画,竖着画,正面画,反面画。
达·芬奇画了一天就厌倦了,但是老师却一直让他画蛋,画了一天又一天。
达·芬奇想:画蛋有什么技巧呢?于是向老师提出了疑问。
费罗基俄回答说:“要做一个伟大的画家,就要有扎实的基本功。
画蛋就是锻炼你的基本功啊。
你看,1000个蛋中没有两个蛋是完全一样的。
同一个蛋,从不同的角度看,它的形态也不一样。
通过画蛋,你就能提高你的观察能力,就能发现每个蛋之间的微小的差别,就能锻炼你的手眼的协调,做到得心应手。
”达·芬奇听后觉得很有道理,从此他更加认真地学习画蛋,天天对着蛋画,努力将各种绘画技巧融于其中。
3年以后,达·芬奇的手仿佛有了感觉,想画什么就画什么;画什么就像什么梅兰芳练功夫梅兰芳八岁正式学艺。
刚开始学戏时，老师教他唱一出旦角启蒙系《三娘教子》唱段，他背了很长时间也背不下来。
老师不耐烦的说：“祖师爷没有给你这碗饭吃！”说完就走了。
梅兰芳想：人家练十遍，我就练一百遍，不信学不会。
他以这种勤学苦练的精神，终于过了台词这一关。
为了使基本功更扎实，寒冬腊月，梅兰芳在院子里泼水成冰，在冰上练踩跷、跑圆场，摔到了爬起来。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册纪昌学射导学案【第1篇】一、导入师∶同学们，你们知道哪些寓言小故事呢 ?谁能来说说?师∶你的手举得最快，就请你。
师∶嗯，亡羊补牢。
你还说，这个故事让你明白犯了错误，还要立即改正，就能减少错误。
师∶你也想说，站起来说说吧。
师∶守株待兔，那你从中明白了什么呢 ?师∶哦，人只有通过自己的劳动，才能有所收获。
师∶说的可真好，看来两位同学读书很有收获啊。
学习可不能囫囵吞枣，正是需要这种深入探究的精神，老师要为你们点赞。
师∶正如同学们所说，寓言故事不仅通俗易懂，又蕴含着许多做人的道理，今天啊，就让我们再学习一篇新的寓言故事《纪昌学射》吧。
（板书课题∶纪昌学射）二、初读师∶接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由朗读课文。
同时，边读边用圈点勾画的方式画出文中的重点生字词，遇到拦路虎可以借助工具书解决。
师∶开始你们的朗读吧。
师∶好，时间到，请同学们先合上课本，老师来检查大家的字词掌握情况。
师∶现在，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意做小勇士闯一闯字词关呢 ?师∶看你有话想说，就请你吧。
师∶大家说，他读的怎么样啊 ?师∶嗯，你说他有一个字读错了，嗯，"纪"这个字应该读三声，j。
师∶那你能给大家详细解释一下吗 ?师∶哦，"纪"这个字一般读四声，可以组词为纪念、世纪，但是在表示姓氏的时候读三声了。
师∶你很细心，能发现这个问题，也能看出课前准备很充分，真棒!让我们把掌声送给他。
师∶现在请你做小老师带领全班同学一起来读读这些生字吧。
师∶嗯，真是一位称职的小老师，请坐吧。
师∶我也读完课文了，那老师想问问大家，纪昌是向谁学习射箭?他又是如何学习射箭的 ?师∶嗯，扎马尾的女生你来说。
师∶嗯，纪昌是向飞卫学习射箭的，而且啊他是先从练习眼力开始的。
师∶嗯，回答得可真准确，真是一个会读书的同学，请坐下。
三、析读师∶现在呢，老师给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位合作交流讨论，飞卫要求纪昌如何练习眼力的呢 ?师∶嗯，大家都已经端正坐好了。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课导学案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课导学案一、教学目标知识与技能1.了解古代射箭的历史背景及相关知识。
2.培养学生分析文本情节和人物性格的能力。
3.掌握运用语文知识解读文学作品的方法。
过程与方法1.通过导学案的讨论和引导，激发学生对《纪昌学射》的兴趣。
2.引导学生认真阅读文本，动手做记录，培养学生的阅读和写作能力。
3.注重学生的参与和思辨，激发学生的学习激情。
二、教学重难点1.领会并理解文本中的关键人物形象和情节发展。
2.运用语文知识解析文本，找出作者的写作意图和主题。
三、教学内容1. 课文内容概述《纪昌学射》是一篇描写古代射箭技能的文章，主要讲述了纪昌通过不懈的努力和坚持练习，最终成为了射箭的高手的故事。
文章生动描绘了纪昌学习射箭过程中的坎坷经历和成功的喜悦，并通过纪昌的故事传递出坚持不懈、努力学习的道理。
2. 文本分析通过分析文本中的情节、人物形象以及语言表达，可以深入理解作者的写作意图和主题，同时也可以让学生从中汲取到学习上的启示。
四、教学设计1. 导入（15分钟）•利用引入问题或故事情节来引起学生对主题的兴趣，激发学生的参与热情。
2. 学习与体验（30分钟）•学生阅读文本，教师适时提问，引导学生理解文章内容，分析情节和人物形象。
3. 总结与拓展（15分钟）•教师总结本节课的重点内容，引导学生对文本进行总结，并展开相关讨论，拓展学生的思维。
五、课后作业1.以纪昌学射的过程为蓝本，写一篇关于自己学习某项技能的文章。
2.阅读相关课外阅读，总结其中主题和故事情节。
六、教学反思通过本节课的设计，学生能够深入了解文本《纪昌学射》的情节和主题，培养阅读和写作能力。
同时，也从中激发出学生学习的动力和乐趣，提升教学效果。
以上就是关于《纪昌学射》公开课导学案的内容，希望能够对教学有所帮助。
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名校精品导学案
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名校精品导学案
一、教学目标
1.了解《纪昌学射》的主要内容；
2.学习并掌握相关词语及生字；
3.能够理解文章表达的含义；
4.能够正确朗读文章。
二、教学重点
1.了解《纪昌学射》故事的主要情节；
2.掌握生字词语的读音和意思；
3.理解文章的主题和含义。
三、教学难点
1.理解文章中的古代射箭技术；
2.领会文章中的情感表达。
四、教学准备
1.课文《纪昌学射》教材；
2.生字词语表；
3.黑板、彩色粉笔；
4.化装笔、小红花、奖状等。
五、教学过程
1. 导入
通过提问引入话题，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词语
指导学生学习并掌握文中的生字词语。
3. 阅读理解
让学生朗读课文，并进行讲解与理解。
引导学生分析文中的主要内容及情节。
4. 情感表达
让学生模仿文章中的情感表达，体会文中人物的感受。
5. 课堂练习
安排课堂练习，巩固所学知识。
六、课堂总结
对本节课内容进行回顾，强调重点难点。
鼓励学生勤加练习，提高自己的阅读能力。
七、作业布置
1.默写生字词语；
2.思考《纪昌学射》的故事如何发展。
八、教学反思
对本节课教学效果进行总结和反思，为下节课的教学做准备。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案第【1】篇〗教学目标：1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习，要重视基本功的学习的道理。
教学重点：1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
教学难点：指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
课时安排：一课时教具设计：多媒体课件教学过程：一、导入新课2008年8月14日，举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上，中国山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手，获得了这个项目的金牌，也完成了中国在这个项目上奥运金牌零的突破。
其实，射箭是中国的传统项目，我国古代有不少的射箭好手，你知道哪些射箭好手和射箭有关的典故？今天我们再来认识一位古代射箭好手，来了解一下他成才的经历。
二、检查预习1、教师出示生字，检查学生的预习情况。
彀瞬偃锥眦牦虱燕角之弧朔蓬之簳牖拊膺2、抽学生读生字，正音。
三、诵读课文。
1、请个别学生朗读课文，注意字音和停顿。
2、请学生点评，教师在学生点评的基础上给予必要的指导。
3、结合教师的指导，学生齐读课文。
四、译读课文。
1、多媒体出示课文原文。
（将重点词语标注）2、教师进行翻译指导：词译：知识积累和情景联想；句议：直译和意译。
3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。
4、抽个别学生翻译课文，针对翻译中出现的.问题给予必要的指导。
5、巩固课文的翻译。
五、品读课文多媒体出示问题，学生带着问题再读课文，思考并讨论解决：1、在学习射箭的过程中，作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的?作为弟子的纪昌是怎样做的？这与射箭有关系吗？2、你从这个小故事中得到了什么启示？交流并明确答案。
[试题]纪昌学射导学案.docx
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纪昌学射导学案（一）1、熟读课文。
2、掌握相关文学常识。
3、熟练翻译课文，掌握重点词句。
（一）、列子，姓列，名御寇，东周威烈王时期郑国圃田人，思想家和寓言文学 家，史称列子。
思想上崇尚虚无缥缈，生前被称做“有道之士”，是中国道家和哲学史上的著名人物。
古书中有他御风而行的记载，风神飘逸。
现实中的列子生安于贫寒，不求名利，隐居郑地四十年，不为人知。
他终生不进官场，潜心学问，尊崇黄老（皇帝、老子），先后著书20篇，约10万字。
现在流传的有《天 瑞》、《仲尼》、《汤问》、《杨朱》、《说符》、《黄帝》、《周穆王》、《力 命》等八篇，辑成《列子》一书，内容丰富，有许多神话故事和寓言。
其中著名 的有《愚公移山》、《纪昌学射》、《夸父追日》、《杞人忧天》等，篇篇珠玉,《列子》是列子、列子弟子以及列子后学著作的汇编。
全书八篇，一百四十章, 由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。
而基本上则以寓言形式来表 达精微的哲理。
共有神话、寓言故事一百零二个。
如《黄帝篇》有十九个，《周 穆王篇》有十一个，《说符篇》有三十个。
这些神话、寓言故事和哲理散文，篇 篇闪烁着智慧的光芒。
《列子》的每篇文字，不论长短，都自成系统，各有主题，反映睿智和哲理，浅 显易懂，饶有趣味，只要我们逐篇阅读，细细体会，就能获得教益。
它完全可以 与古希腊的《伊索寓言》相媲美，但在意境上远远超越《伊索寓言》。
（二）、读课文，借助工具书扫除文字障碍。
我的生字词:自主学习读来妙趣横生，都选自此书隽永味长，发人深思。
课题纪昌学射年级七年级 设计者 杨玉琪学习目标 学习重点难点1、列子的相关知识。
2、重点文言词句。
（三）、朗读课文，结合课下注释翻译全文，找出重难点词句。
重点词句：我的疑惑合作交流1、小组内朗读课文，正音。
（自读、齐读）2 、小组合作交流全文的重点词句，讨论存在的疑难问题。
3、提出小组内不能解答的疑难问题，全班交流解答。
4、总结展示全文翻译。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》导学案最新版
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》导学案最新版一、导学目标1.了解本文的内容大意；2.掌握并能解释生僻字词；3.能理解和感受比喻和拟人的表达手法；4.能理解并能掌握文章的主题和中心思想。
二、导学内容（一）课文导读本文讲述了纪昌在射箭比赛中的一次得奖经历。
通过比较自己和朋友的不同，隐含表达了对勤奋和努力的推崇。
（二）课文内容分析1.纪昌是怎样在射箭比赛中得奖的？2.纪昌和他的朋友在射箭比赛中展现了怎样的不同？3.诗句“破竹之势”和“飞鸟恐惧飞之将坠”分别想表达什么意思？（三）重点词语解释1.碌碌无为2.罗罗唆唆3.赞美4.品尝5.蜿蜒6.叩拜7.停顿8.颤巍巍9.凝神10.急促三、课文赏析1.“破竹之势”一词运用于文章中，表达了何种意蕴？2.急促的脉搏，是作者对纪昌内心状态的描写，你能感受到纪昌的焦急吗？3.本文有哪些地方使用了比喻和拟人的手法？请列举并解释其效果。
四、课文拓展1.你认为在现实生活中怎样才能做到“努力学习不遗余力，确有立身之基”？2.有哪些故事或者名言可以与本文中的纪昌学习射箭的故事相类比？五、课文延伸1.这篇文章对你有何启示？2.你有哪些亲身经历可以与本文中的故事做对比，说出其中的不同之处，并谈谈得失？六、总结通过本文的学习，你对纪昌学射箭的故事有了更深入的了解吗？你从中体会到了什么？七、课后作业1.试着用自己的语言复述一下本文的故事；2.选择一段你认为最有意思的段落写一篇读后感。
以上为《纪昌学射》导学案内容，希望同学们认真学习，加深对文章的理解，提高语文水平。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案合集3篇
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案合集3篇【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教材分析:《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设:一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话:你最擅长什么?听说过射箭能手吗?你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事:古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。
齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事?2、用老师所给的提示说主要内容。
最后，纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的?③播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验，谈体会。
④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?⑥练习朗读。
⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第【1】篇〗教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。
能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。
今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。
师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的 (纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样 (纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。
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《纪昌学射》导学案
学习目标
1、掌握字词。
2、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
2、认识到学习一定要重视基本功训练。
学习重难点掌握文言文的翻译方法，学习寓言的精神实质。
学习过程
预习导读
一、常识填空。
1、中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：、、、
、、。
2、请同学们列举关于“射”的成语：。
3、《纪昌学射》选自，相传作者是，名，思想家和
家。
二、学生自读课文，参照注释或借助工具书，理解字词，翻译课文：把自己的发现或疑问在课本上进行圈点标注。
（一）、给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字。
gòu（）弓yăn（）卧倒眦
．．（）
昌以牦．（）悬虱．（）于牖．（）燕（）角之弧
朔（）蓬之簳（）高蹈拊（）膺（）
（二）解释下列加点词的意思。
彀弓
．．（）而兽伏．（）鸟下．（）
尔．（）先学不瞬．（）纪昌归．（）
偃卧
．．（）其妻之机下以目承．（）牵挺
虽．（．）．锥末倒眦．（），而不瞬．（）也视微如著．（）
亚．（）学视而后可昌以牦悬虱于牖．（）南面
．．（）而望之浸．（）大也贯．（）虱之心，而悬不绝．（）
飞卫高蹈拊．（）膺曰（三）翻译下列句子：
1.尔先学不瞬，而后可言射矣。
2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺
3.亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
4.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
（四）试译课文。
（友情提示：1、根据注释梳理文句，自主翻译课文。
2、翻译文言文的方法。
一、基本方法：直译和意译。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
二、具体方法：留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。
“者也”是语尾助词，不译。
“补”，就是增补。
（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
“变”，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
课堂学习
一、导入
二、解读目标
三、检查预习情况
四、整体感知
自读课文，根据课文内容填空：（友情提示：1、自主完成。
2、组内交流、订正。
）
五、合作探究
（友情提示：1、开动脑筋，写出自己的智慧之果。
2、组内交流、订正。
）
1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
2、思考：学习本文给了你哪些启示？
六、展示提升
七、小结
通过本文学习我们知道：“掌握任何一种本领，都必须练好基本功”。
八、当堂测试
1、请同学们列举关于“射”的成语：。
2、中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：、、
、、、。
3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
学后反思
教学过程教学结果
飞卫教射纪昌学射所学成果所用时间。