《谁是最可爱的人》课件

中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱 国主义和革命英雄主义精神，在战斗中不畏艰险、英 勇顽强，许多战士为之付出了宝贵的生命，最终赢得 了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在国际上 赢得了荣誉，所以被誉为“最可爱的人”。
黄继光(1930— 1952年) 四川中江人。 在上甘岭战役中，用 胸膛堵住敌人的机枪 口，掩护部队前进而 英勇牺牲。
邱少云(1931—1952年) 四川铜梁人。
邱少云在潜伏时， 为了保证战斗胜利和 部队的安全，严守纪 律，在烈火中纹丝不 动，直至壮烈牺牲。
为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿 军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许 多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。在抗美援 朝战争中壮烈牺牲和光荣负伤者共36万余人，其中 有14万人长眠在异国他乡(在战斗中牺牲11.5万余人， 事故伤亡和病故等非战斗伤亡2.5万余人)，在战斗 中 负伤22.1万余人，失踪、被俘2.9万余人。
思考、讨论
赏析下列句子的含义
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是 那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦 逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
这几句用排比的修辞方法，从品质、意志、气质、 胸怀四个方面，高度概括和赞扬了志愿军战士的崇高品 质和精神境界。
文章主旨探究
作者为什么称中国人民志愿军是“最可爱的人”？
思考、讨论
2.作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。 但经过反复的筛选，为什么最后只用了这三个事例?
因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战 士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，埘朝鲜人民的爱，以及他 们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和 爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗 场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本 质的事例。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示 了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写，这正 是本文我们要学习的写作特点之一。
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三、了解主要内容（第3个事例）
5.两位同学分角色朗读第三个事例（“我”与战士） 思考、回答问题： ⑴用简明的语句概括第三个事例。
防空洞里的谈话
⑵第三个事例表现了志愿军战士的什么精神? 这个事例充分表现了志愿军战士崇高的爱国主义精神。
⑶第三个事例没有交代时间、地点，也没有介绍人物姓名，是不 是不符合新闻真实确切的要求呢?
3.第一个事例集中表现了志愿军战士的什么精神? 这个事例集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。
三、了解主要内容（第2个事例）
4.朗读第二个事例。（注意小孩子的五次哭声，马玉祥 的心理活动和他救人时一系列动作等词语。）
思考问题：
⑴用简明的语句概括第二个事例。 火海救儿童
⑵第二个事例表现了志愿军战士的什么精神? 这个事例充分表现了志愿军战士的国际主义精神。
淳朴（chún pǔ)
谦逊（qiān xùn）
覆灭（fù miè）
过瘾（ɡuò yǐn)
豁亮（huò liànɡ)
犁耙（lí pá)
了解作者
魏巍（1920~2008）河南郑州人，中国共 产党党员。当代诗人，著名散文作家、小 说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原 名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日 战争爆发后参加八路军，1938年加入中国 共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志 愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批 文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全 国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人” 成了志愿军的代名词。1978年，创作完成 了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于 1983年获首届茅盾文学奖。
谁是最可爱的人
魏巍
学习目标： 1. 了解通讯的文体特征。 2. 掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。 3. 学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写 作的能力。 4.学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。
预习检查
读准下列生字词语
摁（èn） 掰（bāi） 坚韧（jiān rèn)
通讯的基本特征
思考
本文的文体是什么？
什么是通 讯？
通讯是一种详细、生动的新闻报道体裁。它是我国新闻
报道中的常见文体。 一种广义的名称，是指报纸、刊物中运用的除消息以外
包括各类通讯、特写、专访等所有详报型（或曰深度型）新 闻体裁的总称。
历史背景
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国政府从其全球战略和冷战 思维出发，作出武装干涉朝鲜内战的决定，并派遣第七舰队侵入台湾海 峡。 1950年10月初，美军不顾中国政府一再警告，悍然越过三八线， 把战火烧到中朝边境。侵朝美军飞机多次轰炸中国东北边境地区，给人 民生命财产造成严重损失，我国安全面临严重威胁。中国党和政府站在 战略的高度审时度势、权衡利弊，以非凡气魄和胆略作出抗美援朝、保 家卫国的历史性决策。
1950年10月19日晚，中国人民志愿军渡过鸭绿江，抗美援朝战争正 式开始。
中国在抗美援朝战争中付出了巨大牺牲和代价，最终赢得了胜利，切 实维护了国家和民族的根本利益，新中国的国际威望和地位得到空前提 高。抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神财 富。
美国空军飞机对中国东北边境地区进行 轰炸扫射。图为安东（今丹东）被炸一景
——魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选
布置作业
1.收集新时期"最可爱的人"典型事迹的资料，准 备举办演讲会，用"最可爱的人"的英雄行为和崇高精 神来教育、鼓舞当代青少年。
2.联系本课及对最可爱的人的了解，写一首赞美 “最可爱的人”的诗歌，诗歌行数不少于12行。
写作手法
全文三部分，各以什么表达方式为主?这样安排有什么好处?
第一部分以抒写感受为主。 第二部分以记叙典型事例为主。 第三部分以抒情、议论作结。 这样安排，以感受揭示主题，以事例表现主题，以抒情议论 升华主题，因而集中深刻地表现了主题。
结束语——全体学生齐声读
“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当 你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校 的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向 孩子嘴里塞着苹果的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？ 你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人， 会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有 你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原 因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地 爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！”
第二部分（4－14段），选用三个典型事例，表现志愿军战士 崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。
第三部分（15段）联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿 军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。
三、了解主要内容
课文主要选取三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想 品质，各拟一个小标题，并说说每一件的主要内容。
符合，因为事例是真实的，三问三答是确切的。没有上述交代 介绍，表明无名战士正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大 家共同的心声。
《我的祖国》
思考、讨论
1.文中三个事例的顺序可否调整一下?请谈谈你 的意见。
不可调整。因为志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者， "松骨峰战斗"理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人 民，"火海救朝鲜儿童"是这层意义更直接的体现，因此，放在第二 位。两个事例，一爱一恨，深层的思想基础是什么，在"战士三答问 "的事例中揭示出来，最后这个事例是更深层的展开。三个事例不孤 立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。
志愿军誓师大会
1950年10月19日，中国人民志愿军 秘密跨过鸭绿江，赴朝参战。
一、析题入文 1、课文标题“谁是最可爱的人”，问：作者笔下 最可爱的人是指“谁”呢？
中国人民志愿军。
浏览课文
二、理清文章结构。
1、课文可以分为几个部分？归纳主要内容。
第一部分（1－3段），从切身感受提出志愿军战士是“最可 爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。
1.松骨峰战斗（书堂战斗） 三个事例 2.马玉祥火海救儿童
3.防空洞里的谈话
三、了解主要内容（第1个事例）
1，第一个事例由哪几段构成？每段写了什么内容？ 由5、6．7三段构成。 第5段：叙述战斗的经过； 第6段：记下烈士的名字，表达深切悼念和崇高的敬意； 第7段：写营长的感受，突出战土的可爱。
2．从哪些叙述可以看出这是一场“壮烈的搏斗”？ （要求：根据课文内容。找出有关的语句进行概括： 时间紧迫，无险可守；敌众找寡，（装备上）敌优我劣。
思考、讨论
3.朗诵第三部分，思考： 结尾段与开头的关系，它在全文中的作用。
末段点明了中心，概括地回答了开头所提出的问题。 全段先用一组排比句，描绘了祖国人民的幸福生活图景， 然后提出设问，激起读者思索，并作出肯定回答：正是战士 们在朝鲜奋不顾身地流血牺牲，才换来了我们的幸福生活。 最后一句意在使读者从具体感受上升到理性认识--我们的战 士确实是最可爱的人。