MS-EEPO图文结构式备课(20201015144801)
MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
初步感受到数学与实际生活的联系。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案。
EEPO教案表格(图文结构式)
约定、表达呈现、板卡使用和单元组
课型方式
要素组合方式
课时
课题：16《石头书》学科：语文执教：刘宇时间：2013.12
（5分钟）（8分钟）（15分钟）（10分钟）（2分钟）
教学目标
知识目标
1.能有感情地朗读课文，读好人物对话。2.通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识。
2.通过自主学习解读文本，学会自主批注学习的方法，培养学生善于主动思考问题的习惯。
教学重点
点
合作探究拓展文本重点，提高学生搜集和处理学习信息的能力，在合作学习中培养学生认真聆听，善于表达，自我总结说话内容的能力。
eepo备课
日期 ： 教师：相利平 班级： 六二班 学科：语文 内容：山中访友 评价要点： 课后反思： （任选一）
教学要素
复习引入感情朗读 1、初读课文，找出作者拜访的朋友。 2、单元组合作学习 学习要求： （1）找出描写可以看出“我”和山里的“朋 友”有着深厚感情的句子。 （2）读读体会（顺时针完成） （3）互相评价 3、汇报展示，指导朗读 （看+想+做+听+讲）
1、学生朗读重点段落，升华中心。 2、单元组合作学习 学习要求： 1、读第四段，找出相关句子，写出 自己的体会 2、交流体会 3、感情朗读 （看+想+做+听+讲）
1、回忆类似的体验，谈体会。 2、交流展示 3、朗读课文
（看+想+读）
人受作者描 绘的境界，体会他一路上的好 心情，培养学生热爱自然、亲 近自然的美好情感。2、学习作 者通过比喻、拟人、想象来表 达情感的方法，并积累语言。 教学重点：感受作者对山里的 “朋友”那份深厚的感情，并 体会作者表达情感的方法。 教学难点： 学习作者通过比喻、 拟人、 想象来表达情感的方法， 并积累语言。 课型方式：标准课 课时形式： （标准课／小课 ／微型课／连排课／联动课） 总评：
人教版二年级语文EEPO教案
马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表1马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表2马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表3马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表4马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表5马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表6马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表7马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表8马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表9马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表。
EEPO图文结构式模版
课题：学校：年级：执教者：设计意图：通过联系生活实际，创设性的设计问题，激发学生求知的欲望.从而引入本课课题，明确本节课的探究方向。
3分钟设计意图：对于问题1，因为学生已经在学习“SSS”条件有了一定的作图和探究图形的基础。
所以这里就直接提出问题让学生动手操作，教师适时引导。
对于问题2，学生在问题1的基础上通过类比思想可以得出结论。
10分钟 10分钟设计意图：使学生正确地理解定理，并能用它来解决实际问题，巩固知识，及时了解学生掌握定理的情况，规范地书写证明过程.培养学生的符号感，体会数学知识的严谨性。
15分钟设计意图：通过回忆本节课的所学内容，从知识、技能、数学思考等方面加以归纳，有利于学生掌握、运用知识2分钟教学素材引入探索体验（一）探索体验（二）应用练习总结提升教学目标：1.2.3.教学重点、难点课型：课时安排：1-1-（看＋想＋说）情景问题(展示视频)小李不小心把三角形玻璃打碎成了三块,需要再割一块，为了省事,要从打碎的三块玻璃中选一块去,你能帮他出个注意吗？小李应该拿哪块玻璃去呢?为什么?1-2-(讲)引出课题。
今天我们继续探究三角形全等条件“ASA和AAS”。
实践操作、探索新知(“ASA”全等条件)问题1、△ABC是任意一个三角形，画△A1B1C1,使A1B1=AB,∠A1=∠A, ∠B1=∠B把画得△A1B1C1剪下来放在△ABC进行比较，它们是否重合？2-1-（做＋想）学生活动：动手实践。
2-2-（动＋静）学生活动：小组交流，形成共识。
2-3-（说＋讲）学生活动：反馈说理，得出“AAS”结论。
2-4-（写＋说）各个小组用数学语言写出“AAS”结论在大卡上，观察对比，解说自己的分析方法。
EEPO图文结构式备课教案[1]
![EEPO图文结构式备课教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5d5e03c54028915f804dc269.png)
可借助课本相关内容和其他有关朋友的诗歌、散文、歌曲、故事、名言警句等帮助自己理解。
看+想+说
+做+动静
1、教师指定10-11人分为一组；
2、顺时针交互刚才写的微型卡，你对了同学的观点有什么看法与其交流；在你也赞同的那条后面投上支持的一横。
3、用书面表达呈现方式把本组支持率较高的观点不重复的写在大卡上。
课题：择友标准
学校：盘县教师进修学校
班级：七年级( )班
执教者：吴安勇
时间：2012年6
月日星期
设 计 意 图
1、合唱引入本课；
2、让学生明确本节课的学习任务；
3、流程性检测学生是否知道本节课需要用到的5J，为后面学习做准备。
1、培养学生独立思考能力；
2、学会借助各种资源帮助思考问题。
3、培养书面表达呈现方式的习惯。
想+说+听+做+动静
1、把本组成果展示在相应的位置上；
2、中心发言人汇报本组成果，其他同学注意倾听，每组发言不超2分钟；
3、教师点拨引导学生总结出择友标准。
听+想
通过学习
……，希望同学们生活中能选择自己喜欢的朋友交往。己所不欲，勿施于人，希望同学们能做大家喜欢交往的朋友不要做大家不喜欢交往的朋友，愿同学们朋友满天下。
1、知道具备什么样品质的朋友值得交往；（知识）
2、A.能选择适合自己的朋友交往;B.学会主动思考、发表自己的意见、书面表达呈现方式和小组合作学习的能力；（能力）
3、培养初步的择友观。（情态价）
教学重难点：
什么样的朋友值得交往？
课型方式：要素组合
课时形态:小课（23分钟）
听+想+做
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动
听
语文
导入
生字过关
学习生字
熟读课文
1 0
义。
2 2
2 学。
3
3 4 （做）
看、听
想、说、做
授课人：余祥燕 班班级三年级
标题：《富饶的西沙群岛》
（6—8分钟） 错在哪里?
标准课
把易读错和写错 的
字做成卡片， 形式课多样。
怡乐镇中心学校图文结构式备课教案
日期：2014年9月1日 授课人怡乐镇中心学校 （大动2— 3次）
教学目标：
1. 初读课文，学习生字词
2. 整体感知课文。
教学重点：
学习生字词语 教学难点： 课型方式：
要素组合
课时形态：
（小动1 — 2次）
1•出示生字卡片或小 黑
板多种形式，认 识生
字。
教读含
2•抽学生读读说说你 发现的特点、并制 作小卡。
3•贴出小卡，排队观
看，相互交流。
（3分钟）
（10—15 分
钟） 分小组学习生 字。
（四人一组）
小组成员互相抽 认生字、互帮互
小组成员互问
（说），自己最容 易读错和写错的 字是哪些？可能 1 .出示投影图或挂图，让学
生初步了解西沙群岛
生齐读课题。
1.学生自由（小声）读课 文，
画出生、难字词， 进行自学。
字词的读音。
（15—18 分钟）
揭示课题并板书课题，学 教师解题，让学生初步了 解西沙群岛。
教师范读全文，让学生 认真
听。
特别注意生、难 教学要素。