MS——EEPO图文结构式备课教案
MS-EEPO图文结构有理数加法1
中学数学学科七年级上册图文结构式备课教案
教学目标： 1、理解有理数加法的意义 2、初步掌握有理数加法法则； 3、能准确地进行有理数的加法运算．
教学重点：有理数的加法法则的理解和运用. 教学难点：异号两数相加 课型方式：要素组合式 课时形态：标准课
（想+做+看） ①书中是用什么问题引出的有理数加法的?
②根据问题能总结出有理数相加的符号如何确定？和的
绝对值如何确定？互为相反数相加，一个有理数和0相加，和分别为多少？进而得出有理数加法的法则是什么? 任务1 5分 任务2
25分
10分
（动+看+做+讲+想）
1、分组学习
学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效
（讲+听+看+想+做） 1．各组呈现 2、评讲 3、检查自学效果
教学 要素 导入
授课人 班级 内容 学校：***
备课组：数学教研组
班级：七年级
学科：数学
内容：有理数加法法则2 任务3
1、小结： 你学到了什么
5分。
如何设计eepo教案
问题4：教学目标缺乏启发性、引导性
例：①体会重点段的含义，了解北大荒草塘的富饶、 美丽； ②概括中心思想，激发学生热爱与建设祖国的 热情。 改：① 标出景色美的语段，分析写得动人的原因， 有感情的朗读这些语句； ② 说说开头写“没趣”的作用，理出感情变化 的 层次，归纳本文中心。
问题5：教学目标忽视了整体性和个性 的统一
该文档贡献者很忙什么也没留下
如何设计EEPO 教案
------个人心得体会交流
段 伟 西航四校 2013-8-24
MS-学 习方式
MS-备 课方式 MS-诊 断方式
MS-考 试方式
MS-课 型方式
MS-评 价方式 MS-管 理方式
MS-操 作体系
MS-认 证方式 MS-技 术方式
MS-博 览方式
体制方 式
想+说+听+看 1、出示例图 观察自学： 客厅在哪？
想+做+看
想+说+做
想+说
4、自己画一个 标有8个方 向的方向板
1、辨认教室方向 1、总结 你有什么收 获和感悟
想+做+动 2、做方向操 想+做+说 3、完成答题卡 ①按要求涂色 ②找宝藏 2、拓展作业： 运用所学，选 择你最熟悉的 一个地方绘制 平面图，并给 别人介绍该地 方的位置。
……
2
图文结构 编写格式 版块结构 备课方式 教学策略
书写内容
教学方法 操作要求
MS—EEPO备课方式：图文结构式Ⅰ型
日期： 学校： 授课人： 班级： 学科： 内容：
教学过程 教学目标： 教学重点： 教学难点： 反思： 反思： 反思： 反思：
环节一：
MS-EEPO板块结构式教案(二型)-音频素材的获取与处理(上传百度文库) 2
后测：获取到的音频素的利用的检测
六、小结归纳，巩固强化
2’
3’
15’
17’
’
3’
一、呈现（多媒体）
创设情境，展示课件，播放超级女声和中国好声音的音乐，导入新课，激发学生学习兴趣
(讲+听+看)
二、1．集体提问学生常见音频文件的格式有哪些
教师讲解，学生看书P.66（讲+听+看＋想）
MS-EEPO板块结构式备课教案（Ⅱ型）学校:
概况
学科：数学教育
课程：现代教育技术
内容：音频素材的获取及利用
班级：
教师：
双目标
1．获取音频的方法
2．获取到的音频的应用
重点
获取音频的方法和应用
课型：要素组合方式+5J
课时：标准课（40分钟）
时间：
难点
获取到的音频的应用
检测
内容与过程
T
方法与策略
反思与评价
2．集体提问音频素材的获取途径有哪些
学生回答，教师讲解，学生看书P.67（讲+听+看＋想）
3．教师讲解、示范网上获取音频素材的操作方法
4．学生操作练习从网上获取音频素材的操作方法，内容可以是小学或初中数学、教育技术或者其他课程的音频或者其他有积极的有意义的音频，把音频素材保存到作业机上“我的学习记录”文件夹中。(讲+听+看+想＋做)（做中学）
5．小组交互：通过小卡、讨论组、QQ群等形式进行交流分享：音频或者网址。（讲+听+看+做）
三、学生把获取到的音频利用到PPT课件中（或者做超链接），PPT文件发到作业机上“我的练习作品”文件夹共享。团队选出好的作品在全班交流
人教版二年级语文EEPO教案
马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表1马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表2马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表3马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表4马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表5马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表6马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表7马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表8马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表9马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表。
MS-EEPO图文结构式备课(20201015144801)
动
听
语文
导入
生字过关
学习生字
熟读课文
1 0
义。
2 2
2 学。
3
3 4 （做）
看、听
想、说、做
授课人：余祥燕 班班级三年级
标题：《富饶的西沙群岛》
（6—8分钟） 错在哪里?
标准课
把易读错和写错 的
字做成卡片， 形式课多样。
怡乐镇中心学校图文结构式备课教案
日期：2014年9月1日 授课人怡乐镇中心学校 （大动2— 3次）
教学目标：
1. 初读课文，学习生字词
2. 整体感知课文。
教学重点：
学习生字词语 教学难点： 课型方式：
要素组合
课时形态：
（小动1 — 2次）
1•出示生字卡片或小 黑
板多种形式，认 识生
字。
教读含
2•抽学生读读说说你 发现的特点、并制 作小卡。
3•贴出小卡，排队观
看，相互交流。
（3分钟）
（10—15 分
钟） 分小组学习生 字。
（四人一组）
小组成员互相抽 认生字、互帮互
小组成员互问
（说），自己最容 易读错和写错的 字是哪些？可能 1 .出示投影图或挂图，让学
生初步了解西沙群岛
生齐读课题。
1.学生自由（小声）读课 文，
画出生、难字词， 进行自学。
字词的读音。
（15—18 分钟）
揭示课题并板书课题，学 教师解题，让学生初步了 解西沙群岛。
教师范读全文，让学生 认真
听。
特别注意生、难 教学要素。
MS-EEPO备课方式
年级
七年级
标题
神经调节的基本方式
课型方式
要素组合
课时安排
1课时
教师
莫秋霞
时间
45分钟
双目标：1、a、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；b、描述反射弧的结构；c、举例说明反射包括简单反射和复杂反射
2、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划
反思评价
教学内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价
创设问题，激发学生学习的兴趣
4—1、2、3
切身体会，学以致用，提高学习热情
4—4、5
小组合作，学习更轻松有趣。
4—6
落实、化知识
5—1思维扩张
5—2思维的又一次扩张
5—3师生互动，提高小组合作，探究能力。
6—1培养学生的归纳总结能力。
6—2强化、落实知识
注释：
理解本节课的重点知识
理解本节课的难点，知道为什么有些反射可以不受大脑控制
学生亲身体验，更有利于学生理解
培养思维能力，提高探究水平
再次强化知识
1、导入：手碰到很烫的物体会很快作出缩手反应；看到城隍酸料会流口水，这些活动是由什么来调节的？它是通过什么方式来调节的？
2、反射
3、反射弧
为什么有的反射可以不受大脑控制
⑶学生代表表达呈现。⑷教师精讲，解释。
4、⑴教师拿出一瓶城隍酸料，学生谈体会
⑵教师把酸料发给学生品尝，学生谈体会
⑶柑橘以上的体会，学会区分简单反射与复杂反射。
⑷6人小组列举简单反射英语复杂反射的实例，归纳简单反射与复杂反射的特点
⑸小组表达呈现，其他组补充。
⑹教师点评，精讲。
5、⑴每个学生提出两个问题，思考影响反应速度的因素有哪些？
EEPO教案
教学素材
小课一 （黄斌执教）
小课二 （ 郑 芳 执 教）
小课二 （郑芳执教）
（梁校长）
一、教学目标： 1. 强化“约定”的几种方式； 2. 熟练使用板卡； 3.注意倾听与表达的礼仪，熟 悉运用常用的表达呈现方式。 4.强化单元组、团队等学习方 式的组织管理。
1.师出示课件图片和实物仪 器。 2.提问题引入新课. 3.师提问，生回答问题. 4 小组活动：.各小组讨论 交流“显微镜的使用步骤” 。 .各小组成员合作把 “显微 镜的使用步骤”用自己喜欢 二、教学重难点： 的方式写在大卡上。 单元组、团队等学习方式的组 5.师生点评. 织管理与恰当运用。
1. 提问导入： 怎样读书最 有效？ 2.个人独立思考， 用自己喜 欢的表达方式写在小卡 上。 （用时：2 分 小卡+ 防空想） 3. 小组成员间交流互看讨 论。 4. 流程性检测 :师生互评， 生做笔记。 （防泡沫+防假 听） 5.老师点评。
1.小组活动： 以 6 人为小组 归纳整理青铜器与甲骨文 的有关知识，并用自己喜 欢的方式表达出来，写在 大卡上。 2.小组代表发言. 3.师生点评.
MS—备课方式：
图文结构Ⅰ型
单位：玉州区仁东二中
教案设计者：黄斌
执教：仁东二中 163 班团队 （黄斌老师 郑芳老师 林 珍老师 梁忠校长） 地点：163 班教室 时间：60 分钟 课型方式：要素组合方式
4.强化单元组的利用. 3..生生互动、师生互动，强 化约定。 1.2. （创设情景，激发学生 的学习兴趣）
1.师提问：这节课我们有什 么收获呀？ 2..生小结回答. 3.师肯定与反思.
4.体现师生互动、 生生互动 3.做到了“五防” 。 2.根据实际情况， 合理利用 板卡。 1.（提问导入， 激发学生的 学习兴趣）
罗香小学EEPO图文结构式数学科备课教案
（1）可以先求一个方阵有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（2）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）人；再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（3）还可以先求3个方阵有几行，再乘以每行的人数，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。
（3）组织交流。
2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
这节课你有什么收获？
同，思考探索的解决方法也不同。学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心
教学素材
复习铺垫（5）
自主探索，解决新问题（15）
巩固练习（15）
总结（5）
教学目标：
1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。
三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？
待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。
教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。
1．创设情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演方阵，3个方阵，每个方阵8行，每行有⒑人，你能提出什么问题？
2．探讨解决问题的方法。独立观察画面，思考解决问题的方法：要求3个方阵一共有多少人？应该怎么想？小组内交流意见。
①5×6×8②5×6×（5＋3） ③5×6×7＋5×6④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3
只要学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。
3、请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。
EEPO图文结构教案
1.知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。
2.正确“追星”，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。
教学重点：
“追星”的利与比弊
教学难点：正确“追星”，超崇拜课型方式：要素组合
课时形态：标准课
1.播放名星图片，学生猜引入新课。（看+听+说+想1分钟）
2.幻灯片“学校心理咨询室的一封来信”引导学生思考。
（看+讲+说+听+想2分钟）
1.同桌2人合作，对材料进行分析交流，微卡呈现。（看+讲+听+想+做+动静转换2分钟）
2.单元组合作探究，确定生成问题及结论，小卡呈现。（看+讲+听+想+做，动静转换2分钟）
3.生成问题及成果中板呈现，全班交流分享。（看+听+想+动+想动静转换3分钟）
1.小组讨论，发挥集体力量，加强学生探究学习，多次强化学习（听+看+想+讲+做等多要素组合+转换强化）
1.学生交流小结，多次强化，把主动权下放给学生（想+讲+做+听）
1.学生交流、互评，多次强化（看+想+讲+听+做）
1.知识延伸，通过交流和总结，加深理解和运用所学知识，多次强化（看+想+讲+听+做+动静转换强化）
4.单元组修正+归纳问题。（看+讲+听+想+做）
1.单元组展示+讲解+汇报，交互解答。（想，讲，听10分钟）
EEPO图文II《我的老师》教案
那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。
红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。
时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。
生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。
一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。
人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。
试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？
张爱玲说“因为懂得，所以慈悲”.
于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。
世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。
相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。
MS-EEPO图文结构有理数加法2
中学数学学科七年级上册图文结构式备课教案
教学目标： ①能运用加法运算律简化加法运算．
②理解加法运算律在加法运算中的作
用，适当进行推理训
练．
教学重点：如何运用加法运算律简化运算 教学难点：灵活运用加法运算律． 课型方式：要素组合式
课时形态：标准课
（想+做+看） ①、有理数的加法法则是什么？ ②、原来所学过的运算律现在还能用吗？ ③、有理数的加法怎么计算 任务1 5分 任务2
25分
10分
（动+看+做+讲+想） 1、分组学习
学生按照自学指导合作探究，教师巡视，确保人人都在学。
（讲+听+看+想+做） 1．各组呈现 2．评讲 3、检查自学效果
教学 要素 导入
授课人 班级 内容 学校：****
备课组：数学教研组
班级：七年级
学科：数学
内容：有理数加法法则1 任务3
1、小结： 你学到了什么？
5分。
好汉查理MS-EEPO图文结构式备课
1
图文结构式备课教案
教学 要素 导入
授课人 班级 内容
日期：2013 学校：上饶县第五小学 授课人：林梅珠 班级：三（一） 学科：语文 内容：好汉查理 教学目标： 1、结合课文引导学生学习通过具体事例写人的方法。
2、联系生活懂得在生活中要互相理解、互相尊重。
课型方式： 要素组合方式 课时形态： 一课时 1、 看+做 自读课文想一想：课文讲了一个什么感人的故事？勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
2、 讲+动 小组交流互动，教师巡回点拨。
3、 做 填上合适的词： （ ）的查理 质疑探究 8
38
拓展延
伸
32 读中感悟 1、 想一想
以前的查理是个怎样的孩子？后来呢？ 2、 讲+动 四人小组交流互动。
3、 写一写 从文中摘抄出能表现查理是个好汉的词语或句子。
4、 大动+看 可到其他组互动交流学习卡。
5、 想+听 开火车继续互相读、听相关
词、句，及自己的观点。
1、自选要素
分组，合作讨论：查理为什么会有这么大的变化？ 2、要素组合
用自己喜欢的方式读课文（分角色读、表演读等） 3、要素综合
若干小组以自己喜欢的方式展示、交流
1、 自选要素
读《苏珊的帽子》，在小组里说说自己的收获。
2、 下课活动
对课堂表现突出的同学进行盖拇指奖章表扬。
3、 作业 品读课文
40。
四年级语文下册ms-eepo板块结构教案第一单元
二：阅读
1.要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。2.根据课外不同特点,采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读.3。还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。4.重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。5.要向课外扩展延伸。
4、感受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。
单元教学重点
1、品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言。
2、了解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3、学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理.
四、引导赏析
1、你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情。2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》.
30
听+看+说
看+听+说+想
看+听+说+做+想
后测
五、交流课外积累
1、说说你知道的描写山水风光的古诗。
2、课外继续收集山水诗。
6
想+讲
总评
概况
5．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
4、全册教学难点：
1。随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点
2。加强词、句训练，重视朗读的指导和训练。
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红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
教学目标：1、能直观认识长方形、
正方形、三角形、平行四边行和
圆这些平面图形。
能够辨认和区
别这些图形。
通过七巧板拼组图形，能直观感
受各种图形的特征。
培养学生初步的观察能力、动手
操作能力和用数学交流的能力。
初步感受到数学与实际生活的联
系。
教学重点：从物体表面抽象出平
面图形。
教学难点：建立平面图形的观念
课型方式：要素组合
课时形态：标准课（40分钟）
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
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红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
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