《万以内的加法和减法》教案(1)

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人教版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法(一) 教案

1.本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内),笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法的估算。

共安排了4个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

2.口算两位数加、减两位数是前几册100以内的口算的延续,是在100以内口算和笔算基础上教学的。

掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础。

例如,一位数除两位数的口算比较熟悉,就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。

笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。

是在两位数加、减两位数的基础上编排的。

学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数,而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

学生已经认识了万以内的数,掌握了100以内的加、减法计算,学会了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算几百几十加、减几百几十。

2.使学生能够结合具体情境,进行加、减法的估算,培养估算意识。

3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

1.充分利用学生在已有知识的基础上学习新知识。

本单元的内容是在前面内容的基础上教学的,如口算两位数加、减两位数,本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。

而笔算几百几十加、减几百几十的,是两位数加、减两位数笔算的拓展,它们的算理完全相同,可以通过迁移类推来学习。

因此教学时,应注意相关内容的复习。

2.注意把握好计算教学的要求。

本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点,在教学时,一方面应尊重学生的个性差异,允许他们采用不同的算法进行计算,同时也应注意把握好教学要求,如教学几百几十的加、减法时,主要以教学笔算为主,口算时作为另一种算法出现,因此对于这类计算,只要求学生掌握笔算,对于口算不作共同要求。

人教版数学二年级下册第七单元《万以内的加法和减法一》共6课时教案

第七单元万以内的加法和减法（一）单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。

共安排了5个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。

单元教学要求：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

单元课时安排：六课时。

第一课时两位数加两位数教学内容：课本第91~93页。

“做一做”以及练习十九1、2、5题。

教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。

教学难点：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教师准备：题单及课件。

教学过程：一、准备练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。

口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30说出怎么计算的。

二、学习情境创设1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2、播放展示动画。

我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。

3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。

人教版小学三年级上册数学教案第2单元万以内的加法和减法(一) 几百几十加、减几百几十 (2)

第2单元万以内的加法和减法（一）第3课时几百几十加、减几百几十【教学内容】教材第14页例3及相关内容。

【教学目标】1.理解几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确地进行笔算。

2.经历探索几百几十加、减几百几十的笔算方法的过程，培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

3.使学生感受数学与日常生活的紧密联系，了解数学的价值。

【重点难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。

难点：理解几百几十加、减几百几十的笔算方法的算理。

【教学过程】一、复习导入【课件出示】38＋55 55－38师：列竖式计算上面各题。

二、探究新知1.创设情境，获取信息，提出问题。

【课件出示教材第14页例3】师：说一说，你知道了哪些信息？预设:上午卖出380个钥匙扣，下午卖出550个钥匙扣。

师：你能提出什么数学问题？预设1：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？预设2：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？2.教师提出自学要求。

（1）列出算式。

（2）讨论：怎样计算？能不能转化成以前学过的方法来解答？（3）尝试计算。

3.解决问题（1）：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？（1）学生根据题意列出算式：380＋550。

（2）探究算法。

师：你会计算吗？先尝试计算，然后全班交流。

预设1：38＋55＝93，380＋550＝930。

预设2：列竖式计算。

在交流的过程中，教师相机提问：为什么百位上不是8？预设：百位上3＋5＝8，还要加上从十位进上来的1，所以是9。

（3）完成教材第14页做一做中有关“几百几十加几百几十”的题目。

4.解决问题（2）：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？（1）学生根据题意列出算式：550－380。

（2）探究算法。

师：你会计算吗？先尝试计算，然后全班交流。

预设1：55－38＝17，550－380＝170。

预设2：列竖式计算。

在交流的过程中，教师相机提问：为什么百位上是4减3？预设：因为十位上的5减8不够减，向百位借走了1，百位上还剩下4，所以是4减3。

《万以内的加法和减法(一)》教案

三年级上《万以内的加法和减法（一）》教案9-13页教学目标：1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。

2．培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。

教学问题诊断分析：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。

这部分内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。

由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方法。

所以，本课一开始时，学生就很可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。

也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。

但不论学生运用哪种方法，一定要让学生说清算理，并且要注意各种算法中相应的问题。

特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。

教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。

教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。

教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课1．师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。

问：同学们，你们认识她吗？对，她就是我们上海世博会的吉祥物──海宝。

2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。

（1）师：你们看，同学们来到了世博园纪念品商店。

这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。

（2）课件出示：上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。

3．提出问题：你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗？（1）可能会有学生提出：①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？②下午比上午多卖出多少个“海宝”？（2）分析比较：①这两个问题分别用什么方法计算？你会列出算式吗？②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与我们前面学习的加、减法有什么不同？4．点明课题：本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。

小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇

小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇《万以内的加法和减法一》教案篇一教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。

2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。

教学问题诊断分析：本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。

又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。

而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。

在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。

二是教学选择合适的单位进行估算。

而这也正是本课的重难点。

教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。

教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。

教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。

2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。

3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。

（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。

2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。

人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》教案(含教学反思,共5篇)

第2单元万以内的加法和减法（一）第1课时口算两位数加两位数教案【教学目标】1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

【教学重、难点】重点：1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

难点：培养学生的口算能力。

【教学过程】一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。

26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )里填上适当的数。

23 28 35 6320 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )72 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、探究新知1、两位数加两位数(不进位)的口算方法。

（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。

（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。

（4）这个算是如何计算？互相交流算法。

师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。

比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法(一) 整理和复习人教版

人教版三年级上册数学教案——第二单元万以内的加法和减法（一）整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学素养。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。

2. 加法和减法在实际生活中的应用。

3. 加法和减法的验算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法的验算方法。

2. 教学难点：理解加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的验算方法。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾和复习万以内数的加法和减法。

2. 新课导入：讲解加法和减法的运算方法，引导学生理解和掌握。

3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解加法和减法在实际生活中的应用。

4. 练习：让学生进行加法和减法的运算练习，巩固所学知识。

5. 验算方法：讲解加法和减法的验算方法，让学生学会检查自己的计算结果。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的运算方法和验算方法。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生在生活中寻找加法和减法的实例，进行实际操作。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 教师应关注学生的学习习惯和数学素养的培养，为学生未来的学习打下坚实的基础。

以上就是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明。

教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本教案中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。

教师可以通过提问、展示实物、播放视频等多种方式导入新课。

例如，教师可以提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算万以内数的加法和减法的情况吗？”通过这个问题，教师可以引导学生回顾和复习万以内数的加法和减法。

新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(一)》教学设计(共4课时)

《万以内的加法和减法（一）》教学设计（第1课时）教学目标：1．使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2．培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。

3．让学生在具体的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。

教学问题诊断分析：本课是在学生已经掌握了两位数加一位数和两位数加整十数的相关知识的基础之上，来进行两位数加两位数的口算学习的，由于学生刚接触两位数的口算，相比以往的口算，难度有所提高，特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中，对于学生难度不小，所以在教学时，教师尽量让学生通过尝试、讨论、交流、汇报、比较、反思与小结等各个环节，让学生了解两位数加两位数的不同口算方法与口算思路，并在此基础上引导学生择优选用，并引导学生认识口算方法背后隐藏的数学思想与方法。

教学重点：两位数加两位数的口算方法。

|教学难点：熟练掌握口算两位数加两位数方法。

教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课：（一）情境创设：1．课件呈现：赏“上海世博会”的有关图片让学生欣赏。

教师介绍：这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片。

2．师：有一所学校的学生也正要乘汽车去世博会参观，大家请看大屏幕（呈现主题图），3．请大家仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息学生自由汇报，教师给予引导或肯定。

@（二）引入新课：1．师：同学们真了不起，从这个画面中发现了这么多的数学信息，看来，数学在生活中真的是无处不在啊。

2．师：今天啊，我们就来研究这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一──口算两位数加两位数。

【设计意图：由世博会的图片引入，能调动学生的学习积极性，同时通过让学生寻找主题图中的数学信息，又让学生体会生活中处处都有数学。

】二、引导发现，自主探究（一）引导发现：1．提出问题：课件演示：大客车慢慢开来了，小朋友们马上就要出发了，但需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票2．引导分析：让学生说说“一年级一共要买多少张车票”是什么意思引是导学生得出；一年级一共要买多少张车票就是求一年级一共有多少人。

《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）

《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。

《万以内的加法和减法一》教案

《万以内的加法和减法一》教案教案主要内容包括教学目标、教学重点与难点、教学过程和教学反思。

一、教学目标：1.知识目标：掌握万以内的加法和减法运算方法。

2.能力目标：能够灵活运用加法和减法解决生活中的实际问题。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们的学习热情。

二、教学重点和难点：1.教学重点：教授万以内的加法和减法运算方法。

2.教学难点：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

三、教学过程：1.导入(5分钟)：通过演示生活中的实际问题，引入加法和减法的概念，并激发学生的兴趣。

2.提出问题(5分钟)：使用图片或实物提出具体的问题，如：小明有3个苹果，他买了5个苹果，请问他现在一共有多少个苹果？3.讲解加法运算(10分钟)：将加法运算符号“+”引入，讲解加法的概念和运算规则，并通过例题让学生理解和掌握。

4.加法练习(15分钟)：进行一系列的加法练习，包括数学运算和生活实际问题。

可有些题目涉及到进位运算，让学生学会如何处理。

5.讲解减法运算(10分钟)：将减法运算符号“-”引入，讲解减法的概念和运算规则，并通过例题让学生理解和掌握。

6.减法练习(15分钟)：进行一系列的减法练习，包括数学运算和生活实际问题。

可有些题目涉及到退位运算，让学生学会如何处理。

7.综合训练(15分钟)：设置一些综合性的练习题，既包括加法又包括减法，让学生综合运用所学知识解决问题。

8.总结复习(5分钟)：对本节课所学内容进行总结，让学生梳理知识点，并检查学生的掌握程度。

四、教学反思：本节课通过引入生活实际问题，通过图示和实物的运用，使学生能够直观地了解和理解加法和减法。

通过练习题的训练，提高学生的运算能力。

同时，设置综合题，让学生综合运用所学知识解决问题，提升他们的综合应用能力。

这样的教学方式既培养了学生的兴趣，又激发了他们的思维，提高了他们的学习效果。

然而，在教学过程中，需要注意把握好难度，根据学生的学习情况及时调整教学进度，确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。

《万以内的加法和减法》教案2023-2024学年数学三年级上册-人教版

《万以内的加法和减法》教案20232024学年数学三年级上册人教版教案：《万以内的加法和减法》作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够与大家分享我在20232024学年数学三年级上册的教学计划。

本节课的主题是《万以内的加法和减法》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元《万以内的加法和减法》的章节。

我们将学习如何进行万以内的加法和减法运算，包括进位和退位的处理方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解进位和退位的原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够正确地进行计算。

教学难点主要是如何引导学生理解进位和退位的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习本节课的内容，我已经准备好了练习题、计算器和教学PPT等教具和学具。

五、教学过程1. 引入：我将以一个实际生活中的例子引入本节课的主题。

例如，我可以问学生：“如果你有3个苹果，然后你又买了2个苹果，你一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。

3. 练习：在讲解之后，我会给出一些练习题，让学生进行实际的计算练习。

我会引导学生运用进位和退位的原理，帮助他们解决计算中的问题。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主题《万以内的加法和减法》以及相关的公式和步骤。

我会用简洁明了的语言和图示，帮助学生更好地理解和记忆。

七、作业设计作业设计将包括一些实际的计算题，让学生进行巩固练习。

例如：八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，思考是否有需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如自己找一些加法和减法的题目进行计算练习，提高他们的计算能力。

重点和难点解析万以内的加法和减法运算方法。

我会在教学中强调加法和减法的基本原理，例如相同数位对齐、从个位加起或减起等。

我会使用实际的例子，如234 + 56，引导学生按照这些步骤进行计算。

我会让学生观察和理解，在加法中，如果相加的结果大于等于10，就需要向前进一位；在减法中，如果被减数小于减数，就需要向前借一位。

万以内的加法和减法教案5篇

万以内的加法和减法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级数学上册《万以内加法和减法(一)》教案

人教版三年级数学上册《万以内加法和减法（一）》教案教学目标：1、知识与技能：进一步掌握几百几十加减几百几十笔算方法。

体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。

2、过程与方法：通过交流、讨论等学习活动，学生能正确进行计算，掌握笔算方法。

在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识3、情感态度与价值观：培养学生的计算能力，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

教学重点：正确、熟练地计算几百几十加减几百几十，提高计算能力。

教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

教学过程：一、基本练习1、口算350+420 630+150 480+270 560+280670—240 870—320 530—180 920—650提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。

3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。

如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

2、完成练习三第5题。

指导练习：1、练习三第8题（1）组织学生读题，从中获取信息。

思考：如何列式计算？（2）学生交流后板书：（3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？（4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。

估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。

并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。

2、练习三第9题学生独立完成，教师巡视指导，做完后同桌交流。

三、巩固练习完成练习三第10--13题四、作业。

三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法(一) 人教版(5课时)

教案标题：三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法（一）人教版（5课时）一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 万以内的加法运算2. 万以内的减法运算3. 万以内加减法的应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算方法。

2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的熟练程度。

四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、PPT等教学资料。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。

3. 练习巩固：学生通过练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作精神。

5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 布置作业：教师布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。

2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的掌握程度。

3. 定期进行测试，检验学生对万以内加减法的掌握情况。

七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能掌握万以内的加法和减法。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

本教案共5课时，旨在让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节：万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理。

万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理是本单元的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

《万以内的加法和减法》教案

《万以内的加法和减法》教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加法和减法的运算规律。

2.培养学生熟练地进行万以内的加法和减法计算。

3.提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1.万以内的加法和减法的基本概念。

2.万以内的加法和减法的运算方法。

3.万以内的加法和减法的实际应用。

三、教学重点与难点1.重点：掌握万以内的加法和减法的运算方法。

2.难点：灵活运用万以内的加法和减法解决实际问题。

四、教学过程第一课时：万以内的加法1.导入新课利用多媒体展示一幅生活场景，让学生观察并说出场景中涉及到的数学问题，如：“小明有5个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？”2.基本概念讲解向学生介绍万以内的加法概念，如：“将两个数相加，得到的结果就是这两个数的和。

”通过实例演示，让学生理解加法的基本运算方法。

3.运算方法讲解介绍竖式加法运算方法，如：“将两个数按照数位对齐，从个位开始相加，进位后继续相加，得到结果。

”通过示例，让学生学会竖式加法运算。

4.练习与巩固分组进行练习，让学生独立完成一些万以内的加法题目。

老师选取部分学生的作业进行讲解，指出错误和注意事项。

5.小结与作业布置作业，让学生课后进行巩固。

第二课时：万以内的减法1.导入新课利用多媒体展示一幅生活场景，让学生观察并说出场景中涉及到的数学问题，如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩多少个苹果？”2.基本概念讲解向学生介绍万以内的减法概念，如：“从被减数中减去减数，得到的结果就是差。

”通过实例演示，让学生理解减法的基本运算方法。

3.运算方法讲解介绍竖式减法运算方法，如：“将两个数按照数位对齐，从个位开始相减，借位后继续相减，得到结果。

”通过示例，让学生学会竖式减法运算。

4.练习与巩固分组进行练习，让学生独立完成一些万以内的减法题目。

老师选取部分学生的作业进行讲解，指出错误和注意事项。

5.小结与作业布置作业，让学生课后进行巩固。

第三课时：万以内的加减混合运算1.导入新课利用多媒体展示一幅生活场景，让学生观察并说出场景中涉及到的数学问题，如：“小明有8个苹果，他先吃掉了2个苹果，然后又得到了3个苹果，现在有多少个苹果？”2.基本概念讲解向学生介绍万以内的加减混合运算概念，如：“将加法和减法混合在一起进行运算。

小学数学《万以内的加法和减法(一)》大单元教学设计

小学数学《万以内的加法和减法（一）》大单元教学设计一、链接课标1. 本单元内容安排体现了课标以下特点（1）联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。

数学课程内容的呈现贴近学生生活是教材编写的基本原则。

本单元遵循这一原则，为计算教学设计了参观“世博会”的情境，提出买车票的张数、比较各种车票的价格、“海宝”的销售量等实际问题;为估算教学设计了“看巨幕电影能不能坐下”等实际问题，使学生感受到计算与生活的联系，同时增强了时代感。

(2)重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。

提倡算法多样化的目的是倡导学生个性化的学习，独立思考，变“学方法”为主动构建方法。

本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加两位数时，呈现两位学生不同的口算方法，还通过小精灵的提问“还可以怎样算”，提示可能还有其他算法，鼓励学生独立思考。

在教学笔算几百几十加、减几百几十时，也出现口算的方法。

其目的是鼓励学生开阔思路，在交流、比较的基础上不断完善自己的想法，学习计算方法，体会算法的多样性。

(3)重视估算能力的培养，突出估算的策略。

估算是近似地猜测事物数量的行为，估算能力是指个体懂得在什么情况下无法或不必做出精确的数字处理或数字运算，而应用相关数学知识和策略给出近似答案的能力。

②培养学生的估算能力，不仅要让学生体会估算的意义，还要让学生掌握估算的策略和方法。

二、单元目标1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内)会正确计算几百几十加、减几百几十。

（1）体会口算是解决问题的有效方法。

练习中的第 3、4、7、8 题，都是与日常生活息息相关的素材，而且可以应用口算很快得到答案，从而解决问题。

在学习口算的初期，由于百以内的加、减法数据稍大，学生可能不习惯口算，而是用笔算解决问题。

教师要鼓励学生多应用口算，体会口算的好处，认识兴趣。

口算也是解决问题的有效方法，并逐步地自觉运用（2）创设情境，让学生自主探索计算方法。

二年级下册数学教案万以内的加法和减法北京版 (1)

标题：二年级下册数学教案万以内的加法和减法北京版 (1)引言：本教案适用于二年级下册数学课程，主要围绕万以内的加法和减法进行教学。

本教案依据北京版教材编写，旨在帮助学生掌握万以内数的加法和减法运算，提高学生的数学计算能力。

第一部分：教学目标1. 知识目标：使学生掌握万以内数的加法和减法运算规则，能够熟练进行计算。

2. 技能目标：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

第二部分：教学内容1. 万以内数的加法运算：通过具体的例子，引导学生掌握万以内数的加法运算规则，包括进位和借位的处理方法。

2. 万以内数的减法运算：通过具体的例子，引导学生掌握万以内数的减法运算规则，包括借位的处理方法。

3. 解决实际问题：通过具体的实际问题，培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

第三部分：教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，引导学生掌握加法和减法运算规则。

2. 练习法：通过大量的练习题，巩固学生的加法和减法运算能力。

3. 小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。

第四部分：教学步骤1. 导入：通过引入具体的实际问题，激发学生的学习兴趣，引出加法和减法运算的重要性。

2. 讲解：通过讲解和演示，引导学生掌握加法和减法运算规则，包括进位和借位的处理方法。

3. 练习：通过大量的练习题，巩固学生的加法和减法运算能力，提高学生的计算速度和准确性。

4. 小组合作：通过小组合作的方式，引导学生运用加法和减法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

5. 总结：通过总结和回顾，巩固学生的加法和减法运算能力，培养学生的数学思维习惯。

第五部分：教学评价1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组合作表现，评价学生的学习过程。

2. 结果评价：通过考试和练习题的完成情况，评价学生的学习结果。

小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本五篇

小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本五篇《万以内的加、减法》主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。

下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本，欢迎大家阅读!小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本一教学目标：1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。

2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。

3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。

教学准备：制作相关教学课件教学重点：能正确笔算连续进位的两位数加两位数。

教学难点：正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。

教学过程：一、创设情境，激趣引入1、眼急脑快(口算)利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。

逐一出示口算题，指名学生说出结果8+7= 9+5= 8+42= 46+9=34+53= 28+12= 520+300=【设计意图：利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。

】2、心明手巧(笔算)师：同学们很顺利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下来，必须打开密码箱才行，你们有信心把火炬保管好吗现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。

笔算下列各题： 25+38= 45+29=学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。

师：仔细观察这两个竖式你发现了什么有什么要提醒同学的【设计意图：卡通人物是孩子们永远的话题，在课中我创设了学生熟悉的卡通世界：羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习，找到了贴近学生的“最近发展区”，让孩子们在好奇、紧张、愉快中走进数学，通过复习20以内、100以内等的加法，让学生燃起学习新课的火苗。