马虹《从白色污染说起》教学设计

（二）了解塑料制品的废物利用和循环使用 （三）找寻塑料制品的替代品。运用翻牌模式 （四）总结“减塑”方法。
（随机板书：减少使用，循环利用） （五）初拟家庭“减塑”方案 （六）出示互动试题中的判断题检测所学。 （六）活动结束。 教师小结：同学们都提供了很多“减塑”小妙招，剩下的“减塑” 措施你们还可以和家人一起设计补充，还可以将这个方案在亲朋好友 中推广。做一名减塑小卫士。 【设计意图：本环节通过多媒体展示了创意塑料制品再利用图 片，激发学生创新再利用的热情。并利用教学助手中翻牌教学模板找 寻能够替代塑料制品的事物，最后运用教学助手的互动试题来使学生 在信息技术与传统学习模式的融合下更能理解课文的教学重点，充分 调动学生的主动性从而达到教学目标。】 活动七：课后总结——学习热情再激发 过渡：同学们，学了这节课你有什么收获？ （一）学生谈谈收获 （二）学生补充感受 （三）橡皮擦方式呈现“减塑”小卫士内容 （四）活动结束 （五）公布小组评分结果 教师总结：同学们，环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸 福。要像保护眼睛一样保护生态环境，向对待生命一样对待生态环境！
1. 思考问题； 2. 完成探究； 3. 完成表格； 4. 代表汇报； 5. 小组补充。 （五）四人小组合作探究用眼看，用手摸，用鼻子闻方式探究塑 料的性能。 （六）使用移动讲台将讨论情况投屏课堂上。 （七）代表汇报，其他小组补充。 （八）教师用水浸的方式探究塑料性能，学生观察思考。 （九）活动结束 （十）教师利用互动课堂小组光荣榜给出评价。 教师小结：在这个探究的过程中我们只是用了三种方式，探究的 仅仅是塑料性能的冰山一角，正因为塑料它有那么多优良的性能，所 以才深受千家万户的欢迎。 【设计意图：本环节利用教中学助手知识树模板帮助学生提炼 探
究方式，课件出示自学提示引导学生运用一定的探究方法合作探究帮学生活动，更直观感受学生的探究过程，并利用互动课堂的小组评
价方式体会信息技术运用其中的快乐，在快乐合作中学习。】
活动四：学习素材——明了塑料垃圾危害大 过渡：塑料给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给人们 带来了很多困扰，被人们称作“白色污染”。你了解其中的缘由吗？ （一）学习阅读角。快速默读《塑料袋漂流记》找出危害 （二）提取关键信息总结学习白色污染的危害，学生上台圈画课 文，超链接到相关知识点。 （三）学生参与活动 （四）活动结束。
信息技术的同时通过美景被污染巨大变化的视觉冲击，让学生在视觉
感观和心里感受的刺激下激发学生们的学习探究热情。】
活动二：交流分享——认识塑料制品应用广 过渡： 同学们，在日常生活中，塑料制品随处可见。你见过哪 些塑料制品呢？ （一）学生交流所见的塑料制品。 （二）活动结束 （三）教师利用互动课堂小组光荣榜为表现突出小组比心激励。
教师小结：塑料，曾经作为 20 世纪最伟大的发明，方便了我们 的生产生活。现在却因为我们过度使用和随意丢弃等原因，最终泛滥 成灾，成了最糟糕的发明。
【设计意图：本环节利用教学助手中圈画功能，由学生上台圈画 让学生寓教于乐集中注意力在课堂，其次通过多媒体超链接多媒体展 示动物受到伤害、“白色污染”危害视频的补充，更是直观明了地将 学生迫切想要减少一次性塑料制品使用的情感激发出来。】
教师小结：孩子们我们吃穿玩乐，衣食住行，到处都有塑 料的身影。它应用广泛，与我们的生活息息相关。
（板书：应用广泛） 【设计意图：本环节利用教学助手中互动课堂的小组评价方式，让每
个学生踊跃参与其中，感受塑料与自己的生活息息相关，不能置身事
外并为探究塑料制品的性能做好准备。】
活动三：探究感受——体会塑料制品性能优 过渡：塑料制品为什么会被广泛使用呢？会它到底有哪些性能使 得我们如此亲睐呢？让我们一起来探究一下塑料有哪些性能吧！ （一）学生看 72 页对话框中的内容。 （二）指明读。 （三）提问：了解到哪些探究方式？（相机出示知识树模板） （四）出示学习任务：
3.情感、态度与价值观目标：了解身边的污染，并通过实际行动，帮 助我们更好的保护环境。提升保护环境意识。 【教学重难点】
教学重点：结合实际生活，了解白色污染的危害。 教学难点：通过实际行动，改善我们的生活，找到合适的办法保 护环境，提升环保意识。 【教学准备】 教师：课件，视频，音频，导学案，塑料制品
活动五：情景体验——零塑料畅想曲 过渡：塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如 果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？ （一）学生个人选取自己的思考话题。 （二）学生参与活动，分享思考结果。 （三）随机挑人模式让学生回答。 （四）活动结束。 教师小结：同学们，如果我们完全没有了塑料制品，就会失去很 多轻便的东西，生活各方面都很不方便，并且需要更大的代价去代替 它，它和我们的生活密切相关，所以我们离不开它！ 【设计意图：本环节让学生自己选取要思考的话题，公平又有乐 趣，并利用教学助手中互动课堂的随机挑人工具让学生体会学习不再 是单一的听说读写还可以形式多样。激发学生学习的能动性，深入体 会塑料制品不能弃之不用要想办法两全。】 活动六：感悟提升——如何减少白色污染 过渡：我们的生活离不开塑料制品。可塑料又带给环境那么大那 么长久的危害。我们该怎么办呢？ （一）了解全球限塑情况（阅读 74 页相关链接）
学生：查阅资料，了解身边的塑料制品，带塑料制品 【计划课时】 1 【教学过程】
第一课时 从“白色污染”说起 活动一： 情境导入-在对比中激发探究热情
（一）互动课堂资源中出示环境污染之后满目疮痍的景象视频。 （二）学生观看视频 （三）视频结束，教师相机提问 1.看完视频你们了解到了哪些环境污染？（学生分享） 2.引出课题（白色污染） （板书课题） 【设计意图：本环节利用互动课堂资源当堂出示视频，在运用了
第四单元 让生活多一些绿色
10. 我们所了解的环境污染（第一课时） ——从白色污染说起
原设计
第十四小学 马 虹
【教学目标】 1.知识能力目标：了解塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的 危害。 2.过程方法目标：通过自身体验，阅读感悟，情景体验，合作探究， 制作减塑方案等方法了解塑料制品是一把双刃剑。