《 文学鉴赏与评论 》教学大纲

《文学鉴赏与评论》教学大纲

一、说明

课程编码：101418

适用专业：汉语言文学本科（师范、汉语言）

学时：28学时理论讲授＋8学时实训

学分：2

本课程的性质、地位和作用：

1、《文学鉴赏与评论》是汉语言文学专业（师范、汉语言）的一门专业任选课，同时也是一门基础课。是为了培养合格的中学语文教师、从事语文研究或一般性文学研究而开设的。通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课，为专业课知识打基础。

2、本课程的教学目的，是通过本课程的教学，使学生获得：通过不同类型、不同风格文学文本的细致解读，培养学生良好的审美心态和纯正的审美趣味，帮助学生建立起文学阅读的专业眼光，训练学生从文本的阅读鉴赏达于文本审美意蕴的体悟、理解和分析、解读的能力。同时，通过相关文学文本知识和理论的传授，为学生进一步学习文学理论、文学批评以及文学史课程奠定基础。。

3、本课程为期一个学期，共36课时。

教学手段和方法：

1．培养学生文学文本专业化解读能力是本课程的教学重点。在保证本课程涉及的有关文学文本的知识和理论传授的基础上，重点引导学生细致解读和鉴赏不同类型、不同风格文学作品，通过实际的鉴赏解读实践，培养学生对文学文本的艺术感受能力、艺术体验能力和鉴赏解读能力。

2．本课程涉及到的文学文本的知识和理论，既是贯穿本课程教学内容使课

程内容形成整体性的基本知识点，也是学生进一步学习本专业后续课程应有的先行知识，教学中在保证这一部分教学内容相对的系统性的基础上，突出重点，着重要求学生掌握并运用一些基本概念解析相关文学文本。3．课堂教学力求以精讲启发学生思维，通过精粹细致的典型个案的分析，为学生树立典范示例，在激发学生自主解读文学文本兴趣的同时，开拓学生思路，引导学生学习和掌握专业化阅读、鉴赏文学文本的方法。本课程的教学应将培养学生自主学习、自主研究的兴趣和能力放在首要位置。4．突出本课程强调解读实践和引导学生自主学习、自主研究的要求，在每一部分课程内容的教学过程中，均应适时指定一定量的学生自学内容，通过讨论和作业的方式落实和深化学生自学内容。

5、采用多媒体辅助教学，注意调动学生的积极性、主动性，发挥学生的主体作用。可通过专题讨论、随堂议论、课堂提问、教学录象等形式，多环节、多途径、多手段地学习。

二．教学内容与课时分配：

第一章概说：文学与文学的欣赏（4学时）

[教学要求] 通过本部分的学习，要求学生熟悉文本及文学文本的概念，掌握文学文本欣赏的一般性质和步骤。同时，帮助学生了解本

课程教学目的和学习方法。

[教学重点] 文学欣赏的定义、文学与文学欣赏的联系以及文学欣赏的一般性质

[教学难点] 文学美的品鉴

一、文本欣赏的意义

1、什么是文本。

2、文本及文学文本－文本、语言文本与非语言文本、文学文本

二、文学作品的解读和鉴赏

1、文学作品的解读和鉴赏的过程。

2、读者需要具备的基本能力。

三、多角度的理解与文学美的品鉴

1、文学文本的理解角度问题――阅读的多重角度。实用的理解、科

学的理解、审美的理解

2、文学欣赏的态度。

四、释义与“辨味”

1、释义。

2、辨味。

3、释义与辨味的关联。

五、“我情注物”与“物移我情”

1、“我情注物”

2、“物移我情”

六、修辞中的通感与接受中的联觉

4、通感的定义

5、联觉的定义

七、术的高下与趣味的雅俗

a)文学史上“雅”、“俗”问题

b)雅文学、俗文学

c)雅与俗的辨证关系

第二章诗歌文本的解读（8理论学时＋2课时实践）

[教学要求] 通过本部分教学，帮助学生了解并熟悉诗歌文本的美学特征及基本构成，指导学生了解并掌握诗歌文本基本表情形态及诗

歌文本解读基本途径和方法。

[教学重点] 诗歌的文体特征、解读诗歌的方法

[教学难点] 诗歌的隐喻和象征

第一节诗文的分野及其文体特征（2学时）

一、诗、文学的定义

二、中国文学史上的诗与文

三、诗与文的特点

四、诗歌的外形式与内形式

1、诗歌的外形式

诗歌句式与音韵上的特征（美视与美听）；诗歌外形式造就的美学意味；

2、诗歌的内形式

诗情、诗意、诗味及其感性显现；诗歌的内形式及其作为诗歌表

情形态的意义；

第二节诗语的独特性（2学时）

一、诗歌语言的特性

与日常语言相比，语序、语词、不合常规的语义组合、语言的佯谬

个案解读：一篇诗歌的的语言特点

二、诗歌的声音与意味

1、诗歌的“声音”

2、诗歌的“意思”与“意义”

语音的组合与意义的关系

语音组合形成某种特殊意味的两种方式

第三节诗歌的修辞（2课时）

一、悖论与反讽

1、悖论的定义

2、反讽的定义、修辞特征、基本类型

二、隐喻与象征

3、隐喻的定义

4、隐喻的喻词和本题

5、诗中的隐喻与作为一般修辞手段运用的隐喻的区别

6、诗歌象征的源流

7、象征的形式

8、象征和隐喻

第四节诗歌中的对称与对比、跳跃与省略（2课时）一、对称与对比

1．对称、对比的定义

2．文本解读

二、与省略

三、可听的曲与可读的词

第四节分析讨论课（两课时）

具体让学生运用所学的诗歌理论，解读欣赏一篇诗歌

第三章散文文本的欣赏（6理论学时＋2实践学时）