用耳朵倾听留守儿童的心声

用耳朵倾听留守儿童的心声

留守儿童缺乏的是心灵上的陪伴与关爱，正所谓“心病还需心药医”，用耳朵倾听留守儿童的心声。

在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些留守儿童出现学习观念淡薄，这严重影响了他们学习的积极性。有些留守儿童因学习成绩差被老师忽视或被同学讥笑，由此倍感受到冷落和打击，对学习失去兴趣，甚至对学习感到厌恶和害怕，经常逃学，被老师和同学批评后更加不喜欢学习，由此形成恶性循环。部分留守儿童甚至出现早恋、不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸等现象，“双差生”绝大部分产生在留守儿童中。有的还形成了较为严重的不良习惯，如：迟到、早退、旷课、有的孩子常厌学，逃学辍学常发生。有的迷恋于网吧，游戏厅，以解孤独苦闷；吸烟、酗酒、撒谎等，爷奶根本管不下。

下面来说说我身边发生的一个小故事吧，我们班上有一个女生，在平常的交流中，我总是发现有一双怯怯的眼神在角落里偷偷的望着我。当我转过头去寻找时，却只看到几颗低下的脑袋，她的成绩不是很好，他很少跟班上的同学交往，放学后也不跟同学一起玩，就喜欢一个人待在家里面，所以我抽了个时间在帮他补课的时候拉近跟她的距离，后面慢慢的我们两个也成为了无话不谈的好朋友。

有一次是母亲节，我跟她说，记得给你妈妈打个电话祝她节日快乐哦！她说：“我不打，这辈子都不会给她打电话，我恨她!”后来她跟我说，她爸爸妈妈离婚了，妈妈不要她了，把她抛弃了，一开始离婚的时候还会给她打电话寄东西什么的，后面再也没有管过她。她的爸爸为了供她上学，每天早出晚归的，也顾忌不到她的学习，她很懂事，每天下课后，自己做饭洗衣服写作业，有一次补课她迟到了，我问她：“你为什么迟到了这么久啊，已经过去半个小时了”。她说：“今天的要洗的衣服太多了，所以忘记了时间”，我理解她，也慢慢的去开导她，从学习和交往两个方面去重拾她的自信。缺少亲情，存在性格的缺陷，心理障碍常出现，家庭心理环境的缺失。家庭是个体成长的重要阵地，家长是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对个体产生终身的影响。儿童的成长需要稳定安全的环境，父母的爱是儿童最为安全、温馨的环境，在爱的环境中成长是孩子基本的心理需要。但是，正常的家庭生活和亲子关系对于留守儿童来

说无疑是一种奢望。留守家庭或者父亲外出，导致父亲的家庭教育角色弱化；或者父母双方外出使得留守儿童与父母缺乏正常的情感交流和亲子互动，儿童没有机会向父母表达自己的感受，所以我们作为老师，要去用爱来温暖她们，成为缺爱孩子心理的“第二个母亲”。

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递与反馈的过程，沟通的目的在于寻求思想和情感的通畅。后来我跟他说成绩不理想可以补回来，不懂的地方就要问老师，我会帮助你的，你的成绩并不是比别的学生差，只要你付出努力就一定能赶上其他的同学，甚至超过他们。这时候，他的眼里闪过了一丝憧憬。但随后又挥霍恢复了以前的样子。后来我找他家访了一次。他爸爸说他在家的时候比较喜欢看电视，一看就停不下来，也不爱出门，我说美满的家庭对儿童来说是最渴望得到的，作为父母应尽力创造和孩子团聚的机会，父母中的双方或单方可以利用法定的节假日回家与孩子团聚，可以和孩子共同庆生。虽然后来她的成绩慢慢提高了，但是还是不愿意和同学们交往，可能心里还有一些阴影。在以后的时间里我发现了他的脸上。有了更多的笑容，上课越来越认真了，平时的学习也更认真了。后来在他12岁生日的那天，我发动同学们给她制作了生日贺卡，利用晚自习的时间给她过了一个没有蛋糕的生日，他开心的和同学们一起唱着生日歌。从那天以后他的学习劲头更更足了，在操场上也能时常看到他和其他同学一起玩游戏的身影。后来在他的作文里，我看他这样写道：“我的理想是当一名老师，是老师教给了我知识。让我重新拾回了失落的自信，让我有了一个快乐的童年。”

对于留守儿童的心理健康问题，我认为可以从以下方面来出发解决。

首先对于儿童自身来说，环境是不可控的，但是自身的想法是可控的。自己的身边都是具有一样身份角色的小伙伴，互相影响的力量是很大的，在见不到父母的日子里，可以和小伙伴在一块，以免自己处于孤独的心境中。另外，提高自己的安全意识十分重要，不独自前往陌生地方，对于周围成人的行为也要进行考量。在遇到问题时，首先可以找老师寻求帮助。再就是学校可以建立完备的留守儿童心理档案，开设心理健康活动课，然后就是祖辈一代在留守儿童的教育中起着重要作用，首先是安全问题的保障，爷爷奶奶尽可能的保障好儿童的安全，与学校的老师时刻保持联系。最后就是作为家长外出打工无论自己多累，都不要

忘记了孩子，把孩子交给爷爷奶奶或姥爷姥姥，就一概不管不问了，心里只想着工作，这会让孩子和自己的感情变淡的。定期和他们通话，多关心孩子的生活和学习。

爱是教育的基础，有了爱世界才会变得更美好，让每个孩子都能体会到爱的存在。让爱洒满每个孩子的心间，特别是留守儿童给他们更多的关注，鼓励和帮助，让他们走出孤独的城堡，展现出更精彩的世界。让“留守的花” 在阳光下绽放，让“留守的雄鹰”在天空中展翅翱翔。

胡品珍

桃源县漳江小学

2020年5月