三年级书法上册《写好左中右结构的字》教学设计
《左右结构的字》电子教案
《左右结构的字》电子教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
2. 提高学生对汉字字形的辨识能力。
3. 培养学生认真、规范书写汉字的习惯。
二、教学内容：1. 左右结构的字的特点2. 左右结构字的书写规则3. 常见的左右结构字三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
2. 教学难点：如何让学生正确书写左右结构的字。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示例字，让学生直观地了解左右结构的字的特点。
2. 讲解法：讲解左右结构字的书写规则，让学生理解和掌握。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生观察左右结构的字，让学生初步感知左右结构的特点。
2. 讲解左右结构字的书写规则，并通过示例进行讲解。
3. 学生练习书写左右结构的字，教师进行个别指导。
4. 学生展示书写成果，互相评价，教师总结。
5. 课堂小结，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：布置左右结构字的书写作业，要求学生认真、规范书写，观察其书写是否符合左右结构的特点。
2. 课堂练习：学生在课堂上书写左右结构的字，教师对其进行评价，关注学生的书写规范性和准确性。
3. 学生互评：学生之间相互评价对方的书写成果，提高学生的鉴赏能力和团队协作意识。
七、课后作业：1. 抄写本课学习的左右结构字，每个字写5遍。
2. 找一找生活中的左右结构字，拍照或者画下来，下节课分享给大家。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 邀请书法爱好者或者有经验的教师进行课堂观摩，让学生更加了解左右结构字的书写技巧。
2. 组织学生参观书法展览或者博物馆，让学生感受书法艺术之美，提高其对汉字书写的兴趣。
十、课程资源：1. 教材：《语文》课本或者其他相关教材。
2. 辅助材料：PPT、图片、视频等。
《写好左右结构的字》
写字课教案《写好左右结构的字》教学目标：1、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。
2、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重难点：指导学生在规范的书写“左窄右宽、左宽又窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
教学策略：激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
教学过程：一、课前2分钟欣赏名家的书法作品，唤起学生写好字的热情（配乐：高山流水）[设计意图：写字课前2分钟学生欣赏书法佳作，这里的“佳作”，老师挑选名家作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，在羡慕他人的“啧啧”声中提升自我，在榜样的感染下也暗下决心奋发图强，写一手漂亮的字。
]师：欣赏完这些佳作，你有什么感受吗？预设：书法家的字写得很漂亮！很有体。
我也想写一手漂亮的好字。
评：听了同学们的发言，老师感受到你们美好的愿望。
二、故事导入，做好写字准备师：书法家的字是一下子就写得很漂亮吗？（不是）他们也是经历刻苦练习才把字写好的。
1、下面老师给大家带来一个小故事。
（是我国唐代书法家怀素练字的故事）先自己读读，指名读。
怀素：中国唐代书法家。
自幼聪明好学，10岁时“忽发出家之意”。
他勤学苦练的精神是十分惊人的。
因为买不起纸张，怀素就找来一块木板和圆盘，涂上白漆书写。
后来，怀素觉得漆板光滑，不易着墨，就又在寺院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。
芭蕉长大后，他摘下芭叶，铺在桌上，临帖挥毫。
因为怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，干脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬；刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。
他写完一处，再写另一处，从未间断。
这就是有名的怀素芭蕉练字。
师：通过读（听）这个故事，你知道了什么？生：只有坚持不懈地练习、苦练，才能把字写好。
师：你们说得多好啊！写字不是一朝一夕的事情。
写左右结构的字教案
写左右结构的字教案《写左右结构的字》教案金河镇小学艾丽教学目标:1、通过学习～学生能够掌握左右结构的字的类型特征及结构特点～并能掌握这类字的书写要领。
2、通过评字～提高学生的书法鉴赏能力～了解左右结构的字的书写规律,激发学生的写字兴趣。
3、培养学生的良好书写习惯～形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重难点:掌握左右结构的字的类型特征及结构特点～并能掌握这类字的书写要领。
教学准备:课件、田字格教学过程:一.创设情境，导入新课1. 今天给大家带来了一份特别的礼物～课件出示,各大书法家的作品,请欣赏美妙的书法作品。
2. 看了之后～你有什们想说的,3. 那要怎样做才能写出漂亮的字来呢,对～首先要有正确的姿势～其次要养成良好的书写习惯～还要勤学苦练。
,课件出示坐姿及写字姿势。
,让我们一起来读一读。
二、指导写字1、师: 同学们～下面老师给大家带来一些生字朋友～,课件出示6个左右结构的生字,请认读～看看结构上有什么特点,左右部分所占的大小一样吗,有什么区别,课件出示:左窄右宽～左宽右窄～左右相等。
2、指导写“群”字提示写字五部曲 : 析字形～记位置～写端正～比好坏～改完美。
分析字形:课件出示“群”字～左右相等～学生书空。
观字形记位置:提示每个笔画的位置及书写要求。
师:“群”字书写时要注意左右分配一定要均匀～左边和右边各占位约一半～第一笔横折写在竖中线上～最后一笔竖是悬针竖～收笔时不能顿笔。
写端正:师范写。
生练写。
比好坏:你认为我哪儿写得好～哪儿还需要改进,现在请同学们闭上眼睛想一想～老师刚才书写的过程。
学生试着写两个。
同桌互相评价～再写两个。
欣赏评议。
学生写的字～投影仪展示出来～进行评议。
改完美:根据比较～对照范字～修改自己的字2、指导写“泼”字课件出示“泼”字～观察一下“泼”字左右各占位多少,每部分在田字格的什么位置,根据学生的回答师范写“泼”字～并讲解三点水及发的写法。
学生在田字格中写两个～老师时刻提醒写字姿势～,头正、身直、肩平、一尺、一拳、一寸,欣赏评议。
三年级书法上册《写好左中右结构的字》教学设计
“写好左中右结构的字”书法课教学设计教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点，学会把字写紧凑。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点难点：重点让学生掌握“穿插、避让”的书法特点。
难点我们知道左中右结构字的书写要领：结构紧凑，错落有致。
教学准备：书法纸每人一张，写字课课件。
教学流程：一、情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。
硬笔书法作品欣赏，感受硬笔书法的美感，激发学生写好字的兴趣。
二、自探式的尝试学习。
1、写字坐姿、执笔姿势学习，学习写字歌，复习笔顺歌。
2、展示4个“树”，好差形成对比。
让学生观察，说一说哪个字好，哪个字差，什么地方没写好？3、谁来谈谈写好这个字要注意什么？三部分组成的字各部分应：结构紧凑避让相迎穿插互带错落有致浑然一体忌远离松散。
板书：左中右结构紧凑避让相迎穿插互带错落有致浑然一体忌远离松散4、根据你自己拼字时的想法和感受和刚才所观察到的，试着在田字格内描两个,写一个。
三、学生书写交流讨论，归纳书写要领。
1、学生书写2、写字投影组织学生讨论。
（A）谁想来评评这位同学的字？共同讨论，评价两同学的字，书写的优缺点并校正（教师改）。
（B）师述：左中右结构的字结体要平稳、匀称才美。
都是有一定规律可寻的，出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。
避让穿插形体美，和睦团结好风尚。
学生齐读，熟读（男生读、女声读儿歌）。
（C）学生修改自己田字格中的字，自己改，同桌改请小书法家改也可。
教师巡视。
四、拓展延伸的巩固练习。
1、写字夺星比赛：做、似、哪3、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选并说出理由。
4、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。
五、小结。
人人都可以把字练好，人人都会写出有苍劲有力的书法作品，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习,把书法法美与人格美完美结合，做一个心正身正笔正的人吧！真正做到提笔就是练字时。
如何写好左中右结构的字
如何写好左中右结构的字一、激发兴趣，导入新课师：同学们，在写字之前呢，我们先来欣赏欣赏几位书法大家的作品。
看，这幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品，多么灵动有力；这几幅是唐代杰出书法家颜真卿的楷书作品，它的特点是大气磅礴，神采灵动。
这是柳公权的作品，他与前面的颜真卿并成为“颜筋柳骨”，在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书体势劲媚，骨力秀挺。
以上几位书法大家都离我们比较遥远，再看这三幅，同学们看出来是谁写的了吗？是的，这三幅作品分别出自梁越、王鑫蕾、杨依晨之手，他们的字虽然还略显稚嫩，但清秀端庄，是同学们学习的榜样。
那同学们想不想像他们一样写一手好字？那写好字有什么秘诀吗？这里，柳公权给出了他的答案：用笔在心，心正则笔正。
这里有一个小小的故事，柳公权是晚唐书法家，他的字骨力挺秀，洒脱而有法度，唐穆宗一边看柳公权运笔写字，一边连连赞叹，还问他：“你的字怎么写得这么好，有什么诀窍吗？”柳公权就说：“用笔在心，心正则笔正。
”意思就是说写字要用心，而只有心正才能笔正，才能写出好字来。
所以同学们在写字的一定要用心。
二、学习写字1、复习强调坐姿、握姿师：正确的坐姿和握笔姿势，不仅有利于书写的规范、美观，还有利于同学们的健康成长。
正式写字前，老师要检查一下你们的坐姿、握姿是否标准。
坐姿：头正、身直、肩平、臂开、足安眼离书本一尺远，胸离桌面有一拳，手离笔尖要一寸很好，看来同学们把坐姿已经牢记在心了，大家坐的也很规范，同学们要坚持住哦握姿：大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是练字时（学生大声齐背）同学们很棒，请同学们对照这两幅图片，看看自己的坐姿和握姿是否标准。
希望同学们在接下来练字的时候能够保持正确的坐姿和握笔姿势。
2．学习“澎”字1）观察字形师：同学们请看，这是我们今天要练习的三个字，同学们认识他们吗？生齐答：师：是的，这是第十三课《穷人》里面的三个生字，那同学们知道我为什么把他们三个挑出来吗？你发现这三个字有什么共同的特点吗？生答师：是的，火眼金睛啊你。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
写好左右结构的字的简案
写好“左右结构”的字教学目标：1、使学生知道左右结构的字，有左窄右宽、左宽右窄、左右对称等形式；左右两部分的结构特点是左收右放、左斜右正。
2、通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“林、你、到、”等左右结构的字。
3、培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。
教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。
教学过程：1一、导入激趣。
写字的姿势、握笔姿势欣赏书法二、指导写字（一）师：同学们观察这三个字：林、你、到。
结构上有什么特点？左右部分所占的比例一样吗？（二）指导写“林”字1.师范写并提示每个笔画的位置及书写要求。
2.评议。
3.师：知道怎样才能把这些字写得更好看了吗？好，再写两行。
（三）指导写“你”字1.每部分在田字格的位置以及写字的要领是什么？2.实物投影：出示两个“你”字，比一比哪个美观？3.生观察记忆临写。
2（四）指导写“到”字1.写“到”字时应注意什么呢？2.请两名学生到黑板上书写。
3.同位互相评价一下，指出优点和不足。
4、师小结：怎样写好左右结构字？课件三、总结（一）作品展示，喜欢的作品贴上赞。
（二）今天这节课我们学习了左右结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，做到“逢写必苟”，持之以恒，让我们堂堂正正做人，端端正正写字。
3。
写字案例 《写好左中右结构的字》
《写好左中右结构的字》案例分析新疆昌吉市第三小学：李晓莉教学要求：1．掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写左中右结构的字。
教学重点：处理好左部、中部和右部的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：课件教学过程：一、导入师：中国的汉字文化悠久而长远，不论是汉字的结构还是字形，种类都很多，不同的汉字，想要写好它，要求也是不一样的，今天我们就来学习写好左中右结构的字。
师：同学们，上一节课我们学习了如何写好左右结构的字，看黑板，这三个左右结构的字，想要写好它，在结构上要注意些什么？贱则切（左窄右宽、左右同宽、左高右低）二、比较“贱”和“溅”，指导写“溅”(教法)1、课件出示“贱”，这是一个左右结构的字，观察它的占格位置，左边的部件，在左半格，右边的部件在右半格，还要紧靠竖中线。
2 、师：我再给它加个三点水，变成了什么结构的字呢？课件出示出示“溅”生：（左中右结构）师：想要写好这个字要注意写什么呢？生①：各个部件要写小点，给旁边的部件留下位置。
生②：部件之间要写紧凑。
（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。
）师：对，在同样大的格子里，两个部件变成三个部件，一定要注意部件之间相互谦让。
请看大屏幕。
(教法)课件出示：写好左中右结构的字要注意：一、各个部件要注意互相谦让二、部件之间要注意写紧凑3、师：除了要注意结构还要注意什么？(教法)生：……师：对，要注意每一笔、每一画的运笔。
现在请同学们拿出笔来和老师一起写这个字----“溅”。
师：请注意写字姿势：一拳、一寸、一尺(教法)4、师范写，生书空。
5、学生书写两个字.三、指导写“测”和“砌”1．出示课件，比较“测”和“砌”（设计意图：通过几种不同字的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。
）2．学生观察字形。
（学法）3．四人小组讨论交流观察结果和要注意的地方。
（学法）4、师总结。
学些左右结构字教案
《学写左右结构的字》教案伊通镇第五小学郭晓丽学写左右结构的字教案教学目标：1、指导学生写好左右结构（左窄右宽）的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会左右结构(左窄右宽)的字的写字方法。
教学难点：左右结构（左窄右宽）的字的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX︳XXX‖活动腕关节XXX︳XXX‖嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字头正身直，臂开足安，心静气缓。
执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字发现规律很高兴我们每周的写字课时间又到了。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
首先同学们来观察屏幕上汉字城里的六个字。
（一）多媒体出示“烦、趴、料” 六个字（二）锁定目标，引导观察。
1．师：它们在结构上有什么共同点？生：它们都是左右结构。
2．发现共性中的不同。
师：同学们再来仔细的观察下，虽然它们都是左右结构，但在写法上有什么不同？（出示课件）生1：烦字和趴字是左面窄右面宽生2：料字是左右均等3．教师总结同学们可真是火眼金睛，一下就找出了左右结构字的三种结体方法。
它们就是左窄右宽左右均等。
看来想写好左右结构的字还真不是件容易的事。
这节课我们就来学习左右结构的字（板书题目）4、观察“烦、趴”这两个左窄右宽的字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
三年级上册硬笔书法教案
三年级硬笔书法教案上册第一课时教学内容：结构〔一〕学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等〞、“中宽左右窄〞、“右宽左中窄〞、“左窄中右宽〞、“中窄左右宽〞等五种结构的字的特点。
2、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具打算：课件教学过程一、正确的写字姿态1、同学们，谁能说说正确的写字姿态是什么样的？〔身体坐正，脚平放，注意做到“三个一〞：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
〕2、一起做一做二、导入新课1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、今天我们来学习第一课——结构〔一〕三、学习新课1、翻开书第一页，指名读“看看〞2、〔出示课件“蝴〞〕〔1〕请学生注意观察这个字左中右三局部在田字格中的位置，指名说。
〔2〕教师相机介绍：左中右三局部宽窄根本相等的字，是指这类字左中右三局部的宽度是大致相等的，各局部在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴〞字右偏旁起笔就要低于左中局部。
3、〔出示课件“撒〞〕〔1〕请学生注意观察这个字左中右三局部在田字格中的位置，指名说。
〔2〕教师相机介绍：“撒〞字，左中右结构。
左边和右边较中间局部略窄，中间局部大多在左半格。
右边“捺〞笔要写得舒展大方。
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等〞、“中宽左右窄〞这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书商量剩下的三类字。
5、出示课件“倾〞“假〞“狱〞〔1〕指名说每个字左中右三局部在田字格中的位置〔2〕相机指导“倾〞：左中局部写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假〞：在田字格中书写时，中间局部大多占左半格，只是略微超过竖中线。
“狱〞：左边旁要写在左半格的中间位置：中间局部较矮小，位于竖中线偏左一点，右边局部应写得宽大一些。
四、学生练习学生描描、临写。
《左右结构的字》电子教案
电子备课教案
教学反思
一、正式练字前的常规训练对孩子养成正确的写字姿势起到很重要的作用，学生强化了坐姿训练，锻炼了指力，练习了当堂设计最多的笔画，我相信在这种不断的强化训练中，学生的写字姿势、功力定会提高，以后我上写字课也会将这一常规训练坚持下去。
学生一个易犯的毛病是：两脚喜欢前后左右的移动和晃动，脚的这种姿势影响了上身和头部的稳定，从无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。
所以我训练孩子首先把身体坐平稳，才能把字写规范。
二、整堂课在读帖、临帖、仿写、对比观察中进行，学生在循序渐进中一步一个脚印的练字，虽然没有大量练写，但学生悟得了习字方法，真正走进了写字世界，我认识到写字备课的重要性。
备注：正文部分：标题黑体小四号；正文宋体5号。
对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。
. .。
孟凡红《左右结构汉字书写教学设计》
左右结构汉字书写教学设计冶源镇迟家庄小学孟凡红一、教学目标1.指导学生规范的书写生字中左右结构的字。
2.通过观察领悟左右结构字的特点和规律。
二、教学重难点教学重点：指导学生规范的书写左右结构的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学过程（一）写字常规练习1坐姿（生）齐读坐姿十二字：头正身直，臂开足安，心静气缓。
2.握笔姿势：（生齐读）食指拇指捏着，三指四指托着，小指向后缩着。
笔尖向前斜着，笔杆向后躺着（二）观察生字发现规律课件出示：胖观欣1.请同学们看大屏幕，观察这三个生字，看看都是什么结构的字？2．写左右架构的字时，要注意左右两部分的宽窄大小，处理好主次关系。
这些左右结构的字，从宽窄方面看，这四个字字都有什么特点？总结：“胖”字左窄右宽；“观”字左宽右窄；“欣”字左右相等。
师：引导观察，怎样才能把“胖”左半部分写苗条右半部分写舒展呢？3教师示范书写“胖”个字。
师：“月”字要写得瘦长，把较大的空间让给右边的“半”4.学生自行书写练习2个“胖“字，教师巡回指导。
纠正写字姿势和学生书写中中出现的毛病。
5．学生同桌评价，根据同桌的意见再试写一两个。
6.师：请认真观察“观”（出示“观”字的书写课件课件），谁来提醒大家书写“观”时要注意什么？（1）师示范并讲解：“又”中的“捺”变成“点”，右边“见”最后一笔“竖弯钩”要写得舒展一点。
（2）学生自行书写2个“观”字7.出示“欣”观察其结构，总结：书写“欣”字时要注意左右两部分相等，右边“欠”的短撇以及“竖撇”要和左边的穿插，（1）教师示范书写。
（2）学生练习书写2个“欣”。
8、欣赏书法作品（1）生展示，师生共评（2）同桌互评（3）自我改进、练习。
（三）总结：1、出示课件：左右结构字的写法：左边笔画少,右边笔画多,左边就要让一让；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让.左右笔画差不多，各自就要占一半；生齐读2.学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。
书法教案(左中右结构的宽窄搭配)
左中右结构的字
教学目标：1、认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。
培养观察和比较及写字的能力。
教学重点：左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。
教学难点：糊、嫩、蜘字的书写。
课前准备：范字、书写用品
教学过程：
一、引入课题。
1、出示范字，读一读：糊、嫩、蜘、测、例、班。
思考：（1）这些字是什么结构？
（2）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？
2、引入课题：左中右结构的字。
二、探求新知
1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？
举例说明好吗？
2、画出基本结构图：（1）（2）
3、指导学习糊、嫩、蜘等字（特点分析），示范书写。
4、练习。
要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。
5、检查评价学生书写情况。
三、写字指导与练习
1、指导书写，示范。
2、巡视辅导。
提醒做好“双姿”。
四、教学评价。
左右结构写字教案
左右结构写字教案第一篇：左右结构写字教案左右结构写字教案一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点：指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学过程一、激情导入，明确目标1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。
除此之外，如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。
写好字，对我们每个人来说，都非常重要。
那么，怎样才能写一首好字呢？（结合学生回答，引出“结构”的重要）板书：左右结构2、复习写字握笔姿势。
3、明确目标：（1）出示生字：吧、刚、动、烟、影、静。
说说用什么办法记住这些字。
（2）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？二、自主探究，合作学习1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习2、教师巡视指导三、生交流评议1、汇报自己的多种记字方法。
2、说出汉字的特点：a、左窄右宽：烟、吧b、左宽右窄：刚、影 c、左右等宽：动、静3、说出书写时候的注意事项左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
4、小结：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。
同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。
5、写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按写字歌作好准备写字姿势很重要，头正身直要做好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸居桌边远一拳。
手离笔尖约一尺，不松不紧掌空心。
左右结构的字教学设计
硬笔书法（左右结构）双马中心学校：杨青一、教学目的：1.强化学生正确书写习惯的培养，通过对左右结构的字的归类分析，让学生了解汉字中左右结构字的结字规律。
2．体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学重点：左右结构的字搭配技巧的掌握。
教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。
三、教学难点：左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。
四、教学过程：一、谈话导入1、谈话：我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
2、由学生名字“胡坡”的名字写成“古肚皮”导入二、欣赏学生作品：思考：1、你认为学习硬笔书法什么好处？2、怎样学好硬笔书法？3、这个同学为什么会闹出这样的笑话呀？（引出课题）三、复习书写姿势及执笔方法四、学习“左右结构”的字的书写方法（一）出示三组字：a、村、联b、扶、河c、刚、部1、请学生说说间架比例上的细微差别师）：左右结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。
当书写一个左右结构的字时，我们该怎样处理这些字的间架比例呢？有没有基本规律可循呢？a、村、联间架比例特点：左右相等b、扶、河间架比例特点：左窄右宽c、刚、部间架比例特点：左宽右窄2、（师）小结：左右结构字的间架结构特点和书写规律（重点讲解左宽右窄的字刚、部，学生书空）五、练写1、请学生当场书写学习的6个汉字。
（先临写模仿，后书写）（伴写）2、教师边巡视边重复书写要领，学生再按照自己的理解写好另外6个字。
3、教师巡视后，指出应注意的地方4、四人一组讨论列举其他左右结构字，一起讨论怎样写好这个字。
找几个学生按照自己的理解上黑板写。
5、教师小结。
通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
六、练习并小结。
写好左右结构的字
《写好左右结构的字》写字教学说课稿各位领导、老师们：大家好！本人很荣幸地能和另外两位老师一起进行写字教学课的讲授。
能在这里和大家交流，首先感谢学校领导给了我这次学习的机会，感谢各位老师的鼎力配合。
我刚刚执教了《写好左右结构的字》这一节课，下面简单说说。
希望各位老师多多指教。
说教学目标：1、使学生知道左右结构的字，有左窄右宽、左宽右窄、左右同宽等形式。
2、通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并能正确美观地在虚宫格内书写“栏、副、虹”等有代表性的左右结构的字。
3、培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
4、培养学生的美感，渗透民族教育和爱国主义教育。
说教学重点：指导学生规范地书写左右结构的字。
说教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字在虚宫格内写得正确、美观。
我们通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。
这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。
因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构，分类别系统地进行写字教学。
教学中我注意针对四年级小学生特点，采用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
尽量将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。
对学生进行审美熏陶，提高分析能力、书写能力。
下面我说说本课的几个教学环节：第一环节：欣赏名家作品、创设情境，激发兴趣。
第二环节：出示例字、观察比较，发现规律。
学生在观察比较后，发现规律，教师示范书写时及时告诉学生：左右笔画撞在一起不好，该像小朋友一样互相谦让，左边的字腾出地方，让它的右一半可以很舒服地展开来，并适时教育学生要团结友爱，互相谦让。
第三环节：指导书写，体验“看、想、写、评、改”的“五诀”写字法。
分层推进突破教学难点。
并采用“教扶放”的方式，循序渐进地突破重点。
让学生练写。
第四个环节：熏陶与拓展。
《如何写好左右结构的字》微课设计方案
二、书写要求。
那么，怎样才能把字写漂亮呢？
1、写字姿势：头正、身直、臂开、足安。
2、握笔要求：执笔歌。
3、写字的要求：大小匀称，字体端正，卷面整洁。
旨在培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
三、观察特点，指导范例。
1、这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）
2、指导书写“惯”、“渡”和“稍”。
为了帮助同学们写好左右结构的字，总结出儿歌，帮助学生记忆理解。
设计亮点：
这节课通过分析、指导，使学生初步掌握左右结构字的间架，学会自主发现左右结构字的宽窄规律，正确处理好左右结构字的宽窄关系，感受汉字的形体美和书写美，激发学生的写字兴趣，培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。同时，通过观察字形，分析结构，记住位置，寻找规律，重点解决了左右结构（左窄右宽）字的宽窄问题，为后面写好左宽右窄的字奠定了基础。
通过观察字形，学会自主发现和总结左右结构的字的宽窄规律。
通过教师指导，能够掌握左右结构字的宽窄关系，感受汉字的形体美和书写ห้องสมุดไป่ตู้，并能在今后写字时举一反三。
四、总结规律。
通过以上的观察，写好左窄右宽的字有什么规律呢？现总结如下：
体型窄，左边站。
横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展。
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
教学目标
1、指导学生认清生字的间架结构、字形规律。
2、指导学生认识左右结构字的特点。
3、指导学生规范、端正地书写。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他
制作方式(可多选)
□拍摄□录屏□演示文稿□动画□其他
微课设计过程及设计意图
教学过程
左中右结构字的正确写法教学设计
左中右结构字的正确写法教学设计蒿塔小学孙春燕教学目标:1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点:指导学生规范的书写左中右结构宽窄不同的字。
教学难点:指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学过程:一、课前准备课件出示《写字歌》，学生齐诵:写字时心要静人坐正脚放平仔细看认真临横要平竖要直撇有锋捺有脚转折处须停顿勾有力重心稳用笔美造型既悦目又赏心。
二、谈话激趣导入。
中国的汉字文化悠久而长远，不论是汉字的结构还是字形，种类都很多，不同的汉字，想要写好它，要求也是不一样的，今天我们就来学习写好左中右结构的字。
(板书课题)二、观察生字发现规律1、课件出示生字:“撒、倾、假、狱、蝴、蝌”，怎样能把左中右的字写好呢,2(引导观察，请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
3、教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
三、教师示范学生练习(一)教师示范书写“倾、假、狱”三个字。
“倾”左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
(二)学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
展示几本作业，师点评。
(三)学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
(四)学生自我评价、展示。
四、总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
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“写好左中右结构的字”
书法课教学设计
教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点，学会把字写紧凑。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点难点：
重点让学生掌握“穿插、避让”的书法特点。
难点我们知道左中右结构字的书写要领：结构紧凑，错落有致。
教学准备：书法纸每人一张，写字课课件。
教学流程：
一、情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。
硬笔书法作品欣赏，感受硬笔书法的美感，激发学生写好字的兴趣。
二、自探式的尝试学习。
1、写字坐姿、执笔姿势学习，学习写字歌，复习笔顺歌。
2、展示4个“树”，好差形成对比。
让学生观察，说一说哪个字好，哪个字差，什么地方没写好？
3、谁来谈谈写好这个字要注意什么？
三部分组成的字各部分应：结构紧凑避让相迎穿插互带错落有致浑然一体忌远离松散。
板书：左中右结构紧凑避让相迎穿插互带错落有致浑然一体忌远离松散
4、根据你自己拼字时的想法和感受和刚才所观察到的，试着在田字格内描两个,写一个。
三、学生书写交流讨论，归纳书写要领。
1、学生书写
2、写字投影组织学生讨论。
（A）谁想来评评这位同学的字？共同讨论，评价两同学的字，书写的优缺点并校正（教师改）。
（B）师述：左中右结构的字结体要平稳、匀称才美。
都是有一定规律可寻的，出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。
避让穿插形体美，和睦团结好风尚。
学生齐读，熟读（男生读、女声读儿歌）。
（C）学生修改自己田字格中的字，自己改，同桌改请小书法家改也
可。
教师巡视。
四、拓展延伸的巩固练习。
1、写字夺星比赛：做、似、哪
3、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选并说出理由。
4、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。
五、小结。
人人都可以把字练好，人人都会写出有苍劲有力的书法作品，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习,把书法法美与人格美完美结合，做一个心正身正笔正的人吧！真正做到提笔就是练字时。
六、板书设计：
左中右结构
树
结构紧凑避让相迎
穿插互带错落有致
浑然一体。