五年级下册数学课件-信息窗三
五年级下册数学课件第五单元“比例”信息窗1红点三青岛版五四学制10张
22×(1—10%) = 19.8 (千克) （×）
这叫作比例的基本性质冰。 的质量
水的质量
把(2)蜂总蜜结和规水律按:在照比1例：里4配,两置个蜜外1蜂项水的20积0毫等升于，两需个要内水项1多的+1少( 0毫%),升？
人不可以有傲气，但不可以无傲骨
答：冰的质量是20 千克。 χ
22
有志登山顶，无志站山脚。
把蜂蜜和水按照1：4配置蜜蜂水200毫升，需要水多少毫升？
【自主练习：9题】
通常情况下,水比同体积的冰的质量多10%。
修身正源 笃行志成
)。
五年级数学下册
【温习所学】
修身正源 笃行志成
1、 组成比例的四个数叫作比例的项。两端的两项
解：设冰的质量是 χ叫千克作。 比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。
【触类旁通】 P64：自主练习7题
（1）χ=
0.8(或
4 5
)
（2）χ = 14
五年级数学下册
修身正源 笃行志成
【自主练习：10题】
把蜂蜜和水按照1：4配置蜜蜂水200毫升，需要水多少毫升？
蜂蜜 1
水
蜂蜜水
4
1+4=5
χ
200
解：设需要加入水 χ 毫升 160
鸭仔无娘也长大，几多白手也成家。
解比例。
有志者，事竟成。
远大的希望造就伟大的人物。
志不真则心不热，心不热则功不贤。
笃行志成
五年级数学下册
【你来试试】
解比例
4 5
=
9
χ
解：4χ = 5×9
3 5
︰
χ
=
2
︰
2 3
解：
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT(长方体和正方体的认识)》 青岛版
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
比
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
联系。
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版 五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版 五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
比
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
比 左面右面完全相同
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
面
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版 五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
数
长方体有6个面
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
每个面都是长方形 （特殊：有两个相对的面是正方形）
看 五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正方体的认识）》 青岛版
从一个方向观察一个长方体，最多能同
时看到( 3)个面。
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
青岛版五年级下册数学《信息窗一(圆的认识)》课件 (共17张PPT)
3米
3米
由一条封闭的曲线围成的图形。 由线段围成的图形。
这种画圆方法最早可追
溯至中国夏朝，相传大禹治 水时就用过这种方法画圆。 《史记•夏本纪》载大禹治水 “左凖绳，右规距” 。
用圆规在学习卡上画几个不同的圆。
用圆规画圆与视频中的画圆方法 有哪些联系？
（3） (4)
（2）
(5)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
（3）
（2）
(4)
研究报告单
1.我认为：
号线段对研究圆最有帮助。
(5)
2.我动手：再画出几条这样的线段。
3.写一写：这样的线段有什么特点？
——————————————————
——————————————————
（3）
（2）
（4）
(5)
半径:（
），直径:（ ）
(10)
半径:（
），直径:（ ）
回头看
1
2
3
体验“一中同长” 理解“一中同长” 应用“一中同长”
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日下午3时18分42秒15:18:4222.4.10
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月下午3时18分22.4.1015:18April 10, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月10日星期日3时18分42秒15:18:4210 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
青岛版五年级下册数学课件《信息窗三(反比例)》 (共18张PPT)
正比例的意义： 反比例的意义：
1.两种相关联的量。 1. 两种相关联的量。
2.一种量变化，另一 2.一种量变化，另
？ 种量也随着变化。 猜想 一种量也随着变化。
一种量扩大，另一
一种量扩大，另一
种量随着扩大；反
种量反而缩小；反
之，一种量缩小，
之，一种量缩小，
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
每排的人数 10 20 30 50 60 …
排数
30 15 10 6 5 …
2.购买服装的单价和购买数量情况如下表：
单价（元） 30 40 50 60 …
数量（千克） 40 30 24 20 …
相同点：（1）两种相关联的量。
（2）一种量变化，另一种量也随着变化。
（3）两种量中相对应的两个数的乘积一定。
一架飞机从北京飞往上海，已行路程与剩余路程 情况如下表：
已行路程（千米） 500 600 700 800 …… 剩余路程（千米） 700 600 500 400 ……
2.判断下面两个量是不是成反比例。
1
侧 面
底面
圆柱的体积一定，它的底面积和高。 因为 底面积×高=圆柱的体积（一定）。 所以 底面积和高成反比例。
2
学校计划植树500棵，已植的棵树和未植的棵树。
3 被除数一定，除数和商。
因为 除数×商=被除数（一定）。 所以 除数和商成反比例。
回头看
大胆猜想 研究实例
总结概念
解决问题
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
新青岛版数学小学五年级下册信息窗3(2课时)
信息窗3：分数的基本性质教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册20---22页。
教材简析：本信息窗呈现了三块科普展板。
三块展板分别被等分成2份、4份、8份，文字和图片部分各占整个版面的一半。
通过探索“每块展板的图片部分占整个版面的几分之几”，引入对分数基本性质的学习。
教学目标：1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。
2、通过教学使学生正确认识和理解变与不变的辨证关系。
3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。
教学准备：纸条、彩笔、各种卡片。
教学过程：第一课时一、创设情境，提供素材谈话：（出示课件）光明小学举行了校园科技周活动，看：同学们正在制作科技展牌。
今天老师就给大家带来了三幅作品，请看第一张，看到这幅作品，你想到了那个分数？你是怎样想到的？请看第二幅作品，图片占整个版面的几分之几？第三幅作品呢？谈话：请同学们看大屏幕，21、42、84表示的都是每幅作品中图片部分占整个版面的几分之几，大家比较这三张展牌，注意观察，这三个分数，你认为哪个大呢？谈话：是否一样呢？下面我们就来验证一下。
请小组长快速地从一号信封中拿出三张一样长的纸条，小组合作，用折一折、涂一涂的方法分别表示出这三个分数，然后比一比，看，这三个分数相等吗？生操作。
师展示一组的纸条。
谈话：同学们都是这样涂的吗？你有什么发现？学生操作得出这三张纸条的涂色部分相等，因此分数的大小也相等。
谈话：大家同意吗？好，现在老师就把大家的发现写下来：21= 42=84 同学们注意观察这三个分数，这三个分数的大小不变，他们的分子呢？分母呢？老师还能写一组这样的分数。
请同学们看黑板。
（老师随机写出2/5=6/15=12/30，你能像老师这样写一组这样的分数吗？学生写分数。
二、组内交流，发现规律谈话：请同学们观察黑板上的两组相等的分数，思考：要使分数的大小不变，分数的分子和分母应怎样变化？请把你的发现告诉你小组的同学。
五年级下册数学PPT-《信息窗一(圆的认识)》(27张)青岛版-精品课件
r•
r
do
r r
•r do
r
• do
r r
r
•
d=r+r
do
r
d=2r
r=
d 2
五年级下册数学PPT-《信息窗一（圆 的认识 ）》(27 张)青 岛版-pp t精品 课件(实 用版)
画一个半径为3厘米的圆。
圆的半径确定圆的大小。
五年级下册数学PPT-《信息窗一（圆 的认识 ）》(27 张)青 岛版-pp t精品 课件(实 用版)
半径有无数条，同一圆内所有半径长度相等。
请你说说，图中哪条线是圆的 半径，为什么呢？
（1）
（2）
（3）
圆内 圆外
直径
d.
.
圆上
.
直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。
直径有无数的直径？
1
2. O 3
合作探究二
小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。
五年级下册数学PPT-《信息窗一（圆 的认识 ）》(27 张)青 岛版-pp t精品 课件(实 用版)
圆出于方，方出于矩。 —《周髀算经》
五年级下册数学PPT-《信息窗一（圆 的认识 ）》(27 张)青 岛版-pp t精品 课件(实 用版)
.
6厘米
O
6厘米
你能发现哪些数学信息？
五年级下册数学PPT-《信息窗一（圆 的认识 ）》(27 张)青 岛版-pp t精品 课件(实 用版)
认真观察，请你列出一个条件，然后提 出相关数学问题并解答。 （两个小圆大小相同）
五年级下册数学PPT-《信息窗一（圆 的认识 ）》(27 张)青 岛版-pp t精品 课件(实 用版)
五年级下册数学PPT-《信息窗一（圆 的认识 ）》(27 张)青 岛版-pp t精品 课件(实 用版)
新青岛版五年级数学下册《求图上距离(信息窗3)》教案
《求图上距离（信息窗3）》教学设计
学习目标：
1、使学生在理解比例尺含义的基础上能结合具体情境，根据实际距离和比例尺求出图上距离。
2、结合实际经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学地思维，培养问题意识和解决问题的能力。
3、在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。
学习重点：能根据比例尺和实际距离求图上距离。
学习难点：根据比例尺和实际距离求图上距离的方法。
学习过程：。
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT(长方体和正方体的认识)》 青岛版
（4）长方体有 条棱。 （5）哪些棱长度相等？
______________ _____
（6）长方体有 个顶点。
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
4m
4m 10m
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版 五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
3.正方体有几个顶点?
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
正方体与长方体的联系与区别
面
棱
顶点
6个面
长
12条棱
8个
方
体 都是长方形
相对的棱长度相等
(有时有两个面是正方形) (可能有8条棱相等)
顶点
面
（三条棱相交的点）
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
棱
(两个面相交的线)
五年级下册数学 《信息窗一优秀PPT（长方体和正 方体的 认识） 》 青岛版
小组探究（一） 仔细观察，再讨论、交流填表：
（1）长方体有 个面。 （2）每个面都是什么形状的？
青岛版五年级下册数学版 第3单元 分数加减法(一) 信息窗2 习题课件 3.4约分的应用
）（ ）＝（
3 4
） ）
3．口算。
152＋112＝
1 2
171－151＝
2 11
49＋59＝ 1
185－125＝
2 5
1294＋1234＝
4 3
34＋34＝
3 2
易 错 点 没有理解最简分数的意义
4．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)最简分数的分子和分母没有公因数。( ) (2)大于37而小于57的最简分数只有47。 ( ) 辨析：这两题没理解最简分数的意义，最简分数 的分子和分母有公因数 1；大于37而小于57的最简 分数有无数个。
三 剪纸中的数学——分数加减法(一)
第4课时 约分的应用
QD 五年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 巩固约分的方法
1．填空。
(1)一个分数约分后，分数的大小( 不变 )。 (2)分母是8的所有最简真分数的和是( )。
(3) 的分数单位是( )，把这个分数2 约分成最
简20分数是( )，这1时分数单位是( )。 (4)一25个最简真分4 数，它25的分子与分母的乘1 积是12，
用5约了一次，得 2 ，原来的分数是多少？ 3
23＝23××22××33××33××55＝128700 答：原来的分数是128700。
7．2330的分子和分母同时减去一个数，约分后得34，同 时减去的这个数是多少？ (30－23)÷(4－3)＝7 34＝34××77＝2218 23－21＝2 或 30－28＝2 答：同时减去的这个数是 2。
提升点 1 运用约分的方法解决问题
5． (1)以米作单位，用分数分别表示平行四边形的底和高。
青岛五四学制版五年级数学下册一 完美的图形——圆《信息窗三(圆的面积)》 一等奖创新教案
青岛五四学制版五年级数学下册一完美的图形——圆《信息窗三（圆的面积）》一等奖创新教案圆的面积教学设计一.概述：圆的面积是教科书（青岛版五四学制）数学五年级下册，第一单元《完美的图形》第三课时的教学内容。
本节课主要是通过学生动手操作、自主探索、推导出圆的面积公式和应用圆的面积公式解决实际问题二、教学目标分析：知识与技能：1、让学生经历操作、观察、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。
2、培养学生观察、分析、归纳的能力，以及逻辑推理能力3、培养学生灵活运用公式解决实际问题的能力过程与方法：1、引导学生学会利用已有知识，运用数学思想方法，动手实践，推导、归纳出圆的面积计算公式。
2、渗透极限、转化、以直代曲等数学思想方法，发展学生的空间观念让学生进一步体会“转化”的数学思想方法，培养运用以有知识解决新问题的能力，增强空间观念，发展数学思考。
情感态度价值观：通过实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；向学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。
培养学生认真观察、深入思考的良好思维品质，体验自主发现新知的快乐，培养学生数学的兴趣。
重点：圆的面积计算公式的推导和应用三、教学准备教具：多媒体课件.自制圆形学具四、教学过程：一、情境导入出示场景——《马儿的困惑》师：同学们，你们知道马儿吃草的大小是一个什么图形呀？生：是一个圆形。
师：那么，要想知道马儿吃草的大小，就是求圆形的什么呢？生：圆的面积。
师：今天我们就一起来学习圆的面积。
（板书课题：圆的面积）师：大家看，一匹马被拴在小树上，它吃草的面积是多少？从图中，你知道了哪些信息？【设计意图：在教学过程的伊始就用这个生活中的数学问题来导入新课的学习，既可以激起学生学习的兴趣，又可以为后面圆面积的学习奠定基础，更可以让学生从课堂上涉猎生活中的数学问题，让学生体验到数学来源于生活。
青岛版小学数学 五 年级 下 册数学第 三 单元信息窗
（明确：只要正方形的边长既是2的倍数，又是3的倍数，就能用这样的小长方形纸片摆成。）
3、揭示概念
讲述：像6、12、18、24……既是2的倍数，又是3的倍数，它们是2和3的公倍数，可以用下图表示（用课件出示）。
（板书：公倍数）这里的省略号又意味着什么？
强调：因为一个数的倍数个数是无限的，所以两个数的公倍数的个数也是无限的，同样用省略号来表示。
教Hale Waihona Puke 过程活动程序及教师引导学生活动
个性化设计
一、经历操作活动，认识公倍数。
1、摆纸片活动。（课前一分钟）
（1）复习环节。（出示：在黑板上贴长3厘米、宽2厘米的长方形纸片）
这样长3厘米、宽2厘米的长方形，不重叠、不间隔横着（手势辅助）排下去，可以表示怎样的长度？还能说吗？
提问：你发现了什么？
若学生答不到点子上，则引导：这些长度与3厘米有什么关系呢？
要求学生讨论出相乘时，相同的质因数只取一个就行了。
教师：试一试。
学生写出：2×3×2×3＝36
教师：这个数是12和18的最小公倍数吗？与前面使用列举法得到的结果相同吗？
教师：谁来说一说怎样用分解质因数的方法求几个数的最小公倍数。
学生：把这几个数分别分解质因数，再把它们的质因数相乘，但公有的质因数各取一个。
12和18的公倍数有：36、72……（引导学生逐个检查并打圈。）
12和18的最小公倍数是：36。
反馈情况。
谈话：除了将2个数的倍数分别一一列举，再找出它们的公倍数和最小公倍数。
质疑：能不能更快捷一些，只列举出1个数的倍数，再从中找出它们的公倍数呢？
谈话：从9的倍数中找6的倍数，还是从6的倍数中找9的倍数，都只要从一个数的倍数中找出另一个数的倍数，就是它们的公倍数，你更喜欢哪一种？为什么？
青岛版五年级下册数学课件《信息窗一(圆的认识)》 (共16张PPT)
拓展应用
想一想课前用 杯子盖、带有圆的 三角尺画出的圆如 何找圆心？
车轮为什么做成圆形?车轴应安装在哪?
这节课你有什么收获？
我们一起伸出手划上 一个圆满的句号。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
圆 的认识
圆上
圆内
你会画圆吗？ 说说你是怎样 画的。
圆的画法：
❖1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离
❖2、把有针尖的一只脚固定在一点上
❖3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周， 就画出一个圆。
自主学习
请你自学课本第 58 页 第 一 段 的 内 容 ， 把你认为重要的知识 画出来。
（自学时间为1分钟）
用圆规画圆时 ，针尖所在的 点叫做圆心
dO
连接圆心和圆上任意 一点的线段叫做半径
半径的长度就是 圆规两个脚之间 的距离。
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径合作学习 把画在 Nhomakorabea纸上的圆剪下
来，沿直径折一折，画一画 ，量一量，你有什么发现？ 并把你的发现在小组里汇报 交流。
(温馨提示：3分钟后看看谁的收获多)
2023-2024学年五年级下学期数学第七单元信息窗三《体积和体积单位》(教案)
教案课程名称：体积和体积单位课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生理解体积的概念，知道体积是用来描述物体占据空间的大小的。
2. 使学生掌握常用的体积单位，如立方厘米、立方分米、立方米，并能够进行单位之间的转换。
3. 培养学生运用体积知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 体积的概念2. 常用的体积单位3. 体积单位之间的转换教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示两个大小不同的物体，让学生观察并提问：这两个物体有什么不同？2. 学生回答后，教师总结：这两个物体不仅形状不同，而且占据空间的大小也不同。
今天我们就来学习体积和体积单位。
二、新课1. 教师讲解体积的概念，让学生理解体积是用来描述物体占据空间的大小的。
2. 教师介绍常用的体积单位，如立方厘米、立方分米、立方米，并让学生观察这些体积单位的大小。
3. 教师讲解体积单位之间的转换关系，如1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
三、练习1. 教师出示一些物体，让学生测量并计算它们的体积。
2. 教师出示一些练习题，让学生进行体积单位之间的转换。
四、小结1. 教师提问：今天我们学习了什么？让学生回顾本节课的内容。
2. 教师总结：今天我们学习了体积的概念，常用的体积单位以及体积单位之间的转换。
第二课时：一、复习1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？让学生回顾上节课的内容。
二、新课1. 教师讲解体积的计算方法，如排水法、测量法等。
2. 教师讲解体积在实际生活中的应用，如计算物体的容积、土石方计算等。
三、练习1. 教师出示一些练习题，让学生进行体积的计算。
2. 教师出示一些实际问题，让学生运用体积知识解决。
四、小结1. 教师提问：今天我们学习了什么？让学生回顾本节课的内容。
2. 教师总结：今天我们学习了体积的计算方法和体积在实际生活中的应用。
教学评价：1. 通过课堂讲解、练习和实际问题解决，评价学生对体积和体积单位的理解和掌握程度。
嘉兴市二小五年级数学下册五关注环境__分数加减法二信息窗3异分母分数连加连减加减混合运算教案版六三制
信息窗3：异分母分数连加、连减、加减混合运算教学内容：青岛版数学年教材五级下册第五单元信息窗三一个红点一个绿点问题教材简析：本节课教材以环保问题为学习素材，呈现车辆密集的城市道路图及交通部门2006年对部分城市噪音的检测结果，为学生创设了“噪音污染”的教学情境。
通过观察情景图了解统计数据提出数学问题，引入对异分母分数连加、连减、加减混合运算的学习探索。
教学目标：1.结合具体情景让学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生的发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力。
2.引导学生自主探究分数混合运算的方法，理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，能正确地进行计算。
获得成功的体验。
3.进行环保教育，提高学生的环保意识。
教学过程：一、生活情境导入。
谈话：同学们，作为社会的主人，创建美好的生活环境是我们每个人的责任，因此大家都很关注生活中的各种问题。
今天老师想和大家一起看一段生活中的情景，看你会发现哪些环保问题？教师播放有关城市交通噪音污染的录像：马路上汽笛声声尖厉刺耳，行人时时为骤鸣的汽笛声惊吓；娱乐场所靠近居民区，喧天的乐声影响人们休息……谈话：同学们，看完短片你有什么感受？学生针对所见，结合生活述说个人感受。
【设计意图】噪声污染是影响人们生活健康的环保问题，通过生活短片的导入，使学生产生如临其境的感觉，激发学生学习的热情和社会责任感。
二、探索学习新知。
1.在情境中提出问题。
谈话：是啊，噪音极大的危害着人们的健康，其中交通噪音污染在噪音占有很大的比例，引起国家的关注，2006年我国对部分城市进行了交通噪音污染监测，监测情况如下：(课件出示2006年我国部分城市交通噪音污染监测结果统计表)谈话：你了解到那些数学信息？学生说得到的数学信息：无污染、轻度污染、中度污染、重度污染分别占总数的几分之几。
谈话：同位相互交流看根据这些信息，你们能提出几个两步计算的数学问题吗？学生同位合作，在练习本上将提出的问题写下来。
青岛版小学数学五年级下册信息窗：可能性
信息窗：可能性教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册111-113页。
教材简析：本单元是在学生初步了解了确定现象和不确定现象，知道事件发生的可能性有大有小的基础上进行教学的，是今后学习按照指定的要求设计简单的游戏方案等稍复杂可能性知识的基础。
本单元的学习使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定向性向定量过渡，不但能用恰当的词语（如“一定”“不可能”等）来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的可能性大小。
教学目标：1.结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。
2.在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。
3.通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师谈话：同学们下过跳棋吗？下棋前，你们一般用什么方法来决定谁先走棋？学生交流，导入新课。
【设计意图】以“下跳棋”这一学生比较熟悉、感兴趣的素材导入新课，既能激发学生的学习兴趣，又利于充分地利用学生已有的生活经验，吸引学生主动参与活动。
二、小组合作，探究新知师谈话：（出示情境图）请同学们认真观察情境图，思考：图中两个同学是怎样约定谁先走棋子的？（学生回答）师谈话：图中有两个袋子，你认为他们用哪个袋子来摸棋子公平？说明你的理由。
（学生回答，师随机评价）师谈话：在甲袋中，红、蓝棋子各占总数的几分之几？（学生回答）师谈话：请同学们猜猜，用甲袋来摸棋子，摸到红棋子和蓝棋子的可能性各占总数的几分之几？（学生回答）师谈话：摸到红、蓝棋子的可能性到底是总数的几分之几，还需要怎样验证？（学生回答）师谈话：对。
下面请同学们以小组为单位摸棋子来验证你们的猜测是否正确。
（小组摸棋子验证猜想）师谈话：哪个小组想交流一下你们的实验结果？（学生交流）师生小结：在甲袋中，红、蓝棋子各占总数的21，所以摸到红、蓝棋子的可能性也都是21。
师谈话：根据刚才的学习，谁能分析一下摸乙袋棋子为什么不公平？先独立思考，再在小组内交流一下，好吗？（小组交流）师谈话：谁想交流一下自己的看法？（学生交流） 师生小结：在乙袋中，红棋子占总数的31，摸到红棋子的可能性是31；蓝棋子占总数的32，摸到蓝棋子的可能性是32，摸到红棋子的可能性比蓝棋子的可能性小。
五年级下册数学《信息窗三优秀PPT(分数的基本性质)》 青岛版
2. 我们班 2 的同学参加了舞蹈小组， 4 的同学参
5
10
加了书法小组，哪个小组的人数多?
4 =2 10 5 答: 两个小组的人数一样多。
五年级下册数学《信息窗三优秀PPT（ 分数的 基本性 质）》 青岛版
15
五年级下册数学《信息窗三优秀PPT（ 分数的 基本性 质）》 青岛秀PPT（ 分数的 基本性 质）》 青岛版
操作验证：
4.比一比：比较3张正方形纸涂色部分的大小。
五年级下册数学《信息窗三优秀PPT（ 分数的 基本性 质）》 青岛版
五年级下册数学《信息窗三优秀PPT（ 分数的 基本性 质）》 青岛版
你发现了什么？
1 =2 =4 24 8
2份
4份
8份
五年级下册数学《信息窗三优秀PPT（ 分数的 基本性 质）》 青岛版
操作验证：
3.涂一涂： （1）给平均分成2份的正方形纸的其中的 1份涂上颜色。 （2）给平均分成4份的正方形纸的其中的 2份涂上颜色。 （3）给平均分成8份的正方形纸的其中的 4份涂上颜色。
五年级下册数学《信息窗三优秀PPT（ 分数的 基本性 质）》 青岛版
4
=
÷2
2
分数的分子和分母同时除以相同的数(0除外） 分数的大小不变。
五年级下册数学《信息窗三优秀PPT（ 分数的 基本性 质）》 青岛版
五年级下册数学《信息窗三优秀PPT（ 分数的 基本性 质）》 青岛版
分数的分子、分母同时 乘或除以一个相同的数 （零除外）， 分数的大小不变． 这叫分数的基本性质.
(15) ＝ 3
20
4
2 9
＝（148
）＝（267）＝
（10 45
）
8÷16＝（4）÷8= （ 2） 4
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、判断
（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小
不变。
（× ）
（2）把 1250的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大
小不变。
（√数的大小不变。（
×
）
（= 4）
1 5
1+2 5+2
（× ）
你在学习上这种尝试精神很可贵。 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路遥 知马力，日久见人心！ 待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 困难越大，荣耀也越大。 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 人必须有自信，这是成功的秘密。 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 多行不义，必自毙。——《左传》 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪 实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 相逢的故事多似流星，唯你与我，以眼认眼，以身还身。