六年级语文：《顶碗少年》教学设计(教学实录)
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《顶碗少年》，了解文章的主要内容，理解作者想要表达的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对理想的追求，勇于面对困难和挑战的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者想要表达的主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感表达。
2. 培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
教学准备：1. 课文：《顶碗少年》2. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课内容产生期待。
2. 提问：你们对未来有什么样的期待和理想？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《顶碗少年》，理解课文内容。
2. 学生结合课下注释，理解生僻词语的意思。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，总结课文的主要内容，讨论作者想要表达的主题思想。
2. 各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
2. 讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成课后练习题。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
教学延伸：1. 邀请一位成功人士，分享他们顶碗少年的故事，激发学生对未来的期待和努力。
2. 组织一次实践活动，让学生亲身体验顶碗少年的不易，培养他们勇于面对困难和挑战的精神。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够体会到作者想要表达的主题思想。
在课堂讨论和练习中，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力得到了提高。
通过教学延伸和实践活动，学生的情感态度和价值观得到了培养，激发了他们对未来的期待和努力。
六、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾顶碗少年的故事，以及他们勇于面对困难和挑战的精神。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解故事背景，理解“顶碗少年”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）学会从故事中提炼人生哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生勇于面对困难，不屈不挠的精神。
（3）培养学生珍惜友情，团结互助的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析人物性格特点，提炼人生哲理。
三、教学难点：1. 理解“顶碗少年”的含义。
2. 从细节描写中分析人物性格特点。
3. 从中西方文化差异中体会人生哲理。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关背景资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生关注课文《顶碗少年》，提问：“顶碗少年”是什么意思？激发学生好奇心。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）分组讨论，解答生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 分析人物：（1）学生自主分析主人公的性格特点。
（2）分组分享，互相交流。
（3）教师总结，引导学生从主人公身上学到勇于面对困难，不屈不挠的精神。
4. 提炼哲理：（1）学生思考课文给自己带来的启示。
（2）分组讨论，分享心得。
（3）教师总结，强调珍惜友情，团结互助的品质。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结“顶碗少年”的含义。
（2）强调学生从故事中汲取勇气、坚持和友情的价值观。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“顶碗少年”给自己启示的短文。
六、教学拓展：1. 对比中西方文化：引导学生了解中西方在对待困难和挫折方面的文化差异，从而更好地理解课文中所传达的哲理。
《顶碗少年》教学教案
《顶碗少年》教学教案顶碗少年教学设计篇一文本解读人教版课标实验教科书六年级下册第一单元是围绕“感悟生活，获得人生启示”的专题编写。
《顶碗少年》是其中的一篇略读课文，主要讲述了一个顶碗少年在杂技表演中，连续经历两次失败后，最终获得成功的惊心动魄的故事。
课文通过对少年、观众、老者等的动作、神态的描写，以生动传神的语句，隐含了“一个人的成功凝聚着自身不懈的努力和他人的宽容与爱”的哲理。
设计理念植根文本，让学生更多地直接接触课文语言，在整体感知的基础上，抓住关键词句深入体会，从而走进文中人物与作者的内心世界，领会表达方法，得到精神成长。
充分调动学生自主、合作、探究学习的内驱力，引导学生在读思议写的语文实践过程中，逐步形成独立阅读的能力。
教学目标1.了解作者看到的是一场怎样的杂技表演，领会正面描写、侧面描写及前后照应的表现手法；2.抓住描写动作、神态等的关键词句，体会人物内心活动，领悟“成功需要自身努力和他人的宽容与爱”的哲理；3.默读有一定速度，朗读有感情，积累语言。
教学重难点抓住描写动作、神态等的关键词句，体会人物内心活动，领悟“成功需要自身努力和他人的宽容与爱”的哲理。
教学过程一、读导语：明确学习任务1.齐读课题。
同学们，今天我们学习第四课。
这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。
请大家一起读课题。
(齐读：4*顶碗少年。
)2.明确任务。
这是一篇略读课文。
请大家看看课文前面的导语，想想我们可以怎样来学习课文？(学生梳理：一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演；二是说说自己从文末的省略号中读出了什么。
)[设计意图：尊重编者意图，充分利用课本资源，从连接语引入，开门见山地明确了本课学习的任务。
]二、读文讨论：作者看了一场怎样的杂技表演1.自主默读，勾画批注。
请同学们认真默读课文，仔细想一想：作者看了一场怎样的杂技表演？边读边在相应的地方勾画批注。
(学生的理解一定会多种多样，只要言之有据，言之成理，都应该给予珍视和充分肯定。
(人教新课标)语文六年级下册《顶碗少年》优秀教学设计
教学伊始，教师可通过展示顶碗少年的图片或视频，让学生直观地了解这一传统技艺，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.重视阅读，提高理解能力
在阅读课文过程中，教师引导学生关注文中对顶碗少年形象和动作的描绘，通过朗读、讨论等形式，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.精讲精练，突破重难点
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一张顶碗少年的图片作为课堂导入，引发学生的好奇心，并提出问题：“同学们，你们知道这是在做什么吗？这位少年为什么要顶碗呢？”
2.学生分享自己的看法，教师总结并简要介绍顶碗的相关背景，引出本节课的学习内容——《顶碗少年》。
3.通过导入环节，激发学生的阅读兴趣，为新课的学习做好铺垫。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，注重启发引导，激发学生的学习兴趣。同时，针对学生对传统文化知识掌握不足的问题，教师可运用多媒体教学手段，生动形象地展示顶碗少年的技艺，帮助学生更好地理解课文内容，提升学生的文化素养。
此外，学生在学习过程中可能对团队合作、勇敢面对困难等价值观的感悟不够深入。教师应关注学生的心理发展，通过课堂讨论、角色扮演等活动，引导学生从不同角度体验人物情感，培养他们的同理心和道德观念，使学生在学习语文知识的同时，提升综合素质。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.根据课文内容，用自己的话描述顶碗少年的形象特点。
b.选取一个细节描写，分析其在文中的作用。
c.运用细节描写，写一段话描述一个你熟悉的人。
2.学生在课堂上完成练习题，教师进行现场指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结顶碗少年的形象特点、写作方法以及所传达的价值观。
人教版新课标六年级下册语文《顶碗少年》教案(优秀15篇)
人教版新课标六年级下册语文《顶碗少年》教案（优秀15篇）顶碗少年教学设计篇一教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累，《顶碗少年》教学设计。
文章语句优美，适于学生有感情的朗读。
学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。
教学理念：通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。
联系学生生活实际，进行激情。
抓住人物语言，进行积累。
教学目的：1、读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2、结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
背诵第6、7自然段。
教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
教学过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。
我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。
让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解：1、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。
]可用以下问题进行启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？2、学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。
《顶碗少年》教案(4篇)
顶碗少年教案篇一课题4、顶碗少年教学目的1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理3、正确，流利，有感情朗读重点难点关键：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事二、初读课文1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。
2、集体所馈，感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、从三次表演中，你们从中悟到了什么板书设计4、顶碗少年镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母课后记：略课文语言优美，感情丰富，道理深刻，是进行语言训练和写法训练的好教材。
我本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，让学生自主地、自由地阅读，重在运用阅读技能，享受阅读成功的乐趣。
让学生从文本和画面中真切的感受杂技表演是一门艺术，是需要经过演员不懈努力才能成功的。
同时我旨在让学生了解课文的一种写法，正面描写和侧面描写相结合的写法。
这样在感悟文本的同时，培养理解能力，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。
一、视频拓展，真实再现情境为让学生了解课文的相关知识，为学生学习课本储备能量，激发学生学习课文的兴趣，丰富学生的感性认识，我在课前谈话中让学生欣赏09年春晚的杂技表演节目《抖杠》，看到学生看得睁大眼睛，张大嘴巴，适时问他们想说什么，他们都说到了杂技表演的不容易，精彩，……从而认识到杂技已经作为一门艺术搬上了春晚的大舞台。
再带着一份崇高的敬意走进少年顶碗的杂技表演，轻松走进课堂。
当在品读课文，文字感受了少年第三次顶碗成功后，我又让学生欣赏顶碗的杂技，画面生动，动作灵活娴熟，结合文字，这样亲近文本又跳出文本，不禁让学生为之感叹。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解作者及作品背景，了解顶碗少年的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 分析人物形象，理解课文所传达的价值观。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，分析人物形象。
2. 引导学生从课文中提炼出作者想要表达的价值观。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. PPT或其他教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生说一说对课文的理解和感受。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。
（3）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
3. 分析人物形象（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 理解课文所传达的价值观（1）学生分组讨论，思考课文中所传达的价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生掌握课文内容、生字词以及课文所传达的价值观。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于课文主题的作文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，与家长交流顶碗少年的故事，了解家长对课文主题的看法。
3. 写一篇关于课文主题的作文，阐述自己对于勇于面对困难、热爱生活的理解。
六年级语文教案顶碗少年
六年级语文教案《顶碗少年》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解故事发生的背景，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
（2）学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 分析主人公的性格特点和情感变化。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，分析人物性格特点。
2. 引导学生从中体会到生活的哲理。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者和故事背景。
（2）提问：同学们在生活中有没有遇到过挑战？挑战的过程是怎样的？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，遇到生字词可以查阅工具书。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会主人公的情感变化。
（2）教师组织学生讨论：主人公在面对挑战时，有哪些性格特点表现出来？4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）分析主人公的性格特点和情感变化，引导学生从中体会到生活的哲理。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调主人公在面对挑战时的勇敢和坚持。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于挑战的小作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的家庭作业完成情况，巩固学习成果。
3. 拓展作业评估：通过学生的作文，了解学生对课文主题的理解和运用能力。
七、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法等方面，以便于改进教学，提高教学质量。
顶碗少年教学设计精选4篇
顶碗少年教学设计精选4篇北京版六上《顶碗少年》教案篇一教学目标：★正确、流利、有感情地朗读课文。
★把握主要内容，结合课文内容理解重点句子的含义，体会作者表达的思想感情。
★通过学习使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。
★学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学重点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学难点：学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学准备：预习课文，熟读课文，自学生字词，了解作者赵丽宏。
给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．（欣赏杂技）教师谈话：同学们，今年的春节联欢晚会你看了吗？还记得其中的杂技表演节目《抖杠》吗？让我们再来回顾那精彩的一幕。
你想说什么？是啊，杂技表演已经作为一项艺术搬上了春晚的大舞台，那么今天就让我们走进一场少年顶碗的杂技表演。
（上课）2．板书课题，齐读课题。
3．介绍作者（出示）：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。
发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。
代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
同学们课后可以去读一读。
二、初读课文，理解大意作者说他看过的一次演出，二十年来每每想起，总会有一阵微微的激动，那到底是一次怎样的演出呢？让我们一起打开课本，翻到第11页。
自己默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。
）板书：一次——失败二次——失败三次——成功同桌之间说一说主要内容。
三、品读课文，明白道理1、读了课文，能用一个词说一说：作者看了一场（）的杂技表演。
（出示）2、这真是一场惊心动魄的杂技表演，那么作者是怎样描写这三次表演的呢？默读第3-7自然段，边读边用铅笔画出你感受最深的句子，自己读一读。
2024年《顶碗少年》语文课教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物形象。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文细节描写分析人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合注释，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节。
（2）通过课文中的细节描写，分析人物形象。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及其用法。
（2）讲解课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节，帮助学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学的生字词，进行口头练习。
（2）让学生结合课文内容，进行小组讨论，分享自己的学习心得。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）评价学生在课堂上的朗读、发言、讨论等表现。
（2）评价学生在小组合作中的参与程度和表现。
2. 课后作业评价：（1）评价学生课后作业的完成情况，包括字词掌握、课文理解等。
（2）评价学生在作业中的创新意识和实践能力。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“顶碗少年”的故事的短文。
《顶碗少年》教学设计(8篇)
《顶碗少年》教学设计（8篇）六年级下册《顶碗少年》教学设计篇一设计理念：一、弄清故事的梗概，了解课文的表达挨次。
二、感悟“失败乃胜利之母”的人生哲理，培育学生面对挫折应有的信念和士气。
三、能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文，积存语言。
二、弄清课文内容，了解课文的表达挨次，懂得“失败乃胜利之母”的人生哲理。
三、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知表达情感的方式。
教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最终获得胜利的。
教学难点：领悟看表演时受到的启发。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，明确阅读要求（一）谈话导入：我们学了前面几篇课文，知道是如何感悟生活，获得人生启发的。
今日我们也来学习第4课《顶碗少年》，看看又得到什么启发？（二）学生读“连接语”，看看我们可以怎样来学习这篇课文？（一、想想看了一场怎样的杂技表演？二、说说自己从文末的省略号中读出了什么？）（三）教师导读：课文的主要内容是什么？请同学们按要求自读课文，有不明白的地方可以记录下来，小组内争论。
二、学生自读，初步感知课文（一）把课文读通顺，联系上下文或利用工具书读准字音，理解字词。
（二）按以上要求初步理解课文内容。
三、集体反应，检查自学状况（一）学生反应，教师引导理清全文的脉络。
四、学生品读，感悟哲理（一）小组争论：看了一场怎样的杂技表演？从哪些地方可以看出来？（引导学生主要抓住“少年、观众、碗”详细描写去体会。
）（二）学生自由谈。
1、看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。
第一次表演：（1）“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，松软而又自然地伸展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……”①你还体会到什么？（少年表演的优美动作，技艺超群。
）②请大家用赞扬的语气同桌一起读一读。
（2）“在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！”①这时，观众的反响怎样？少年呢？（观众惊呆，少年没有慌乱）（3）“台上并没有慌乱。
顶碗少年教学设计(最新4篇)
顶碗少年教学设计（最新4篇）《顶碗少年》教案篇一【教材简析】文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。
演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。
多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开，主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。
本文教学要点，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
l【重点难点】1、重点：结合“这真是一场惊心动魄的拚搏”这句话，从描写少年三次表演“失败－失败－成功”的三大意象（少年神态、碗、观众反应）来品读了解。
2、难点：从少年的表演过程体会文章的主旨。
l【学生情况分析】本班学生在学习习惯和语文课堂呈现两个特点，一是平时课堂讨论发言热烈，但是在公开课场合却噤若寒蝉，需要花大力气引导，激其兴趣。
二是喜欢朗读课文的人比较多，但是朗读水平不高。
l教学过程简说：一、课前读书汇报：请一名学生进行课前读书汇报，以预设的“林肯不畏失败”的故事引入本文教学。
【目的：激发学生的兴趣，进行心理铺垫，为突破文章的难点做准备。
】二、检查预习：课前，老师已经布置大家预习《顶碗少年》这篇课文，所以首先进行预习检查。
【ppt出示两个预习检查题，一是课文内容的整体把握，二是部分关键词语的认读。
】【目的：唤醒学生对于课文的理解，以便迅速地披文入义；词语的认读也是下一步朗读课文的需要，尤其是“惊心动魄”一词，是把握全文核心的关键和切入点，需要由此引入。
】二、将“惊心动魄”一词放在文中“这真是一场惊心动魄的拼搏”这个中心句去理解。
教学步骤：初步理解“惊心动魄”是什么意思、它在文中的位置，请学生读这句话，并就这个句子质疑，然后带着提出的疑问浏览课文，从课文中寻找答案。
顶碗少年教学设计(8篇)
顶碗少年教学设计（8篇）北京版六上《顶碗少年》教案篇一教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。
教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。
教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学准备：一杯水和几枚硬币课时安排：2课时第一课时教学内容：检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课（准备一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。
（请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功）大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！）二、初读课文，掌握字词1、自由读课文根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）2、检查词语理解情况优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措（结合上下文或理解）3、理解课文内容（1）默读课文分段，总结段意第一部分：1——5 写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分：6、7 写那位顶碗少年给“我”的启迪。
（2）自由读第一部分思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）（3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心。
三、课堂小结四、布置作业：朗读课文，体会少年的心理变化第二课时教学内容：理解课文第二部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，坚持下去就一定可以成功的。
教学过程：一、细读课文，扎实训练1、自由读第一部分找一找：“一叠金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？（充分地让学生在读中去感受）2、自由读第二部分理解所要表达的含义（小组讨论）3、理解句子的含义（出示投影）“在山穷水尽的绝境里------一定会迎来温暖的春风。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解主人公的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，体会作者的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。
（2）通过课文学习，培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，分析人物形象和作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解主人公在成长过程中所面临的困境和挑战。
（2）体会作者通过课文传达的成长道理和价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。
（2）邀请学生分享他们对课文题目的理解和思考。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，总结课文主要内容。
（2）教师引导学生通过细节描写来分析主人公的形象和作者的写作技巧。
5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论课文中所传达的成长道理和价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
五、课后反思1. 教师总结本节课的教学效果，查找不足之处。
2. 针对学生的课堂表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学过程5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论课文中所传达的成长道理和价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
顶碗少年教案教学设计课堂实录教学...
•[阅读次数:1261]教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重、难点：1、把握文章的主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一...•[阅读次数:519]学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，...•[阅读次数:813]教学班级六（2）授课人张慧祎授课时间教学内容 4顶碗少年教学目标1.知识与技能：学会本课9个生字，正确读写新词。
有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.过程与方法：在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
3.情感态度价值观：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能...•[阅读次数:589]学习目标：1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．体会文章，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
学习重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，最后获得成?..•[阅读次数:1374]学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
学习重、难点：1、重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一...•[阅读次数:1056]教学目标：1．读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
六年级语文下册教案：《顶碗少年》(精选7篇)
六年级语文下册教案：《顶碗少年》（精选7篇）《顶碗少年》篇一学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
迪，享受到读书的乐趣。
教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第12课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。
请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？）二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。
（1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（2）自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。
（3）交流。
①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。
可以结合课文中的具体语句来体会。
（4）有感情地朗读。
从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4自然段。
2.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。
这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。
句子：①“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
”②“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。
”③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。
（1）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。
(语文教案)语文《顶碗少年》教案
语文顶碗少年教案顶碗少年是第一单元的课文，单元主题是感悟生活。
主要写一位少年在顶碗表演中连续失败了两次，但他没有气馁，没有放弃，在别人的鼓舞下，面对压力，面对失败，挑战自我，仍旧表演，最终取得了成功。
下面是我为大家整理的语文顶碗少年教案5篇，期望大家能有所收获!语文顶碗少年教案1课前预备1、预习课文，自同学字词。
给同学推举赵丽宏的作品三峡船夫曲雨中学步雨中的鸽子等。
2、搜集并阅读其他面对失败，英勇坚强战而胜之的故事。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1、老师谈话：学习第三课桃花心木，我们知道林清玄是个擅长观看生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。
其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。
今日，就让我们去看一场杂技表演，去生疏一位顶碗少年。
2、板书课题，齐读课题。
3、介绍：赵丽宏，1951诞生，的诗人、散文家，上海人。
发觉和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽高雅，被誉为“捕获生活颜色和芳香的诗〞。
代表作有三峡船夫曲、雨中、学步、雨中的鸽子等。
4、指生自读阅读提示，明确学习要求。
二、初读课文，理解大意1、同学自由读课文，留意读准字音，读通句子，把自己宠爱的句子画下来，多读几遍。
2、指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事(一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗最终获得了成功。
)3、指生朗读自己标画下来的宠爱的句子，谈感受。
三、品读课文，明白道理1、问激趣：老师在备课时，始终在思考一个问题，可是始终没有找到满足的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗请同学们猜一猜。
(同学猜问，老师准时引导)2、老师依据同学猜问题的状况，提出自己始终思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗他表演成功了吗3、老师引导同学分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功;一方那么认为那么顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。
六年级语文下册《顶碗少年》教案、教学设计
要求：家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子全面发展。
5.预习下一课：提前阅读下一课内容，了解课文主题，为新课的学习做好准备。
要求：做好预习笔记，标注疑惑之处，提高课堂学习效果。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，培养学生的自主学习能力和合作精神。请同学们认真完成作业，期待大家在学习中不断进步！
（3）个性化评价：关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，激发学习积极性。
4.教学策略：
（1）关注学情，适时调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
（2）注重情感教育，以课文中的顶碗少年为榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
（3）鼓励学生课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
（4）加强家校沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师引导学生细读课文，分析顶碗少年的形象特点，如勇敢、坚韧、毅力等。
3.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过示例进行分析，帮助学生理解。
4.教师指导学生品味课文中的优美语句，感悟作者表达的情感。
（三）学生小组讨论（500字）
要求：认真作答，书写工整，注重对课文原句的理解和记忆，提高答题的准确性。
2.结合课文内容，运用所学的修辞手法，写一篇关于“我的顶碗经历”的作文。
要求：内容充实，结构清晰，运用比喻、拟人等修辞手法，展现自己的想象力和创造力。
3.拓展阅读：查找关于顶碗表演的资料，了解其历史背景、表演技巧和艺术价值。
要求：做好阅读笔记，整理相关资料，提高自己的知识积累。
六年级教案顶碗少年教案
一、教材情况：本节课是针对六年级教材中的一篇短文进行阅读理解的教学，短文的主题是“顶碗少年”。
二、教学目标：1.了解短文的主要内容；2.理解短文中的生词和词组；3.培养学生阅读理解的能力；4.培养学生对于自己的能力的自信心。
三、教学重点：1.培养学生阅读理解的能力；2.让学生理解生词和词组的意思；3.让学生明白自己的努力和努力的重要性。
四、教学准备：1.课件；2.复制的短文。
五、教学过程：Step 1：导入教师出示一张图片，图片中有一个人在用勺子顶着一个碗。
对学生说：“你们看看这个人在干什么？”学生作答。
教师说：“他是一个很厉害的顶碗少年，他用一把勺子可以顶着很多个碗。
听起来很厉害吧？我们今天要学习的短文就是介绍他的故事的。
”Step 2：阅读教师分发给学生复制的短文，让学生阅读。
学生阅读后，教师分组进行讨论短文内容。
Step 3：回答问题教师出示问题：1.短文主要讲述了谁的故事？2.为什么人们对顶碗少年很感兴趣？3.顶碗少年的秘诀是什么？学生在小组内进行讨论，然后教师逐组点名，让学生回答问题。
Step 4：解析生词和词组教师出示生词和词组：1.顶碗：to top the bowl2.碗数：number of bowls3.感兴趣的：interested in4.每天：every day教师解释生词和词组的意思，并示范发音。
Step 5：读短文教师指导学生朗读短文，并进行语音语调的纠正。
Step 6：完成练习教师出示练习题：1.根据短文内容，回答问题：(1)顶碗少年做的是什么？(2)为什么顶碗少年很厉害？(3)顶碗少年是如何做到的？学生完成练习，并轮流回答问题。
Step 7：小结教师总结本节课的内容，并强调学生要好好努力，相信自己的能力。
六、作业布置：1.复习本节课所学的单词和词组；2.预习下一篇短文“跳远少年”的内容。
七、板书设计：顶碗少年生词：顶碗，碗数，感兴趣的，每天八、教学反思：本节课通过让学生阅读理解一篇短文，培养了学生的阅读理解能力，并且认识了一种特别的能力，让学生明白努力的重要性。
六年级顶碗少年教案
六年级顶碗少年教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、理解课文内容，通过对少年表演时的动作、神态等描写，体会少年不怕失败、勇于拼搏的精神。
3、领悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气。
二、教学重难点1、教学重点通过对重点语句的理解，体会少年不怕失败、勇于拼搏的精神。
2、教学难点领悟“失败乃成功之母”的人生哲理。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在生活中我们常常会遇到各种各样的挑战和困难，有时候可能会遭遇失败。
但是，只要我们不放弃，坚持不懈地努力，就有可能迎来成功。
今天，我们要学习的这篇课文就讲述了一个少年在面对多次失败时，依然不放弃，最终获得成功的故事。
让我们一起来走进《顶碗少年》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的读音和理解。
3、思考：课文围绕“顶碗少年”主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、默读课文，找出描写顶碗少年第一次表演的段落，思考：少年第一次表演时的表现如何？观众的反应怎样？（1）学生交流汇报。
（2）教师引导学生抓住重点词句，如“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美”“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗”等，体会少年表演的精彩和观众的期待。
2、顶碗少年第一次表演失败了，他的表现是怎样的？（1）学生找出相关语句，如“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。
（2）引导学生体会少年此时的紧张、沮丧和失落。
3、面对第一次的失败，少年并没有放弃，而是选择了再次表演。
第二次表演又发生了什么？（1）学生自主阅读相关段落，汇报交流。
（2）教师引导学生理解“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了”这句话，感受少年在第二次表演中所面临的巨大压力和他的顽强拼搏。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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六年级语文：《顶碗少年》教学
设计(教学实录)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：《顶碗少年》教学设计(教学
实录)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握主要内容，结合课文内容理解重点句子的含义，体会作者表达的思想感情。
3、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。
4、学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学重点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学难点：学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学准备
预习课文，熟读课文，自学生字词，了解作者赵丽宏。
给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．（欣赏杂技）教师谈话：同学们，今年的春节联欢晚会你看了吗？还记得其中的杂技表演节目《抖杠》吗？让我们再来回顾那精彩的一幕。
你想说什么？
是啊，杂技表演已经作为一项艺术搬上了春晚的大舞台，那么今天就让我们走进一场少年顶碗的杂技表演。
（上课）2．板书课题，齐读课题。
3．介绍作者（出示）：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。
发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。
代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
同学们课后可以去读一读。
二、初读课文，理解大意
作者说他看过的一次演出，二十年来每每想起，总会有一阵微微的激动，那到底是一次怎样的演出呢？让我们一起打开课本，翻到第11页。
自己默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。
）
板书：一次——失败二次——失败三次——成功
同桌之间说一说主要内容。
三、品读课文，明白道理
1、读了课文，能用一个词说一说：作者看了一场（）的杂技表演。
（出示）
2、这真是一场惊心动魄的杂技表演，那么作者是怎样描写这三次表演的呢？默读第3-7自然段，边读边用铅笔画出你感受最深的句子，自己读一读。
3、全班交流：
我们先来看第一次表演（出示），从哪些地方读出了惊心动魄。
“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
”“最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
”“站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！”“这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
”“台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
”
小结：小结：同学们，对其他人或事物的描写，可以间接衬托出想要描写的人或事物，这样的描写方法叫侧面描写。
这一场惊心动魄的杂技表演，作者既写了少年精彩的表演，又写了观众的反应和碗，这就是正面描写和侧面描写相结合的描写方法。
我们在自己的写作中也可以用到。
接下来我们用刚才的学习方法读第二、三次
的表演，从哪些地方读出了惊心动魄！
第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。
“碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
““观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
”“那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
”“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
”
第三次顶碗时: “少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
”“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。
”“全场响起了暴风雨般的掌声。
”（欣赏视频）你有什么想说的？
四、拓展延伸，领悟道理
这真是一场惊心动魄的杂技表演，所以每每想起，作者内心总会有一阵微微的激动，他想到了什么？请你联系自己实际写下来。
总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。
在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。
板书设计：
4、顶碗少年
少年正面
惊心动魄观众
侧面
碗
失败乃成功之母
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。