高中物理力学论文范文

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高中物理教学论文范文10篇(8)

高中物理教学论文范文10篇(8)第八篇关于高中物理教学论文探析合作学习在高中物理教学中的应用摘要：随着新课程改革的不断深入，当前高中物理教学更加重视学生课堂上主观能动性的发挥，重视学生物理素质以及学习能力的有效培养，而合作学习作为一种新型教学模式，在高中物理教学中的积极应用，能够促使学生学习更加积极主动，并且促进学生的交流表达能力，对高中物理教学的开展产生十分重要的影响。

本文就合作学习在高中物理教学中的应用进行探析，期以为高中物理教学的实施提供有价值的参考。

关键词：合作学习；高中物理；应用新课标对高中物理课程提出明确的要求，指出高中物理教学应以学生自主学习能力的培养作为主要培养目标，而合作学习的教学模式正是注重学生自主学习能力以及合作能力的培养，因此该种教学模式在高中物理教学中的有效应用，有利于课堂教学效果的提高以及学生学习能力的强化。

因此，对合作学习在高中物理教学中的应用进行研究，对高中物理教学的发展而言具有十分重要的意义。

一合作学习在高中物理教学中应用的价值物理是高中学生课程学习中的基础性学科，物理课程不仅将学生对物理学科基础知识的掌握作为主要培养目标，也将学生学习能力和逻辑思维能力的提高作为更加重要的培养目标，并且注重学生物理学习兴趣和创新意识的养成。

传统物理教学中，教师采用灌输式的教学模式，学生被动地接受知识的灌输，其课堂主体地位并未得到体现，在物理教学过程中学生主观能动性的发挥受到限制，使学生的学习十分消极与机械，使得物理教学难以取得理想的效果。

随着我国社会经济的发展以及时代的进步，社会对人才的需求量不断增加，同时也对人才质量也提出更高的要求，更加重视人才的合作能力，这是因为一项复杂工作的完成，往往需要依靠集体的力量，因此就我国社会主义建设而言，特别注重人才合作精神及能力的培养，在此背景下，产生了合作学习的教学模式，而高中物理教学正以学生物理学习兴趣、自主学习能力、创新能力以及合作能力的培养作为主要目标，因此高中物理教学中合作学习的应用意义重大。

高中物理力学论文范文

高中物理力学论文范文物理力学是髙中物理的重点，也是高中物理的基础.在物理力学教学过程中，对力的半衡状态的分析是物理力学教学的难点之一•本文结合物理力学传统教学中的不足与力学解题方法中的思维方向以及教学过程中的经验，阐述了高中物理力学问题教学中对于解题方法的研究.一、物理语言的准确使用在物理力学问题的分析中，画图解题是重要的解题方法之一，而物理语言的准确使用对于物体的受力图的正确分析有着无可替代的作用•物理语言的规范使用，需要教师在教学过程中重点强调和培养.第一，教师要时刻规范口己板书的书写，对于学生物理语言的不规范使用应该及时加以纠正.第二，教师在阅卷过程中，对丁•学生物理语言的不规范使用应该进行严格的扣分，以督使学生养成良好的使用物理语言的习惯•物理语言的规范使用，可以为物体受力图的正确分析奠定良好的基础，物体的受力分析图对于物理力学问题的解答具有重要作用.二、物理定律的精准理解物理力学的学习不仅仅是学习牛顿运动三大定律，在后期的学习过程中，还要学习动量守恒定律、万有引力定律、机械能守恒定律等，这些内容在解题过程中，往往相互关联与串接.如果没有清楚地理解每个定律的定义，就容易在解题过程中发生混乱.例如，一质量为M 的光滑大圆环，用一细轻杆固定在竖直半面内;套在大圆环上的质量为m的小环可视为质点，从大圆环的最高处由静止滑下，重力加速度为g.当小圆环滑到大圆环的最低点时，求大圆环对轻杆拉力的大小.在本题中，就需要同时使用牛顿第二定律、力的平衡、机械能守恒定律等.物理的解题需要对物理定律有充分的理解与掌握，一些学习能力不强的学生，对于物理的学习常常感到吃力，其原因之一就是对于物理定律的概念模糊不清，在解题过程中常常发生混淆，答案也就往往是错误的.对丁•物理定律能有较好的理解也是物理解题方法的关键之一.三、加强解题思维的关联能力对于物理力学的解题，学生要具有必要的分散与关联的思考能力•一方面，在物理力学的分析中，需要对物体进行整体的力学分析，再对每个小物体进行单独的个体受力分析来解题.另一方面，在力学分析过程中，物体的运动状态可能静止，也可能是匀加速直线运动、变加速直线运动等，学生要将物质运动的规律与受力情况进行联合分析•学生解题的关联思维还表现在物理力学中常常出现一些陌生的题目，此时学生要利用关联思维将该题转化为常见的习题模型，找到相似的规律解题.学生解题思维的关联能力对物理力学的学习來说十分重要，教师需从以下三点培养学生思维的关联能力•第一，培养学生的抽象思维能力•学生能对题目给定的情景联系生活实际进行想象，并画出简单的示意图.第二，耍培养学生对于物理题目的关联思维，教师可以让学生多做一些相似度较高的题目，让学生找出其中的规律，并找到解题的诀窍.最后，学生要有对于物理公式的关联思维.教师在授课过程中耍加强对公式的讲解，促进学生对丁-公式的理解，使学生在解题过程中能够熟练联系各种公式，求出未知量.四、重视物理模型的建立在物理力学的解题过程中，物理模型的建立使物理的解题过程变得简单•物理力学题目纷繁复杂，运动情况千变万化，建立恰当的物理模型，对于简化物理题目有着重耍作用. 建立物理力学模型时需要做以下工作:第一，需要对物体进行运动分析，分析其受力情况；第二，需要对物体进行整体分析和隔离分析，分析物体间力的作用，然后进行解题判断；最后，判断物理模型并进行归纳建立.物理模型的建立，对丁•物理力学的解题十分必要.例如，在求物体受到弹簧弹力大小，弹簧在振动过程中能量损失多少等问题中，就应该想到弹簧振子模型，根据具体情况再决定使用其竖直型还是水平型.教师应重视物理模型的建立，在例题讲解过程中，分析其对应的物理模型，让学生在脑中对丁•各类题目进行简单分类，避免在解题过程中产生混乱•总之，在理科考试中，物理的力学问题是考试的热点问题.教学中教师有必要对力学问题的解题方法进行分析并总结•物理语言的准确使用、对于定律的良好理解、解题思维的关联能力以及物理模型的建立是物理解题过程中常见的重要方法.摘要：综上所述，在力学学习中，只有归纳整理，学生才能找到知识间的联系，找到学习物理的兴趣，在物理学习过程中，从简单到复杂，从听懂到熟能生巧，这样才能从根本上提高物理成绩。

高中物理论文范文参考(精选3篇)

高中物理论文范文参考第1篇一、高中物理教学存在的问题首先，老师很多老师由于受到传统教育理念以及应试教育思想的影响，在教学中，仍旧崇尚题海战术。

很多老师为了让学生们更加熟悉的掌握公式以及定义，便会按照传统的教育理念给学生布置非常多的作业，让学生通过大量的习题掌握公式及定义。

其实，这样的教学方法不仅不能加深学生们对公式及定义的理解，同时还会让学生感到厌烦，发现学生们学习的积极性。

其次，高中物理教学方法单一无创新，在高中的课堂教学中，很多老师仍然采取灌输式的教学模式，主要是老师讲学生听，学生缺乏表现自我的机会，缺乏表现自我的空间，学生们的学习可以说是一种高度的模仿或者机械的记忆，对知识没有深刻的理解。

单一的教学模式无法调动学生们学习的积极性，学生们在物理课堂上缺乏激情，不利于物理的学习。

最后，老师忽略实验教学。

物理是一门包含大量实验的学科，然而很多老师为了节省时间，很少做物理实验。

物理课本上的实验，老师通常是用语言苍白的叙述，对重点现象以及实验步骤让学生们做笔记然后进行背诵。

在这种教学形势下，学生们只是死记硬背，对知识并不理解。

学生无法直观的通过实验发现现象，物理知识的理解不深刻，物理课堂教学枯燥乏味，学习效率不高。

二、提升高中物理课堂教学效率的方法1．培养学生学好物理的信心和兴趣。

“兴趣是最好的老师”，学生们所有的学习活动基本上是从兴趣出发，如果老师不注重激发和培养学生们的学习物理的兴趣，学生很容易失去学习的信心和动力，对物理相关的概念、定理和一些非常重要定律掌握的不到位，模棱两可，这就非常容易导致学生做不好题，对物理的学习感到困难，学习们学习的情绪不高，成绩很难提高。

老师不仅要充分发挥自己主导的作用，同时还要体现出学生们的主体地位。

老师要改变灌输式的教学方式，而是要根据物理教学目的，通过设置具有针对性的环节，发散学生们的思维。

在课堂教学中，老师鼓励学生勇于提问，努力发表自己的见解，能够主动的参与课堂的讨论。

力学概论论文总结范文

摘要：力学作为物理学的基础学科，研究物体运动和力的相互作用。

本文对力学概论论文进行了总结，分析了力学的基本原理、研究方法及其在各个领域的应用，旨在为读者提供对力学学科的整体认识。

一、引言力学是研究物体运动和力的相互作用的一门学科，它起源于古代对日常现象的观察，经过长期的发展，形成了完整的理论体系。

力学在航空航天、土木工程、机械制造等领域具有广泛的应用，对于推动科技进步和经济发展具有重要意义。

二、力学的基本原理1. 牛顿运动定律：牛顿运动定律是力学的基础，包括惯性定律、加速度定律和作用力与反作用力定律。

2. 力的合成与分解：力的合成与分解是研究物体受力情况的重要方法，包括力的平行四边形法则和力的分解。

3. 动力学：动力学研究物体运动状态的变化及其与力的关系，包括动量定理、动能定理和角动量定理。

4. 振动与波动：振动与波动是力学中的重要内容，包括单摆、弹簧振子和机械波等。

三、力学的研究方法1. 理论推导：通过建立数学模型，对力学问题进行理论推导，如牛顿运动定律的推导。

2. 实验研究：通过实验观察和测量，验证理论推导的正确性，如验证牛顿第二定律的实验。

3. 数值计算：利用计算机技术，对复杂的力学问题进行数值计算，如有限元分析。

四、力学在各个领域的应用1. 航空航天：力学在航空航天领域具有广泛应用，如飞行器的设计、飞行轨迹的优化等。

2. 土木工程：力学在土木工程领域用于建筑结构设计、地震工程等。

3. 机械制造：力学在机械制造领域用于机械设备的设计、分析等。

4. 生物力学：力学在生物力学领域用于研究生物体运动规律，如人体运动学、骨骼力学等。

五、结论力学作为一门基础学科，具有丰富的理论体系和应用领域。

通过对力学概论论文的总结，我们可以了解到力学的基本原理、研究方法和在各个领域的应用。

力学的发展不仅推动了科技进步，也为人类生活提供了便利。

在今后的学习和研究中，我们应该深入理解力学知识，为我国科技事业的发展贡献力量。

物理学论文(5篇)

物理学论文(5篇)物理学论文(5篇)物理学论文范文第1篇本文提出的针对于理论物理教学与实践的探究方案，是遵循微观到宏观，理论讨论到详细实践，单体到多体的挨次绽开的，一共包括三个学问单元，它们是统计物理，量子力学和固体物理。

为了使得同学充分把握理论物理学问，我们需要结合教材中原有的三个单元的学问体系，改善原有体系中学问的规律性，合理支配各个学问的所占比例，以帮助同学循序渐进的把握学问点。

热力学和统计物理学主要是讨论宏观物体。

宏观物体主要是由微观粒子组成，因此，在这个学问单元里面，我们依照宏观到微观的挨次绽开讲解，并遵循统计学和宏观物体的联系。

以一般物理学为背景，循序渐进，引入量子统计理论，渐渐激发同学对量子力学的学习爱好。

由此引出其次个学问单元。

量子力学学问单元。

在其次个学问单元里面，我们首先讲解单原子分子量子理论，渐渐引入到多原子分子量子理论，最终引出第三个学问单元——固体物理。

在第三个学问单元里面，先讲解理论，在注意实践应用，引导同学实现创新。

这样，三个学问单元相互联系，前后连接，最终贯穿成为一个整体，赐予同学整体上对于理论物理学的学问。

二、理论教学与实践教学相结合物理理论较为抽象，即便是来源于详细的事例，同学学习起来也具有肯定的困难。

因此，在理论物理的教学中，需要引导同学从感性上熟悉物理现象和物理过程。

培育同学的感性熟悉，一方面可以从同学的日常生活中着手，另一方面可以引导同学从物理试验中不断培育。

本质与非本质的熟悉影响着同学对物理概念的熟悉，因此同学熟悉物理规律会有肯定的困难。

物理试验能够供应给同学最详细、最直观的感性熟悉，由于这些出来的物理试验，是最通俗易通，简明扼要表达物理理念的感性材料。

与生活中的现实例子有所不同，物理试验也有自己的特点，例如：物理试验比较典型，可以代表肯定的物理现象；物理试验需要有动手操作，有肯定的趣味性；物理试验定性定量的表明白全面性。

同学通过物理试验，可以积累制造意识，同时可以帮助同学科学的讨论理论物理。

物理科学论文(5篇)

物理科学论文(5篇)物理科学论文(5篇)物理科学论文范文第1篇（一）消退心理障碍许多同学一看到物理问题，就感觉心烦意乱，摸不着头脑。

有些题目文字一大堆，叙述的内容特别多，这样的问题不仅仅是在考验同学把握学问的水平，还是在考验同学的心理素养。

在面对这样的问题时，首先不要恐慌，更不要抗拒和躲避，我们应当英勇面对，用平常心去对待，就把它当成一个简洁的问题去看待，其实许多题目，当我们读完之后，会发觉，其实并不是那么简单，或许考察的正是最基础的那部分学问。

在平常的教学训练中，老师就可以有方案、有目的性地选取一些这样的题目进行分析，关心同学消退心理障碍。

（二）消退熟悉障碍高中物理就其学科特征而言，的确具有规律性、严谨性、系统性、理论性等特征，在教学中，我们需要向同学说明这些特征，让同学对物理有一个基础而全面的了解，但是，在教学过程中，我们肯定要谨记，不能一味地灌输给同学这些学问，假如我们只是过分地强调这些，只会让同学对物理学习产生恐惊心理，让他们可怕学习物理，甚至消失放弃学习物理的念头。

所以，我们在教学中，除了向同学阐述物理学科的特征外，更应当向同学介绍物理学科的趣味性和多面性，物理与我们的生活息息相关，在我们生活中，随处可见各种物理现象，这些现象，有些是好玩的，有些是奇妙的，物理这个大世界中还包括太多好玩、奇妙的东西，都需要我们一步步的去揭开，去解密，只有通过学习，我们才能了解到这些现象发生的本质，用这样的语言去为同学描述一个多彩物理大世界，消退他们的熟悉障碍。

二、高中物理教学设计的详细流程（一）课题引入———创设问题情境在高中物理教学设计方案中，第一步就是要进行有效的课前导入，教学一个新课题，会带给同学一些新奇感，激发同学的奇怪心理，基于此，我们可以采纳情境教学法，创设问题情境，以此来激发同学的求知欲，让同学带着问题去学习，去思索。

课前导入是特别关键的教学环节，这一环节的成效，直接影响整堂课的教学质量。

高中物理小论文800字最新

高中物理小论文800字最新摩擦力普遍存在于生活之中：行走、吃饭、写字、拿东西……最早提出“摩擦力”的是伽利略和牛顿，他们认为，物体减速的原因是有“摩擦力”作用在物体上，并声称如果能够去除摩擦力，运动中的物体不需要任何推力就可以不停地运动。

我曾经做过一个有趣的实验一一用26张纸牌拼搭“ A ”字型的扑克屋。

这个考验耐心的游戏其实全靠摩擦力。

只要控制好牌与牌之间的角度，就能成功搭起高约半米的扑克屋。

同样道理也适用于梯子。

不论是扑克牌还是靠在墙上的梯子，它们与水平面所成的角度太小就会倾倒。

这个角度的大小，由物体接触面能产生的最大摩擦力，也就是“最大静摩擦力”来决定。

公元1781年，法国物理学家库仑发现最大静摩擦力与接触面的表面积无关，只和物质种类及表面间的正压力有关。

同时他还提出了“摩擦系数”的概念。

摩擦力还可以产生电和热。

17世纪的一位英国家学会非正式实验评议员制造出了世界上第一台摩擦起电机。

这架起电机有4对紧靠着玻璃圆盘的固定丝布垫。

旋转玻璃盘时，盘上就会产生电荷，然后电荷再被4个末端接有金属线的臂状物带走，累积在左方金属管的表面。

调整左方金属棒与金属管之间的距离，就可以使电荷在固定的电压下放电。

而摩擦生热的普遍利用是划火柴。

摩擦力使火柴头上的化学物质发热而燃烧。

然而，正因为摩擦能生热和电、摩擦力对运动物体的阻碍作用，人们有时会想方设法减少摩擦力。

气垫船、磁悬浮列车就是人们为了提高速度减小摩擦而发明的高速交通工具。

工业上的滚珠轴承、润滑油也是为了减小摩擦而生产的。

被人们称为“流线型”的海豚、鲨鱼能在水中迅速游动，也靠的是它们身体后端逐渐变小最后成尖点状的外形。

人们也模仿它们做出了流线型的船舶、潜水艇、赛车、飞机，给交通带来了无穷便利。

物理学生论文力学

物理学生论文力学力学是力与运动的科学，它既是一门基础科学，又是一门应用众多且广泛的科学。

下文是店铺为大家整理的关于物理学力学论文的范文，欢迎大家阅读参考!物理学力学论文篇1浅析物理力学的产生及其发展摘要：物理力学主要是研究宏观力学的微观理论学科。

研究物理力学的主要目的是通过理解微观粒子性质的相互作用，找出介质的力学性质计算方法，进而使解决力学问题建立在微观分析的基础上。

本文主要探讨了物理力学的产生和发展，为有关物理力学问题的解决提供理论基础。

关键词：物理力学;产生;发展一、物理力学发展需要解决的问题分析在物理力学的发展过程中，我们需要解决两方面的问题，一个是关于物性的问题，另一个是有关运动规律的问题。

物理力学主要通过物性及其运动规律这两个方面的微观化而成为解决问题、建立微观分析的基础。

关于物性的参数主要表现为运动方程组中的系数，例如弹性系数、热导率、粘性系数、声速、比热等。

为了求解运动的方程组，需要知道它们相关的数值。

在传统力学中，物性参数的数值是需要试验测定的。

而在我们研究的物理力学中，是通过微观的分析以及对宏观数据分析相结合的方法计算参数的数值。

我们研究物理力学，不仅是为了能够找出物质性质的微观规律，而且还需要找能够预见新物质性质的方法。

针对物理力学发展中的相关问题，先了解一下有关激波结构问题的例子。

物态在激波前后会有很大的变化，在波阵面一定的厚度之内，物质是处在远离平衡的状态的。

这时，对于宏观物态的参数已经不适用了。

因此，我们需要从分子运用的这一个角度进行描述。

像从波尔兹曼方程的角度出发，进而直接进行求解。

在上世纪60年代，一对无内部自由度的影响激波结构的问题得到了进一步发展。

其发展主要得力于计算机技术的发展，从而能够使波尔兹曼方程进而得到模型数学方程，求精确解。

另外，还能够实现激波管与稀薄气体风洞在较高区域的分辨率的相关方面的测量。

虽然对于这些问题的处理都是初步的，但是从物理力学微观运动规律上看，确是一个非常大的进步。

力学研究论文：经典力学论文15篇

力学课题研究论文经典力学论文15篇【摘要】人类从愚昧走向文明，从神学走向科学，在认识自我的过程中，物理学起到了绝对重要的作用。

而物理学的第一次颠覆时刻就是经典力学的建立。

但创造历史的人们总是不可避免地要受到历史的制约，重点论述了经典力学的局限性。

【关键词】经典力学力学经典力学论文经典力学论文:从经典力学到狭义相对论的启示经典力学到狭义相对论是物理学的巨大进步，其中涉及到两位重要的科学家，这两位科学家的身上我们能发现有什么共性的特点，对我们有什么启示呢?让我们先这两位科学家谈起。

牛顿，在中学时代寄宿在一位药剂师家中，学习到了很多化学、物理知识，毕业后，进入剑桥大学三一学院，花大量时间去思考自然哲学，光学和数学领域，最终23岁发明了微积分，创立了经典力学。

爱因斯坦，小开始就一直对数学、物理学不断追求，16岁开始思考有关相对论的问题，26岁建立了狭义相对论。

两人的成长历程来看，共同的特点是有兴趣，小就对科学孜孜不倦的追求，很早就开始思索科学问题，我们应该学习他们那种如饥似渴、锲而不舍、永不放弃的精神，我们惊叹万有引力和狭义相对论的想象力的同时，不禁要问它们的来源，关于两人的传记多次提到音乐，牛顿爱好风管，爱因斯坦爱好小提琴，音乐是科学研究的催化剂，我们可以认识到，培养多种兴趣，无论对于学习，或是其它事情，都会有极大的好处。

经典力学的建立中，我们可以认识到数学对于物理学的重要性，数学，是一门古老而又极其成熟的学科，它建立在逻辑推理的基础上，几乎是无懈可击，而其它学科，只有建立在数学的基础上，用数学形式去表述自身，才能建立起严谨正确的体系，经典力学正是用这一种数学方法，而取得了无比辉煌的成就，而后来的量子论、狭义相对论、广义相对论无不不是建立在数学语言的基础之上，而使得物理学迅速成为一门仅次于数学的严谨学科，物理学的这一发展模式，对于其它学科，比如化学，生物等等，我们都有借鉴之处。

经典力学到狭义相对论，我们认识到了经典力学的局限性，但是，我们也必须认识到，经典力学曾经取得无比辉煌的成就，它是不能也是不可能被抛弃的，它仍将在它适用的范围内大放光彩，我们必须认识到，每一个理论，都会有它的局限性，我们不能因为有了新的理论而抛下旧的理论，科学研究是一代代人的积累，是一个不断创新、不断完善的过程。

论文——高中物理生活中的力学问题在教学中的应用（合集5篇）

论文——高中物理生活中的力学问题在教学中的应用（合集5篇）第一篇：论文——高中物理生活中的力学问题在教学中的应用论文高中物理生活中的力学问题在教学中的应用摘要：本文从物理模型、实例应用两方面对日常生活中的质点力学、刚体力学、流体力学的例子进行分析和讨论。

旨在让学生明白物理学的基础性，也使力学教学贴近生活，走进生活；亦可增强物理教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

关键词：日常生活物理模型实例应用 STS物理学是一门基础学科，是现代科学技术的基础，物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。

力学是与日常生活关系最密切的物理学科之一，可以说在我们日常生活中，力学几乎无处不在。

人们的衣食住行处处都与力学有着紧密的联系。

本文从质点力学、刚体力学、流体力学的物理机理分析日常生活中的力学问题，以及物理学与社会的联系，说明物理教学与实践的关系，使力学教学贴近生活，走进生活。

以求激发学生的学习兴趣，达到更好的教学效果；提高学生分析问题和解决问题的能力；提高学生科学文化素质；为将来的创新打下一定的基础[1]。

质点力学教学1．1 物理模型在很多实际问题中，物体的形状和大小与所研究的问题无关或者所起的作用很小，我们就可以在尺度上把它看作一个几何点，而不必考虑它的形状和大小，它的质量可以认为就集中在这个点上，这种抽象化的模型，叫做“质点”。

例如，研究行星绕太阳运动时，虽然行星本身很大，但是它的半径比起它绕太阳运动的轨道半径却小得多，因此我们在这些问题中就可以把行星看作质点。

但在研究它们（例如地球）自转时，就不能把它们看作质点了。

在一般情况下，一切物体都可以看作是质点的集合，所以，研究力学一般都从质点力学开始。

质点力学是力学研究的基础，在中学阶段物理课程中的力学部分也是建立在质点力学的基础上的。

如：牛顿定律、动量定理、动量守恒定理、动能定律、动能守恒定律、力矩、势能等等[2]。

1．2 实例应用1．2．1 走或跑的受力情况走或跑时，人体受的外力包括空气阻力、作用于身体总质心的重力以及地面支撑脚的力（简称为支撑反力）。

高中学生物理论文六篇

高中学生物理论文六篇高中同学物理论文范文1关键字：高中物理创新力量思维力量自学力量农村教学缺乏肯定的条件，但也绝不能由于条件有限而影响同学力量的力量培育，要尽可能地使用新的教学方法和教学设施培育农村同学的力量，本文针对农村教学的特别条件，分别从培育同学创新力量、独立思索力量、自学力量等几个方面探讨了对农村同学力量的培育。

一、对同学创新力量的培育农村物理教学一般不太可能像大城市的物理教学一样拥有很多先进的试验条件，但我们仍旧不能耽搁同学在创新力量方面的进展，在现有条件下，可以从以下几个方面来进行实施。

1.通过启发式教学，诱导同学制造性思维。

高中物理教学要坚持启发式，把教学问题变成一连串地提出问题，在分析、解决问题的过程中使学问和力量发生有机的联系。

提出问题就是给同学设疑或引导同学自己发觉疑问，这是启发思维的关键。

例如在色散的教学中，笔者在告知同学同种介质对不同色光的折射率不同的事实状况下，给出7种色光对冕牌玻璃的折射率，然后提问:一束包含7种色光的白光射到棱镜的一个侧面上，7种色光将如何射出?调动同学的思维。

在进行启发式教学中，要引导同学重视所学学问，与其物理学问的联系及其它学科相关学问的关联，并强化其它学问对现学学问学习的作用，实现学问迁移、综合，促进同学思维的进展，例如:在进行机械波与沟通电的教学中就可引导同学在已把握数学上正、余弦函数规律基础上，进行有关物理内容的学习。

另外，老师要擅长运用各种教学手段，激发同学学习的自觉性和乐观性，开展乐观的思维，以达到诱导同学制造性思维的目的。

2.通过培育学习爱好，激发同学的制造思维。

一个人的制造性思维的成果，无一不是在对所讨论的问题产生深厚爱好的状况下所取得的，因此在物理教学中，老师肯定要采纳直观的方法，生动的语言，应用各种敏捷的教学形式，如适时开展物理课外爱好活动，布置（项目）课题讨论等。

使同学对教学内容产生深厚的爱好，而且，同学的爱好总是在他们的欲望得到充分满意时才能进入最佳状态。

物理力学论文总结范文

摘要：本文旨在对物理力学领域的研究成果进行总结，从力学基础理论、力学应用和力学发展三个方面进行分析。

通过对物理力学领域的研究成果的梳理，为我国物理力学研究提供有益的借鉴和启示。

一、力学基础理论1. 牛顿力学：牛顿力学是经典力学的基础，其核心内容为牛顿三定律和万有引力定律。

牛顿力学在宏观物体低速运动领域具有极高的准确性和普适性，为物理学的发展奠定了坚实基础。

2. 爱因斯坦相对论：相对论是对牛顿力学的补充和拓展，主要包括狭义相对论和广义相对论。

相对论揭示了时空的相对性，使得物理学在高速运动和强引力场等领域取得了重大突破。

3. 量子力学：量子力学是研究微观粒子运动规律的科学。

量子力学揭示了微观世界的奇异性质，如波粒二象性、不确定性原理等，为现代物理学的发展提供了新的视角。

二、力学应用1. 工程力学：工程力学是力学在工程领域的应用，主要包括结构力学、流体力学、固体力学等。

工程力学为工程设计、施工和运营提供了理论依据，推动了工程技术的进步。

2. 生物力学：生物力学是力学在生物领域的应用，主要研究生物体运动和力学特性。

生物力学为生物医学、生物技术等领域的发展提供了重要支持。

3. 天体力学：天体力学是力学在天文学领域的应用，主要研究天体运动规律。

天体力学为天文学研究提供了理论工具，有助于揭示宇宙的奥秘。

三、力学发展1. 计算力学：计算力学是利用计算机技术对力学问题进行数值模拟和计算的科学。

计算力学的快速发展为解决复杂力学问题提供了有力手段。

2. 材料力学：材料力学是研究材料力学性能和结构设计的科学。

随着新材料和新工艺的不断涌现，材料力学在工程领域的应用越来越广泛。

3. 环境力学：环境力学是研究环境问题中力学因素的科学。

环境力学的快速发展有助于解决环境污染、生态破坏等问题。

总结：物理力学作为一门基础科学，在理论研究和应用领域取得了丰硕成果。

通过对物理力学领域的研究成果进行总结，有助于我们更好地认识力学规律，推动物理学和工程技术的进步。

经典力学论文15篇

经典力学论文15篇经典力学论文:浅谈高中生如何学好高中物理之经典力学【摘要】经典力学，作为高中物理的重要章节之一，在考试中也占据着较高的分值。

那么，如何让高中同学学好物理的经典力学是我们老师始终在关注的话题。

就此，本文针对高中生如何更好地学习高中物理之经典力学的学习方法提出相关建议。

【关键词】高中物理经典力学学习方法建议力学贯穿着整个高中物理的学习，同学学好经典力学的板块，有利于他们今后在物理方面的深化学习，让他们后续的物理学习变得更加简单。

当然，要学好某种学问讲究的是方法，方法对了，自然离胜利也就近了，下面就来共享我经过多年教学而提炼出的针对高中生对经典力学的学习方法及相关建议。

一、理解把握概念，巩固基础学问对于理科学习，假如仅仅靠死记硬背来学习理科学问的方法是不行取的。

尤其对于我们的物理学科，同学需要的是理解和记忆。

只有这样两项结合，同学才能把基础学问学的更扎实，才能得巩固所学的学问，只有基础学问把握坚固了，才谈得上更深化的学习。

就拿同学学习摩擦力来说，同学首先要把握的是摩擦力的定义：“两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时。

就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力”。

其次通过定义需要总结出物体之间产生摩擦力必需要具备的条件：第一，物体间有相互接触、挤压；其次，接触面必需要粗糙；第三，物体间有相对运动趋势或者是相对运动。

我们不需要同学硬性的去记住这些定义以及摩擦力产生的条件。

但是，同学需要通过理解的方式来把握我们所讲解的学问点。

再者，同学可以通过生活中的一些例子，去感受摩擦力的存在，领悟产生摩擦力所需要的条件。

比如，人在走路时，鞋底与地面的摩擦，在我们前进的时候也相对于地面发生了位移，也就是与地面发生了相对运动，而且地面也是粗糙的。

这样的例子既贴近生活，而且也包含了同学需要把握的学问。

让同学通过生活中的事例，理解学问，进而把握学问，是同学在物理学问的学习上应当具备的力量。

物理力学作文

物理力学作文篇一《力与生活的趣味碰撞》在生活中，物理力学无处不在，就像一个调皮的小精灵，总是在不经意间跳出来给你捣鼓点事儿。

就说上次我搬那个大箱子吧，可把我给折腾惨了。

那箱子瞅着不大，可死沉死沉的。

我伸手一抓，使足了劲儿往上抬。

这时候，就感觉一股神秘的力量在和我作对。

根据物理力学，我这是在克服重力，可我的小细胳膊哪经得住这箱子的重量啊。

我两只手死死抠着箱子的边儿，腿也不由自主地打着颤，就像两根弱不禁风的小树枝，感觉随时都会折断。

我试着换个姿势，把重心降低，想要借助腿部的力量。

嘿，你还别说，这可真是个聪明的办法。

这就好比是杠杆原理，我把支点移到合理的位置，就能省力一些。

可这箱子还是纹丝不动，我每一块肌肉都在抗议，仿佛在喊“主人，咱能不能别折腾了”。

我咬着牙，像一头倔强的小牛犊，继续提拉推拽。

在这一过程中，我还得时刻注意平衡，要保持各个方向的力相互平衡，不然这箱子一歪，里面的东西稀里哗啦一倒，那可就彻底歇菜了。

最后，我几乎是把这箱子一寸一寸地挪到了目的地。

这整个过程啊，就像是和力学原理进行了一场激烈又有趣的搏斗。

通过这件事我算是深刻体会到，物理力学可不是课本上那些干巴巴的公式和定义，它就活在我们日常生活的每一个角落，让我们的日子里充满了挑战和乐趣。

篇二《调皮的摩擦力》摩擦力这个东西啊，还真有点磨人。

有一次我和朋友去滑冰，那可真是一场与摩擦力的独特对决。

我们来到溜冰场，我兴奋地穿上冰鞋就往冰面上滑。

刚站上去的时候，感觉脚底下滑溜溜的，摩擦力小得可怜。

我心里想，这可咋整，就像踩在一块巨大的抹了油的盘子上一样。

按照力学原理，在这种低摩擦力的表面上，稍不注意就控制不好自己的运动状态。

我小心翼翼地往前挪了一小步，结果“哧溜”就滑出去老远，差点没给我整个四脚朝天。

我看到我朋友呢，在那滑得可潇洒了。

他身体微微前倾，双腿交替滑行，就跟一个专业运动员似的。

我学着他的样子，结果发现，这把握平衡还得靠适当的摩擦力呢。

你看，当我想停止的时候，就得用冰刀侧向用力，增大与冰面的摩擦力，这样才能让我稳稳地停下来，不会像不受控制的小火箭一样横冲直撞。

高中物理力学概念分析论文

高中物理力学概念分析论文高中物理力学概念分析论文【摘要】力学概念是高中物理中重要的组成部分，同时也是学习其他学科的前提和基础，对于学生的思维能力、逻辑能力以及分析能力具有较高要求，若可借助日常生活中的常见现象来学习力学的相关知识，可大幅度提升学生的学习能力。

本文主要讨论了如何从生活现象中学习高中力学的相关概念。

【关键词】力学概念;汽车刹车;惯性;万有引力;浮力相比于其他学科，高中物理的综合性和复杂性较高，部分知识抽象难懂，增加了学生学习的难度。

通过该学科的学习，主要是为了能够使自己将课本上学到的知识灵活的应用于日常生活，力学是其中的重点内容，借助生活中的常见现象，可帮助学生理解这一概念内容，提升学习效率。

1.物理学科与日常生活的关联性高中物理力学知识与日常生活息息相关，很多生活现象均揭示了物理原理。

力学概念较为抽象，故增加了学生的学习难度。

学生在学习该部分知识的过程中，可充分结合生活，并借助日常生活中常见的现象，从而让抽象的知识直观化、形象化和生活化，以此提升学习效率。

例如，在学习过程中可将部分力学知识与生活故事进行结合，如万有引力便可与生活现象建立联系；再例如，在搬运物体时，若依靠人工，则通常会花费较大力气，但若是用推送车铁锹等工具，便可大幅度节约人工，简单快捷。

这些蕴含物理知识原理的生活现象尤为常见[1]。

尽管高中物理学科知识具有鲜明且深刻的逻辑性和抽象性，但若对其内容进行深层次研究，发现其与生活实际又有着密切的关系。

为此，学生在今后学习的过程中，应尽可能的将所学知识与生活现象进行联系，充分发挥学生对于该学科理论、实验以及观察等环节的结合能力，并可自如的应用所学知识解释生活现象，加深学生对于该学科的认识与理解，并提升实践能力。

2.运用生活现象学习高中力学知识2.1将力学知识与生活现象进行联系。

高中物理学习，首先应提升学习兴趣，只有这样才能为学习效率的提高提供保障。

在具体学习过程中，由于物理知识晦涩抽象，极易导致学生的厌学问题，若想有效缓解该现象，就是可充分借助生活现象提升学生学习兴趣。

高中物理教学论文（精选5篇）

高中物理教学论文（精选5篇）第一篇：高中物理教学论文高一物理学习方法高一的学生又开始了新一轮的学习与生活。

当我个面对这些学生时，应该怎样去把高中物理知识教授给他们，让他们从容面对新的挑战？一、做好初、高中物理的衔接高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。

这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。

初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。

学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。

初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。

高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。

分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。

在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。

刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都不，觉得高一物理难学。

如何搞好初中物理教学的衔接，降低高初中的物理学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就成为我们高一物理教师的首要任务。

1.注意新旧知识的同化与顺应同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。

顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。

教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。

高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。

把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。

高中物理论文范文

高中物理论文范文高中物理，这四个字一蹦出来，就能让我想起那些在课堂上与物理知识“斗智斗勇”的日子。

今天，我就来和您唠唠我在高中物理学习中的那些事儿。

记得那是高二的一节物理课，老师正在讲台上眉飞色舞地讲解着牛顿第二定律。

我坐在下面，眼睛盯着黑板，心思却不知道飞到哪儿去了。

突然，老师抛出一个问题：“如果一个物体受到的合力为零，它会处于什么状态？”这可把我给问懵了，我脑子里一片空白，只能假装低头思考，心里却在默默祈祷老师别叫我回答。

“来，那位同学，你来回答一下。

”完了完了，怕啥来啥，老师的手指直直地指向了我。

我硬着头皮站起来，支支吾吾地说：“可能，可能是静止状态？”老师皱了皱眉，摇摇头说：“不全面哦，还有匀速直线运动状态。

坐下吧，好好听讲！”我红着脸坐下，心里暗暗发誓，以后上课再也不分神了。

从那以后，我开始认真对待每一节物理课。

有一次做实验，是探究加速度与力、质量的关系。

我们小组几个人围在实验桌前，兴奋又紧张。

我负责记录数据，另一个同学负责操作小车，还有一个同学盯着秒表计时。

实验开始了，同学轻轻推动小车，小车在轨道上缓缓前行。

“快，快记下来，时间到了！”负责计时的同学喊道。

我手忙脚乱地在本子上写下数据，眼睛还紧紧盯着小车，生怕错过任何一个细节。

可就在这时，小车突然偏离了轨道，差点掉下去。

“哎呀，小心！”大家都惊呼起来。

好在有惊无险，我们重新调整了小车的位置，继续实验。

经过多次测量和计算，我们终于得出了实验结果。

当看到自己亲手得出的数据和结论与课本上的理论相符时，那种成就感简直无法用言语形容。

“嘿，咱们成功啦！”大家欢呼雀跃，那一刻，我真正感受到了物理实验的魅力。

还有一次物理考试，那可真是让我刻骨铭心。

考试前，我自信满满，觉得自己复习得很充分。

可当拿到试卷的那一刻，我傻眼了。

好多题目看起来似曾相识，可就是不知道该从哪儿下手。

时间一分一秒地过去，我的额头开始冒汗，手里的笔也越来越沉重。

“哎呀，这道题怎么算啊？”我心里着急得不行。