乃哟乃

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小学音乐《乃哟乃》教案

小学音乐《乃哟乃》教案作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学音乐《乃哟乃》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学音乐《乃哟乃》教案1一、课型：综合课二、教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。

四、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。

歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。

这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。

如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。

首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。

听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。

接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。

最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。

六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。

七、教学设计过程：一、师生问好。

师：1234|5—|同学们好生：515|515|5432|1—‖（前面两个1是高音的）老师好老师好老师您好二、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。

《乃哟乃》参考教案

《乃呦乃》参考教案教学内容：学唱歌曲《乃哟乃》。

教学目标：1．学唱歌曲《乃哟乃》。

2．跟着老师模唱歌曲。

3．了解有关土家族的简单知识。

4．能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌。

教学过程：一、组织教学小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。

二、唱师生问好歌三、律动师：接着请小朋友跟着老师动起来。

（播放VCD《祖国祖国我爱你》）四、导入新课师：小朋友还知道我国有多少个少数民族吗？（生答：五十六个少数民族。

）师：你知道哪些吗？生纷纷回答。

师：在这些少数民族中，土家族，你了解他们哪些服饰、居住地、生活习惯吗？教师简单介绍土家族小朋友的服饰、居住地、生活习惯等民族风情。

五、歌曲教学1．闭目聆听录音范唱。

请小朋友安静地听，谈谈对歌曲的感受。

2．师范唱，要求学生听、记忆涂了颜色的小节。

3．听录音范唱，和老师一起在有颜色的小节处拍手。

也可以让他们设计其他动作。

4．跟着老师分乐句学唱歌词数遍。

5．学生完整演唱歌曲。

6．请一位小朋友领唱，其他同学齐唱涂颜色的小节。

7．小朋友跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

六、课外活动1．要求小朋友回家试着找可以发出do、re、mi三个音的物体演奏这首歌曲。

下节课请小朋友表演。

2．查找有关高山族的资料。

七、宣布下课唱师生再见歌。

音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。

教学后记：这是一首土家族小朋友的歌曲，表现了土家族的小朋友幸福、快乐的生活。

小朋友学习气氛挺活跃的，对歌词中的衬词觉得非常好笑，要求字正腔圆，教学效果较好。

湘艺版音乐三年级上册《乃哟乃》教案

湘艺版音乐三年级上册《乃哟乃》教案一. 教材分析《乃哟乃》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了大自然的美妙。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。

歌曲中的“乃哟乃”词语，也体现了我国民族文化的特色，有助于学生对民族文化的了解和传承。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对歌曲中的“乃哟乃”等特殊词汇理解有困难，需要教师进行详细的解释和引导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《乃哟乃》的歌词和旋律。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.通过学习歌曲，了解我国民族文化，培养民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲《乃哟乃》的歌词和旋律掌握。

2.对歌曲中“乃哟乃”等特殊词汇的理解和运用。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师对歌曲中的特殊词汇进行解释和引导。

3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和讨论。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《乃哟乃》的图片和歌词。

2.教学音频：歌曲《乃哟乃》的音频文件。

3.教学视频：关于“乃哟乃”的文化背景介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乃哟乃》的音频文件，引导学生跟唱。

然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《乃哟乃》的课件，让学生跟随音频文件学唱歌曲。

对歌曲中的“乃哟乃”等特殊词汇进行解释和引导，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。

针对不同组别的学生，教师可适当调整教学方法，提高学生的演唱水平。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行歌曲演唱，检查学生对歌曲的掌握情况。

对演唱过程中出现的问题，教师及时进行指导和纠正。

5.拓展（5分钟）教师播放关于“乃哟乃”的文化背景介绍视频，让学生进一步了解歌曲背后的文化内涵。

引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

《乃哟乃》说课稿

小学音乐二年级上册《乃哟乃》说课稿一、说教材《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个乐句组成。

旋律中只用了“do、mi、sol”三个音，而且每一个乐句的句尾最后一小节都是“sol、mi、do”顺序，音高、节奏完全相同。

由于歌曲乐句长短不一，形成了“2+2+3+3+3”有变化句式结构。

旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格，极富民族风格和地方特色。

二、说教学理念新课标指出：“应充分注意低年级学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

”本节课的教学设计运用奥尔夫的“游戏性”、“渐进性”、“综合性”原则，关注学生的感受与体验，重视音乐实践活动，让学生感受到了音乐形象及曲式结构，激发学生的学习兴趣。

三、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，表情丰富，表演欲强。

学生学习积极性比较高，兴趣浓厚，课堂上特别喜欢活动、游戏、歌曲表演。

因此，本课通过创设教学环境，采用歌、舞、图片、游戏巧妙进行直观教学，激发学生学习音乐的兴趣，并且运用奥尔夫音乐教学法巧妙地设计教学过程，层层递进，让学生轻松愉悦的学会歌曲，并能自信地表现歌曲。

四、说教学目标1.能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格,乐于参与音乐活动。

2.完整而充分地聆听音乐作品，通过参与演唱、演奏、编创等音乐活动，获得愉悦的感受与体验。

3.唱准Do、Mi、Sol并能听辨出三种不同的音高，能用欢快轻松的声音演唱歌曲《乃哟乃》；初步感受土家族的文化及音乐特点，并能用摆手舞来表现歌曲的情绪。

五、说教学重点能用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。

六、说教学难点唱准Do、Mi、Sol三个音以及唱准歌曲的第三、四、五乐句七、说教学准备钢琴、PPT课件、教具（音符、课题等等）八、说教学过程（一）课前热身1.随音乐律动。

师：孩儿们，现在让我们一起跟着音乐动起来，跳起来。

《乃哟乃》教案

《乃哟乃》教案教案：《乃哟乃》一、教学内容本课教材选自人教版小学音乐教材，第四章第四节《乃哟乃》。

本节课主要教授学生演唱歌曲《乃哟乃》，并通过歌曲学习，让学生了解和感受土家族的文化特色。

歌曲《乃哟乃》是一首富有土家族特色的民歌，歌词简洁明了，旋律优美动人，富有感染力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《乃哟乃》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。

2. 通过歌曲学习，使学生了解土家族的文化特色，培养学生的民族自豪感。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的音乐审美情趣。

三、教学难点与重点重点：歌曲《乃哟乃》的演唱技巧和土家族文化特色的理解。

难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、课件等。

2. 学具：乐谱、歌词卡片、学习手册等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放土家族民俗活动的视频，引导学生感受土家族的风土人情。

2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲《乃哟乃》，注意纠正发音和音准问题。

3. 文化讲解：教师讲解歌曲《乃哟乃》背后的土家族文化，让学生了解歌曲的历史背景和文化内涵。

4. 随堂练习：教师布置练习题，让学生结合歌曲学过的知识点进行练习。

5. 小组合作：学生分组，每组选择一个民族乐器，根据歌曲《乃哟乃》的旋律进行演奏。

6. 课堂展示：各小组进行演奏展示，教师进行点评和指导。

六、板书设计板书设计包括歌曲《乃哟乃》的歌词、土家族文化特色关键词、教学重点难点等。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人介绍歌曲《乃哟乃》和土家族的文化特色。

2. 作业答案：歌曲《乃哟乃》是一首富有土家族特色的民歌，歌词简洁明了，旋律优美动人，富有感染力。

土家族是我国的一个少数民族，有着丰富的文化传统和独特的民俗风情。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略。

同时，可以为学生提供相关的学习资源，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。

人音版第三册教材第二单元《乃哟乃》教学设计含教学反思

人音版第三册教材第二单元《乃哟乃》教学设计含教学反思教材分析：《乃哟乃》是人音版第三册教材第二单元《幸福的歌》中的第4课，这是一首简短的土家族民歌，2/4，全曲由五个小乐句组成。

旋律中只用“sol mi do”三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do”顺序，音高、节奏完全相同。

由于歌曲乐句的长短不同，形成了“２＋２＋３＋３＋３”有变化句式结构，旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格。

学情分析：活泼好动是二年级学生的年龄和心理特点，所以我在教学时设计丰富多彩的音乐活动，提高学生的参与与热情，在快乐的氛围中，加深对音乐的感受和体验。

经过一年的音乐课学习，学生已经掌握了一定的音乐技能，有了一定的聆听习惯，对音乐的知识也有了初步的认识，对此，作为音乐教师，我运用有效的教法打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受音乐的美，陶冶情操。

教学目标：1.能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。

2.通过本节课的学习使学生提高感受美、发现美的能力，用歌声表现土家儿童欢乐开朗的性格。

3. 能够积极参与演唱、歌表演、律动、舞蹈等艺术活动，用多种形式表现歌曲，在各种艺术实践中初步建立规则意识和合作意识。

4. 通过歌曲走进土家山寨，了解土家山寨的风土人情，感受中国民族音乐文化，体会土家族儿童对生活的赞美。

教学重难点：教学重点：认识“ do mi sol”三个音，并能用自然的声音、欢快的情绪演唱《乃哟乃》，通过声音表达对幸福生活的赞美。

教学难点：感受并表现“do mi sol”三个音。

教法方法：聆听法、范唱法、感受法学习方法：听唱法、律动法、创编法、小组合作法教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、师生问好，初步感受1.师生相互问好，请你观察乐谱中出了哪三个小音符，听一听，唱一唱，找一找三个音的高低位置。

（设计意图：用“do mi sol”编创旋律师生问好，通过柯尔文手势辅助唱音高，感知这三个音的高低，初步建立音高概念。

《乃哟乃》的教学反思

《乃哟乃》的教学反思1、《乃哟乃》的教学反思歌曲《乃哟乃》是二年级第二课《幸福的歌》中的一首学唱歌曲，是一首简短的土家族民歌。

歌曲延续用图形谱的方式，直观地呈现歌曲的旋律特点，且歌中只出现了“domisol”这三个音，让学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。

简单但不单调，欢快而热烈旋律，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

为了达到以上目标，我首先让孩子们多次聆听歌曲录音，边听边按照二拍子的节奏特点跟音乐拍手，继而模唱歌曲，感受土家族歌曲的情绪和风格特点。

接着，演唱歌曲，并自编简单的动作表演，体会土家族儿童欢乐、幸福的生活及开朗的性格。

紧接着让孩子们结合图形谱和多媒体课件的动图，跟着我的琴声视唱歌曲旋律，唱好旋律后，让他们加入科尔文手势边唱边做，之后又模仿教材上的动作图形，边唱表演。

另外，为了继续巩固“domisol”这三个音的`音高，除了让孩子们接唱、分角色扮演这三个音，并自由结合唱一唱外，还引导他们打乱这三个音的顺序，自己编创旋律演唱，最后再次回到歌曲旋律的视唱上。

其次，用同样的方法，让孩子们视唱了“refala”这三个音。

通过这几种形式的演唱，孩子们不但唱准了三个音的音高，还掌握了多种表现形式。

听着孩子们唱着“domisolrefala”，我的心里乐开了花。

2、《教学目标的反思》教学反思教学目标更加关注学生的学习过程：传统教学的教学目标受“学科中心”、“知识本位”下的教材观的影响，是以知识为本的，强调知识的传授，注重对知识的继承、传授和掌握。

中学地理教学一向使学生知道“在哪里”、“有什么”、“什么时间”、“怎么样”、“为什么”等作为教学目标，“知道”、“了解”、“熟悉”、“理解”等是常用的教学目标行为动词，其目标指向是“结果”，简言之即教学以“授人以鱼”为目标。

开放式教学目标是以学生综合素质的培养和提高为本的。

重视发展学生的创造力，要求教师指导学生学习，教会学生学习，培养学生自主学习的途径和方法，注重使学生在知识、技能、素质各方面全面协调发展，它不再以向学生传授现成的知识为唯一目标，而是向他们提供所需要的一些事实、事例或问题，引导学生主动积极地思考，独立开展探索，自行发现并掌握相应的原理或结论，培养学生自主学习、终身学习的学习策略。

小学音乐《乃哟乃》新课标教案

小学音乐《乃哟乃》新课标教案一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材，《乃哟乃》一曲。

该曲为土家族儿童歌曲，具有浓厚的民族特色。

教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单的土家族文化介绍。

具体涉及教材的第四章——民族音乐，第三节——土家族音乐。

二、教学目标1. 让学生掌握《乃哟乃》的旋律、节奏，能熟练演唱；2. 培养学生对土家族音乐的兴趣，提高音乐审美能力；3. 了解土家族音乐特点及文化背景，增强民族认同感。

三、教学难点与重点重点：掌握《乃哟乃》的旋律、节奏，能熟练演唱。

难点：理解并感受土家族音乐的风格特点，提高音乐表现力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件、土家族乐器（如咚咚喹、锣鼓等）。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放土家族风光短片，让学生初步了解土家族的生活环境，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师带领学生学唱《乃哟乃》，注意指导学生掌握节奏、音准；b. 分组练习，互帮互学，提高学生的合作能力；c. 学生自主尝试演唱，教师进行个别指导。

3. 土家族音乐文化介绍（5分钟）a. 简介土家族音乐特点；b. 演示土家族乐器，让学生感受土家族音乐的风格。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组进行节奏练习；b. 教师挑选学生进行示范演唱，其他学生跟随。

b. 学生反馈学习情况，教师进行答疑。

六、板书设计1. 歌曲名：《乃哟乃》2. 歌曲节奏：强弱规律、音符时值3. 土家族音乐特点：旋律、节奏、乐器七、作业设计1. 作业题目：学唱《乃哟乃》，录制演唱视频。

2. 答案：学生提交的演唱视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，能熟练掌握《乃哟乃》的旋律和节奏。

但在土家族音乐文化介绍方面，时间较为紧张，今后可适当增加。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多土家族音乐，进行家庭音乐分享活动，提高音乐素养。

小学音乐《乃哟乃》新课标教案

小学音乐《乃哟乃》新课标教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册，第五单元《民族风》。

详细内容为《乃哟乃》这首歌曲的学习及欣赏。

《乃哟乃》是一首富有土家族特色的民歌，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词生动，充满童趣。

二、教学目标1. 让学生掌握《乃哟乃》的旋律和歌词，能够独立演唱这首歌曲。

2. 培养学生对土家族音乐的兴趣，提高对我国民族音乐的认识和理解。

3. 通过学习《乃哟乃》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：掌握《乃哟乃》的旋律和歌词，能够独立演唱。

难点：正确把握歌曲的节奏和土家族音乐的特点。

四、教具与学具准备教师：钢琴、教学课件、音乐教具。

学生：音乐书、笔、画纸（用于课后作业）。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示土家族的风土人情，引导学生关注土家族音乐特点。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《乃哟乃》，学生跟唱。

（2）分析歌曲的节奏、旋律，讲解土家族音乐特点。

（3）学生分组讨论，尝试创作类似的音乐作品。

3. 歌曲练习（10分钟）（1）学生独立练习演唱《乃哟乃》。

（2）教师巡回指导，纠正发音和节奏。

（3）分组进行演唱比赛，激发学生学习兴趣。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏演唱《乃哟乃》。

（1）回顾本节课所学内容，强调土家族音乐特点。

（2）布置课后作业。

六、板书设计1. 歌曲名：《乃哟乃》2. 土家族音乐特点：旋律优美、节奏明快、歌词生动3. 歌曲节奏：强弱分明，富有动感七、作业设计1. 家庭作业：演唱《乃哟乃》给家长听，并记录家长的反馈意见。

2. 课后作业：画一幅与土家族音乐相关的画。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《乃哟乃》，学生对土家族音乐有了更深入的了解。

在课后，可以引导学生继续关注我国的民族音乐，了解其他民族的音乐特点，提高音乐素养。

同时，鼓励学生在日常生活中发现音乐，创造音乐，培养音乐审美能力。

重点和难点解析：1. 土家族音乐特点的教学。

湘艺版音乐三年级上册《乃哟乃》教学设计

湘艺版音乐三年级上册《乃哟乃》教学设计一. 教材分析《乃哟乃》是一首三年级音乐教材，选自湘艺版音乐三年级上册。

歌曲以富有地方特色的湖南土家族民歌为素材，采用二声部合唱形式，旋律优美，节奏欢快。

歌曲的教学旨在让学生了解和感受湖南土家族的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，对音乐课堂充满兴趣。

但部分学生可能对湖南土家族的音乐文化了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生了解歌曲背景，激发他们的学习兴趣。

此外，学生对合唱技巧的掌握程度不一，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 教学目标1.让学生了解湖南土家族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会演唱《乃哟乃》，提高学生的合唱技巧。

3.通过对歌曲的学习，培养学生热爱祖国民族音乐的情感。

四. 教学重难点1.重难点：歌曲的合唱部分，学生音准、节奏的准确性。

2.重点：学会演唱歌曲《乃哟乃》。

3.难点：合唱部分的音准、节奏及配合。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听、感受土家族音乐的特点。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟学。

3.练习法：分组练习，教师逐个指导，提高学生的合唱水平。

4.互动法：学生之间的交流、合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《乃哟乃》的音频、视频资料，相关土家族音乐的图片、文字资料。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放土家族音乐的音频、视频资料，引导学生感受土家族音乐的特点。

同时，展示相关图片、文字资料，让学生对土家族有一定的了解。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《乃哟乃》，学生聆听，感受歌曲的节奏、旋律。

教师讲解歌曲的背景，引导学生关注土家族音乐的文化内涵。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生音准、节奏的准确性。

分组练习，教师逐个指导，提高学生的合唱水平。

第二单元《乃哟乃》教案

二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《乃哟乃》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，尊重多元文化。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方式，提高学生音乐表现力和创造力，掌握基本的音乐技能。
3.知识与技能：学会用正确的呼吸方法、音准演唱歌曲，了解并掌握土家族音乐特色及其舞蹈动作，提高学生的音乐审美能力。
本节课旨在让学生在感受、体验、表现音乐的过程中，全面提升音乐核心素养，为终身爱好音乐奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《乃哟乃》的旋律、节奏及歌词，用正确的呼吸方法和音准演唱。
-土家族音乐特色：了解溜溜调的特点，感知土家族音乐的独特风格。
-舞蹈动作：学习并熟练表演歌曲对应的土家族舞蹈动作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乃哟乃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过或见过民族特色的音乐和舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土家族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“土家族音乐和舞蹈在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解土家族音乐的基本概念。《乃哟乃》是土家族的一首典型民歌，它展现了土家族音乐的特点和风格。土家族音乐对于传承民族文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过《乃哟乃》这首歌曲来了解土家族音乐在实际中的应用。这首歌曲如何通过旋律、节奏和歌词展现出土家族的生活场景？

湘艺版音乐三年级上册《乃哟乃》说课稿

湘艺版音乐三年级上册《乃哟乃》说课稿一. 教材分析《乃哟乃》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以优美的旋律和简单的歌词展示了大自然的美妙和生活的乐趣。

歌曲由三个乐句组成，旋律重复性强，易于学生记忆和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏、旋律等基本音乐知识，提高音乐表现力和团队协作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。

他们的音准、节奏感和团队协作能力也在不断提高。

然而，部分学生可能对家乡方言和地方特色音乐较陌生，需要教师在教学中加以引导和拓展。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解家乡方言和地方特色音乐，感受《乃哟乃》歌曲的美妙。

2.技能目标：培养学生准确演唱歌曲、运用音乐节奏表达情感的能力。

3.情感目标：激发学生热爱家乡、热爱生活的情感，培养团队协作精神。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲中的一些方言词汇和特殊音调的演唱。

2.针对难点：教师需讲解方言词汇的发音和意义，引导学生正确演唱；采用分组练习、示范等方式，帮助学生掌握特殊音调的演唱技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《乃哟乃》歌曲，引导学生猜测歌曲背景和内容。

2.新课教学：讲解歌曲的旋律、节奏、方言词汇等，示范演唱，学生跟随演唱。

3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对难点进行针对性辅导。

4.课堂展示：每组学生代表演唱，评价并给予鼓励。

5.拓展：教师引导学生运用歌曲节奏和旋律创作舞蹈或表演节目。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调家乡方言和地方特色音乐的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《乃哟乃》、歌曲旋律、节奏、方言词汇等内容。

通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的基本信息，便于记忆和复习。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

人音版二年级音乐《乃呦乃》教案1

《乃呦乃》教案【教材内容分析】：《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。

乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

【教学目标】：1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。

初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

【教学重点难点】：感受并表现土家族歌曲的特点。

【教学准备】：多媒体课件、教学图片、钢琴等。

【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。

【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。

【教学过程】：一、组织教学，创设情境。

1、师生问好。

听音乐进教室，肢体语言渲染。

2、导入新课，聆听体验。

师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。

今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。

今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。

（课件）（聆听歌曲1）师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说生：唱歌师：你说（用歌声来庆祝）生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。

大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听2）师：你们想不想再试试？（聆听3）3、揭示课题。