小学音乐《乃哟乃》教案1
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案小学音乐《乃哟乃》教案（精选6篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学音乐《乃哟乃》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学音乐《乃哟乃》教案 1一、课型：综合课二、教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，节奏练习中，以拍电报的`方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。
听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。
接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。
最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
七、教学设计过程：一、师生问好。
师：1234|5—|同学们好生：515|515|5432|1—‖（前面两个1是高音的）老师好老师好老师您好二、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
乃呦乃歌曲教案
乃呦乃歌曲教案篇一：《乃呦乃》教案】《乃呦乃》教学目标：一、了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。
二、学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。
三、能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐。
课时安排：一课时教学过程：一、组织教学二、导入1 、导入（课件：中国地图）师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。
2 、点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族。
师对生的发言作简单总结。
3 、师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（介绍土家族——课件演示图片，背景音乐《乃》）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。
三、新授注：每项训练前要有要求！还要有提高。
1 、师范唱（要求：安静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）〈情绪、几拍子、教生字、节奏、重复的旋律〉2 、按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱）3 、跟教师模唱歌谱（用多种方法进行）4 、完整的演唱歌曲四、表现歌曲师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。
你们会跳吗？教师也为这首歌曲设计了几个动作，我表演一边给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价，再请每个小组长和老师围圈跳一遍。
1 、分组创编（分4 组进行）背景音乐《乃》及图片。
师：请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演。
（要求：小组的动作要统一，或有唱有跳）2 、分组汇报，之后相互评价。
（表演时，可请生上台演奏碗等）3、评价：谁表演的最好？小组的成员是不是都参与了? 他们设计的动作是不是合拍？五、小结：今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家人家做客时，一定受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！【篇二：人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案】《乃呦乃》教学设计教学目标：1 ．通过学唱和表演《乃呦乃》引领学生走进土家族的山寨，在课堂中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，感受《乃哟乃》歌曲的风格特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《乃哟乃》，培养学生合作演唱、舞蹈的能力，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《乃哟乃》的歌词、旋律，能够合作演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱词的韵味。
三、教学准备1. 教师准备：《乃哟乃》歌曲音频、视频资料，相关土家族文化的图片、文字资料。
2. 学生准备：歌词本、乐谱、乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《乃哟乃》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 新课教学：（1）教师讲解《乃哟乃》歌曲的背景、歌词含义，展示相关土家族文化的图片、文字资料。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏、唱词的韵味。
（3）学生分组，进行合作演唱，教师巡回指导。
3. 练习与展示：（1）学生自主练习演唱《乃哟乃》，教师个别辅导。
（2）学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
4. 拓展活动：（1）教师引导学生创作简单的土家族舞蹈，与歌曲演唱相结合。
（2）学生分组进行舞蹈展示，评价彼此的表演效果。
五、教学评价1. 学生演唱《乃哟乃》的歌曲熟练程度、音准、节奏、唱词韵味。
2. 学生合作演唱、舞蹈的表现力，团队精神。
3. 学生对土家族文化的了解程度，音乐素养的提高。
六、教学内容与安排1. 教学内容：（1）深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）进行土家族舞蹈的基本动作训练。
2. 教学安排：（1）第1-2周：深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）第3-4周：了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）第5-6周：进行土家族舞蹈的基本动作训练。
七、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用讲授法、示范法、练习法、合作法等。
（2）运用多媒体手段，播放音频、视频资料，展示图片、文字资料。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验湖南土家族的音乐风格，感受多声部合唱的魅力。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲《乃哟乃》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐活动，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《乃哟乃》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、合唱部分的协调。
三、教学准备1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、合唱架、指挥棒。
3. 学生分组，准备合唱。
四、教学过程1. 导入：欣赏湖南土家族的舞蹈视频，引导学生感受土家族的音乐风格。
2. 学唱歌曲：教唱歌曲《乃哟乃》，讲解歌曲的节奏、音准，引导学生跟唱。
3. 分组练习：将学生分为若干小组，每组轮流演唱歌曲，教师指导并纠正不足。
4. 合唱练习：全班学生合唱歌曲，注意音准、节奏的准确性，培养合唱默契。
五、作业布置1. 回家后，跟家人一起演唱歌曲《乃哟乃》，分享学习成果。
2. 练习音准、节奏，为下次课堂合唱做好准备。
3. 观察生活中的音乐，了解不同民族的音乐风格，下节课分享。
六、教学内容与活动1. 复习歌曲《乃哟乃》：通过播放歌曲，让学生跟唱，巩固已学的音准和节奏。
2. 深入了解土家族文化：介绍土家族的习俗、服饰、建筑等，引导学生感受土家族的独特魅力。
3. 合唱技巧训练：讲解合唱的基本技巧，如呼吸控制、声音协调等，进行针对性训练。
七、教学内容与活动1. 分析歌曲《乃哟乃》的旋律特点：引导学生关注歌曲的旋律走向，理解作曲家创作意图。
2. 民族音乐欣赏：播放其他土家族音乐作品，让学生比较、分析与《乃哟乃》的异同。
3. 合唱实践：分组进行合唱练习，注意声部的和谐，培养学生的团队协作能力。
八、教学内容与活动2. 课堂展示：每组学生代表进行合唱展示，评选出最佳表现小组。
3. 布置课后作业：让学生回家后，拍摄合唱视频，分享到班级群，互相欣赏、学习。
九、教学内容与活动1. 复习旧歌：《乃哟乃》、土家族文化等相关知识。
小学三年级音乐《乃哟乃》教学设计（通用6篇）
小学三年级音乐《乃哟乃》教学设计小学三年级音乐《乃哟乃》教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学三年级音乐《乃哟乃》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学三年级音乐《乃哟乃》教学设计篇1教学目标能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。
能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表现。
能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》。
教学重点学会吹奏“1”和“5”两个音。
教学难点引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏。
课时安排一课时。
教学准备CAI课件、竖笛若干、音符卡。
教学过程课件：播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生1、师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？（几位学生回答）2、师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗？2、复习竖笛的吹奏技巧师：我们以前也认识过一种乐器，也是笛子的一种，还记得它么？师：请一位同学上台来说一说我们是怎样拿着它的？（学生上台。
）（教师根据学生的描述归纳出演奏的姿势。
）左手在上，右手在下。
两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。
师：你们也拿出竖笛，照这种姿势！还记得老师教过应该用怎样的气息来吹？（）（学生自由练习。
）师：我们按住竖笛的六个孔来吹，每个人吹出来的音是不是相同的呀？（学生回答。
）师：这个音是“5“，我们一起来试一试。
（全班齐奏。
）3．找一找，吹一吹师：你们能用什么方法吹出其他的音来吗？（学生分小组边讨论边尝试。
）（分小组交流讨论结果。
）师：如果松开一些孔我们能吹出不同的音来，那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹，然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符？（学生回答“1”。
）师：真棒！这个音是“1”，我们一起再来吹一吹。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《乃哟乃》，掌握基本的节奏和音高。
3. 通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
二、教学内容：1. 歌曲《乃哟乃》的学唱2. 土家族的音乐文化介绍3. 音乐节奏和音高的训练三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《乃哟乃》，了解土家族的音乐文化。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高的把握。
四、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听土家族的音乐，感受其独特的韵味。
2. 示范法：教师演唱歌曲《乃哟乃》，学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
4. 讨论法：让学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程：1. 课堂导入：a. 教师播放土家族音乐，让学生感受其特点。
b. 引导学生谈论对土家族音乐的印象。
2. 歌曲学习：a. 教师介绍歌曲《乃哟乃》的背景及意义。
b. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 节奏与音高训练：a. 教师讲解歌曲中的节奏和音高。
b. 学生跟随教师练习，加强节奏和音高的掌握。
4. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习心得。
5. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《乃哟乃》。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：检查学生对歌曲《乃哟乃》的熟练程度，包括音准、节奏、表情等，进行评价。
3. 音乐知识测试：通过提问或小测验的方式，了解学生对土家族音乐文化和基本音乐知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请土家族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解土家族的音乐文化。
2. 组织学生参观土家族音乐表演，亲身体验土家族音乐的魅力。
3. 开展土家族音乐作品欣赏活动，让学生自主选择并介绍自己喜欢的土家族音乐作品。
一年级音乐乃哟乃教案
一年级音乐乃哟乃教案一、教学目标：1. 让学生通过学习乃哟乃歌，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 引导学生掌握乃哟乃的基本节奏和旋律，提高音乐素养。
3. 通过乃哟乃歌的学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 乃哟乃歌的歌词及旋律。
2. 乃哟乃歌的基本节奏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：乃哟乃歌的歌词、旋律和基本节奏。
2. 教学难点：乃哟乃歌的演唱和节奏的把握。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音响设备。
3. 乃哟乃歌乐谱。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一年级音乐教材中的乃哟乃歌，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 新课导入：教师简要介绍乃哟乃歌的背景、歌词及旋律。
3. 教学歌词：教师带领学生逐句学习乃哟乃歌的歌词，注意纠正发音和节奏。
4. 教学旋律：教师示范乃哟乃歌的旋律，引导学生跟唱，注意指导学生把握音高和节奏。
5. 练习演唱：教师组织学生进行乃哟乃歌的演唱练习，鼓励学生大胆表现自己。
6. 节奏训练：教师教授乃哟乃歌的基本节奏，让学生分组进行节奏练习。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调乃哟乃歌的歌词、旋律和节奏。
8. 课后作业：要求学生回家后练习乃哟乃歌的演唱和节奏，准备下一节课的展示。
9. 教学延伸：教师可组织学生进行乃哟乃歌的合唱活动，提高学生的团结协作能力。
10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱能力：评估学生在乃哟乃歌演唱中的音准、节奏和表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，了解学生对乃哟乃歌的掌握程度。
七、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握乃哟乃歌的歌词、旋律和节奏。
2. 运用生动形象的教学手段，如图片、动作等，帮助学生理解歌词意境。
3. 注重个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能积极参与演唱。
《乃哟乃》教案
《乃哟乃》教案一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《乃哟乃》，感受土家族儿歌的风格特点。
2、通过学唱歌曲，学生能够准确掌握 do、mi、sol 三个音的音高和唱名，并能在歌曲中准确演唱。
3、引导学生参与歌曲的表演和创编活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
让学生准确掌握 do、mi、sol 三个音的音高和唱名，并能在歌曲中熟练运用。
2、教学难点歌曲中“乃哟嗬”处的节奏把握和演唱。
引导学生进行歌曲的创编活动，培养学生的创新能力。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、三角铁等）五、教学过程1、导入新课播放一段土家族的民俗风情视频，让学生感受土家族的文化特色。
提问学生对土家族的了解，引出本节课的主题——土家族儿歌《乃哟乃》。
2、歌曲教学教师范唱歌曲《乃哟乃》，让学生感受歌曲的欢快情绪和节奏特点。
带领学生朗读歌词，理解歌词的含义，特别注意“乃哟嗬”的发音和节奏。
教学生唱旋律，先认识 do、mi、sol 三个音，通过柯达伊手势帮助学生记忆音高。
逐句教唱歌曲，强调歌曲中的重难点，如“乃哟嗬”处的节奏和音准。
让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
3、歌曲表演引导学生为歌曲加入简单的动作，如摆手、跺脚等，增强歌曲的表现力。
分组进行歌曲表演，让学生互相评价，提高表演水平。
4、歌曲创编启发学生思考：还可以用哪些方式来表现这首歌曲？比如改变歌词、节奏等。
让学生分组进行创编活动，教师巡视指导。
每组展示创编成果，其他组进行评价和学习。
5、课堂小结总结本节课的学习内容，强调土家族歌曲的特点和魅力。
鼓励学生课后多了解其他民族的音乐文化，拓宽音乐视野。
六、教学延伸1、让学生回家后为家人演唱《乃哟乃》，并介绍土家族的文化。
2、组织学生开展“民族音乐文化”的主题活动，让学生收集更多不同民族的音乐作品，并进行交流和分享。
小学音乐《乃哟乃》新课标教案
小学音乐《乃哟乃》新课标教案一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材，《乃哟乃》一曲。
该曲为土家族儿童歌曲，具有浓厚的民族特色。
教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单的土家族文化介绍。
具体涉及教材的第四章——民族音乐，第三节——土家族音乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《乃哟乃》的旋律、节奏，能熟练演唱；2. 培养学生对土家族音乐的兴趣，提高音乐审美能力；3. 了解土家族音乐特点及文化背景，增强民族认同感。
三、教学难点与重点重点：掌握《乃哟乃》的旋律、节奏，能熟练演唱。
难点：理解并感受土家族音乐的风格特点，提高音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件、土家族乐器（如咚咚喹、锣鼓等）。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放土家族风光短片，让学生初步了解土家族的生活环境，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师带领学生学唱《乃哟乃》，注意指导学生掌握节奏、音准；b. 分组练习，互帮互学，提高学生的合作能力；c. 学生自主尝试演唱，教师进行个别指导。
3. 土家族音乐文化介绍（5分钟）a. 简介土家族音乐特点；b. 演示土家族乐器，让学生感受土家族音乐的风格。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组进行节奏练习；b. 教师挑选学生进行示范演唱，其他学生跟随。
b. 学生反馈学习情况，教师进行答疑。
六、板书设计1. 歌曲名：《乃哟乃》2. 歌曲节奏：强弱规律、音符时值3. 土家族音乐特点：旋律、节奏、乐器七、作业设计1. 作业题目：学唱《乃哟乃》，录制演唱视频。
2. 答案：学生提交的演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，能熟练掌握《乃哟乃》的旋律和节奏。
但在土家族音乐文化介绍方面，时间较为紧张，今后可适当增加。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多土家族音乐，进行家庭音乐分享活动，提高音乐素养。
《乃哟乃》教案
《乃哟乃》教案乃哟乃教案一、教学目标：1. 了解歌曲《乃哟乃》的歌词和歌曲内容。
2. 学习唱歌，并能够跟随音乐的节奏和旋律唱出歌曲《乃哟乃》。
3. 初步了解中国传统文化中的民谣音乐。
二、教学准备：1. 歌曲《乃哟乃》的录音。
2. 音乐播放器。
3. 课件或黑板。
三、教学过程：Step 1: 导入歌曲1. 介绍歌曲《乃哟乃》的背景和来源。
讲解乃哟乃是中国西南地区的一个民谣音乐形式。
2. 播放歌曲《乃哟乃》，让学生先大致听一遍。
Step 2: 学习歌曲歌词1. 分发歌曲歌词，并在课件或黑板上展示歌词供学生参考。
2. 教唱歌曲的第一段歌词，并引导学生一起跟唱。
3. 逐一教唱歌曲的其他段落的歌词，并和学生一起复习。
Step 3: 合唱练习1. 教唱歌曲的整体旋律，并指导学生加入合唱。
2. 分配学生分角色分组进行合唱练习。
3. 鼓励学生自由发挥，可以加入舞蹈动作或其他表演元素。
Step 4: 深入了解民谣音乐1. 介绍中国传统文化中的民谣音乐，讲解乃哟乃作为一种传统的民谣形式。
2. 分享其他经典的中国传统民谣音乐，比如《茉莉花》等。
3. 引导学生思考《乃哟乃》和其他民谣音乐的共同特点和区别。
四、教学延伸：1. 组织学生分组进行小合唱比赛，鼓励学生展现自己的才艺。
2. 邀请音乐教师或专业音乐人来校进行乃哟乃专题讲座，让学生对乃哟乃有更深入的了解。
3. 组织学生进行民谣音乐晚会，在校内或社区开展，让更多人了解和欣赏民谣音乐。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生们了解了歌曲《乃哟乃》的歌词和内容，学会了唱歌，并能够跟随音乐的节奏和旋律唱出歌曲。
同时，初步了解了中国传统文化中的民谣音乐，对乃哟乃有了更深入的了解。
六、教学反思：为了更好地引入乃哟乃这一中国西南地区的民谣音乐，可以在课前准备一段介绍乃哟乃背景的小视频或音频资料，以激发学生的兴趣。
此外，在教唱歌词和整体旋律时，要保持节奏明确，语速适中，使学生更容易掌握并参与合唱。
小学音乐《乃哟乃》新课标教案
小学音乐《乃哟乃》新课标教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册，第五单元《民族风》。
详细内容为《乃哟乃》这首歌曲的学习及欣赏。
《乃哟乃》是一首富有土家族特色的民歌，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词生动，充满童趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《乃哟乃》的旋律和歌词，能够独立演唱这首歌曲。
2. 培养学生对土家族音乐的兴趣，提高对我国民族音乐的认识和理解。
3. 通过学习《乃哟乃》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握《乃哟乃》的旋律和歌词，能够独立演唱。
难点：正确把握歌曲的节奏和土家族音乐的特点。
四、教具与学具准备教师：钢琴、教学课件、音乐教具。
学生：音乐书、笔、画纸（用于课后作业）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示土家族的风土人情，引导学生关注土家族音乐特点。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《乃哟乃》，学生跟唱。
（2）分析歌曲的节奏、旋律，讲解土家族音乐特点。
（3）学生分组讨论，尝试创作类似的音乐作品。
3. 歌曲练习（10分钟）（1）学生独立练习演唱《乃哟乃》。
（2）教师巡回指导，纠正发音和节奏。
（3）分组进行演唱比赛，激发学生学习兴趣。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏演唱《乃哟乃》。
（1）回顾本节课所学内容，强调土家族音乐特点。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 歌曲名：《乃哟乃》2. 土家族音乐特点：旋律优美、节奏明快、歌词生动3. 歌曲节奏：强弱分明，富有动感七、作业设计1. 家庭作业：演唱《乃哟乃》给家长听，并记录家长的反馈意见。
2. 课后作业：画一幅与土家族音乐相关的画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《乃哟乃》，学生对土家族音乐有了更深入的了解。
在课后，可以引导学生继续关注我国的民族音乐，了解其他民族的音乐特点，提高音乐素养。
同时，鼓励学生在日常生活中发现音乐，创造音乐，培养音乐审美能力。
重点和难点解析：1. 土家族音乐特点的教学。
人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教案_1
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所用的音只有三个(do、mi、sol)，但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感，是培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的理想教材。
三、教学目标：三、教学目标：1．认知目标：用欢快的心情，饱满的热情演唱歌曲《乃哟乃》，并在音乐活动中进一步了解 do、mi、sol 三个音以及它们神奇的作用。
2. 技能目标：通过听、奏、唱、舞等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣，并能从中激发积极尝试、探索音乐奥秘的愿望。
3．情感目标：1/ 8培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的情感。
四、教学重、难点：教学重点：在听、奏、唱、舞活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养学生相互合作的团队精神，并进一步激发学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学难点：在音乐活动中进一步了解 do、mi、sol 及其作用，从而激发学生演奏旋律、创作旋律的兴趣。
学生对歌曲情绪和力度的把握。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，玩听音乐猜民族的游戏，来让学生感受各民族不同的音乐特点，使学生在玩中掌握技能。
听辨 do、mi、sol 音高的教学中，采取了富有童趣的教学方法，用土家儿童形象的介绍和柯达伊手势的互动，让学生身临其中，互动交流。
《乃哟乃教案》
《乃哟乃教案》一、教学目标1. 让学生了解和认识“乃哟乃”这一民间传统艺术形式，了解其历史背景和文化内涵。
2. 培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
3. 通过乃哟乃教案的学习，培养学生合作、探究、创新的能力。
二、教学内容1. “乃哟乃”的起源和发展历程。
2. “乃哟乃”的艺术特点和表现形式。
3. “乃哟乃”在民间习俗中的应用和价值。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“乃哟乃”的起源、发展、艺术特点和应用。
2. 演示法：展示“乃哟乃”作品，让学生直观感受其艺术魅力。
3. 实践法：引导学生动手制作乃哟乃作品，培养学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论乃哟乃作品的欣赏和创作，培养学生的合作和创新能力。
四、教学准备1. 准备乃哟乃作品的图片或实物，用于展示和讲解。
2. 准备相关资料，为学生提供深入了解乃哟乃的途径。
3. 准备制作乃哟乃所需的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以图片或实物展示乃哟乃作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍乃哟乃的起源、发展、艺术特点和应用，让学生了解其文化价值。
3. 演示：展示乃哟乃的制作过程，让学生直观感受其艺术魅力。
4. 实践：引导学生动手制作乃哟乃作品，培养学生的实践能力。
5. 总结：对本次教学进行小结，强调乃哟乃的文化价值和艺术特点。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生对乃哟乃的基本概念、艺术特点和制作技巧的掌握程度。
2. 学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性。
3. 学生完成乃哟乃作品的质量和创意性。
4. 学生对乃哟乃作品的欣赏能力和审美观点。
七、教学拓展1. 邀请乃哟乃艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解乃哟乃艺术。
2. 组织学生参观乃哟乃展览或博物馆，增加学生对乃哟乃艺术的感性认识。
3. 开展乃哟乃创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的实践能力。
八、教学资源1. 乃哟乃作品图片或实物。
乃哟乃音乐教案
乃哟乃音乐教案乃哟乃音乐教案教学目标:1.了解乃哟乃音乐的历史和特点。
2.能够演奏和谱写乃哟乃音乐。
3.培养学生对乃哟乃音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备:1.乃哟乃音乐的录音或视频资料。
2.乐器，如吉他、口琴等。
3.乃哟乃音乐谱例。
教学过程:1.引入乃哟乃音乐的历史和特点。
介绍乃哟乃音乐的起源、发展和影响。
2.播放乃哟乃音乐的录音或视频，让学生听到乃哟乃音乐的独特风格和节奏。
3.介绍乃哟乃音乐的基本乐器，如吉他、口琴等，并展示如何演奏这些乐器。
4.让学生尝试演奏乃哟乃音乐的节奏和旋律，可以用吉他、口琴等乐器进行实践。
5.教授乃哟乃音乐的基本和弦和和弦进行，让学生在演奏中加入和弦伴奏。
6.让学生进行乃哟乃音乐的即兴演奏，鼓励他们发挥创造力和个人的表现力。
7.引导学生进行乃哟乃音乐的谱写，让他们尝试编写自己的乃哟乃音乐作品。
8.分享学生的乃哟乃音乐作品，进行欣赏和互动讨论。
9.总结乃哟乃音乐的特点和魅力，鼓励学生继续探索和发展自己的音乐才能。
教学延伸:1.组织学生参加乃哟乃音乐演出或比赛，让他们展示自己的才华和成果。
2.深入研究乃哟乃音乐的不同流派和风格，拓宽学生的音乐视野。
3.组织学生进行乃哟乃音乐创作的比赛或项目，鼓励他们发挥创造力和想象力。
教学评估:1.观察学生在演奏和谱写乃哟乃音乐过程中的表现和技巧。
2.评估学生对乃哟乃音乐历史和特点的理解程度。
3.评估学生乃哟乃音乐作品的创作水平和表达能力。
教学资源:1.乃哟乃音乐的录音或视频资料。
2.乐器，如吉他、口琴等。
3.乃哟乃音乐谱例。
第二单元《乃哟乃》教案
1.情感态度与价值观：通过学习《乃哟乃》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，尊重多元文化。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方式，提高学生音乐表现力和创造力，掌握基本的音乐技能。
3.知识与技能：学会用正确的呼吸方法、音准演唱歌曲，了解并掌握土家族音乐特色及其舞蹈动作，提高学生的音乐审美能力。
本节课旨在让学生在感受、体验、表现音乐的过程中，全面提升音乐核心素养，为终身爱好音乐奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《乃哟乃》的旋律、节奏及歌词，用正确的呼吸方法和音准演唱。
-土家族音乐特色：了解溜溜调的特点，感知土家族音乐的独特风格。
-舞蹈动作：学习并熟练表演歌曲对应的土家族舞蹈动作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乃哟乃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过或见过民族特色的音乐和舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土家族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“土家族音乐和舞蹈在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解土家族音乐的基本概念。《乃哟乃》是土家族的一首典型民歌，它展现了土家族音乐的特点和风格。土家族音乐对于传承民族文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过《乃哟乃》这首歌曲来了解土家族音乐在实际中的应用。这首歌曲如何通过旋律、节奏和歌词展现出土家族的生活场景？
音乐《乃呦乃》教学设计
音乐《乃呦乃》教学设计音乐《乃呦乃》教学设计作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的音乐《乃呦乃》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐《乃呦乃》教学设计1教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学难点：音高的把握，情感体验的延伸。
教学准备：教学课件，钢琴。
教学过程：一、情境导入1、师：我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福，很快乐，今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好？——播放《爱我中华》，跳摆手舞2、师：同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家族看一看玩一玩么？那么久开始我们的土家族之旅吧。
二、认识D，M，S1、认识do，mi，sol瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认识他们么？（奖励小音符胸章）2、给小音符找家这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？能不能根据音符的高低位置猜一猜？3、柯尔文手势教学从下到上，从上到下三、熟悉曲调1、听教师范唱曲调（钢琴伴奏）师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发现时哪3个音符吗？2、唱曲调（点谱，不伴奏）——用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。
小学音乐《乃哟乃》新课标教案
小学音乐《乃哟乃》新课标教案一、教学内容本节课的教学内容选自新课标小学音乐教材四年级上册第六单元《乃哟乃》。
该章节主要让学生通过学习这首歌曲，了解和掌握简单的合唱技巧，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
歌曲《乃哟乃》是一首具有浓厚土家族风情的合唱曲，歌词朴实、亲切，旋律优美、动听。
二、教学目标1. 让学生了解和感受土家族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《乃哟乃》，掌握简单的合唱技巧，提高学生的歌唱水平。
3. 通过合作演唱，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《乃哟乃》，掌握简单的合唱技巧。
难点：合唱部分的音准、节奏和音色处理。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、合唱架、乐谱架。
2. 学具：学生音乐课本、五线谱本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一段土家族的风情音乐，让学生感受土家族的音乐风格。
引导学生谈论自己对土家族音乐的印象，从而引出本节课的教学内容。
2. 歌曲学习：（1）教师讲解歌曲《乃哟乃》的背景、特点和演唱技巧。
（2）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准问题。
（3）分组练习合唱部分，教师指导音准、节奏和音色处理。
3. 合唱技巧训练：（1）教师讲解合唱的基本原则和技巧。
（2）学生进行合唱练习，教师巡回指导。
（3）组织学生进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结：六、板书设计乃哟乃土家族音乐风格合唱技巧：音准、节奏、音色七、作业设计1. 熟唱歌曲《乃哟乃》。
2. 回家后向家长介绍本节课学习的内容，和家长一起欣赏土家族音乐。
3. 结合课本，了解土家族的音乐文化，下节课分享给大家。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对土家族音乐风格的感知和合唱技巧的掌握程度有所提高。
但在合唱练习中，部分学生音准、节奏把握不够准确，需要在课后加强练习。
拓展延伸：邀请土家族音乐专家进行课堂教学，让学生更深入地了解土家族音乐文化。
新人教版一年级音乐：《乃哟乃》教案01.doc
《乃哟乃》教案课时：一课时教学内容：学唱《乃哟乃》教学目标：知识目标：初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
技能目标：能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
教学用具：多媒体课件、钢琴、教学过程：一、组织教学（师生问好）二、导入新课1、介绍土家族的风土人情(播放幻灯片)师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。
就让我们一起走进美丽的土家族吧!2、学跳摆手舞导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。
让我们一起去感受一下吧！（1）多媒体播放摆手舞视频。
（2）学跳摆手舞。
三、认识do、mi、sol师：今天杨老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识do、mi、sol2、听辨音高do、mi、sol3、用碗筷敲一敲1、3、5四、新歌教学1、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
（1）聆听歌曲（2）师有节奏教读歌词A、第一遍师读一句生跟读一句B、第二遍师生分读C、齐读（好吧！现在同学们完整的来读一遍）D、复听歌曲（轻声哼唱）2、学唱歌曲（1）第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句师：土家族的小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。
接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。
（2）第二遍师生接龙演唱（3）第三遍师生互换演唱（4）解读歌词师：小朋友们你们知道乃哟乃是什么意思吗？（快快来的意思）（5）生合伴奏齐唱全曲现在我们用欢快的声音来演唱这首歌曲。
五、表演唱师：同学们表现好极了，我们这首歌曲是土家族歌曲，那我们当然要跳一跳土家族的舞蹈。
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《乃哟乃》教案
课时：一课时
教学内容：学唱《乃哟乃》
教学目标：
知识目标：初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
技能目标：能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
教学用具：
多媒体课件、钢琴、
教学过程：
一、组织教学（师生问好）
二、导入新课
1、介绍土家族的风土人情(播放幻灯片)
师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。
就让我们一起走进美丽的土家族吧!
2、学跳摆手舞
导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。
让我们一起去感受一下吧！（1）多媒体播放摆手舞视频。
（2）学跳摆手舞。
三、认识do、mi、sol
师：今天杨老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识do、mi、sol
2、听辨音高do、mi、sol
3、用碗筷敲一敲1、3、5
四、新歌教学
1、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
（1）聆听歌曲
（2）师有节奏教读歌词
A、第一遍师读一句生跟读一句
B、第二遍师生分读
C、齐读（好吧！现在同学们完整的来读一遍）
D、复听歌曲（轻声哼唱）
2、学唱歌曲
（1）第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句
师：土家族的小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。
接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。
（2）第二遍师生接龙演唱
（3）第三遍师生互换演唱
（4）解读歌词
师：小朋友们你们知道乃哟乃是什么意思吗？（快快来的意思）
（5）生合伴奏齐唱全曲
现在我们用欢快的声音来演唱这首歌曲。
五、表演唱
师：同学们表现好极了，我们这首歌曲是土家族歌曲，那我们当然要跳一跳土家族的舞蹈。
六、总结
七、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。