人教版小学四年级美术《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计和课后反思
（让色彩动起来）教学设计和课后反思一、教材分析本课属于“造型·表现〞领域的一个学习内容，是色彩知识系列的一局部。
教材中编入了法国画家安德烈·德兰的绘画作品（查灵克罗斯大桥），该画运用大量的比照色，表现了画家对城市清晨的强烈感受。
二、学情分析本节课，可以说是从前课的根底上进一步学习新的色彩比照知识。
利用强烈的色彩比照让作品“跳跃〞起来。
进一步增进学生对色彩的视觉规律的认识。
三、教学目标知识目标：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩比照的形式美感，运用色彩的比照完成一幅富有动感的作业。
能力目标：通过观赏艺术作品中的色彩比照关系，提高色彩感知和表现能力。
感情目标：培养学生组内团结合作的良好习惯，同时加深学生热爱生活、热爱大自然的感情和对美术学习的兴趣。
四、教学重难点重点：如何利用色彩的比照关系来表现画面动感。
难点：比照色的运用及画面动感的表现。
五、教学打算教具：教师范画、备用的学生用具、多媒体课件。
学具：色彩卡纸、水彩笔、油画棒等。
六、评价任务1、通过小组之间的互评和自我评价，到达教学目标中的知识目标和能力目标。
2、通过学生之间的互评和教师之间的点评，以大X学目标中的感情目标。
七、教学过程〔一〕导入新知教师(播放课件)：今天老师给大家带来了张很有意思的图片，说说你发觉了什么。
(图上内容感觉是动的。
)教师：同学们观察得真认真，图片是静止的，但是却给了我们动的感觉。
那么大家再来看看这组画面，哪幅给你动感呢(黑白的很安静，色彩的有动感。
) 教师：那么究竟是什么让画面产生强烈动感呢我们就带着这个问题来学习（让色彩动起来）一课。
板书：让色彩动起来（设计意图）以两张奇妙有趣的图片引起学生注意，设疑激趣，再观察内容相同的黑白和色彩两张图片，一步步、由浅入深地引发学生思考，进入学习情境。
〔二〕探究新知1．复习比照色知识〔板书〕教师：前面我们学习了色彩的比照，你还记得哪几组比照色呢谁来说一说(红一绿、黄一紫、蓝一橙。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对色彩的兴趣，让他们了解色彩的基本概念，认识色彩的三要素，以及色彩的冷暖、明暗等属性。
1.2 教学内容：色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、明暗等属性。
1.3 教学方法：采用讲授法、观察法、实践法等，通过图片、实物等引导学生感受色彩的魅力。
1.4 教学步骤：（1）导入新课，展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩。
（2）讲解色彩的定义及色彩的三要素，让学生初步认识色彩。
（3）通过观察实物，让学生了解色彩的冷暖、明暗等属性。
第二章：色彩的调配2.1 教学目的：培养学生对色彩的感知和调配能力，让他们了解并掌握色彩的调配方法。
2.2 教学内容：色彩的调配方法、冷暖色调的运用、色彩的对比与调和。
2.3 教学方法：讲授法、实践法、小组讨论法等，通过实际操作让学生掌握色彩调配技巧。
2.4 教学步骤：（1）回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
（2）讲解色彩的调配方法，让学生进行实际操作。
（3）引导学生了解冷暖色调的运用，并进行实践。
第三章：绘画实践3.1 教学目的：培养学生运用所学色彩知识进行绘画创作的能力，提高他们的审美情趣。
3.2 教学内容：绘画实践、色彩运用、创作指导。
3.3 教学方法：实践法、指导法、互动评价法等，引导学生发挥创意，完成绘画作品。
3.4 教学步骤：（1）回顾前两节课的内容，引入本节课的主题。
（2）布置绘画创作任务，给予学生指导。
（3）学生进行绘画实践，教师巡回指导。
（4）组织学生进行互动评价，让学生互相学习、借鉴。
第四章：色彩游戏4.1 教学目的：激发学生对色彩的兴趣，培养他们的色彩感知和搭配能力，提高课堂趣味性。
4.2 教学内容：色彩游戏、色彩搭配、互动交流。
4.3 教学方法：游戏法、实践法、互动法等，让学生在游戏中学习色彩知识。
4.4 教学步骤：（2）讲解色彩游戏规则，让学生参与游戏。
（3）组织学生进行色彩搭配实践，教师给予指导。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计《《让色彩动起来》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《让色彩动起来》教学一、导课1.课前放音乐，和学生放松。
2.刚才听到了有节奏的音乐，我们都情不自禁的动了起来，音乐可以让身体动起来，有人告诉我，他可以让色彩动起来，其实在绚丽多彩的大千世界里，色彩使宇宙万物充满了生机，它作为一种审美形式，存在于我们生活的各个方面，不同的色彩会给我们不同的感受，不同的颜色搭配在一起，也会给我们不同的视觉感受。
【设计意图：通过听音乐，学生感受动感的节奏，身体随之摇动，让学生了解身体可以跟着节奏晃动，随之引出本课的课题，让学生充满好奇心和兴趣】3.分析同样的画面不同的色彩带给人的不同感受。
【设计意图：让学生观察同样的造型不同的画面色彩给人带来的不同感受，在对比、交流之下，找出画面的“动”与“静”】4.那么究竟是什么让画面产生了动感呢?这节课我们就来学习《让色彩动起来》(板书)二、讲授新授1.老师今天把色相环带来了。
在色相环当中直线相对的两个色红绿、蓝橙、紫黄(板书)互为强烈对比。
2.对比色的画面给人的感觉是——强烈、活泼、动感【设计意图：学生提前找出对比色，可以在后面的作画环节节省很多时间】3.请同学们打开书，看一看安德烈德兰的这幅作品。
师介绍安德烈德兰4.这幅作品都运用了哪些颜色，又给你怎样的感受?【设计意图：在这一步学生可以找出红—绿、橙—蓝、紫—黄等色彩，了解到画面的主题色彩都是对比色】5.介绍绘画作品当中对比色的运用。
6.剪纸作品运用对比色也是非常多的。
分析《鹭鸶》当中对比色的运用。
7.说一说生活当中的对比色。
【设计意图：结合生活讨论对比色的运用，学生可以认识到对比色的搭配其实就在自己身边】8.我们刚才交流了那么多，究竟是什么让画面产生的动感呢?a.邻近色之间强烈的对比b.线条的动感【设计意图：通过分析，学生在这一环节可以清楚的知道，动感的画面颜色的排列以及线条的摆放，提高了分析问题和解决问题的能力，对后面作画有很大的作用】9.分析课本中学生作品是怎样运用对比色的。
让色彩动起来小学美术教案
让色彩动起来小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生运用色彩表现事物的能力。
3. 培养学生团队协作精神，激发学生创新意识。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的搭配原则：对比色、邻近色、冷暖色。
3. 色彩的应用技巧：平涂、渐变、混色。
三、教学重点与难点：重点：色彩的基本概念、搭配原则和应用技巧。
难点：色彩搭配的创新应用，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识、搭配实例等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解色彩的基本知识，激发学生对色彩的兴趣。
2. 讲解：教师讲解色彩的搭配原则，分析实例，让学生掌握色彩搭配的方法。
3. 实践：学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创作：学生根据所学色彩知识，进行绘画创作，展示自己的色彩搭配能力。
7. 作业布置：让学生课后完成一幅色彩搭配的作品，下节课进行展示。
8. 课后反思：教师反思教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学延伸：1. 组织学生进行色彩搭配比赛，鼓励学生大胆创新，提高色彩搭配能力。
2. 邀请专业画家进行讲座，让学生深入了解色彩在绘画创作中的重要作用。
3. 开展色彩主题的绘画展览，让学生欣赏优秀作品，激发创作灵感。
七、教学评价：2. 同伴评价：学生相互评价，给出建设性意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，给予鼓励和指导。
八、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解色彩搭配的效果。
2. 运用实例分析法，让学生深入理解色彩搭配的原则。
3. 注重实践操作，让学生在实践中提高色彩搭配能力。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中共同成长。
让色彩动起来教案
让色彩动起来教案教案标题：让色彩动起来教案目标：1. 通过本课，学生将了解色彩的基本概念和特性。
2. 学生将学会使用不同颜色的组合和运用色彩表达情感和意义。
3. 学生将通过实践活动，提高他们的创造力和审美能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解色彩的基本概念，如色相、明度和饱和度，并能够识别常见的颜色。
2. 技能目标：学生能够使用不同颜色的组合，并能够通过色彩表达情感和意义。
3. 情感目标：培养学生的创造力和审美能力，激发他们对色彩的兴趣和热爱。
教学重点：1. 色彩的基本概念和特性。
2. 不同颜色的组合和运用。
3. 通过色彩表达情感和意义。
教学准备：1. 彩色铅笔、油画颜料、调色板等绘画工具。
2. 色彩搭配的示例图片或艺术作品。
3. 课堂展示板或幻灯片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或展示板展示一些色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。
2. 引导学生讨论图片中的色彩，引导他们了解色彩的重要性和表达能力。
探究（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每组提供一些彩色铅笔和白纸。
2. 指导学生用不同颜色的铅笔进行绘画，观察不同颜色的组合效果。
3. 引导学生讨论不同颜色的搭配所表达的情感和意义。
4. 引导学生了解色相、明度和饱和度的概念，并解释它们在色彩表达中的作用。
拓展（20分钟）：1. 展示一些艺术作品或设计作品，让学生观察并分析其中的色彩运用。
2. 引导学生思考：为什么艺术家选择这些颜色？这些颜色给人什么感觉？3. 让学生自由绘画，鼓励他们运用所学的色彩知识和技巧。
4. 学生完成作品后，组织展示和讨论，分享彼此的创作心得和感受。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调色彩在表达情感和意义中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏色彩，培养他们的艺术鉴赏能力。
作业：要求学生观察身边的环境，找出一些色彩丰富的场景或物品，并用文字描述其中的色彩运用和所表达的情感和意义。
让色彩动起来教案设计
让色彩动起来教案设计让色彩动起来教案设计教学目的认知目的：引导学生感受色彩比照的形式美感，运用色彩的比照完成一幅有动感的作业。
技能目的：通过欣赏艺术作品中色彩的比照，培养学生的审美才能，进步色彩造型才能。
感情目的：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：如何用色彩的比照关系表现动感。
教学难点：比照色的运用及画面动感的表现。
教学过程:〔一〕、创设情境，激发兴趣出示课件两幅画：色彩比照鲜明的画和一幅黑白画看了这两幅画，你有什么样的感受？学生答复。
引出课题：《让色彩动起来》〔二〕、合作探究，学习新知１、复习色相环师：我们已经对色相环有所理解，如今我们一起看色相环，你能说出几组比照色吗？﹙出示色相环﹚学生答复：红与绿、黄与紫、橙与蓝。
师：同学们答复的很好，在色相环中互为150°—180°的色彩为强烈比照。
2、欣赏法国画家安德列德兰的《威斯敏斯特大桥》,感受画中车、小路、树都和着一种旋律在动的美。
师问：作品中运用了哪些比照色？给你什么感受？师小结：颜色的比照落差越大，就越有跳跃的感觉，我们就可以说是在动，这幅画中，画面强烈的动感，表达了画家对生活的热爱及对五彩缤纷城市的'赞美。
3、感受生活中的强烈比照如今大家想一想，在我们生活中又有哪些画面的色彩富有动感，比照强烈？让我们一起来欣赏几幅色彩比照强烈的画﹙课件出示图片﹚边欣赏边感受画中的美丽之处，图片中比照色的运用以及产生的效果。
〔三〕、艺术理论，学习创作1、现实生活与艺术作品中的色彩是严密联络的，画家通过不同的色彩来变现自己的思想。
同学们看到自己身边的卡纸了吧，今天我们就来利用这些卡纸做一幅有强烈色彩比照的作品。
老师也带来了一幅自己做的作品《花卉》﹙老师展示作品﹚，这幅作品老师运用了强烈比照色，使画面有一种活泼、跳跃、醒目的感觉。
2、布置作业老师看同学们也迫不及待的想试一试了是吗？下面的时间就请同学们利用自己手中的彩色卡纸选择自己喜欢的题材，进展创作。
人教版小学四年级美术《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计﹙一﹚教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》﹙又名《威斯敏斯特大桥》﹚。
这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
教学过程中，可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助理解对比色在画面上的作品。
课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
教学年级：五年级教学课时：一课时教学内容目标：1、显性内容与目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
2、隐性内容与目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点：重点：如何用色彩的对比关系表现动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
教学准备：彩色卡纸、剪刀、固体胶等。
﹙二﹚教学设计一、启发引导教师提出问题：请同学们闭上眼睛设想咱们的生活如果没有了色彩将会是什么样子的？学生发表自己的看法﹙只有黑白两色、感到恐惧、可怕﹚可见色彩在我们生活中的作用是非常大的，我们生活的世界就是因为有了色彩才变得如此美丽！二、复习旧知识1、上节课我们学习了色彩的对比，现在我们一起看色相环，哪个同学能说出几组对比色呢？﹙出示色相环﹚学生回答：红与绿、黄与紫、橙与蓝。
同学们回答的很好，在色相环中互为150°—180°的色彩为强烈对比。
2﹑请同学们观看课件上的两幅作品，这两幅作品是同一幅内容，但色彩不同，请同学们看后说一说你更喜欢哪一幅，为什么？﹙出示两幅作品﹚学生观察后回答：﹙1﹚第一幅画颜色太单一，色彩对比弱，没有跳跃的感觉。
人教版小学四年级美术《让色彩动起来》教案
课题：让色彩动起来课时：一课时领域：造型·表现通过欣赏艺术作品中对比色的运用，感受色彩对比的美感，进一步学习如何让色彩动起来，进而提高学生的色彩造型能力，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
本课的教学目标是：1、知识目标：引导学生了解色彩的视觉规律，进一步学习对比色知识，感受色彩的动感。
2、能力目标：发展学生的审美能力和创造力，提高色彩造型能力。
3、情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
重点：进一步学习对比色知识，能够运用色彩的对比来创作一幅有动感的作品。
难点：如何运用对比色表现画面的动感。
教学准备：图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。
学情分析：五年级的学生已经具备了美术基础知识和表现能力，并具有比较丰富的想象力和创造力。
1·导入新课课一开始，多媒体播放一段音频—《卡门序曲》，伴随着音乐强烈、欢快的节奏，我顺势引导学生：“同学们，听到这首乐曲后，你有没有感觉到仿佛身上的每一个细胞都在跳动呢？那么，这节课就让我们来学习怎样让色彩也像音乐一样动起来。
”同时出示课题《让色彩动起来》。
【用音乐的形式导入，创设情境，激发学习兴趣。
】2·讲授新课○1欣赏画家作品首先，多媒体出示色相环，引导学生说出色相环中的对比色，在对对比色知识有了进一步的巩固和感知之后。
多媒体出示安德烈·德兰的油画作品《查灵克罗斯大桥》，引导学生进行欣赏、讨论：“画面描绘怎样的内容？运用了哪些颜色对比？表达了作者怎样的情感呢？通过学生观察、分析，教师引导得出：作品中红与绿、蓝与橙的对比，使整个画面对比强烈，具有动感。
【通过本环节的巩固旧知和欣赏、交流，增强了学生对色彩感受力。
】○2如何让画面动起来多媒体展示课本11页中、六幅色彩对比强烈的作品，引导学生进一步观察、讨论：作者是怎样让画面动起来的？怎样才能更强烈的表现动感呢？通过学生的深入探究、教师启发引导发现：画面中通过弯曲的线条，点、线、面的结合，色块面积大小的对比，来使整个画面强烈、活泼、跳跃。
让色彩动起来小学美术教案
让色彩动起来小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 培养学生对色彩的感知和表达能力，提高学生的绘画技巧。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念：冷色调、暖色调。
3. 色彩的搭配原则：对比色、相邻色、类似色。
4. 色彩在绘画中的应用：色彩渐变、色彩对比、色彩点缀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩搭配和运用。
2. 教学难点：培养学生对色彩的感知和表达能力，以及创作出富有创意的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、示范作品、绘画材料。
2. 学生准备：绘画本、水彩笔、彩铅等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示示范作品，引导学生观察并讨论作品中的色彩运用。
2. 新课讲解：教师讲解色彩的基本概念，让学生了解色相、明度、纯度的定义。
3. 色彩实践：教师指导学生进行色彩练习，运用对比色、相邻色、类似色进行创作。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业，鼓励学生进行色彩创作。
六、教学评价1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。
2. 学生对色彩搭配和运用的能力。
3. 学生的创造力和想象力，以及审美情趣的培养。
七、教学反思1. 教师对教学内容的掌握和教学方法的运用。
2. 学生对课堂学习的反馈，包括学习兴趣、参与度等。
3. 教学过程中遇到的问题和解决方案，以及后续教学的改进措施。
八、课后作业1. 学生完成一幅色彩渐变的绘画作品。
3. 学生收集自然界或艺术作品中的色彩搭配案例，进行分析和欣赏。
九、教学拓展1. 组织学生进行色彩比赛，鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行创作。
2. 邀请艺术家或专业设计师进行讲座，让学生更深入地了解色彩在艺术和设计领域的应用。
3. 组织学生参观画廊或艺术展览，引导学生欣赏和分析作品中的色彩运用。
《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）
《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让色彩动起来》教学设计1教材分析：本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
主要引导学生学习对比色的知识，现成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学目标：1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择适合的主题进行表现。
3.感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
教具准备：色相环、范画教学过程：一、导入新课我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。
请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。
【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1.找对比色老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。
）我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?（学生：找一找，汇报交流。
让色彩动起来小学美术教案
让色彩动起来小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的创意思维。
3. 通过对色彩的练习和创作，提高学生的审美能力和美术素养。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念：冷色系、暖色系。
3. 色彩的搭配原则：对比色、邻近色、冷暖搭配等。
4. 色彩在绘画中的应用：色彩渐变、色彩对比、色彩点缀等。
5. 创作实践：运用所学色彩知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用方法。
2. 难点：培养学生对色彩的感知能力，以及运用色彩进行创作的能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识、色彩搭配实例等。
2. 学生准备绘画用品，如水彩笔、彩铅、画纸等。
3. 教学素材：色彩图片、绘画作品等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示色彩图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 教学讲解：教师讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度，以及色彩的冷暖概念。
3. 色彩搭配讲解：教师讲解色彩的搭配原则，如对比色、邻近色、冷暖搭配等。
4. 实践环节：学生根据所学知识，进行色彩渐变、色彩对比等练习。
5. 创作环节：学生运用所学色彩知识进行绘画创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
7. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调色彩的重要性和运用方法。
8. 作业布置：学生回家后，运用所学色彩知识，完成一幅绘画作品。
六、教学延伸1. 让学生了解色彩心理学，分析色彩对人的情绪和心理的影响。
2. 引导学生关注自然界中的色彩变化，提高学生对色彩的观察能力。
3. 探索色彩在不同领域的应用，如设计、建筑、时尚等。
七、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握色彩的运用技巧。
2. 运用对比教学法，引导学生发现色彩搭配的美感。
4.让色彩动起来教学设计
重点难点及解决办法
重点：1. 色彩的冷暖对比原理。2. 将色彩知识运用到绘画创作中，使作品更具生动感和立体感。
难点：1. 色彩冷暖对比在绘画创作中的实际运用。2. 创新思维的培养，使作品具有独特个性。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验色彩知识的应用，提高实践能力。
在课堂新课呈现结束后，对色彩的冷暖对比知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对色彩知识的掌握情况。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解能力。
1. 审美鉴赏能力：通过观察、分析、实践，让学生掌握色彩的冷暖对比原理，提高学生对色彩的审美鉴赏能力，使学生能够独立分析和欣赏美术作品中的色彩运用。
2. 创新实践能力：在绘画创作环节，鼓励学生大胆尝试，将所学的色彩知识运用到实际作品中，培养学生的创新实践能力，提升学生的绘画技能。
情感升华：
结合色彩冷暖对比的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习色彩的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的色彩的冷暖对比原理及其在绘画创作中的应用。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的色彩知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
第4课让色彩动起来(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩搭配相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩混合实验。这个操作将演示色彩混合的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：针对色彩混合的难点，教师可以通过实验和示范，让学生直观地看到不同颜色混合的效果，从而加深理解。在情感表达方面，教师可以提供具体的情境或情感词汇，指导学生如何选择和搭配色彩来表达这些情感。例如，当表达“快乐”时，可以选择明亮的黄色和橙色；表达“安静”时，可以使用蓝色和绿色。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
第4课让色彩动起来（教案）
一、教学内容
《第4课让色彩动起来》选自人教版小学美术四年级下册。本节课主要包含以下内容：
1.色彩的基本知识：回顾红、黄、蓝三原色，学习色彩混合，了解间色、复色和冷暖色。
2.色彩搭配：学习色彩对比和色彩调和，掌握明度、纯度、色相的调整方法。
3.色彩的情感表达：探讨色彩与情感的关系，尝试用色彩表达自己的情感。
4.动态色彩创作：运用所学色彩知识，创作一幅富有动感的画作，让色彩在作品中“动起来”。
本节课旨在让学生掌握色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感，培养他们的观察能力、表现力和创造力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。
二、核心素养目标
《第4课让色彩动起来》核心素养目标如下：
1.美术表现：通过学习色彩基本知识，掌握色彩搭配技巧，提高学生的美术表现力，培养他们独特的审美观。
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解色彩的基本知识，学习色彩的搭配技巧，能够运用色彩让画面动起来。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩的感知和运用能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生创新精神和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配技巧。
2. 教学难点：如何让学生运用色彩让画面动起来，提高学生的创新能力和审美素养。
三、教学准备：1. 教师准备：准备色彩相关的图片、视频等教学资源，以及绘画工具和材料。
2. 学生准备：带好绘画工具和材料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画为什么能让色彩动起来呢？”2. 讲授新课：教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩搭配技巧。
3. 课堂实践：教师引导学生进行绘画实践，让学生运用所学色彩知识，创作出富有动态感的画作。
4. 交流与讨论：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、交流，讨论如何让色彩更加生动。
五、作业布置：1. 完成一幅色彩丰富的画作，要求运用所学色彩知识，让画面具有动态感。
3. 搜集色彩相关的资料，下节课分享给大家。
六、教学评价：2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的色彩运用能力和创新精神，给予鼓励和指导。
七、教学反思：八、课程延伸：1. 组织学生参观色彩相关的展览，提高学生的审美素养。
2. 开展色彩主题的绘画比赛，激发学生的创新精神。
3. 邀请专业画家进行讲座，让学生了解更多关于色彩的知识。
九、教学计划：根据本节课的教学内容，制定后续课程的教学计划，确保学生能够系统地学习色彩知识，提高绘画技能。
十、教学资源：1. 色彩相关书籍推荐：为学生提供色彩相关的书籍，帮助他们深入学习色彩知识。
《让色彩动起来》教案
《让色彩动起来》教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本概念和色彩的三要素。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力。
3. 引导学生运用色彩知识创作出富有活力的绘画作品。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色彩的定义、色彩的分类。
2. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
3. 色彩的冷暖：暖色调、冷色调。
4. 色彩的搭配：对比色、邻近色、互补色。
5. 色彩的应用：色彩在绘画创作中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本概念、色彩的三要素、色彩的冷暖和搭配。
2. 教学难点：色彩的搭配和应用。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、绘画作品示例。
2. 学生准备：绘画用品、彩色铅笔或水彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示绘画作品，引导学生观察和感受色彩的魅力。
2. 基本概念：讲解色彩的定义和分类，让学生了解色彩的基础知识。
3. 色彩的三要素：讲解色相、明度、纯度的概念和特点。
4. 色彩的冷暖：讲解暖色调和冷色调的差异，引导学生感知色彩的温度。
5. 色彩的搭配：讲解对比色、邻近色、互补色的搭配原则。
6. 色彩的应用：讲解色彩在绘画创作中的运用方法。
7. 实践环节：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。
10. 作业布置：布置课后绘画作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示绘画作品和实际操作，让学生直观地感受和理解色彩知识。
2. 运用讲解法，详细讲解色彩的基本概念、三要素、冷暖和搭配，使学生掌握色彩理论知识。
3. 采用实践法，让学生亲自动手进行绘画创作，提高学生的动手能力和色彩运用能力。
4. 运用互动法，鼓励学生提问、讨论和评价，增强学生的参与意识和合作精神。
七、教学评价1. 学生绘画作品的色彩运用情况。
2. 学生对色彩理论知识的理解和掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与程度和合作精神。
八、教学拓展1. 组织学生进行色彩知识比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请专业画家进行讲座，让学生更深入地了解色彩在绘画创作中的重要性。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计教学目标【知识与技能】1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;2.运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。
【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
环节二：欣赏作品，探究对比色(一)对比色的概念1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180 度对角)的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
(二)感受对比色1.作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。
2.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑环节三：实践练习，运用对比色1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，使学生能够通过色彩表达情感。
3. 引导学生观察生活中的色彩，发现色彩的和谐美，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念：冷色系、暖色系。
3. 色彩的搭配原则：对比搭配、协调搭配。
4. 色彩在绘画中的应用：色彩晕染、色彩涂鸦等。
5. 生活中的色彩：自然景观、城市建筑、人物服饰等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用方法。
2. 难点：如何让学生通过色彩表达情感，发现生活中的色彩美。
四、教学准备1. 教师准备：色彩理论知识PPT、色彩样本、绘画作品等。
2. 学生准备：绘画用品（如水彩笔、彩铅、油画棒等）、观察记录本。
五、教学过程1. 导入：教师展示色彩丰富的绘画作品，引导学生关注色彩。
2. 讲解：讲解色彩的基本概念、冷暖概念和搭配原则。
3. 实践：学生进行色彩练习，如色彩晕染、色彩涂鸦等。
4. 讨论：学生分享自己的作品，讨论色彩在作品中的表现和运用。
5. 总结：教师点评学生的作品，总结色彩运用的要点。
6. 作业布置：让学生观察生活中的色彩，记录在观察记录本上，下一节课分享。
7. 课堂小结：强调色彩在生活中的重要性，鼓励学生发现和欣赏色彩美。
六、教学延伸1. 让学生尝试运用色彩知识创作一幅主题绘画作品，如自然风光、人物肖像等。
2. 开展色彩主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的色彩运用能力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生，有哪些不足之处。
2. 学生反馈学习感受，提出自己在学习过程中的困惑和问题，共同讨论解决办法。
八、教学评价1. 学生绘画作品的色彩运用情况，评价学生的色彩知识和技能掌握程度。
2. 学生对色彩的感知和欣赏能力，评价学生的审美素养提升情况。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计教学目标:一、知识与技能1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;2.运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
二、过程与方法学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
三、情感态度与价值观感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
教学重难点:重点：深入理解和运用对比色。
难点：如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
教学过程：一、设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
二、欣赏作品，探究对比色(一)对比色的概念1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180度对角)的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
(二)感受对比色1.作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。
2.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?教师归纳：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑三、实践练习，运用对比色1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?教师归纳：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计教学目标【知识与技能】1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;2.运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。
【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
环节二：欣赏作品，探究对比色(一)对比色的概念1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180 度对角)的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
(二)感受对比色1.作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。
2.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑环节三：实践练习，运用对比色1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学四年级美术《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计﹙一﹚教材分析本课属于造型表现领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中编入了法国安德烈德兰的《查灵克罗斯大桥》﹙又名《威斯敏斯特大桥》﹚。
这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
教学过程中，可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助理解对比色在画面上的作品。
课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
教学年级：
五年级教学课时：
一课时教学内容目标：
1、显性内容与目标：
1 / 5
认知目标：
学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
能力目标：
通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
2、隐性内容与目标：
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点：
重点：
如何用色彩的对比关系表现动感。
难点：
对比色的运用及画面动感的表现。
教学准备：
彩色卡纸、剪刀、固体胶等。
﹙二﹚教学设计一、启发引导教师提出问题：
请同学们闭上眼睛设想咱们的生活如果没有了色彩将会是什么样子的？学生发表自己的看法﹙只有黑白两色、感到恐惧、可怕﹚可见色彩在我们生活中的作用是非常大的，我们生活的世界就是因为有了色彩才变得如此美丽！二、复习旧知识 1、上节课我们学习了色彩的对比，现在我们一起看色相环，哪个同学能说
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 出几组对比色呢？﹙出示色相环﹚学生回答：红与绿、黄与紫、橙与蓝。
同学们回答的很好，在色相环中互为 150 180 的色彩为强烈对比。
2﹑请同学们观看课件上的两幅作品，这两幅作品是同一幅内容，但色彩不同，请同学们看后说一说你更喜欢哪一幅，为什么？﹙出示两幅作品﹚学生观察后回答：
﹙ 1﹚第一幅画颜色太单一，色彩对比弱，没有跳跃的感觉。
﹙ 2﹚第二幅画颜色很漂亮，画面效果非常动感，对比强烈。
教师：
同学们观察得非常仔细，并且还运用了咱们上节课的所学知识，那么你们想不想也画出这样一幅让画面产生动感效果的画呢？﹙想﹚这一节课我们就一起来学习怎样让色彩动起来。
出示课题板书：
让色彩动起来三、讲授新课 1、共同欣赏课件图片法国安德烈德兰的作品《查灵克罗斯大桥》教师：
这幅画是法国著名画家安德烈德兰的代表作《查灵克罗斯大桥》，表现的是城市清晨的风光。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
强烈的色彩对比使画面产生动感，无论是树，还是路，更不
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用说街上的车和行人都和着一种旋律在动，表现了画家面对城市的清晨产生的激动心情。
请同学们带着以下几个问题来欣赏这幅作品﹙组织小组探究﹚作品中运用了哪些对比色？给你什么感受？小组反馈：色彩对比：
红与蓝、蓝与橙、黄与紫等画面很强烈，有动感，活跃、醒目板书：
强烈动感活跃醒目教师总结：同学们观察的非常仔细，这幅作品运动了大量的对比色，表现了画家对生活的热爱和对城市环境的赞美。
2、现在大家想一想，在我们生活中又有哪些画面的色彩富有动感，对比强烈？让我们一起来欣赏几幅色彩对比强烈的画﹙课件出示图片﹚边欣赏边感受丛中的美丽之处，图片中对比色的运用以及产生的效果。
四、学习创作 1、现实生活与艺术作品中的色彩是紧密联系的，画家通过不同的色彩来变现自己的思想。
同学们看到自己身边的卡纸了吧，今天我们就来利用这些卡纸做一幅有强烈色彩对比的作品。
那如何利用手中的卡纸进行创作呢？老师带来了一幅自己做的作品《花卉》﹙教师展示作品﹚，这幅作品老师运用了大量的强烈对比色，使画面有一种活泼、跳跃、醒目的感觉。
﹙展示范画，激发学生动手兴趣﹚ 2﹑布置作业老师看同
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学们也迫不及待的想试一试了是吗？下面的时间就请同学们利用自己手中的彩色卡纸选择自己喜欢的题材，进行创作。
要求：
利用强烈的对比色画面要有动感教师巡回指导﹙播放背景钢琴曲音乐﹚。
五、作业展示以小组为单位，同学之间进行互相评价。
六、教师总结同学们，你们这一张张美丽富有动感的作品让我们的教室充满了活跃的气氛，感受到色彩带给我们富有动感的美，希望在以后的学习和生活中每个同学都能有一双善于发现美的眼睛，让我们一起来热爱生活吧！
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