槐乡五月公开课教学设计

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槐乡五月教案设计

槐乡五月教案设计第一篇：槐乡五月教案设计槐乡五月教案设计(市级公开课)教材简介：这是一篇文质兼美的散文。

主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

目标预设：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.通过朗读感悟，体会感受槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：通过朗读，感受五月槐乡的清香，甜美。

设计理念：本文是一篇优美的散文，形散神聚，文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”的这一主旨自然地生发开去。

基于教材的特点，在教学本文时，我将重点定位在从美入手，借助网络环境设置一个特定情景，以读为主，引导学生感悟语言文字的美，积累美，将这种美的感受用自己的方式表达出来。

充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现了以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的语文课堂。

课堂上不折不扣地让学生做到读书为主，读原汁原味的课文，最终越读越想读，越读越爱读，越读越会读。

最终达到语言的内化，这是学习语文的最高境界，也是广大语文教师追求的最高境界。

设计思路：一、激趣导入同学们，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。

还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，真美啊！于是，人们称这个地方为——槐乡。

今天这节课就让我们走进槐乡去细细地欣赏那里的美景吧。

槐乡是因为槐花多而得名“五月，是槐花飘香的季节，是孩子们的季节。

”（出示）二、整体感知课文，直奔中心 1.指名朗读、齐读2.课文中哪些自然段主要写了五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？谁来告诉老师？（1、2~3）（一）理解“五月，是槐花飘香的季节”１.课文中作者用生花妙笔写下槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢朗读哪一个句子？（自读段1，画）并说明原因。

新人教版小学语文三年级下册《槐乡五月》公开课教案

新人教版小学语文三年级下册《槐乡五月》公开课教案教材分析：这是一篇文质兼美的散文.主要写洋槐开花的五月槐乡的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以与勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱.文章写花又写人,花与人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使"花美人更美"这一主旨自然地生发开去.学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象.引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子,让学生感悟五月的美丽景色,以与槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱.指导学生反复诵读,细细咀嚼,读出滋味来.教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语.3、理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以与槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点.教学重难点：感受槐乡五月的美以与槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点.教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、读准字音,读通句子.2、理解文中难理解的词语.3、指导预习,培养学生的自学能力.教学过程：一、导入新课：同学们寒假刚刚过去,在隆隆的鞭炮声中我们又迎来了新的一年.假期里有没有和爸爸妈妈一起去游玩儿呀？谁能来说说,你都去了哪儿,看到了那些有趣的东西？你们的见识真多呀,读万卷书,行万里路才能增长见识,开阔眼界呀.以后有机会大家一定要多出去走一走,看一看.<上课>今天,老师带着同学们一起到五月的槐乡去走一走、看一看.板书课题,学生与老师共书写生字"槐".注意指导"槐"左窄右宽、撇和竖要一样高,竖弯钩要写的舒展些,撇折点要靠上些才好看.指名读课题,齐读课题.二、预习展示过渡：同学们课前预习过课文了吗？1、检查预习效果.〔这些生词会读吗？〕〔1〕出示词语.酿出、熏醉、醇香、挎走、俊俏、衣襟、肩头、披散、大大咧咧、摆出、瑞雪初降、维吾尔族、玉雕的圆球儿、风打的旋儿指名读、齐读生字词. 〔指导读好多音字：旋儿、咧、披散等.〕〔2〕指导读好叠词.〔课件出示叠词.〕观察一下这些词有什么特点哪？指名读,学生读正确,还能再说出几个这样的词吗？同学们的词汇真丰富呀！不简单.试着记一记,看能不能记住它们,记住了它们以后就能很好地运用到你的写作中去.〔3〕指导读好长句子.〔课件出示不带分割号的长句子.〕看,这个句子比较长,能读好它吗？指名读,对于较长的句子有适当的停顿就会很容易读好了.〔课件出示带分割号的句子.〕请刚才那位同学再来读一读,试一试.齐读一遍.别管多长的句子只要我们掌握了方法一样能读好.课件出示句子：有的槐花|一条一条地挂满枝头,近看|如维吾尔族姑娘|披散在肩头上的小辫儿.三、指导感情朗读.1、学生自由朗读课文.〔下面让我们一起走进槐乡,走进洋槐开花的季节,请同学们仔细读课文,看你能够看到些什么？闻到些什么？看看谁读的认真,观察的仔细,记得准,说的全.我们来交流一下,你都看到了什么？闻到了什么？学生交流完,师总结,同学们交流了这里的花和人.〔板书：花人〕2、默读课文.请同学们默读课文,再次走进槐乡走进洋槐开花的季节,用心看,用心想,你觉得这里的花和孩子给你留下了怎样的印象？你可以把读书感受在书边上写一写,可以是一个词、两个词,也可以是一个字或者两个字.生默读.读后交流,把学生感受到的词让学生写在黑板上.3指导读出感受深刻的句子.过渡：指着板书,槐乡花多、香、美,槐乡的孩子人情好客、有口福.请同学们选择你印象最深的部分认真读一读,练一练,读出你的感受.读好了就举手示意老师,我们一起来交流.举例说明：如,你喜欢花多的句子,就通过你的朗读让我们感受到花的多等.下面我们来交流一下,先说说你感受最深的是什么再来读读有关语句,看能不能读出这种感受？我们先来交流描写花的这一部分吧.那些同学对这里感受最深哪？学生自由交流,边交流边指导感情朗读.谁还对其它方面感受最深？指名交流,大家认真听,看他能不能把对读出来.<提示感情朗读的方法,要一边读一边相像.>四、总结.这里的花美、人更美,所以作者由衷地赞叹,请同学们齐读最后一段.槐乡五月教学设计第二课时课时目标：1、抓住重点词语体会作者的思想感情.2、抓住重点段落理解人物的情感.3、让学生当小导游介绍槐乡,内化语言.教学过程：过渡：这节课我们继续学习《槐乡五月》.一、学做小导游.槐乡的景美如画,槐乡的孩子多么幸福快乐！同学们想不想做一回槐乡孩子？五月,洋槐开花的季节,许多游客慕名而来,你能不能做回小导游来介绍一下槐乡的特色哪？当好小导游要注意一下几个问题.〔课件出示做好小导游的要求.〕师读一读要求,学生不易理解的地方解释一下.请同学们自己练一练,练好了可以同桌互相说一说,让同桌给你提提建议.谁当得好就会获得由老师颁发的优秀小导游证.学生自由练习说话,师巡视指导.下面我们来展示一下.同桌两个谁说的好啊？指名三位同学到台前来,一个一个的展示.师要与时有效的评价.各小组讨论展示.评价：1、你介绍的真好,下次我们来旅游还请你当导游.2、你口齿清楚、态度亲切,将来一定能成为一个优秀的导游.3、你们槐乡实在是太美了,谢谢！4、槐花饭真让我们垂涎欲滴,我们一定要尝一尝.二、指导写字.过渡：课文读好了,当小导游也说好了,能不能把生字写好那？下面我们来写写生字.课件出示：咸蒜请同学们认真观察一下这两个字,说说想要写好它们要注意些什么？〔提示学生写字要七分看,三分练.〕学生说完,师范写,边写边说说注意事项.学生描红,在作业本上认真写一遍这两个字,觉得写的不好看可以再写一遍.在实物投影上展示学生写的字.〔注意评价字的间架结构.〕找两个写得好的,一个写得差的,写得好的,老师评价,差的学生评价.如果有时间让学生把剩余的生字描红再写一写.把展示环节放到最后.同学们一定要认认真真写字,堂堂真正做人！三、作业：同学们,我们读好了课文,当了小导游,又写好了字,大家的收获很多.课下,〔课件出示作业环节〕为了让更多的人了解槐乡、喜爱槐乡,请给槐乡设计一条欢迎标语或者广告词,给令人神往的槐乡作个宣传吧.。

槐乡五月教案(优秀6篇)

槐乡五月教案（优秀6篇）槐乡五月教案篇一教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备：课件教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。

这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。

那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

点击课件2、自由读。

师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

小辫。

）3、指名读。

读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗？谁来读读。

从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，满足。

）6、师：谁喜欢读这句话。

指名读。

你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的'喜悦之情，满足之感。

孩子们勤劳可爱。

）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上浓香浸在香海中。

）8、师：谁喜欢读这句话。

这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。

10、谁喜欢读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。

是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？板书：热情好客4、指名读。

槐乡五月教案(优秀4篇)

槐乡五月教案(优秀4篇)槐乡五月教案篇一教学目标：1．精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡的美好，槐乡孩子们的纯正、好客、热情。

2．感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地朗读好课文。

教学过程：一、导入新课师：上节课我们去槐乡走了一走，初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。

二、抓全文的中心句1．请同学们快速默读课文，找出全文的中心句。

2．引导学生交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

指名读齐读三、细读品悟写“槐花”的语句，感受美丽的景色。

1．请你自己读读第一三自然段，槐乡的槐花给你留下怎样的印象？2．引导学生交流：（1）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。

并指导读好语句。

◆槐花很“多”。

语句：五月，洋槐开花了。

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

语句：有的……有的……语句：她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花……语句：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花……另外，槐乡的人们还把槐花蒸过晒干；制成槐花新蜜；用槐花一起做饭，也可以看出槐乡的槐花很多。

（2）引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。

并指导朗读好句子。

◆槐花的“美”语句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。

词语：瑞雪初降白茫茫结合看图，想象体会槐花的美。

（3）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的：“香”。

并指导朗读好句子。

◆槐花的“香”语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

语句：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

语句：……她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

语句：……香喷喷的，可真有口福呢。

（4）引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。

槐乡五月教案

槐乡五月教案槐乡五月教案协议一、协议方1、教师：＿___________________________2、学生：＿___________________________二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

11 能准确认读生字词，理解由生字组成的词语。

12 能通过朗读感受槐乡五月的美丽景色，体会作者对槐乡的喜爱之情。

三、教学重难点1、重点11 理解课文内容，感受槐乡五月的美。

111 品味文中优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

112 掌握生字词的书写和读音。

2、难点21 体会作者对槐乡五月的情感，培养学生对美的感受和表达能力。

211 理解文中一些含义较深的句子，如“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。

四、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟课文内容，体会情感。

2、讲授法教师对重点词句进行讲解，帮助学生理解课文。

3、讨论法组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。

五、教学过程1、导入新课通过多媒体展示槐花的图片或视频，引发学生的兴趣，导入新课。

2、初读课文21 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。

22 教师检查学生的生字词掌握情况，重点强调易错字的读音和写法。

3、精读课文31 教师引导学生分段朗读课文，思考每段的主要内容。

32 重点讲解文中描写槐花美丽景色的段落，让学生体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。

33 组织学生讨论“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”这句话的含义。

4、总结归纳41 教师引导学生回顾课文内容，总结槐乡五月的特点。

42 让学生谈谈自己对槐乡五月的感受。

5、拓展延伸51 让学生模仿课文的写作手法，描写一种自己喜欢的花。

52 推荐学生阅读有关描写乡村美景的文章，拓宽阅读视野。

六、教学评估1、课堂表现观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等。

2、作业完成情况检查学生的生字词书写、课后练习题的完成情况。

苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计

篇一一、教材分析：《槐乡五月》是一篇散文。

作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。

课文共四个自然段。

第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。

第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。

第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。

第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。

能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。

3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

三、教学准备：录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花四、教学过程：（一）导入新课 1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？仔细观察，说说你观察到了什么？（实物观察激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。

）你知道槐树几月开花吗？ 2、板书课题 3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？（学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？）（二）初读课文，解答刚才的疑问。

（让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。

） 1、自由读课文。

2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？ 3、全班交流。

4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？想办法赶跑它。

5、学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方法学习生字。

（选择自己的喜欢的学习方法，有利于调动学生的学习兴趣，是学生主体性的表现。

《槐乡五月》教学设计13篇

《槐乡五月》教学设计13篇《槐乡五月》教学设计1一、个性阅读，感受“飘香的季节”，赏槐花之美，品语言之神韵。

1、自主探究感悟美。

对这样一篇诗一般的美文，不同的孩子感受各异。

我让学生们通过个体自主感悟，说说槐乡的槐花给你留下了怎样的印象，自行体会槐花的多、白、美、香的特点，再使学生有目的地品味文中优美的文字，体会不同的感受。

2、感情朗读品味美。

我曾听人说过这样一句话：“读是基本手段，读是综合，读是表达，把读变成一种理解，一种评价。

”我觉得这话非常有道理。

课文诗一样的语言直接激发了学生感情朗读的欲望，欣赏着美丽动人的槐花，伴随着舒缓轻柔的音乐，学生静心朗读体味，通过个体领悟读、集体感受读、男女比赛读，让自主体味后的朗读，读出文的意境。

3、个性想象表达美。

本篇课文对槐花的描写，留下了许多艺术的“空白”，比如“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

”就给读者留下了想象的空间。

每个孩子心目中都有“自己的槐花”，教学时我通过多媒体课件出现槐花开放的远景和近景，让学生展开充满诗意的想象，对槐花之美进行再创造，这是对课文语言文字的进一步理解和提升。

二、创设情境，领悟“孩子的季节”，感孩子之美，悟乡村之蕴意。

如果说感受“飘香的季节”是本文重点的话，那领悟“孩子的季节”则是这篇课文的难点。

怎么让学生体会到槐乡孩子的好客、能干、可爱其实就是孩子在这一季节里快乐的表现，怎么让学生明白这槐乡五月就是孩子们欢乐的季节、喜爱的季节、自豪的季节呢？对于年龄较小、较好动的三年级学生来说，如果先让他们去感受槐乡孩子那些可贵品质，再从中去体会槐乡孩子快乐的话，这无疑有一定的难度。

所以我想，何不让他们自己去亲身体验一下做槐乡孩子的快乐呢？为此，我创设情境，让同学们一起走进槐乡，当一回槐乡孩子，说说自己在这个季节里心情怎样，都做了些什么？指导学生扮演课文中的角色，让学生站在课文的立场上深入课文，讲述自己所见所闻，所做所想。

槐乡五月教案

槐乡五月教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”类似的词语。

3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

4、体会作者对槐乡五月的喜爱之情，激发学生热爱生活的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）有感情地朗读课文，感受槐乡五月的美。

（2）理解文中重点词句，体会作者的情感。

2、教学难点（1）感受槐乡孩子的特点，体会作者对槐乡的赞美之情。

（2）仿照课文中的句式进行语言训练。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在五月，当鲜花盛开、绿草如茵的时候，有一种花也悄然绽放了，那就是槐花。

今天，我们就一起走进槐乡，去感受那里独特的五月。

（板书课题：槐乡五月）（2）出示槐花的图片，让学生观察槐花的样子，说一说自己的感受。

2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

（2）检查生字词的读音。

（出示生字词：白茫茫喜盈盈傻乎乎甜丝丝香喷喷白生生坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜挎走浸在熏醉陈醋蒜泥）（3）指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么？（4）交流讨论，归纳课文主要内容：课文描绘了槐乡五月美丽的景色和槐乡孩子快乐的生活。

3、精读课文，感受槐乡五月的美（1）学习第一自然段①默读第一自然段，画出描写槐花美的句子。

②交流：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

”（引导学生理解“瑞雪初降”“白茫茫”，感受槐花的多和白）“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

”（通过比喻的修辞手法，体会槐花的形态美）③指导朗读，读出槐花的美。

④仿照“白茫茫”，说一说类似的词语，如绿油油、红彤彤、黄澄澄等。

（2）学习第二自然段①自由朗读第二自然段，思考：这一自然段写了槐花的什么？②交流：写了槐花的香。

小学语文《槐乡五月》设计

、认真完成作业等方面。
反馈与调整
针对学生的表现，及时给予具体、有针对性的反馈，肯定优点，指出需要改进的地方。
鼓励学生之间互相评价和学习，促进彼此之间的交流和进步。
根据学生的表现和成绩，调整教学策略和方法，针对薄弱环节进行有针对性的辅导和训练。
定期与家长沟通学生的学习情况和进步，引导家长积极参与学生的学习过程，形成良好的家校合作氛围。
02
CATALOGUE
教学内容与方法
教学内容概述
文本背景
基础知识
介绍文章《槐乡五月》的背景，包括作者、写作年代等相关信息，帮助学生理解文本的历史和文化背景。
讲解文章中出现的生字、词语、句式等基础知识，引导学生掌握语言文字的基本运用。
阅读理解
文学鉴赏
通过课堂讲解、小组讨论等方式，引导学生深入理解文章的主旨、情感和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
家乡的感情。
04
CATALOGUE
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，包括专注度、思考能力、表达能力等方面。
课后作业评价
检查学生提交的课后作业，评估其对课堂知识的理解和运用能力。
小组讨论评价
组织学生进行小组讨论，观察学生在合作交流和领导能力方面的表现。
评价内容
01
02
引导学生欣赏文章的文学价值，包括文章的结构、语言、意象等方面，提高学生的文学鉴赏能力。
教学方法选择
讲授法
通过教师的课堂讲解，传授文章的基础知识和背景信息。
讨论法
组织学生进行小组讨论，提高学生的思维活跃度和口头表达能力，同时加深学生对文章的理解。
诵读法
通过诵读文章，让学生感受语言的韵律和美感，提高学生的语感和朗读能力。

槐乡五月教案

槐乡五月教案
一、教学目标：
1. 让学生了解槐乡五月的美景和风俗。

2. 学习如何描写自然景观和民俗文化。

3. 培养学生的观察力和写作能力。

二、教学重难点：
1. 重点：槐乡五月的美景和风俗，如何描写自然景观和民俗文化。

2. 难点：如何引导学生描写自然景观和民俗文化。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些槐乡五月的图片或视频，引发学生对槐乡五月的兴趣。

2. 知识讲解：讲解槐乡五月的美景和风俗，包括槐花的盛开、人们的采摘和制作槐花食品等。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己对槐乡五月的印象，并尝试用自己的话描述出来。

4. 全班分享：每个小组派代表在全班面前分享自己的讨论结果。

5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调描写自然景观和民俗文化的要点。

6. 布置作业：让学生回家后，根据自己的观察和想象，写一篇关于槐乡五月的作文。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和写作能力。

同时，要让学生明白，描写自然景观和民俗文化需要注意细节和感受，不能仅仅是简单的描述。

《槐乡五月》第一课时教学设计(通用14篇)

《槐乡五月》第一课时教学设计（通用14篇）《槐乡五月》第一课时教学设计（通用14篇）《槐乡五月》第一课时教学设计篇1邱学华教学要求：1.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。

教学时间：两课时教学准备：录音机、小黑板一、导入新课，激发兴趣1.今天我们学习一篇新课文，请看老师写课题：槐乡五月。

（板书，引导学生注意“槐”字的写法）齐读课题。

2.当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读指导1.自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列生字新词的意思。

洋槐、坡坡岗岗、瑞雪初降、酿出、挎走、喜盈盈、浓香、傻乎乎、拌上、咸的、浇上2.检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）指名读、齐读。

（指点学生要读准平翘舌音，边鼻音、前后鼻音。

（3）指名解释词语，教师相机点拨。

（4）齐读生字词。

（5）听写生字词。

3.各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。

4.分自然段指名朗读课文，教师相机点拨。

5.理清脉络。

出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。

用自己的话简要地说一说。

6.学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。

为什么？然后，让学生把自己喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。

要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。

7.请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。

三、布置作业1.用钢笔描红。

2.抄写生字新词。

3.练习朗读课文。

《槐乡五月》第一课时教学设计篇2教学目标：1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2、理解生字组成的词语。

品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。

2023年《槐乡五月》教学设计(4篇)

2023年《槐乡五月》教学设计(4篇)《槐乡五月》教学设计1一、导入新课。

1、同学们，你们相识槐树吗？见过槐花吗？有这样一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗，到处都栽着槐树，因此人们也把这里叫做槐乡。

五月里，洋槐开花了，大地一片白茫茫，连风打的漩儿都香气扑鼻。

我们赶快去槐乡看看吧！二、学习第一节。

1、读读第一节，说说作者看到了什么，听到了什么？想到了什么？2、各自自学。

指名回答。

3、看到了什么？“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

”读了这句话，你明白了什么？多，白，美。

“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。

”这句话告知我们槐花的形态美。

4、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。

”ａ、作者是用什么方法来写槐花的姿态的？打比方。

不打比方行不行？为什么？ｂ、那你会用比方吗？请你也用上打比方的方法，说说图上的槐花。

想不想试试看？ｃ、指名说。

ｄ、同学们和作者一起将这槐乡描绘得如在目、如临鼻端。

这么美，这么多的槐花，你能不能用你学过的词语来形容形容呢？出示：千姿百态、婀娜多姿、冰清玉洁、粉妆玉砌、雪白无暇、溢彩流芳。

5、听到了什么？“啪啪啪……”？他们的心情如何？读出来。

6、闻到了什么？“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，芳香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

” 这段话中哪几个词语是写“香”的呢？（香喷喷、芳香、醇香、浓香、香海）“香海”并不是指海，而是指到处都是香味。

你还知道类似的词语吗？（花海、林海……）还有一个字，虽然没有干脆写槐花的香味，但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓很浓。

（生：浸）师：整个槐乡到处洋溢着香气，香味的浓，浓得不但鼻子闻得到，好象身体也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一样。

《槐乡五月》教案

《槐乡五月》教案《槐乡五月》教案1一、复习检查。

通过上一节课的学习，槐乡给你留下了什么样的印象？这个填空会做吗？（出示课件：五月，是（）的季节，是（）的季节。

）板书：槐花孩子过渡：为什么作者会这么说呢？今天，就让我们跟随着作者的脚步，一起走进五月的槐乡，尽情欣赏那美丽的景色。

二、新授。

第一自然段１、老师配乐朗读第一自然段。

边听边想象一下，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？把你感受到的说给大家听听。

２、交流。

３、（１）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

”你读出了什么意思？你是从哪里看出来的？“山山洼洼，坡坡岗岗”，教师画图示意。

这说明什么？板书：多。

还有哪个词语说明槐花很多的？“一片”槐花除了多，还有什么特点？从哪里看出来？“白”。

画图示意，花多，练习朗读，把你感受到的读出来。

你还从哪里感受到了什么？（２）“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

”你觉得这两句话写得好吗？好在哪里？“玉雕的圆球”。

怎么像？抱在一起，挤在一起。

看图。

练习朗读。

还有什么样子？（像小辫子）看图，怎么像？（一条条、细长、披散）练习朗读。

板书：美（不管是什么样还是什么样，都很美）板书：美①能通过朗读把你这种赞美之情表达出来吗？指名读。

你还看到了什么样的画面？生交流：“嗡……满足”这两句话很有特点，老师把它们这么一排列，就像是——一首小诗。

“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜看，它们在说什么呢？②“啪啪啪”是什么声音？孩子们为什么跑来？看图：白得怎么样？理解“白生生”“喜盈盈”，想象孩子脸上怎么样的表情？为什么这么开心？采花做什么？③师：美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！齐读。

还有谁想把自己的感受跟大家分享的？“中午，桌上……香海中了。

”齐读、自读。

《槐乡五月》教案

《槐乡五月》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3能够分析课文中的修辞手法和表达方式。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对槐乡五月的兴趣。

2.2运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。

2.3小组合作，探讨课文中的问题，培养合作意识。

3.情感态度与价值观：3.1感受槐乡五月的美丽景色，培养学生热爱家乡的情感。

3.2培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与运用。

2.教学难点：2.1课文中的修辞手法和表达方式的分析。

三、教学过程1.导入新课（1）展示槐乡五月的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享他们对槐乡五月的了解。

2.课文朗读与理解（1）全班学生齐读课文，感知课文内容。

（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.生字词学习（1）展示生字词，让学生自主拼读。

（2）教师领读，学生跟读。

（3）学生用生字词造句。

4.课文分析（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）分析课文中的表达方式，如描述、抒情等。

（3）小组讨论，分享自己的分析心得。

5.课堂小结（2）强调槐乡五月的美丽景色，引导学生珍惜大自然。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文，写一篇关于家乡五月的作文。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到槐乡五月的美丽景色。

在朗读课文的过程中，学生能够正确地拼读生字词，并在实际情景中运用。

在课文分析环节，学生能够积极参与讨论，对修辞手法和表达方式有了更深入的理解。

但在课堂小结环节，部分学生仍显得有些迷茫，需要加强引导和巩固。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和书写规范。

3.学习效果：通过测试和课堂问答，评估学生对课文的理解和运用能力。

槐乡五月教案（精选8篇）

槐乡五月教案（精选8篇）槐乡五月篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：371《槐乡五月》教案凤凰语文网友晚离一、导入1、春游的时候，我们远远看到了龟山上星星点点的槐花，你们还在什么地方也见过槐花？2、你们认为什么地方才称得上槐乡？3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光二、学习课文第一自然段（一）体会槐花的白和多、美1、大家自由读课文第一自然段，把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。

2、学生自由读，划句子，集体订正。

3、学习第2句。

（！）我在这句话中没有见到一个地方写着槐花，你们怎么就知道这是写槐花的呢？（2）引导学生领悟“坡坡岗岗”、“山山洼洼”、“白茫茫”、“瑞雪初降”中对槐花白和多的描写。

（3）大家悟得好，读得一定更好，齐读第2句。

4、学习第3句（1）槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。

学生看图，读句子。

（2）说说那么欣赏到了什么？引导学生体会“远看”的密，“近看”的可爱。

（3）这么可爱的槐花，怎么想大家介绍呢？练习诵读。

（4）打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗？让我们也学着作者那样来说一说。

有的槐花。

（二）体会槐花的香1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。

看又有谁来了？让我们把第一自然段余下的部分默读一下。

2、小蜜蜂为什么来了？孩子们为什么来了？3、槐花饭的香味，究竟有多少种啊？让我们来数一数。

一样的槐花，一样的槐花饭，怎么会有这么多不同的香味呢？让我们和小组的同学一起来讨论一下。

4、交流体会。

5、槐花的香味让人陶醉，你也能读得让我们陶醉吗？（三）总结：这槐花开放的季节可真是个节日，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐开花了！三、学习二、三自然段1、五月的槐乡这么美丽的景色，同学们心里会这么想？2、让我们默读课文2、3自然段，看看五月的槐乡，小客人会有什么的奇遇，槐乡的小主人又会怎么样？3、全班交流。

体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳………4、指名读2、3自然段。

苏教版《槐乡五月》教案

苏教版《槐乡五月》教案第一篇：苏教版《槐乡五月》教案《槐乡五月》教案一.教案背景1.教学教材分析《槐乡五月》是一篇散文。

作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章不仅写花，而且写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然生发开去。

课文共四个自然段。

第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。

第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。

第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。

第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

2.教学对象分析（教学方法）：课文的语言诗化，意境优美，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣。

但是这样的语言对于三年级孩子来说是有一定难度的，难于无法抓住适当字眼体会美感，所以，在教学中，我主要采取了以读代讲的方式，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情感。

二.教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句。

2.过程与方法：通过各种形式的朗读，品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。

3.情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对槐乡的热爱之情。

三.教学重难点1.教学重点：读熟课文，通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

2.教学难点：理解课文最后一句话：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

四.教学过程：（一）课前交流，指导读法1、同学们读课文，读的很流利，声音也很大，不过，如果能读出感情来，那就更好了，那么课文怎样才能读出感情呢？2、如临其境，边读书边想象画面，这是一种读出感情的很重要的方法。